老人与海优秀教学设计

《老人与海》教学设计（精选5篇）《老人与海》教学设计（精选5篇）作为一位杰出的老师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。

我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编帮大家整理的《老人与海》教学设计（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《老人与海》教学设计1教学目标知识与能力目标1.了解《老人与海》整部作品的梗概。

2.结合心理描写品味人物思想性格。

过程与方法目标品味作品不赘述情感、简朴、客观而具体的语言风格。

情感态度与价值观目标感悟学习老人身上的那种不向命运屈服，向自身、自然挑战的决心和勇气。

教学重点引导学生体会心理描写在塑造人物性格上的作用。

教学难点品味作品“电报式”的语言风格。

课时安排3课时。

第一课时《老人与海》自学指导指导学习目标：1、积累词语，了解作者的相关常识2、熟读课文，把握主旨3、培养学生探究性阅读能力，拓展思维空间4、完成自学目标一、文学常识关于作者二、字词的音形意1、易错字参考（抄写并注音）2、重点词语的理解三、体会主旨第二课时一、导入新课。

如果被告知，有人写了篇只有几十页的小册子而获得了诺贝尔文学奖，你一定会感到很难相信。

但这就是事实，这个人就是海明威，这本小册子就是《老人与海》。

二、作者简介。

（出示海明威照片）一个酷爱打猎、钓鱼的作家。

他到过第一、二次世界大战的战场。

他的身上中过237块弹片。

他的头上缝过57针。

他曾在非洲两度飞机失事，严重的脑震荡使他的视力和健康每况愈下。

这就是海明威。

他的经历，孕育出他那硬汉的性格。

三、整部作品简介。

（出示《老人与海》图片）这篇小说描写的是一位孤独的古巴老渔夫在加勒比海捕鱼的前后所发生的一系列惊心动魄的故事，从而塑造了一个在重压下仍然保持优雅风度、在精神上不可战胜的老人形象。

小说一出版，就创下了人类出版史上空前的纪录：48小时售出530万册，而且作品在当年就获得了普利策奖，两年后又获得了诺贝尔文学奖。

高二语文《老人与海》教案最新10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲发言、策划方案、合同协议、心得体会、计划规划、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, speeches, planning plans, contract agreements, insights, planning, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!高二语文《老人与海》教案最新10篇作为一位杰出的老师，就有可能用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

《老人与海》教案锦集6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如教学教案、阅读试题、诗歌鉴赏、教学随笔、日记散文、语录句子、报告总结、故事大全、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as teaching lesson plans, reading questions, poetry appreciation, teaching essays, diary essays, quotations sentences, report summaries, stories, essays, other essays, etc. If you want to know the difference Please pay attention to the format and writing of the sample essay!《老人与海》教案锦集6篇《老人与海》教案锦集6篇作为一名老师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

老人与海教学设计（通用5篇）老人与海教学设计（通用5篇）作为一名老师，就不得不需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编收集整理的老人与海教学设计（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

老人与海教学设计1知识与技能：1、指导学生通过梳理情节及分析人物内心独白把握人物形象。

2、了解作者海明威过程与方法：理清小说情节，分析人物内心独白，把握人物形象。

情感态度与价值观：1、让学生学会直面挫折，学会勇敢、坚强、永不言败的精神。

2、树立积极向上的乐观的人生观。

教学重点：理清故事情节，分析人物内心独白，把握人物形象。

教学难点：分析内心独白，把握人物形象教学方法：情境法、启发法、讨论法教学准备：多媒体课件课时安排：1课时教学步骤及过程：（一）导入我们先来看一组图片——鲨鱼（课件展示）鲨鱼是海洋中最凶猛的动物之一，被人们称为“嗜血成性”的水下魔王，现在我们来设想一个情境，在茫茫的大海上，你独自一人驾着船，突然，一条鲨鱼，两条鲨鱼，成群结队的鲨鱼向你袭来，你会怎么做？（两名学生回答）美国作家海明威的著名小说《老人与海》就给我们讲了一个老人与鲨鱼搏斗的故事。

这是一位什么样的老人呢？今天我们就一起来探讨一下。

（板书《老人与海》海明威）（二）梳理故事情节本文节选的是老人捕到大马林鱼后归航途中与鲨鱼搏斗的情景，内容比较长，共97段，我们先来梳理一下故事情节。

（播放ppt）老人与鲨鱼共有五个回合的搏斗，同学们可以着重从每次搏斗的对象，搏斗对象的特点，老人的作战工具，老人身体状况及结局这几个方面来梳理。

下面给大家2分钟时间快速浏览课文完成此表。

回合一二三四五搏斗对象一条鲭鲨两条铲鼻鲨一条犁头鲨两条星鲨成群结队的鲨鱼搏斗对象的特点剃刀似的牙齿，游得快，身子强健，没有任何敌手凶残嗜杀，咬桨或船舵，咬游泳的人像奔向猪槽的猪，嘴大的连你的头可伸进去头顶宽大，骨头铁硬来势汹猛，老人的作战工具鱼叉、绳子绑着刀的桨绑着刀的桨短棍棍棒、舵把、裂开的桨把老人的身体状况手受伤手痛得不听使唤手淌血极度累乏简直喘不过气结局杀死鲭鲨，鱼叉丢了，绳子断了，鱼被咬去40磅杀死两条鲨鱼，鱼被吃掉四分之一杀死犁头鲨，刀子被折断星鲨受重伤，大鱼半个身子被咬烂鲨鱼被击退大鱼仅剩残骸过渡语：老人与鲨鱼五个回合的搏斗可谓惊心动魄，我们看到鲨鱼凶残强悍，来势汹猛，而老人的作战工具却越来越差，身体状况也越来越差，但是老人最终没有倒下，而是竭尽全力击退了最后一群鲨鱼。

