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家长与老师的沟通技巧
家长与老师之间的沟通技巧对于孩子的教育和成长非常重要。
以下是一些家长与老师沟通的有效技巧：
1.建立良好的关系：对于家长和老师来说，互相了解和尊重是建立良好关系的基础。
建议参加学校组织的家长会议和家长活动，与老师建立沟通桥梁。
2.积极倾听：在与老师交流时，尽量放下偏见和先入为主的观点，真正地倾听老师的意见和建议。
这样可以更好地理解孩子在学校中的表现和需求。
3.提问和分享：家长可以在与老师的交流中主动提问，了解孩子在学校的表现和学习情况。
同时，也可以主动分享孩子在家庭环境中的情况，以便老师更全面地了解孩子的背景和特点。
4.接受和尊重差异：家长和老师对于孩子的教育观念和方法可能存在差异。
在交流中，要尊重对方的观点和选择，并寻找共同的理解和合作方式。
5.解决问题的合作：当出现问题或困扰时，家长和老师应共同合作解决。
在沟通中，可以共同探讨问题的原因和解决方法，并制定具体的行动计划。
6.及时沟通：家长和老师之间的沟通应及时有效，不要等到问题严重才进行交流。
定期与老师进行交流，了解孩子的学习情况和进展。
7.表达感激和支持：在沟通中，向老师表达感激和支持是很重要的。
家长可以认可老师的付出和努力，并鼓励孩子尊重老师。
8.保持积极合作态度：在与老师交流时，要以积极合作的态度对待问题，而不是彼此指责或批评。
共同关注孩子的成长和发展。
总之，家长与老师之间的有效沟通可以促进孩子的全面成长和发展。
通过相互倾听、尊重和合作，可以建立起积极的家校关系，为孩子的教育提供更好的支持。
如何回答老师对孩子提出的批评范文
一、孩子上课讲话。
老师，您说的对，这孩子就是管不住自己的小嘴巴。
我回去一定好好跟他聊聊，就说“你那小嘴是机关枪啊，上课还‘哒哒哒’个不停。
课堂是大家学习的地方，你这样不仅自己学不好，还影响别人呢。
要是再这样，我就给你的小嘴设置个‘静音模式’啦！”老师您费心啦，我也会多监督他，让他养成上课认真听讲的好习惯。
二、孩子作业完成不认真。
老师啊，您指出孩子作业的问题太及时了。
我一看他那作业，就跟被龙卷风席卷过一样，乱七八糟的。
我已经跟他讲了，“你这作业写得就像醉汉走路，歪歪斜斜的，一点都不认真。
你以为写作业是在画画，随便涂鸦呢？”我会陪着他把认真对待作业这个事儿重视起来，每天都检查作业质量，要是还不认真，我就罚他把作业重写一遍，让他知道学习可不是能马虎的事儿。
老师您看我这样做行不？
三、孩子在学校和同学打闹有安全隐患。
四、孩子上课不积极回答问题。
老师，您提到这事儿我也挺头疼的。
我跟孩子说：“你呀，上课的时候就像个小闷葫芦，知识可不会自己跳进你的小脑袋里，要积极举手回答问题呀，不然你的聪明劲儿都藏着掖着，谁能知道呢？”我会鼓励他勇敢一点，在家里也模拟课堂问答的情景，让他多练练，希望他能尽快改掉这个毛病，像小太阳一样在课堂上发光发热。
家长正确对待老师告状的方法导读：家长正确对待老师告状的方法有哪些？孩子在学校表现不好，老师总会向家长进行反应。
那么家长正确对待老师告状的方法到底有哪些呢？小编现在就来告诉大家一些好的方法，请学习。
一、家长正确对待老师告状的方法孩子上学后，家长可能随时会面临一大考验老师的告状。
对于孩子的问题，大发雷霆不行，不声不响也不行，究竟该怎么办才对？都说在育儿过程中每一位母亲都变得非常智慧，看看五位妈妈的办法，她们都是怎么应付的。
她们的做法未必适合您和您的孩子，但是至少，会让您再次面对老师的告状时不再觉得孤单和无助。
1、示弱：先带儿子撮一顿叶妈妈儿子，你又打架了！你耷拉着脑袋，算是知错对了，你是我的烦恼、无尽的忧心和麻烦。
