四上大数的认识说课标说教材

大数得认识教学目标:1、认识十万、百万、千万、亿、十亿等计数单位及相应得数位。

2、认识数位、数级,掌握中间与末尾有0得数得读法与写法。

3、掌握多位数大小得比较方法。

4、掌握把整万、整亿得数写成以万或亿作单位得数得方法.5、会用“四舍五入"法省略亿或万后面得尾数，求出近似数。

教学重点:1、读写万级、亿级得数.2、比较大数得大小。

3、能把整万、整亿得数写成以“万”“亿"为单位得数.教学难点：1、中间有０及末尾有0得数得读法与写法。

2、位数相同得大数得比较。

3、能正确得省略万、亿后面得尾数,写出她们得近似数。

教学过程:一、复习1.这些数您会读吗?一般数 2896读作:中间有0得数 2０07 2089 分别读作：末尾有0得数８960 96０0 分别读作：中间、末尾都有０得数 2070读作：２.说说您就是怎么读得?小结万以内得数得读法读数时，从高位读起，一个数得千位上就是几就读几千,一个数得百位上就是几就读几百，十位上就是几就读几十，个位上就是几就读几。

中间有一个0或两个0，只读一个零，末尾得0不读。

二、导入新课同学们，我们已经学习了万以内得数。

在日常生活中,我们还经常用到比万大得数。

那我们现在就一起来研究一下大数吧。

1．数位名称:万位、十万位、百万位、千万位、亿位。

２。

计数单位：万、十万、百万、千万、亿。

３．分级方法：从个位起每四个数位都就是一级。

（1）个位、十位、百位、千位就是个级。

（２)万位、十万位、百万位、千万位就是万级。

（３）亿位与亿位以上得数位就是亿级.４．数得组成:在138１90０0 中8在十万位，表示8个万,说说其她数位上得数各表示多少?三、大数得读法2４9６ 2４960000 64０７000 ８5000３001、归纳总结大数得读法:①从高位读起，一级一级往下读。

②读亿级或万级得数，先按照个级得读法读,再在后面加上一个“亿"字或“万"字。

③数中间有一个0或连续有几个０，都只读一个零；每级末尾得零都不读。

人教新课标四年级上册数学1《大数的认识——“四舍五入法”改写以“万”作单位的近似数》说课稿一. 教材分析《大数的认识——“四舍五入法”改写以“万”作单位的近似数》是人教新课标四年级上册数学1的教学内容。

这部分教材主要让学生掌握利用“四舍五入法”将一个数改写成以“万”作单位的近似数的方法。

通过这部分的学习，学生能够进一步认识大数，培养他们的数感，并且为以后学习更大数的认识和运算打下基础。

二. 学情分析在开始这部分的学习之前，学生已经学习了整数的认识，掌握了数的读写方法和数的大小比较。

但是，对于大数的认识和改写成以“万”作单位的近似数，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，我需要关注学生的认知水平，通过合适的教学方法和手段，帮助他们理解和掌握这部分知识。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解“四舍五入法”的含义，掌握将一个数改写成以“万”作单位的近似数的方法。

2.过程与方法：学生通过观察、思考、实践的过程，培养数感和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强自信心，培养合作和思考的习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够利用“四舍五入法”将一个数改写成以“万”作单位的近似数。

2.教学难点：学生理解“四舍五入法”的原理，能够灵活运用到实际问题中。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、实践法、小组合作学习法等教学方法。

同时，利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，帮助学生形象直观地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引发学生对大数的改写的思考，激发他们的学习兴趣。

2.讲解：讲解“四舍五入法”的原理和步骤，让学生明白如何将一个数改写成以“万”作单位的近似数。

3.实践：学生进行实际的练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

4.讨论：学生分组讨论，分享彼此的经验和方法，互相学习。

5.总结：教师引导学生总结“四舍五入法”的步骤和注意事项，加深学生的理解。

人教版数学四年级(上册 )第一单元《大数的认识》教材解说豫灵镇庙上小学郭彦强尊敬的各位老师：大家好！把握教材有角度，研究教材有精度，运用教材有广度，教学才能有深度。

