数据的图表化

数据的图表化柴沟中学鹿咏梅【教材分析】《数据的图表化》是七年级信息技术下册第一单元《数据处理》中的重要内容，它是在学生掌握了对数据清单的简单分析的基础上，再进一步把文本的数据转化成图表形式，对数据更形象化地分析，通过编辑和格式化将数据更加直观的展现出来。

【学情分析】：学生通过前面的学习，对EXCEL操作已经有了初步的了解。

能够运用所学的知识对数据进行简单的处理，但是这种纯文本、数字的形式会让他们感觉很枯燥。

通过本节课的学习，使他们认识到在EXCEL中还可以用“图表”来处理数据，学习兴趣应该会很高。

【教学目标】：（一）知识目标：1、让学生理解图表的构成和作用；2、使学生了解常用的图表类型；（二）技能目标：1、使学生学会在Excel中插入图表的操作方法；2、指导学生学会对图表进行编辑和格式化；（三）情感、态度与价值观目标：1、引导学生感受图表在现实生活中的应用；2、让学生体验信息的多样化表示，弘扬热爱生命、积极向上的生活态度；3、培养学生的健康意识、合作理念和探索精神。

【教学重难点】：重点：图表的制作、编辑；难点：根据数据的特点选择合适的图表类型。

【教学准备】：网络多媒体网络教室、课件、准备好学生练习使用的表格，课前分发至每台学生机，上课使用。

【课型】：新授课【教学过程】教学反思:1、本节课我采用“345”课堂教学模式和学生“自主、合作、探究”的学习模式，首先利用一个学生比较感兴趣的生活问题，通过文字与表格的比较，让学生认识到图表的直观性，以激发学生学习制作图表的兴趣和求知欲。

2、教学过程中师生、生生间互动，共同合作，教学活动循序渐进，螺旋上升，使学生都体验到了成功的喜悦，体验到了合作的力量。

3、课堂上我坚持启发、指导、点拨的原则，努力形成以任务为主线、学生为主体、教师为主导的教学模式，形成学生爱学、乐学、会学的良好局面。

4、整个教学过程中发挥了学生的主动性和创造性，同时提高了学生解决问题的能力，提高了学生的信息素养，这正是我们信息技术学科所力求的目标。

《数据的图表化》教学案例【教材分析】《数据的图表化》是中学信息技术教材第二册《数据处理》中的重要内容，教学内容主要围绕EXCEL中将数据制作成图表这个主题展开，通过编辑和格式化将数据更加直观的展现出来。

【学情分析】：教学对象为初一学生。

学生经过前面几堂课的学习，对EXCEL操作已经有了初步的了解。

能够运用所学的知识对数据进行处理，但是这种纯文字、数字的格调让他们感觉不再新鲜。

通过本节课的学习，使他们能够运用EXCEL中的“图表”来处理数据，学习兴趣应该会很高，效果也会很好。

但是在这堂课中可能会存在以下一些难点：1. 有些同学可能不能正确选择创建图表的数据源。

2. 对数据图表不能选择正确的样式。

【教学目标】：（一）知识目标：1．理解图表的构成和作用；2．了解图表的不同类型和几种常见类型的适用范围；（二）技能目标：1．学会在Excel中插入图表的操作方法；2．学会对图表进行编辑和格式化；3．学会用图表处理信息。

（三）情感态度、目标、价值观目标：1、通过情境的创设，使学生明确探究目标，给学生思维以方向，同时产生强烈的探究兴趣和欲望，给思维以动力。

2、引导学生自主探索，合作交流，在小组内充分展示自己的思维方法及过程，通过互相开拓、补充、修改、促使各种见解、观点、意见趋于丰富与完善，揭示知识规律和解决问题的方法、途径，在合作交流中学会相互帮助，优势互补，增强合作意识，提高交往能力、口头表达能力。