我尽量克制着满腔怒火，说实在的，我就是使尽全身力气，把儿子痛打一顿，也不解气。
儿子已经上初三了，从小时候因挑食面黄肌瘦，到今天能吃能喝、人高马大，就这一项，我这个当妈的，花了多少心血啊。
学校要给处分，说是不能培养将来因打架而犯罪的人，这句话像一片阴云遮在我头上。
为了缓和紧张气氛，我先带儿子在外面撮了一顿。
从餐厅往回走时，儿子给一位乞丐掏了5毛钱。
他真可怜。
儿子好像有意回答了我赞许的目光。
可是打架就是以强凌弱啊，儿子的同情心哪去了？我是不会主动出击任何人的，只是不甘心被别人羞辱。
回到家里，儿子一本正经地面对我。
我知道了，现在面对的，已是一个小有思想的儿子。
我首先倚老卖老：儿子，我现在身体不好，禁不住生气，可是，我一旦去面对气势汹汹的校长，和怒不可遏的那个被打孩子的家长，我肯定会不由得生气，一生气就会病倒。
儿子一直很心疼母亲，这番说法让他愁眉紧锁，儿子激动地回答了一声：妈妈，你不能去学校！我惹的事，我自己来承当。
之后，儿子硬着头皮面对校长和被打的学生的家长，一遍又一遍写检查，直到学校认为他已经认识深刻为止。
我又痛快地拿出了高额医疗费用，这笔钱，买回了儿子的心疼和后悔。
2、认错：我的鼓励让宝宝犯错马妈妈女儿的表达能力很强，这在她刚上幼儿园的时候表现得很明显。
孩子吐槽老师家长应该怎么办在孩子成长过程中，相信有些家长肯定听到过孩子吐槽老师的情况，可能是因为老师批评他了，也有可能是老师讲课跟不上，总之但孩子吐槽老师的时候，家长一定要及时采取措施，正确引导孩子，不要让老师和孩子之间的关系恶化。
孩子吐槽老师家长应该怎么办1、告诉孩子不喜欢但可以尊重。
喜欢和尊重是两个不同的东西，不能喜欢但必须尊重。
首先，尊重老师的差异性和独特性；尊重老师的不完美；尊重老师和你以前认识的老师不一样。
其次尊重课堂规则和学习规则：不对抗学习，按时完成作业，不说老师的坏话，认真听老师在课堂上说了什么等等。
2、通过吐槽更了解孩子。
你的孩子说老师普通话不标准，他可能属于听觉学习型，对声音的要求较高，同时他的逻辑思维比较缜密，听讲是他的主要学习通道。
在孩子的吐槽中，你也可以对其班级和同学，学校发生的事有更多了解，和孩子有共同话题。
3、家长应耐心倾听孩子诉说，在搞清事实真相之前，不能一看孩子对老师不满，就简单粗暴地批评孩子或批评老师。
这样不但不能解决问题，反而会增加孩子与老师的对立情绪。
4、不能盲从孩子的观点。
家长不能听孩子的一面之词就表示赞同，那会使孩子认为有家长的支持而与老师更加对立，甚至对老师所教的科目也产生厌恶情绪，影响正常学习。
听孩子讲完后，家长应帮助孩子认真分析他对老师不满的原因，并客观公正地加以评说。
5、正确看待老师的过失。
家长要让孩子明白，老师是很辛苦的，在繁忙的工作中，即使出现一些差错，也是可以理解的，通过这些让孩子学会宽容。
孩子不喜欢有这几种行为的老师1、苛求。
孩子一旦能够独立思考后，都希望家长们能够放手，同样的，学生在学校自然也希望自己能够相对独立、自由些。
但是多数教师并不会满足学生的愿望，甚至要求苛刻、不太合理。
2、偏爱。
每个教师的身边都会存在一两个“好朋友”，他们的关系比师生要亲密得多，这样的情况本无可厚非，只是有些教师根本不掌握亲密度，对喜欢的学生过分迁就、喜爱之意溢于言表，这样不仅会被大部分同学视为“不公”，同时也不利于亲密同学的心理发展！3、一言堂。
怎么回复幼儿园老师评语的话随着孩子进入幼儿园，家长们开始接触到教育方面的问题，其中之一便是批评与表扬。
众所周知，评语不仅给予孩子们正向的肯定，同时也提示家长发现孩子的一些缺点，以便有针对性地引导孩子。
所以，合理地回复幼儿园老师评语，与老师建立积极的沟通关系对孩子的发展至关重要，下面，我将分享几点建议帮助家长们回复幼儿园老师评语。
