新北师大版小学一年级数学上册《动物乐园》教案

课题动物乐园课型新授课教学目标1、借助“动物乐园”这情境，激发学生的兴趣，使学生数一数、比一比的活动中，初步体会一一对应的思想。

2、认识<、> 、=符号，并会读、写、应用。

教学重点认识符号，并会读、写、应用。

教学难点通过数一数、比一比、体会一一对应的思想。

教学方法讲述、练习、讨论教具准备情境图、多媒体教学活动设计一、创设情境、引入新课动物乐园里要举行“好朋友”联欢会，小动物们都兴高采烈地赶来了。

都有谁啊？每种动物都来了几只呢？引导学生观察并数一数第种动物各多少只？二、探究新知，讲授新课1、认识同样多认识等号=小熊有4只，小鹿也有4只，他们是一只对一只，你发现了什么？谁也不多，谁也不少，他们的只数相同，我们就说它们的只数同样多，都是4只。

可以用一个符号。

“=”把两个连起来，4=4读作四等于四，“=”叫作等号。

2、建立多、少、大、小的概念，认识〈〉（1）小兔有5只，小猴有3只，一只小兔对一只小猴，小猴都对应上了，小兔多出2只没有对应上，小兔比小猴多反过来小猴比小兔少。

（2）小兔5只，小猴3只，5比3多，5 和3之间用〉连起来，5 〉3读作五大于三。

（3）小猴与小兔比：3小于3〈5读作三小于五3、= 〈〉这三个符号我们叫做关系符号，用来表示两个量之间的关系。

三、巩固练习，形成能力1、比一比，说一说：3吸只小猴与2只小鸟2、小熊4只，小兔5只，小猴3只，谁多谁少呢？引导学生用○代表小熊，△代表小兔，□代表小猴。

（1）小熊和小兔比，小熊和小猴比，你发现了什么？（2）这三种动物中谁最少，谁最多呢？（3）你还能提出哪些问题？小鹿和小兔比，谁多谁少？3、学生独立在第13面填空，集体订正。

4、填一填：在圆圈里填上全程的符号。

在方框里填上全程的数，鼓励学生找出不同的答案。

一、小结：这节课我们学习了大于号，小于号，等号，以后我们还要继续认识其他的符号。

教学反思：波利亚曾说，学习任何知识的途径是由自己去发现，只有这样理解才最深刻，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。

动物乐园教学设计第一单元生活中的数北师大版（2024）小学数学一年级上册本课教材分析和学情分析《动物乐园》是北师大版小学数学一年级上册第一单元《生活中的数》中的一课。

本课以“动物乐园”为情境，通过生动有趣的动物图片和实践活动，引导学生学习并理解“大于、小于、等于”等基本数学关系，帮助学生初步建立符号感。

教材结构分析：1. 情境引入：通过展示动物乐园的场景，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。

2. 知识探究：在情境中，学生需要比较不同动物的数量，从而引出“大于、小于、等于”的概念。

通过具体的例子，让学生理解这些概念的含义和用法。

3. 符号学习：在理解概念的基础上，学习读写“=”、“<”、“>”等符号，并能正确运用这些符号表示两个数的大小关系。

4. 活动体验：通过一系列的数学活动，如数数、比较、分类等，让学生在实际操作中感受相等和不等关系，加深对知识的理解和记忆。

学情分析：对于一年级的学生来说，他们刚刚开始接触数学知识，对于“比大小”这一教学内容，他们在日常生活中已经有所接触，但还没有形成一个完整的、系统的概念，更没有符号感。

因此，在教学过程中，教师需要注重以下几点：1. 激发兴趣：通过生动的动物乐园情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

2. 直观教学：利用实物、图片等直观教具辅助教学，帮助学生建立数的概念和计算技能。

3. 引导探究：引导学生通过观察、比较、思考等活动，自主发现规律，掌握知识。

4. 强化训练：通过大量的练习和巩固，帮助学生巩固所学知识，形成扎实的数学基础。

一、教学目标1. 知识与技能：通过观察动物乐园的情境，让学生能正确数出10以内的物体数量，并进行简单的数量比较。

认识并使用符号“>”、“<”、“=”表示数量之间的大小关系。

2. 过程与方法：通过小组合作和探究，培养学生的观察、比较、分析和解决问题的能力。

引导学生通过一一对应的方法比较物体的多少，初步建立数量关系的概念。

小学一年级数学教案北师大小学数学一年级上动物乐园优秀教学案例9篇北师大小学数学一年级上动物乐园优秀教学案例 1教学目的：1、认知目标：雕塑动物由基本形体入手，要抓住动物特征，确定动态，用加、减法，采用粘结、切削、刻、划等多种手法进行创作。