3、培养学生分析、处理数据的能力。

【教学重难点】：重点：图表的制作、编辑；难点：1、合理设置数据源；2、根据数据的特点选择合适的图表类型。

【教学准备】：1、学生上网调查问卷的数据汇总表，泰山全年月平均气温统计表；2、多媒体网络教室（能投影、广播）。

【课型】：新授课【教学过程】一、创设情景，激趣导入师：同学们，非常高兴能和大家共同学习。

首先，老师想要做一个小调查，同学们能不能配合老师完成呢？生：……师：你们的表现真好，回答问题声音特别响亮，老师看看谁说的最好。

青岛版初中信息技术七年级下册第一单元《数据的图表化
（一）》教学设计
【教学目标】
(1)了解图表的构成和特点；
(2)掌握数据的图表化表示方法，学会对图表进行简单编辑；
(3)体验信息的多样化表示，培养学生的健康意识、合作理念和探索
精神。

【教材分析】
本课主要内容为数据的图表化过程，涉及图表的生成和编辑，要求学生不仅要掌握由数据源生成图表，而且要熟练图表的编辑，以及各类图表的作用。

教学内容比较多，因此分两课时。

本节课为第一课时。

【教学准备】
电子教室、多媒体课件
☆青岛版初中信息技术七年级下册第一单元
表化（一）。

数据可视化实践：使用图表和图形展示数据的最佳方法数据可视化是指将数据以图表或图形的形式展示出来，帮助人们更直观地理解和分析数据。

在数据处理和分析的过程中，数据可视化起到了很重要的作用，它能够将复杂的数据转化为直观、易于理解的形式，帮助人们更好地发现数据中隐藏的规律和趋势，从而支持决策和判断。

在进行数据可视化实践时，选择合适的图表和图形是非常重要的。

下面将介绍一些常用的图表和图形，以及它们的使用场景和最佳方法：1.条形图：条形图是一种常用的数据可视化方式。

它通过不同长度的条形来表示不同的数据，并按照一定的顺序排列。

条形图适用于展示各种分类数据的数量关系，比如不同产品的销售额、不同城市的人口数量等。

在绘制条形图时，可以使用不同的颜色来标识不同的分类，以增加可读性和易于区分。

2.折线图：折线图是一种能够表达数据变化趋势的图表。

它通过连接各个数据点来展示数据的变化情况，并可以准确地显示不同时间点的数据。

折线图适用于展示时间序列数据，比如股票价格的变化、天气温度的变化等。

在绘制折线图时，需要注意选择合适的时间间隔和刻度，以及使用不同的线条样式来区分不同的数据。

3.散点图：散点图用于展示两个变量之间的关系，并可以通过散点的密度和颜色来展示第三个变量的信息。

散点图适用于分析变量之间的相关性、异常值的发现以及群体的分布情况等。

在绘制散点图时，可以使用不同的标记形状和颜色来表示不同的分类或群体，以增加可读性和易于区分。

4.饼图：饼图是一种常用的展示比例关系的图表。

它通过不同扇区的角度或面积来表示不同数据的占比情况。

饼图适用于展示不同分类的比例关系，比如各个销售渠道的占比、不同产品的市场份额等。

在绘制饼图时，需要注意选择合适的颜色和标签字体大小，以确保图表的清晰度和易读性。

5.雷达图：雷达图是一种用于展示多个变量之间关系的图表。

它通过将不同变量的值转换为坐标轴上的点，并连接各个点来表示数据之间的关系。

雷达图适用于对比不同分类的多个变量的数值大小和趋势，比如各个城市的经济发展指标等。

尊敬的各位评委老师：大家上午好！（鞠躬）我是初中信息组的1号考生，今天我说课的题目是数据的图表化，下面我将从教材分析，教法学法，教学过程及板书设计四个方面展开说课。

首先，谈一谈我对教材的理解。

本节课选自青岛出版社初中信息技术（七年级下册第一单元第3课），主要介绍（利用execl软件创建数据图表的方法），有较强的实用性，可以充分调动学生的积极性，培养学生探索新知的兴趣，更是为后续的学习和信息素养的提升奠定基础。