首先，我们需要正视批评。
接收到幼儿园老师对孩子的批评，家长们不必过多地陷入自责和愧疚中，因为添加批评的主要目的是帮助孩子改进自己的缺点，更好地发展。
因此，家长们应该冷静地思考孩子是否确实存在相应的问题，如果确实存在，接下来的问题就是如何解决。
我们需要认真听老师所说，并给予积极的反馈。
家长可以从自己的角度提供一些补充信息，例如孩子最近是否出现了不好的习惯，导致了与同学的不和谐，或者孩子是否有生病或睡眠不足导致行为异常等，以便老师更好地了解孩子的情况。
其次，要充满感激心情。
每个孩子都是独特的，老师的评语和建议对每个孩子都是有益的，无论这是表扬还是批评。
因此，我们应该坦诚地表达自己的感激之情，让老师知道我们重视她的教育工作和个人贡献。
家长可以用简单的话语表达自己的感激，并让老师知道他们会采取行动及时解决出现的问题。
比如：“感谢老师对儿子行为的关注，这让我们知道了我们需要教孩子如何更好地与同学相处，我们会从现在开始更积极地跟踪孩子的行为，在家中共同做出改进。
”最后，要展开更深入的交流。
正确认识和理解评语的内容，是全面回答的前提，家长们还要根据孩子的行为和老师的评语，展开对话。
在对话过程中，家长和老师可以共同探讨更好的教育方式，以便更好地提高孩子的表现、兴趣和发展。
同时，家长也可以向老师询问孩子在幼儿园的表现以及如何使孩子在幼儿园更加轻松快乐地度过每一天。
这种交流可以让家长和教师更加了解孩子的行为和兴趣，从而能够更好地对孩子进行引导，提高孩子的学习兴趣和成就感。
综上所述，回复幼儿园老师评语是家长应该严肃对待的事情。
当孩子说老师不好时家长该怎么办孩子在学校学习的过程中，会因为一些事情，对老师抱有偏见，会变得不喜欢老师，当家长听到孩子在抱怨老师的时候，一定要及时采取措施，帮助孩子改变这种想法，因为孩子讨厌老师的心态，可能会引起孩子后期的学习，不利于孩子提高成绩。
当孩子说老师不好时家长该怎么办1、引导孩子接纳老师的不完美。
有的老师教学和人品都没有问题，但就是比较严厉和苛刻，这样也容易不被孩子喜欢。
当孩子总是提及老师的不对时，家长除了耐心倾听，更应该从侧面讲一些自己所知道的这位老师的优点，帮助老师在孩子的心目中树立威信。
2、家长要保持耐心。
相信自己的良好的家教，日积月累长久不断的浸润中，父母的言传身教，终究会在孩子慢慢长大后生根发芽，孩子自己会有一个不断推倒不断重建的过程，坚持正能量影响即可。
3、帮助孩子和老师建立良好的关系。
家长要帮孩子与老师搞好关系，如果孩子表达了自己不喜欢某一位老师，家长要先与孩子沟通，也要与老师沟通，通过有效沟通建立起家校沟通的桥梁。
4、作为家长，我们要理智的面对这件事情，孩子如果年龄较小，很多时候不能客观全面地看待事件，可能会在对老师问题的处理上理解有偏差。
在和孩子的沟通中，需要家长能够平常心对待，不要过分焦虑和担心，也不要马上想到要去找老师理论，平和的状态才能够让家长理智的思考。
5、要正确对待老师工作中的缺点。
孩子有时会和同学在背后议论对老师的意见，这有可能是老师的工作确有缺点，也可能是孩子们的看法偏颇了。
家长应该劝止孩子们的背后议论，并鼓励他们与老师当面交谈。
家长对老师的工作有看法，更不要当着孩子说长论短，而应该诚恳地与老师交换意见。
孩子不喜欢老师出自什么原因1、老师严厉批评孩子。
孩子成长中会做不少错事，在家如此，在学校也难保不出错。
老师和家长一样，都希望孩子能够在正确的教育下积极、健康的成长。
所以犯错之后，必定会批评孩子，有些老师性子急，平时的教风会严厉一些。
孩子不能理解老师的意思，所以才会引起误会，认为老师只是针对自己，进而讨厌老师。