今天我解说教材的题目是人教版数学四年级(上册 )第一单元《大数的认识》。

“大数的认识”是小学数学中整数认识的最后阶段。

本单元是在学生认识和掌握了万以内数的基础上学习的，是万以内数认识的巩固和扩展。

万以上的数在日常生活和生产中应用广泛，是学生必须掌握的基础知识，也是学生进一步学习数学和其他学科知识的基础。

下面我将从以下几个方面和大家交流：❖教学内容❖目标解读❖编写特点❖课例解析❖教学建议一、教学内容•1、亿以内数的认识•2、数的产生和十进制计数法•3、亿以上数的认识•4、用计算器计算二、目标解读1．认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，掌握亿以内、亿以上的两个相邻计数单位之间的关系。

2．掌握亿以内的数位顺序表，会正确地读、写大数。

3．会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法求大数的近似数。

4．体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养学生的数感。

三、教材的编写特点1、优化教材结构，集中进行大数认识的教学。

本单元对亿以内数的认识和亿以上数的认识加以整合，在两部分认数教学中间安排的十进制计数法是对亿以内数内容进行归纳整理，并作为亿以上数的认识的基础，起到承上启下的作用。

这样的编排，一方面是由于学生的知识基础和抽象思维能力较三年级有了较大的提高，能够接受丰富而系统、逻辑较为严密的概念内容；另一方面由于知识相对集中，便于学生在已有知识和经验的基础上通过迁移类推获得新知，形成较完整的认知结构。

例如，在教学亿以内数的读写时，先在万以内数读写法的基础上教学整万数的读写法，再教学含有两级的数的读写法，以便于学生的迁移类推，同时突出了我国的四位一级的计数规律。

2、提供丰富的素材，加强数学与现实生活的联系，同时对学生进行综合知识的渗透。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------《大数的认识》的说课稿- 1 -《大数的认识》的说课稿各位评委老师：上午好！我今天说课的题目是大数的认识，下面我从说教材、说学情、说教法及学法、说教学过程、说板书设计五个方面展开说课：首先是说教材大数的认识是人教版小学数学教科书四年级上册第一单元第一课时的内容。

本节内容属于小学数学数与代数这一领域。

在学生已掌握个级数的基础上，进一步学习更高一级的数，让学生明白原有知识不能不能满足新的需求，从而理解学习亿以内的数的必要性。

学好这部分知识可以为今后学习亿以上的数打下基础。

根据这一教学内容在教材中的地位与作用，结合教材以及学生的认知特点，我制定以下教学目标及教学重、难点：知识与技能目标：使学生认识计数单位，掌握亿以内的数位顺序。

过程与方法目标：理解多位数的读法，能根据数级正确地读出多位数情感态度与价值观目标：结合实际，使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感。

本节的教学重点为：掌握亿以内的数位顺序，正确读、写亿以内的数；同时，以各数1 / 14级中间或末尾有 0 的数的读法为本节的教学难点。

其次说学情四年级学生的认知水平正处于具体到抽象的过程，抓住了学生这一心理特点，在教学中，要有效引导学生亲历知识的生成过程，有效利用学生的生活经验，训练学生的元认知能力。

第三说教法及学法：第三说教法及学法：根据新课标要求，为了有效地突出重点、突破难点，按照学生的认知规律，我在教学中采用以情景教学法、观察发现法为主，以多媒体演示法为辅的教学方法。