根据教学要求和本课特点，结合七年级学生，思维活跃、好奇心强，但兴趣指向离散度高的认知特点，我确定了以下三维教学目标：知识目标：（理解图表的构成和作用，学会数据的图表化的表示方法，学会用图表处理信息。

过程与方法目标：通过渐进式的活动任务，发展学生分析问题、解决问题的能力，培养创新意识。

情感态度与价值观目标：通过学习制作环境质量状况的图表，培养学生低碳环保意识。

基于以上教学目标，我认为本节课的重点是图表的编辑，难点是图表的格式化。

为了掌握重点，突破难点，我采用创设情境导入法，任务驱动法，精讲演示法来进行课堂教学，引导学生结合导学案和微课视频，通过自主学习，合作探究，自评互评等方法逐步完成学习任务。

这不仅符合学生的认知特点，也凸显了教师是主导学生是主体的教育理念。

为了更好的开展本课，需要的教学准备有多媒体网络教室，精心制作的素材包、导学案和微课视频。

并通过电子广播系统发送到学生电脑上。

下面重点说一下说课的重要内容：教学过程，我把教学过程设计为以下四个环节：一、创设情景激趣导入兴趣是产生学习动力的最积极成分，兴趣是最好的老师。

上课伊始，我通过多媒体播放环保公益宣传片《雾霾下的北京》的视频，以此来激发学生低碳环保的意识，然后分别用文字、表格、图表的形式分别呈现：2012年上半年北京市大气环境质量污染物浓度情况的统计数据，通过对比，让学生体会图表直观、形象的特点，并设计这样的谈话情境“利用图表表示数据的方法更直观形象一些，那么这样的图表是怎样制作出来的呢？”从而引入今天的学习课题《数据的图表化》。

实验8 Excel使用：数据图表化8．1实验目的（1） 熟练掌握嵌入式图表和独立式图表的创建。

（2） 掌握图表的整体编辑和对图表中各对象的编辑。

（3） 掌握图表的格式化。

8．2实验环境Windows2000/XP/2003与Excel 2000/XP/20038．3实验内容1、打开Ex1.xls文件，并以Ex2.xls为文件名保存在自己的文件夹中。

2、选取“成绩单”中的部分数据（包括三门课程：英语、汇编语言、电子技术；前五位学生的成绩），在当前工作表中创建嵌入的三维簇状柱形图图表，图表标题为：学生成绩表。

3、对“成绩单”工作表中创建的嵌入图表进行如下编辑操作：（1） 将该图表移动、放大到A12：H26区域。

（2） 图表中“汇编语言”的数据系列删除，然后将“英语”和“电子技术”数据系列次序对调。

（3） 为图表中“英语”的数据系列增加以值显示的数据标记。

（4） 为图表添加分类轴标题“姓名”。

4、对“成绩单”工作表中创建的嵌入图表进行如下格式化操作：（1） 将图表标题“学生成绩表”设置为楷体、18磅，按样张设置。

（2） 将图表区的字体大小设置为8磅，并选用最粗的圆角边框。

（3） 将图列设置为左边。

（4） 设置数据轴的主要刻度间距为20。

5、对建立的嵌入图表复制到A28单元格开始的区域；并改为按样张的折线图；对图表图形区的背景、图例等按样张格式化。

6、将“电子技术”课程的部分学生成绩，创建独立的三维饼图图表“图表1”；并对“图表1”按样张进行格式化、调整图形大小及必要的编辑。

8．4实验样张8．5实验步骤步骤1：打开Ex1.xls文件，单击“文件”菜单下的“另存为”命令，选择保存位置，文件名输入“Ex2”，单击“保存”按钮。

步骤2：1) 选择数据区域：在“成绩表”工作表中选定B1：D6；然后按住Ctrl键再选定F1：F6区域。

2) 单击“插入”菜单的“图表”命令，或单击“常用”工具栏上的“图表向导”按钮，出现如图8-1所示，选择“三维簇状柱形图”。