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假如任其下去，孩子长大后，也会对批评避而远之，或拒之门外，影响孩子的成长、发展。
所以，提出以下建议供参考。
1．告诉孩子对批评可以冷处理。
教育孩子对对的批评得虚心接受，如果能表示感谢，是一种大气，更是一种诚意了。
不要自卫还击，更不能反唇相讥。
2．对批评不符合事实的可以做出解释。
假如批评不符合事实，不必让孩子虚假地表示接受，应该允许孩子做出解释。
但要让孩子明白：解释的目的不是推卸应负的责任，是澄清事实；还应要求孩子在解释时心平气和、实事求是。
3．让孩子学会倾听。
不论批评多严厉、多尖锐，都应要求孩子认真倾听。
只有认真倾听，才会发现其中也许确实有些道理，才会去接受。
让孩子明白：1 / 4认真倾听批评。
是一种文明的表现，也是完善自我的方法。
要使孩子正确对待老师的批评，笔者认为家长可以这样做：一、帮助孩子分析受批评的原因。
孩子还小，自制力差，犯错误在所难免，有时受到老师批评也是正常的。
关键是孩子受到老师批评后，家长不能盲目地责怪或惩罚孩子，而应该查明病因，对症下药。
要让孩子明白自己受批评的原因，鼓励孩子承认错误，并帮助孩子制定措施，改正错误。
二、引导孩子做到胜不骄，败不馁。
当孩子受到老师批评时，家长不要大惊小怪，要及时与老师取得联系，交换意见，同时要教育孩子勇于承认错误，并做到从哪儿跌倒，从哪儿爬起，认真改正错误，千万不要加倍处罚。
假若在校挨批评、回家又挨打骂，会使本是一时失误或本已感到内疚的孩子无所措手足，并易激起对抗情绪或干脆破罐子破摔。
这样，就起了相反的作用。
1、避免情绪失控当孩子出现倔强、反抗的行为时，父母应避免使用权威的口语或方式来教训孩子，而应拿出一点办法来。
孩子入小学后，家长应如何与老师进行沟通并帮助孩子处理好与老师的关系小学是孩子一生学习的重要阶段。
在这一阶段，孩子在思想品质、兴趣爱好、性格养成、学习态度和习惯等方面都会发生很大变化，保持家校联系非常重要，您不妨采取以下方法与老师沟通：1.通过多种方式与老师保持联系您除了可以利用家长会、老师家访与老师做个别交流外，也可以利用便条、电话、短信、网络等形式及时与老师互通信息，使双方及时地、更多地了解孩子近阶段在家庭及学校中的一些表现。
您对老师的教育教学方法、学校的各项管理措施也可以提出合理的建议。
2.向老师客观地反映孩子在家的表现孩子在家中的表现往往是最真实的，他在家中的学习、饮食、娱乐和休息等各种习惯，以及在向家人叙述学校发生的事件中的一些想法和做法，您都可适当地向老师反馈，以便老师更多地了解您的孩子。
3.倾听老师对孩子的评价，并正确看待老师对孩子的批评孩子在成长过程中总会出现这样或那样的问题，老师出于对孩子的爱，往往会直截了当地向家长反映。
您如果能从事情本身出发，真诚地听听老师对孩子不足之处的分析，往往会提高与老师沟通的效果，使双方在教育方法上取得一致。
其实，老师的批评是一种爱的表达，也是促进孩子发展的一种手段。
总之，您要明白，老师与家长的沟通是为了一个共同的目标——教育好孩子。
如何帮助孩子处理好与老师的关系作为家长，帮助孩子处理好与老师的关系，有利于家庭、学校形成教育合力，有利于促进孩子的发展。
您可以尝试着从以下几个方面去做：1.倾听孩子的诉说孩子每天在学校与老师、同学相处，发生的大小事件都希望能与家长分享。
这时，您要注意倾听孩子的诉说，因为这是了解孩子在校学习生活的最好途径。
家长若能与孩子一起分享好消息或有趣的事，会让孩子感到校园生活的快乐，从而加深与老师、同学的亲近感。
如果听孩子说自己受了委屈或不公平对待，您也不宜马上作出评判，应在客观地展开调查了解之后，再与孩子交换看法，也可建议孩子听听老师的想法，这样做可以教会孩子正确地判断是非。