2、技能目标：参考相关资料，结合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，临摹或创作泥塑动物形象。

3、情感目标：贯彻可持续性发展的思想，培养学生热爱生活，保护珍稀动物，关注艺术，增强审美能力、创造能力、动手能力、探究能力。

教学重点、难点：1、学习圆雕的基本知识，学习用基本形体塑造动物形象。

2、作品的完整、牢固、美观、生动、新颖。

教学准备：彩泥、剪刀、直尺等工具。

教学过程：一、激趣导入。

师：小朋友们，你们想去动物园吗?放映录像片段，引导学生进入动物世界，观察自然界中动物的种类及特征。

带领学生进入真实的动物世界。

二、赏析探究。

1、板书课题。

2、教师出示一件用泥捏成的动物作品。

3、你们来比较一下，泥捏的动物与真正的动物有什么区别?生：分析艺术作品中大象与现实生活中的大象的区别;分析艺术作品中兔子、老鼠、长颈鹿等动物与现实生活中这些动物的区别。

分析步骤：形状更夸张、更可爱;颜色更鲜艳;省略了动物的很多细节地方;抓住动物的主要形态特征。

4、观察老师制作;1)可以把动物的身体分成两大部分或整体制作身体;2)添加眼睛、耳朵、鼻子等细节部分。

3)添加花纹，整理完成。

5、在我国民间早就有了各种动物的泥塑作品：惠山泥人中的蚕猫。

蚕怕鼠害，在养蚕季节，农民称泥猫为“蚕花猫”，买回去以保障一年一度的养蚕。

从艺术上看，蚕花猫通体金黄并点缀着散笔绒毛，长长的胡子和大大的眼睛，生相给人一种机警敏锐之感，非常有特色。

这件作品以有百年历史了。

三、创作表现。

1、首先来作个热身操，搓一搓、捏一捏，让泥又软又有韧性。

2、分小组制作。

3、介绍自己的作品并介绍制作方法。

4、找找你还有哪些更好的表现花纹的方法?熟悉泥塑的基本方法。

202X新北师大版一年级数学上册动物乐园教案通过老师对教材分析、知道、归纳、整合，若是专业课的话，也可按类别分为若干技术或技能单元，把每个技术或技能单元作为一个教学项目，实行理论、实践一体化的单元教学。

今天作者在这里整理了一些202X全新新北师大版一年级数学上册动物乐园教案，我们一起来看看吧!202X全新新北师大版一年级数学上册动物乐园教案1教学目标1、初步学会运算一日之内经过的时间。

2、能够认识时间与时刻的区分。

教学重点区分时间与时刻。

教学难点运算一日之内经过的时间。

教具准备课件教学进程教学设计教学反思一、学前准备1、口答。

(1)平年全年有多少天?1天有多少时?(2)17时是下午几时?22时40分是晚上几时几分?2、用24时计时法表示下面的时刻。

晚上11时是()时中午12时是()时上午8时是()时下午3时是()时二、探究新知1、创设谈话情形。

(1)了解学生外出旅行所乘坐的交通工具。

(2)出示一张火车票和汽车票。

(3)视察车票上的时间，你发觉了什么?2、学习教材第84页例3.(1)视察情形，你能知道哪些信息?你还想了解哪些信息?(2)说明：火车9:00动身，下午6点到达奶奶家。

(3)提问：你能回答中途经过量长时间吗?教师：怎样来运算经过的时间呢?探究方法。

(1)直接在钟表上数一数。

用钟表来表示两个时间。

通过说一说，可以知道坐火车到奶奶家要用9小时。

(2)用运算的方法。

教师：这两个时间的表示方法不同，能直接运算吗?引导学生回答。

表示方法不同，不能直接运算，要把时间都转化成24时计时法。

将下午6点转化成24时计时法，即18时，用到达时刻减去开车时刻就是所经过的时间。

18-9=9(小时)三、课堂作业新设计1、教材第85页练习十八的第3题。

(1)读题，知道题意。

(2)提问：题中给我们的是什么计时法?(3)集体交换解题思路。

(4)教师鼓励不同的解题思路。

2、在括号里填上适当的数。

(1)阳阳晚上9时睡觉，第二天早上6时起床，她一共睡了()小时。

北师大版数学一年级上册《动物乐园》教学设计教学内容：北师大版小学数学第一册第二单元p12-13《动物乐园》教学目标：1.通过数数、比较等活动，掌握比较多少的方法，初步体会一一对应的思想。