学法指导上则采用自主探究法和合作交流法。

第四说教学流程第四说教学流程：为了达到已定的教学目标，我安排了以下五个教学程序：情境导入、探索新知、实践应用、反馈总结、以及作业布置。

四年级上册数学说课稿 - 大数的认识（第二课时）北京版一、背景介绍本次课是关于四年级上册数学的大数的认识，是数学中比较基础和重要的知识点之一。

通过本节课的学习，让学生重点掌握大数的认识，能够正确地读写7位数及以下的数，初步认识亿、万亿的概念。

二、教学目标1.认识大数，掌握读、写、比较、通分、分离掌握等基本技能。

2.建立起亿、万亿的初步概念，了解数的位数和数字在不同位数上的含义，陆续形成对数的认识和理解。

3.引导学生进行数的分析和比较，灵活使用各种数的排序方法，调整数的顺序，从容处理数的大小关系。

4.视角拓展：培养学生透过数的大小来把握事物的成长变化、社会的发展前景和构建资料认知等各方面，提高学生的数学素养和对数学的兴趣。

三、教学重难点教学重点1.掌握大数的认识及亿、万亿的初步概念。

2.掌握读、写、比较、通分、分离掌握等基本技能。

教学难点1.培养学生分析比较的能力，调整数的顺序，从容处理数的大小关系。

2.从数的视角出发，灵活应用数学思维分析和解决现实问题。

四、教学方法本节课采用听、说、读、写、练相结合的教学方法，让学生参与课堂交互式学习，通过发现、提问、讨论和比较等形式，促进学生对知识点的理解和掌握。

同时融入数学竞赛相关题目和趣味游戏，增强学生学习兴趣和动力。

五、教学过程1.引入1.师生互动，询问学生目前掌握的有关大数的知识。

2.引出本节课的重点——亿、万亿，并通过图片展现亿、万亿的概念。

3.通过提问等方式，让学生初步理解亿、万亿的概念。

2.讲解与操作1.分别介绍读、写、比较、通分、分离掌握等基本技能的概念，并通过例题进行讲解。

2.通过小组合作的方式完成课堂练习题，灵活掌握数字的排序方法，进一步加深对数学的理解和认识。

3.拓展1.通过竞赛题和趣味游戏，让学生更深入地理解数学知识和培养数学思维能力。

2.通过现实生活中的例子，让学生理解数学在实际生活中的应用和价值。

4.小结1.巩固本课所学知识点，回顾本节课实践操作的重点。

人教版四年数学上册第一单元《大数的认识亿以内数的认识例2例3第2课时》说课稿一. 教材分析《大数的认识亿以内数的认识例2例3第2课时》这一单元的主要内容是让学生掌握亿以内数的认识方法。

在教材中，通过例2和例3的讲解，引导学生理解数位顺序表，掌握数位名称和数位顺序，以及认识计数单位。

教材还通过大量的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高他们的数数能力。

二. 学情分析学生在进入这一单元的学习之前，已经掌握了万以内数的认识和写法，对数的认识有一定的基础。

但学生在数数时，还容易混淆数位和计数单位，对数位顺序表的理解也不够深入。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作，加深对数位顺序表的理解，提高数数能力。

三. 说教学目标1.让学生掌握亿以内数的认识方法，能够正确读写亿以内的数。

2.引导学生理解数位顺序表，掌握数位名称和数位顺序，认识计数单位。

3.通过实践活动，提高学生的数数能力，培养他们的逻辑思维能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以内数的认识方法，能够正确读写亿以内的数。

2.教学难点：引导学生理解数位顺序表，掌握数位名称和数位顺序，认识计数单位。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过生活实例，引导学生理解数位顺序表，掌握数位名称和数位顺序，认识计数单位。

2.采用小组合作学习法，让学生在小组内进行讨论和实践，提高他们的数数能力。

3.利用多媒体教学手段，展示数位顺序表，帮助学生直观地理解数位顺序。

六. 说教学过程1.导入新课：通过生活实例，引导学生思考亿以内数的认识方法。

2.讲解新课：讲解数位顺序表，让学生通过实际操作，掌握数位名称和数位顺序，认识计数单位。

3.课堂练习：让学生进行数数练习，巩固所学知识。

4.实践活动：学生进行小组合作，进行实际的数数操作，提高数数能力。

5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，让学生明确学习的重点。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够直观地展示数位顺序表，让学生一目了然。

大数的认识说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《大数的认识》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《大数的认识》是人教版小学数学四年级上册第一单元的内容。

本单元在学生认识万以内数的基础上，进一步认识更大的数。

这是数的概念的又一次扩充，对学生来说，大数较为抽象，不易理解。

但大数在日常生活中有着广泛的应用，如人口数量、国土面积、生产总值等，因此学好这部分内容具有重要的现实意义。

教材通过创设丰富的现实情境，引导学生经历数数、读数、写数等活动，逐步建立大数的概念，掌握大数的读写方法。

同时，教材还注重培养学生的数感和估算意识，让学生感受大数在生活中的价值。

二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的数的认识基础和读写能力，但对于大数的认识还比较陌生。

他们在生活中虽然接触过大数，但对大数的意义和构成理解不够深入。

这个阶段的学生思维活跃，好奇心强，喜欢通过自主探究和合作交流来获取知识。

但他们的抽象思维能力和空间想象力还有待提高，需要借助直观的教学手段来帮助理解。

三、教学目标基于以上对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”“亿”，掌握相邻两个计数单位之间的进率；能够正确地读、写大数。