家长如何面对“老师批评我的孩子”在接待家长咨询的过程中，经常遇到家长这样的困惑：“老师打电话说孩子最近老是不完成作业，可我看到孩子每晚要写很晚才能睡觉，我该怎么办？”“孩子回家说，今天上课时明明不是自己说话了，可老师偏偏怀疑自己，说自己是班里的“祸害”，感到很憋屈，我该怎样对孩子说啊？”“这次开家长会，老师把我单独留下，说了一大堆孩子的不是，并且说家长如再不想办法让孩子改正，就要考虑让孩子退学，这可怎么办？”如此类的问题，大都反映了一个问题，家长面对老师对孩子的评价感到无所适从，不知道该怎么处理。
从孩子走进学校的那一天起，作为家长，我们就有相当一部分精力随孩子一起与学校、与学校老师连接了起来，怎样做好家校结合成了摆在我们每位家长面前的一个现实问题。
我有位孩子刚上一年级的朋友有一天向我诉苦：“从小学毕业到现在二十几年了，孩子上学才感觉到，自己对现在的学校和老师还真是不了解了。
该怎样和学校老师打交道呢？”是啊，想想我们即使从大学毕业算起，到孩子上学也至少有十几年，如果从上小学算起，至少有二十几年了。
这一二十年的时间，我们的教育发生了多大的变化啊。
现在，孩子上学了，又把我们与学校、与老师联系在了一起。
所以，了解学校，了解老师，了解孩子，掌握科学合理的处理老师、孩子、家庭之间关系的方法是每位家长的必修课。
有四个问题值得我们重视：一，老师对孩子评价概述；二，老师对孩子评价不当类型；三，老师对孩子评价不当原因分析；四，家长怎样处理老师对孩子的评价。
一、老师对孩子的评价概述1、老师对孩子评价的渠道家长会，打电话，当面交流，写评语，通过孩子反馈；2、老师对孩子评价的内容从评价的性质来分：孩子表现优秀的方面，孩子表现不好的方面，孩子在学校的平常表现；从评价的角度来分成绩，行为，性格，品德；从评价的主体来分班主任老师的评价，任课老师的评价；从评价的时间来分随机性评价，具体事件的评价，阶段性评价，学期总结评价。
老师都是经过专门系统学习的教育专业人才，又有着丰富的教育实践，在评价孩子方面一般是比较准确到位的，这对我们家长了解自己的孩子，科学开展家庭教育是有很强的指导意义的。
家长意见（对老师）前言在孩子的学习过程中，家长和老师都是关键的角色，他们的互动与合作对孩子的成长至关重要。
本文将从家长的角度探讨一些家长常常会向老师提出的意见以及对应的建议，希望能提供一些参考。
家长意见与建议1. 老师不够耐心，对待孩子态度不好这是家长常常反映的一个问题，认为学校里的老师并不像家长那样有耐心，对待孩子也缺乏温暖和关注。
对此，我认为老师应当加强自身的情绪管理和沟通技巧，做好心理调适，避免向孩子表现出仓促和不耐心的情绪。
同时，建议学校组织和开展一些教师的情绪管理和沟通技巧的培训，提高老师的服务质量和家长对老师的满意度。
2. 老师关注的只是学习成绩，忽视了孩子身心健康有些家长反映，老师似乎只关注孩子的学习成绩，而忽视了孩子的身心健康。
他们认为，老师应该更多关注孩子的心理健康和自我成长，而不仅仅只注重分数。
对此，建议老师和学校加强对孩子心理健康的关注和帮助，如组织心理健康方面的讲座与培训，设立心理辅导室等等。
此外，老师在处理问题时应多考虑到孩子的身心健康，并尝试从学生的角度思考问题。
3. 老师不够注重孩子的特长培养有些家长认为，老师只注重教授基础课程，而忽视了孩子的特长培养，不能充分发掘孩子的潜力和优点。
此时，建议老师对孩子在课外方面的专业技能进行多方面的关注，如可以通过考察孩子的课外活动、与家长沟通等方式，了解孩子的特长和优点，从而在教育中充分发掘。
同时，学校也可以组织相关的课外活动和比赛等，为孩子的特长培养提供更多的机会和环境。