2.认识符号“＞”、“＜”、“＝”，知道它们的含义，并能用符号来表示比较的结果。

3.培养学生初步判断、分析及处理问题的能力，初步体会到生活中处处有数学。

教学重难点：学会用一一对应的方法比较物体的多少，认识“＞”、“＜”、“＝”的含义，用词语和符号来表示10以内数的大小。

教具准备：教学课件、各种动物头像图片教学过程：一、创设情境，激发兴趣教师出示情境图“动物乐园图”，介绍动物大聚会的盛况，激发学生的兴趣。

二、发现问题，自主探索。

1.数一数教师让学生从图中数出每种动物的数量，学生用不同的方法数出了每种动物的只数，教师及时给予肯定，强调研究数学应该掌握方法，学会有序观察。

2.说一说，摆一摆，比一比①研究“＝”教师拿出4朵红花，让学生选择一种小动物送花，要每种小动物都能得到一朵。

学生提出了不同的意见，教师引导学生思考，最终得出正确答案。

在这节课中，学生研究了数学符号“＝”、“＞”、“＜”，并学会了用这些符号表示数量大小的关系。

在研究过程中，教师引导学生用自己的语言表达“同样多”的意思，帮助学生更好地理解数学符号的含义。

教师还通过比较不同动物的数量，引导学生运用“＞”、“＜”符号表示数量大小的关系，并让学生在实践中掌握这些符号的书写方法。

最后，教师让学生进行练和拓展，巩固所学知识。

四、游戏1、数字找朋友游戏规则：将六个学生分别发一个数字卡片，男孩和女孩要相互匹配，但男孩的数字必须大于女孩的数字，限定时间内找到自己的朋友。

2、数字卡片游戏规则：一个小朋友和老师抽取数字卡片，比较两个数的大小，其他学生要用我们刚学的知识说一句话。

3、排排队游戏规则：将数字娃娃按照大小顺序排队。

学生可以使用数字卡片自己摆摆看。

4、摆图游戏规则：教师摆出4个苹果圆片，要求梨比苹果少。

北师大版一年级数学上册动物乐园教案5篇《动物乐园》是一节实践活动课，它是在教学0—10的认知后进行的综合运用，并含有统计思想的渗透。

使学生们在有趣的活动中学数学、用数学，体会数学的价值。

今天小编在这里整理了一些北师大版一年级数学上册动物乐园教案文案，我们一起来看看吧!北师大版一年级数学上册动物乐园教案文案1教学片段(片段一)：导入。

小朋友们，你们去过游乐园吗?你们喜欢去吗?在我们数学王国里有一个数学乐园，章老师想带你们去玩一玩，你们想去吗?那我们坐上小汽车一起去吧!(揭示课题：数学乐园)(片段二)：活动。

迷宫游戏师：“我们到了数学乐园，看谁来欢迎我们了?”(课件出示1-10) 师：“听数娃娃要告诉我们什么?”(课件出示数娃娃)数娃娃：“小朋友们欢迎你们到数学乐园来做客，要进入数学乐园就要通过数字迷宫，走数字迷宫要按照1、2、3、4、5、6、7、8、9的顺序，就能走出来。

”学生在地上画好的图上走迷宫。

小鸟回家看，我们的加油声把小鸟都吸引来了。

小鸟请小朋友和它们一起跳舞一起飞翔。

(音乐响起做小鸟飞的动作)看我们来到了小鸟的家。

(出示树)。

小鸟累了想请同学们把它们送回家。

每棵树上的鸟窝上都有一个数字，这是小鸟家的门牌号码。

小鸟身上的算式的得数是几，小鸟就住在那个鸟窝里，请你们把小鸟送回家吧。

学生活动。

小鸟回家了，我们也该回家了。

我们坐上小汽车回家吧。

北师大版一年级数学上册动物乐园教案文案2教学设计创设情境，导入实践活动课应用电脑课件，向学生展示一幅“数学乐园”的全景图，然后和学生谈话。

师：同学们，你们喜欢做游戏吗?(喜欢)今天老师想和你们一块儿去“数学乐园”做游戏，你们想不想参加?(想)(师板书课题：数学乐园)师：在“数学乐园”里还有很多“数字之星”，待会儿谁最爱动脑筋，发言最积极，老师就奖给他一颗“数字之星”。