2、过程与方法目标：通过经历数数、拨数等活动，培养学生的数感和推理能力；通过小组合作交流，提高学生的合作意识和表达能力。

3、情感态度与价值观目标：让学生感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣和热爱祖国的情感。

四、教学重难点教学重点：掌握计数单位、数位顺序表以及大数的读写方法。

教学难点：理解相邻计数单位之间的进率，体会大数的意义。

五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：教法：情境教学法、直观演示法、启发式教学法。

通过创设情境，让学生在具体的情境中学习；利用计数器、多媒体等直观教具，帮助学生理解抽象的概念；通过启发引导，激发学生的思维，培养学生的自主学习能力。

“大数的认识”说课标说教材各位老师好！今天我说课的内容是人教版小学数学四年级上册第一单元的内容：大数的认识。

数学蕴含在生活中的每一处，为社会、人类创造丰厚的价值。

引导学生学好数学，用好数学，创造数学的价值，就要准确把握课程标准，灵活驾驭教材。

我将从说课标、说教材、说建议三个方面研说教材。

一、说课标：（一）、课程目标四年级属于第二学段，课标从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度四个方面要求学生。

知识技能方面：经历数与代数的抽象运算与建模等过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能。

数学思考方面：经历运用数学符号描述现实世界的过程，建立初步的数感和符号意识，发展形象思维和抽象思维。

问题解决方面:体会数学知识之间、数学与其他学科及生活之间的联系，增强发现、提出、分析和解决问题的能力。

情感态度方面：了解数学的价值，养成良好的数学习惯，具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。

（二）、单元课程目标知识与技能：1.认识亿以内及以上的数，掌握计数的基本方法。

2.会改写整万、整亿的数，会用四舍五入法省略万或亿后面的尾数3.认识计算工具，掌握计数器的使用方法数学思考：1.在生活中解释数，用数解决问题2.能归纳总结出解决问题的方法。

3.经历知识的形成过程，体验迁移类推的方法。

解决问题：1.能发现问题提出问题解决问题2.能借助计算器解决问题情感与态度：1.体会数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。

2.感悟知识的内在联系，激发学好数学的信心（三）、内容标准四年级上册内容标准从数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四个方面来要求。

“数与代数”主要包括大数的认识、三位数乘两位数、除数是两位数的除法。

“图形与几何”包括角的度量、平行四边形和梯形的认识，它们可以进一步发展学生的空间观念，提高观察能力和动手操作能力。

“统计与概率” 主要涉及复式统计图，是让学生体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。

“综合与实践” 将帮助学生综合运用已有知识和经验，经过自主探索、合作交流，解决与生活密切联系的、具有一定挑战性的问题，发展学生解决问题的能力。

2023年小学数学四年级上册《大数的认识》说课稿（精选5篇）小学数学四年级上册《大数的相识》说课稿篇1敬重的各位评委老师：大家上午好！今日我说课的内容是义务教化教科书小学数学四年级上册第一单元的第一课时《大数的相识》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学打算、过程设计六个方面进行具体阐述：（一）教材分析“大数的相识”是在学生相识和驾驭了万以内数的基础上学习的，是万以内数的相识的巩固和发展，本节课内容是今后学生进一步学习数学和其他学科学问的重要基础。

（二）学情分析在学习本课之前，学生已经学习了万以内的数。

在日常生活中也遇到过比万更大的数，具有肯定的学问基础，但大数的读写对于学生来说比较抽象，数位、数级增多，学习起来有肯定的难度。

（三）教学目标基于以上对本节课教材和学情的分析，结合以学定教的教学原则，确定了如下教学目标：1、相识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，驾驭数位依次表，知道亿以内相邻两个计数单位之间的十进关系。

能够依据数级正确地读出亿以内的数，2、在认数的过程中，结合现实素材，使学生感受亿以内数的意义，培育学生的数感，体会数学与生活的亲密联系。

本节课的教学重点是：相识较大的计数单位，驾驭亿以内数数位依次表。

教学难点是：能够依据数级正确地读出亿以内的数。

（四）教法、学法本节课所采纳的教法是嬉戏激趣、情景体验、学问讲授。

学法是小组合作、自主探究、独立思索。

（五）教学打算在本节课中所须要的学具是拨珠计数器，教具是多媒体课件。

（六）教学过程这节课，为了体现学生是学习活动的主体，我以学生的“学“为立足点，设计了以下几个教学环节：一、创设情境，突出需求爱好是推动学生学习的内在动力，是创建的先导。