4. 老师批评孩子时过于苛刻有些家长反映，老师在批评孩子的时候过于苛刻，让孩子的自尊心受到打击，影响了孩子的情绪和学习。
对此，建议老师在批评孩子时注意方法和态度，坚持严厉有度、公正透明的原则，避免过于苛刻和不公正的情况发生。
同时，建议老师与家长多沟通交流，共同为孩子的教育和成长打造一个和谐的环境。
结语孩子是家长和老师共同育成的，家长和老师之间的沟通和合作至关重要，尤其是在孩子成长过程中，要建立良好的互动和关系，才能更好地促进孩子的发展和提高孩子的综合素养。
6——12岁儿童的身心特点及教育入学学习是儿童生活中的一个重大转折。
在这以前，成人叫他们“小朋友”，游戏是他们最主要的活动；而从此之后，成人称他们为“学生”了，学习成为他们义不容辞的头等大事。
在教师的指导和集体的帮助下，严格遵守着一定的纪律制度，有目的有系统地掌握知识技能和行为规范。
随着新的生活环境的到来，儿童的身心发展也进入了一个新的时期，家庭教育也随之出现了一些新问题：怎样帮助儿童学习？作业时间越长效率就越高吗？孩子有了过失怎么办？如何培养子女的道德观……？今天我们就这些问题和大家谈谈。
一、生理特点及教育小学生的生理发展处在两个高峰之间，是一个相对的平稳、均衡时期。
学校保健室设有儿童健康记录卡，对学生的视力、身高体重、心跳、血压、胸围等项情况进行调查登记，家长可以从期终的成绩报告单上了解到。
我们这里着重讲四个问题。
1．视力：眼睛这扇窗户，既反映人的精神世界又接受外部信息。
保护视力的重要性是大家都知道的，但在家庭中一些细小的环节上常常不够注意。
（1）关于照明度问题。
据调查，很多家庭由于孩子做作业的桌子采光不好或电灯瓦数过小，使桌面照明度达不到要求，造成了“省下电费买眼镜”的结果。
一般来说，白天应最好让光线从左边射入，黄昏时不要让孩子做作业，夜间要注意电灯的瓦数及电灯距离桌面的远近。
一般说来，日光灯：8瓦，50厘米；8.15瓦，75厘米；20瓦，100厘米；30瓦，120厘米；40瓦，150厘米；白炽灯：15瓦，30厘米；25瓦，50厘米；40瓦，75厘米；60瓦，100厘米。
（2）关于看电视问题。
家长还要注意孩子在看电视时的视力卫生。
看电视的持续时间不应超过1．5小时。
还要根据早晚光线，天气阴晴等情况，开上一盏小灯，以增强背景照明。
否则影象的抖动，过大的亮度都易造成近视，而且在某种程度上还会造成中枢神经系统的疲劳。
有人做过实验，让学生看新闻纪录片，少的看一小时，多的看四小时，然后测定他们的疲劳程度，发现后者中枢神经兴奋状态恢复缓慢，表现在不容易转移到新的活动中去。
2．骨骼肌肉：骨骼的硬化是逐渐完成的。
一般要到身体发育完全成熟时，骨胳硬化才完成。
所以看到老人跌倒后容易断骨（完全彻底钙化），而小学生的骨骼比较柔软，未完全钙化（有机成分多，无机成分如钙质较少）。
因此小学生骨骼的特点是硬度小、韧性大，不易骨折，但易变形。
在学校里，老师比较注意学生坐、立、走的姿式，但在有些家庭中常常被忽略。
例如桌椅的比例高度不合适，让孩子长时间地伏案作业，这就很容易造成儿童驼背。
还有到了小学高年级，女孩子随着性机能的成熟，带来了体型上的变化，因为害羞，就喜欢背弓着走路或站立。
男孩子觉得自己有点象男子汉了。
站立或行走的时候就有点“甩相”。
这些如果不及时纠正，也会影响到儿童正常的骨骼发育。
现在孩子上学，书包往往有一定的份量，加上经常习惯于用右肩背书包，这就很容易引起单肩倾斜，所以家庭应该给孩子购买双肩背包，使两肩用力均等，双手又活动自如。
古人说：“站如松、坐如钟、睡如弓”。
是有一定的道理的。
在这些方面掉以轻心，由于孩子骨骼软的特点，就会形成脊柱、胸骨变形，不仅影响人的体型美，而且还会影响人的内脏器官的正常活动，这对儿童健康的生长发育是不利的。