[上课伊始，创设带领学生去“数学乐园”游玩的情境，一下就把学生的注意力吸引过来了，同时以奖励学生“数字之星”这种外显的评价、激励手段激发学生参与实践活动的动力。

新北师大版小学数学一年级上册《动物乐园》教学设计一. 教材分析《动物乐园》是新北师大版小学数学一年级上册的一单元，主要介绍了动物的分类和数量。

本课通过介绍各种动物，让学生在实际情境中认识和理解数的意义，培养学生的数感和逻辑思维能力。

教材内容丰富，插图生动有趣，符合一年级学生的认知特点。

二. 学情分析一年级的学生刚进入小学，对新的学习环境充满好奇。

他们对动物具有较强的兴趣，通过本课的学习，可以激发他们对数学的兴趣。

但一年级学生的注意力集中时间较短，需要通过多种教学手段和方法，吸引他们的注意力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能认识各种动物，理解数的意义，能用数词描述动物的数量。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，培养数感和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，树立自信心，培养合作意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能认识各种动物，理解数的意义，能用数词描述动物的数量。

2.难点：学生能通过观察、操作、交流，培养数感和逻辑思维能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设动物乐园的情境，让学生在实际情境中认识和理解数的意义。

2.游戏教学法：通过动物分类、数动物等游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.合作学习法：学生分组进行观察、操作、交流，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备各种动物的图片、卡片、教具等教学资源。

2.准备教室环境，布置动物乐园的场景。

3.准备教学课件，生动有趣地展示动物乐园的情境。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生进入教室，引导学生观察教室环境，引入动物乐园的情境。

教师出示各种动物的图片，引导学生认识和命名动物。

2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现动物乐园的场景，展示各种动物的数量。

引导学生观察和描述动物的数量，让学生用数词表达出来。

3.操练（10分钟）教师学生进行动物分类游戏，学生分组观察动物卡片，按照某种特征（如颜色、大小等）进行分类。

北师大版一年级数学动物乐园教案文案（模板17篇）教学资源是指教师在教学过程中使用的各种教具、教材、多媒体课件等教学辅助工具。

下面是一些经过实践验证的一年级教案样例，供广大教师参考借鉴。

一年级北师大版数学教案〖教学目标〗1.具体情境中，进一步体会加减法的意义。

2.探索并掌握两位数加、减整十数的计算方法。

3.初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系，体会学习数学的乐趣。

4.渗透环保和爱护动物的教育。

〖教学设计〗。

(一)学前准备。

2.谈话导入，揭示课题。

师：同学们喜欢小动物吗?看看今天老师给大家请来了谁?(出示一个青蛙手偶)我们来听听青蛙说什么?(让青蛙做个自我介绍。

)。

师：小青蛙对人类是有益的，以后我们不但自己不要去伤害它们，而且还要阻止别人去伤害它们，做一个保护有益动物的好孩子，你们愿意吗?今天，我们就来学习——青蛙吃害虫。

(揭题板书)。

(二)创设情境，激发兴趣。

1.师：同学们喜欢听故事吗?利用主题图(课件)自编一个青蛙妈妈带小青蛙捉害虫的故事情境。

师：现在我们先来解决第一个问题：两只青蛙一共吃了多少只害虫?你们打算怎样列式呢?生：56+30。

师：56+30=?该怎样计算呢?(三)小组合作，探究新知。

1.探究56+30的计算方法师：四人一组合作利用桌上的学具，来摆一摆、拨一拨，说一说计算的过程。

2.小组汇报交流。

生1：摆小棒：5捆加3捆是8捆，再加上6根，合起来是86根。

生2：从计数器上拨珠，56里有5个十和6个一，再加3个十，合起来是8个十6个一，就是86。

(师边听边整理计算过程。

)。

生3：把56分成50和6，先用50+30=80，再用80+6=86。

……。

3.自主尝试，探究算法。

(1)学生四人一组讨论。

(2)汇报交流。

(3)师强调：30中的3在十位上，表示3个十。

4.青蛙妈妈比小青蛙多吃多少只害虫?怎样列式?(四)实践运用，内化新知。

1.趣味游戏，练一练第3题。

2.同学们，刚刚在做游戏的时候，小青蛙好像又有什么新的发现了，是怎么回事?大家瞧!(出示练一练第1题。

《动物乐园》（教案）2023-2024学年数学一年级上册北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察和操作，认识和理解动物乐园中的各种动物，培养他们的观察能力和思维能力。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，如分类、排序、比较等。