因此，上课一起先，我就出示了一组纪念抗战成功70周年阅兵仪式现场直播收视率的有关报道：国内腾讯等多家视频网站对阅兵进行了网上直播。

截至9月3日19时，各大视频网站“阅兵”主题视频共1381个，拿优酷网举例，累计观看人次超过25881296人，最高峰同时在线人数超2323500人，再次创下直播时段内历史新高。

人教版数学四上《大数的认识》说课稿一. 教材分析《大数的认识》是人教版数学四年级上册的教学内容，这一单元的主要目的是让学生掌握大数的概念，了解大数的组成，以及培养学生的数感。

教材通过丰富的情境和实例，让学生在实际操作中体验和理解大数的概念。

二. 学情分析学生在学习《大数的认识》之前，已经学习了整数和小数的相关知识，对数的概念有一定的理解。

但四年级的学生在数学思维和认知上还存在一定的局限性，需要通过具体的情境和操作来加深对大数概念的理解。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握大数的概念，了解大数的组成，能够正确读写大数。

2.过程与方法目标：通过实际操作，培养学生的数感，提高学生解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握大数的概念，了解大数的组成，能够正确读写大数。

2.教学难点：对大数的组成和读写的理解，以及学生在实际操作中解决问题的能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法，引导学生通过实际操作来理解大数的概念。

2.教学手段：利用多媒体课件，生动展示大数的情境，帮助学生理解大数的概念。

六. 说教学过程1.导入：通过出示一些生活中的大数，如人口数量、车辆数量等，引导学生对大数产生兴趣，激发学生的学习欲望。

2.新课导入：介绍大数的概念，让学生了解大数的组成，并通过实例来讲解大数的读写方法。

3.实践操作：让学生分组进行实际操作，如计数大数、读写大数等，培养学生的数感。

4.总结提升：通过学生的实践操作，引导学生总结大数的组成和读写方法，加深学生对大数概念的理解。

5.课堂练习：设计一些有关大数的练习题，让学生在练习中巩固所学知识。

6.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调大数的概念和读写方法。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。

可以设计如下板书：组成：…读写：…八. 说教学评价教学评价可以从学生的学习态度、课堂参与度、作业完成情况等方面进行评价。

新人教版四年级数学上册《大数的认识》说课稿（精选3篇）四年级数学上册《大数的认识》说课稿1 一、说课标知识与技能：1、认识亿以内及以上的数，掌握计数的基本方法。

2、会改写整万、整亿的数，会用四舍五入法省略万或亿后面的尾数。

3、认识计算工具，掌握计数器的使用方法。

数学思考：1、在生活中解释数，用数解决问题。

2、能归纳总结出解决问题的方法。

3、经历知识的形成过程，体验迁移类推的方法。

解决问题：1、能发现问题提出问题解决问题。

2、能借助计算器解决问题。

情感与态度：1、体会数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。

2、感悟知识的内在联系，激发学好数学的信心。

二、说教材我将通过教材的编写特点、单元编写特点、单元内容结构、知识的立体式整合四个方面来进行介绍。

三、说建议教学建议：1、创设具体教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。

2、注重基础知识基本概念的同时为学生留有自主探索的空间。

3、要培养学生收集生活中大数的习惯和能力。

4、密切大数与现实生活的联系，培养学生的数学意识。

评价建议：1、对学生数学学习过程的评价。

（能力评价、课堂表现、作用评价）2、情感评价（学习爱好、学习兴趣、自信心）3、评价方式多样化（教师评价、同伴评价、家长评价）资源开发与利用：1、合理开发教材资源2、充分利用直观教具、学生身边的数学、网络教学和多媒体教学。

3、开发学生的视野，丰富学生的知识。

4、开发利用课外资源与教学配套资源5、激发学生学习数学的兴趣，提高数学成绩。

四年级数学上册《大数的认识》说课稿2 各位老师大家好！今天我说课的课题是《大数的认识》，我说课的流程包括以下几个方面：一、说教材《大数的认识》是人教版小学四年级第七册第一单元2-5页的内容。

这部分的内容是在学生已经掌握了个级数的基础上，进一步学习高一级的数，让学生明白生活中较大的数用个级来计数是不能满足的，从而理解学习亿以内数的必要性。

同时也为学习亿以上的数打下基础。

二、说学生四年级小学生的认知水平正处于具体到抽象的过程，抓住了学生这一心理特点，在教学中，要有效引导学生亲历知识的生成过程，有效利用学生的生活经验，训练学生的元认知能力。