肌肉也是随着年龄的增长而发育的。
儿童因为骨骼的发育快于肌肉，所以一般都显得细长、柔软、松驰。
就肌肉发育的特征说来，是大肌肉发育先于小肌肉，即手臂，腿部肌肉发育早，而手指等部分的小肌肉发育较晚。
根据这些特点，家长要注意：孩子喜欢跑、跳、投掷，看上去没有个安定的时候，这是大肌肉群发育带来的正常现象。
成人主要是控制好运动量，不要使之过度疲劳。
因为肌肉的力量较小，所以不要让儿童搬过于重的东西。
写字、编织、画图、泥工、剪纸等都是要求小肌肉灵活，精确运动的，这些活动在家庭中可以辅导孩子进行，但时间不宜过长，否则会适得其反。
3．大脑：人类之所以成为万物之灵，主要在于具有高度复杂特殊化的器官—一人脑。
人的记忆、思维、想象等心理现象都是大脑的机能，人的聪明与否，取决于大脑的发展和利用。
因此家长们要使孩子聪明一点，就要学会科学地训练、利用大脑。
怎样看孩子的做作业问题。
不少家长总认为孩子做功课的时间越长，学习效果也就越好。
当孩子做错一道题，写错一个字时，罚做也是常有的事，结果怎样呢？孩子坐在那里，有的眼皮塔拉、昏昏欲睡，有的心早已飞到了小伙伴中间。
罚做作业时，头上几题、几个字例还可以，后面却越做越槽，惹来了家长更大的火气，学习效果就可想而知了。
其实人脑虽然有很大的潜力，但却是非常容易疲劳的。
当儿童专心作业时，大脑皮层的某一区域就产生了相应的优势、兴奋中心。
如果刺激时间过长，形式单调的话，大脑这一区域就会自然地产生抑制。
因为超过了一定的“度”而产生的抑制，叫超限抑制，是一种避免神经细胞继续受损的保护性抑制。
懂得了这个道理，我们就要合理安排孩子的作业时间。
家庭作业的量是外加的法码，更要严格控制。
否则不仅损伤了儿童的大脑，而且影响了学习兴趣。
怎样看孩子的游戏和业余爱好问题。
许多孩子现在都怕学习，这里的原因是很复杂的（社会风气、教学方法、作业难度），就家长来说不许孩子玩，只准他们读书写字也是其中之一。
这个问题应该怎样认识呢了游戏和业余爱好是恢复大脑疲劳的重要手段。
前面提到，学习是很艰苦的脑力劳动时间一长，大脑就会产生疲劳。
但人不能脑子一累就睡觉（午间、晚上睡觉是必须的，保证脑细胞新陈代谢的正常进行），丰富多彩的活动，使大脑管学习的区域得到充分的休息，回过头来再学习，效率就会高出几倍。
所以当家长看到孩子作业时间过长时，还要叫孩子出去玩玩。
游戏和业余爱好也是训练大脑功能的重要方法。
身体的活动，尤其是手的活动对脑的开发有很大的意义（从神经通路上看的）。
科学实验研究表明，人由于手脚分工，两只手可以自由地从事各种复杂的活动，经过长期发展、演变，人的大脑皮层区域中支配手的领域要比其它部分大得多。
所以让孩子多动动，反过来是能促进大脑发育的。
游戏和业余爱好是陶冶性情、丰富生活的重要途径。
儿童除了课堂念书，课外作业外，要集邮，聚糖纸、香烟纸，跳橡皮筋，打台球……而在许多家长眼里，这些都是不务正业的歪门邪道。
但是作为一个精力充沛、渴求知识的孩子来说，仅仅一些“正业”是不能满足他们的体力和精神需要的。
课外活动突破了课堂教学在时间、空间上的局限，对孩子的身心发展是有利的。
关键是怎样对待空闲时间，用低级、庸俗、粗野无聊的东西来填塞，还是用高尚纯洁、文明有趣的活动来充实？家长要重视儿童的业余生活，了解孩子的兴趣，帮助孩子在第二课堂里获得更多的信息来促进课堂学习，丰富精神生活，陶冶性情情操，发展健全的人格。
二、心理特点及教育儿童在心理发展上正处于由不随意性向随意性过渡的时期。
如在感知时常常较笼统，把相似的事物相互混淆记忆材料不注重理解，缺乏方法，以机械识记为主；思维活动展开时往往凭借形象的教具，生动的描述来加深对知识的理解；情感活动丰富，但易冲动，易转化，稳定性较差；做事情常常虎头蛇尾，难以坚持到底，意志发展水平较低；个性中的兴趣、能力、性格等在良好的环境和教育影响下正在形成。