3. 培养学生的合作意识，提高他们的团队协作能力。

4. 培养学生的环保意识，让他们关爱动物，保护环境。

二、教学内容1. 认识动物乐园中的各种动物，如大象、狮子、老虎、长颈鹿、猴子等。

2. 学习动物的特征，如大象的耳朵、狮子的鬃毛、老虎的条纹等。

3. 学习动物的分类，如哺乳动物、鸟类、爬行动物等。

4. 学习动物的排序，如从大到小、从高到低等。

5. 学习动物的比较，如谁跑得快、谁跳得高等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：认识动物乐园中的各种动物，学习动物的特征、分类、排序和比较。

2. 教学难点：让学生理解动物的特征和分类，并能运用数学知识解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：动物乐园挂图、动物卡片、磁性动物玩具等。

2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 引入：通过挂图或实物展示，让学生观察动物乐园中的各种动物，引起他们的兴趣。

2. 观察：让学生观察动物的特征，如大象的耳朵、狮子的鬃毛、老虎的条纹等，并用自己的语言描述出来。

3. 分类：让学生将动物按照不同的特征进行分类，如哺乳动物、鸟类、爬行动物等。

4. 排序：让学生将动物按照不同的标准进行排序，如从大到小、从高到低等。

5. 比较：让学生比较动物的不同之处，如谁跑得快、谁跳得高等。

6. 游戏：组织学生进行动物乐园的游戏，巩固所学知识。

7. 总结：让学生总结本节课所学的内容，加深对动物乐园的认识。

六、板书设计1. 《动物乐园》2. 内容：动物乐园中的各种动物、动物的特征、分类、排序和比较等。

七、作业设计1. 让学生画一幅自己喜欢的动物，并写出它的特征。

2. 让学生回家后，向家长介绍动物乐园中的动物，并说出它们的特点。

1.8 动物乐园【课题名称】第8课时动物乐园：“＝”“＜”与“＞”的认识与书写【课型、课时】新授课 1课时【教学内容】北师大版小学数学一年级上册25页～26页。

【教学目标】1.让学生经历把“同样多”“多”“少”等语言抽象为用数学符号“＞”“＝”“＜”表示的过程。

2.初步认识“＞”“＝”“＜”等数学符号的含义，会用这些符号表示10以内数的大小。

3.在看图编故事的过程中，激发学生学习的兴趣和想象力。

【教学重点】初步认识“＞”“＝”“＜”等数学符号的含义，会用这些符号表示10以内数的大小。

【教学难点】经历把“同样多”“多”“少”等语言抽象为用数学符号“＞”“＝”“＜”表示的过程。

【课前准备】1.教师准备：教学课件：《精品课件》2.学生准备：课前预习。

【教学过程】一、创设情境，导入新课（出示课件）师：数一数蜜蜂和蜗牛分别有几只？在多的后面的方框里画“○”。

预设：蜜蜂5只，蜗牛4只，蜜蜂比蜗牛多1只。

师：除了用一一对应比较多少的方法外，还能用其他方式表示5和4之间的关系吗？这节课，我们就学习用“＝”“＜”与“＞”表示两个数之间的关系。

（板书课题：动物乐园：“＝”“＜”与“＞”的认识与书写）【设计意图】在学生观察情境图的基础上，告诉学生今天需要大家帮老师解决问题，吸引学生的注意力，激发学生的好胜心，进而把全部精力投入到课堂学习中来。

二、交流实践，探究新知（课件出示教材第25页情境图）1.认识“＞”“＝”“＜”。

师：仔细观察，你发现图上都有什么？预设：有兔子、篮子、小鸟、秋千、猴子和胡萝卜。

师：再数一数它们的数量分别是多少？预设：4只兔子、4个篮子、2只小鸟、2个秋千、3只猴子和5根胡萝卜。

（1）认识“＝”师：试着用数字表示兔子的数量和篮子的数量，你知道怎样表示这两个数字之间的关系吗？预设1：兔子和篮子同样多。

预设2：有4只兔子、4个篮子，4和4同样多。

预设3：一只兔子对应着一个篮子，兔子和篮子同样多。

师小结：兔子有4只，篮子也有4个，4和4同样多。