大数的认识——亿以内数的认识说课稿大数的认识——亿以内数的认识说课稿（通用6篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，就有可能用到说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。

那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的大数的认识——亿以内数的认识说课稿，欢迎大家分享。

大数的认识——亿以内数的认识说课稿篇1一、说教材《亿以内数的认识》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册第一单元第一页第一课时的内容。

教材地位：《亿以内数的认识》是与我们生活息息相关的内容，学习这一章节的内容，可以使学生对生活中较大的数有所认识并充分感受数学来源于生活又服务于生活。

因此学习《亿以内数的认识》有很重要的现实意义，同时，“亿以内数的认识”是学习“亿以内数的读写”、“大数的改写”以及“近似数的认识”的基础。

教材的编排特点：a、结合实际情境，让学生感受大数，产生学习需要。

b、合理安排教学内容，引导学生利用已有经验自主探究。

节课的学习，不仅是学生对数的认识的一次扩展，也进一步体现了数学与生活的密切联系，通过学习，能加强学生对数据实际意义的理解，会用数学的眼光分析身边一些数据的意义，这体现了“数学来源于生活，最终服务于生活”的理念！根据本节课的重、难点和内容的特点及学生的具体情况，我制定了以下教学目标：1、知识目标：在认识万以内数的基础上进一步认识新的计数的计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”、“亿”。

使学生知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

2、能力目标：使学生经历揭示各计数单位间的关系过程，掌握数位顺序表。

根据已有的知识通过合作探究学会读写亿以内的数。

3、情感及价值目标：让学生在活动中体会数学以现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意义。

教学重难点重点：掌握亿以内数的数位顺序表，了解十进制计数法。

难点：掌握每相邻两个计数单位间的关系，会读亿以内中间有0的数。

二、说学情学生通过第一学段学习了万以内的数的读写，学生已经具备了一定的数感，但学生对平时常见的较大的数还是缺乏体验，并且理解不够，考虑到学生已经具备一定的思考、探究和操作能力，因此我在教学中设计了小组互动等活动来加深学生对亿以内数学的认识。

四年级上册数学教案 - 9.1《大数的认识》人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握整数的认识，能够识别和读写大数。

2. 培养学生数感，能够理解大数的意义，并在实际情境中运用。

3. 培养学生观察、比较、分析、推理等数学能力。

4. 培养学生合作、交流、分享的意识和能力。

二、教学内容1. 大数的概念和读写方法。

2. 大数的组成和意义。

3. 大数的比较和排序。

4. 大数在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：大数的读写方法、组成和意义。

2. 教学难点：大数的比较和排序，以及在实际生活中的应用。

四、教学过程1. 导入新课：通过展示一些生活中的大数，如人口数量、距离、时间等，激发学生对大数的兴趣，引导学生思考大数的意义和作用。

2. 新课讲解：讲解大数的读写方法，让学生通过观察、分析、归纳，掌握大数的读写规律。

然后讲解大数的组成和意义，让学生理解大数是由多个数位组成的，每个数位代表不同的数量级。

3. 活动与练习：设计一些有趣的活动和练习，让学生在实际操作中巩固大数的读写方法、组成和意义。

如分组比赛，看哪个组能快速准确地读写大数；设计一些实际问题，让学生用大数进行解答。

4. 小结与作业：对本节课的内容进行小结，强调大数的重要性和在实际生活中的应用。

布置一些相关的作业，让学生回家后继续巩固所学知识。

五、教学评价1. 通过课堂提问、活动参与、作业完成情况等方面，评价学生对大数的认识和掌握程度。

2. 观察学生在实际生活中是否能够正确运用大数，如购物、计算距离等。

3. 定期进行测试，了解学生对大数的掌握情况，及时调整教学策略。

六、教学反思1. 教师应及时反思教学过程中的不足，如讲解是否清晰、活动设计是否合理等，以便不断改进教学方法，提高教学效果。

2. 教师应关注学生的学习情况，针对学生的个体差异，给予适当的指导和帮助，使每个学生都能掌握大数的知识。

3. 教师应积极与学生家长沟通，了解学生在家庭中的学习情况，共同促进学生的全面发展。