随着学习生活的到来，社会对儿童提出了更新更高的要求，希望他们成为懂得基本道德规范、掌握一定文化知识的一代新人。
虽然许多具体的教育工作由学校负责进行，但作为家长如何根据儿童的心理特点积极配合（产生合力而不是分力）教育孩子呢？下面就培养品德、辅导学习两方面谈谈。
1．怎样培养儿童品德？一个儿童品德的好坏（勤劳、懒散；诚实、说慌；勇敢、胆小……），往往比他的智力水平的高低、健康情况的好坏，学习分数的多少，对家庭、社会的影响更大。
父母最揪心的是孩子品德上的问题，所以配合学校积极培养儿童良好的道德品质是家庭教育的头件大事。
（l）正确对待孩子的过失：一个各方面正在成长中的小学生，在家庭里、学校中、社会上难免会有各种各样的过失。
例如和奶奶顶嘴了，拿买文具的钱买棒冰吃了，踢球撞了张家小弟弟，碰坏王家玻璃了，上课递纸条，考试斜眼了等等，最后这些“信息”都以告状的形式集中在爸爸妈妈面前，怎么处理呢？首先要对孩子的过失作个调查分析，这样的教育才能使儿童心悦诚服，真正起到教育的效果。
其次爸爸妈妈要取得一致的正确的教育方法。
一个做红脸，一个做白脸，两个人一起惯或一起打，都是不好的。
这样容易形成孩子无所适从，或在不同的人面前有不同的表现。
在学校爱劳动，在家里不愿扫地；在爸爸前规矩，在妈妈前撒娇；更加骄横粗野或变得胆小懦弱。
这样就在纠正儿童过失的过程中又增添了新的过失，这是家长们要注意的。
儿童形成过失的原因是很复杂的，有的是因为缺乏道德认识，所以常常犯错不知错。
虽然他们上了小学，但由于思维水平发展的局限，对抽象的道德理论并没有真正掌握，他们常常分不清谨慎和胆小，勇敢和鲁莽，尊重老师和拍马屁等是非界线，把横穿马路和汽车打电话看着是当英雄，对向老师二报情况的同学进行讽刺。
遇到这一类为问题，关键是要讲清道理，采取放任的态度，就会出现“小洞不补大洞吃苦”的状况；采取训斥的态度，能一时有效，但并未从思想上解决问题，以后还会重犯。
还有些孩子是因为在某些方面没有形成自觉的习惯，所以常常知错还犯错。
例如，他们很敬佩邱少云叔叔，也知道上课要遵守纪律，可是当抽屉里有一本小人书，操场上传来阵阵笛声时，心里又会痒痒的，注意力就分散了。
家长让小孩子上街买一样急用的东要，并嘱咐他别贪玩，快去快回。
孩子满口答应。
可是在半路上看到一件有趣的事，就会把大人的话忘得一千二净。
诸如此类的情况，都是在一定的情境中，自己的情感占了上风，不能自然而然地按照成人提出的要求去做。
如果形成了一定的习惯（自觉执行纪律，严格完成别人交待的任务），这些毛病就不会出现了。
所以家长要注意训练行为，并使之形成习惯。
要对孩子提出很具体的行为准则，并不断在不同的情境中反复强化。
如家里来客人怎么办？别人先打了我怎么办？妈妈生病时应该怎么办……培养儿童的道德品质应该从提高认识和训练行为两方面入手，当然对不同年龄的孩子侧重点应有所不同。
低年级儿童以训练行为习惯为主，中、高年级儿童不仅应该知道怎样做，而且应该知道为什么这样做，提高道德认识。
不管是认识的提高还是行为的训练，当父母的千万不要忽视孩子自身的情感因素。
当他有了过失，受到了你严肃的批评，脸红了、头低下来了，说明孩子感到难为情，教育已经产生了效果，继续喋喋休，大声怒斥就显得过头了。
当孩子敲碎了一只碗，作业本上有了叉，弄脏了新衣服，对这些可原谅的过失，家长也爱唠叨个没完，无休止地批评，会使孩子的心灵变得麻木起来，长此以往，孩子对一切批评都会无动于衷，由于消极情感的阻碍，教育要产生作用就困难得多了。
总之。
家长要了解孩子，使孩子的每次过失都得到最恰当、最公正的处理。