《老人与海》教案汇总8篇《老人与海》教案汇总8篇作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

那么应当如何写教案呢？下面是小编精心整理的《老人与海》教案8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《老人与海》教案篇1一、课标要求本课依据《普通高中语文课程标准（实验）》，课程标准基本理念提到：高中语文课程必须发挥自身的优势，使学生受到优秀文化的熏陶，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度，增进课程内容与学生成长的联系，引导学生认识社会、认识自我、规划人生，实现本课程在促进人的全面发展方面的价值追求。

二、学法分析首先，高二学生对海明威可能比较陌生，教学前尽可能让学生自己动手，多寻找一些课外资料，以期能对他的作品和风格有一定的了解；其次，本文虽然是节选，但是依然很长，所以，教学中尽可能的理清小说的行文脉络，如老人与鲨鱼较量的五个回合；其三，本文充满了哲理和象征的韵味，但学生的生活阅历比较简单，所以应该联系生活实际。

三、三维目标知识和能力：了解海明威其人以及他的写作风格提问：小说节选部分共有老人与鲨鱼的几个回合的较量？对象都是什么？学生回答：五个回合，分别是与鲭鲨鱼斗、与星鲨鱼斗、与犁头鲨鱼斗、与星鲨鱼斗、与群鲨鱼斗教师补充：一方是孤独的老人，一方是强悍的无数鲨鱼，一方是弱者，一方是强者，他们的较量，谁会胜利？提问：老人与鲨鱼较量的五个回合中，老人用到了哪些武器？结果怎样？老人的身体状况又怎样？大马林鱼状况怎样？学生回答：第一个回合：用鱼叉（丢）、绳子（断）老人手受伤大马林鱼被吃掉40磅第二个回合：刀子（钝）、桨老人手伤严重鱼被吃掉四分之一第三个回合：刀子（钝）、桨（断）受淌血半个身子被咬烂第四个回合：短棍手痛得厉害第五个回合：短棍（丢）、舵把（折）极疲乏仅剩残骸生活中，能压倒一切的不算是强者，不被一切所压倒的人才是真正的强者。

所以，你应当首先战胜自我、超越自我、充实自我，以最大的热情去拥抱生活，什么样的生活向我走来，我将向什么样的生活走去，让我们每一个人都不懈努力，以乐观、健康的生活态度迎接未来的挑战。

《老人与海》教案五篇作为一名教师，时常需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家收集的《老人与海》教案5篇，希望对大家有所帮助。

《老人与海》教案篇1课文分析：课文《老人与海鸥》讲述了一个感人的故事。

十多年前，老人在湖畔偶遇一群北方飞到昆明越冬的红嘴鸥。

从此，老人与海鸥结下了不解之缘。

每逢冬季来临，海鸥便成群结队地来到翠湖之畔，老人也像赶赴约会似的，每天到翠湖之畔去喂海鸥，风雨无阻。

他视海鸥为儿女，给它们起名字，喂饼干，照顾伤病的海鸥。

久而久之，海鸥与老人结下了深厚的情谊。

然而有一天，老人去世了。

海鸥们在老人的遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，后又肃立不动，像是为老人守灵的“儿女”，不忍离开自己的亲人。

课文结构清楚，可分为两大部分，前半部分通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱；后一部分则通过老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。

课文语言朴实，平凡中包含深情，令读过的人无不为人与动物这样真挚的感情而动容。

教学目标：1、在情感朗读中感受老人与海鸥之间的真情，了解真情是文章的灵魂。

2、学习描写海鸥动作的词句，从而让学生认识到动物是有灵性的，它们是我们亲密的朋友，我们对它们所付出的任何一份感情，都能得到他们的加倍回报。

3、通过学习课文的细节描写，学会如何真实具体地表达感情，并进行语言积累。

教学重点：练习以较快的速度阅读课文，抓住描写海鸥动作的重点语句，体会蕴含其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。

教学过程：一、欣赏导入——深入感受老人对海鸥的深情师：同学们，通过上一节课的学习，我想老人与海鸥相依相随的许多画面一定给你留下深刻的印象，我们一起来看一段录像(播放老人与海鸥和谐相处的录像，学生观看)。

师：看后你有什么感受？(学生谈感受)师：说得真好！一个充满着温情的词语：亲人。

《老人与海》优秀教案《老人与海》优秀教案（精选11篇）《老人与海》优秀教案篇1教学目标：1．认识课文的8个生字，能正确地读词。

2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3．品味感悟课文的优美语言，感受人与鸟的浓浓亲情。

4．在充分阅读课文的基础上，体会课文所表达的感情，揣摩作者是如何把老人与海鸥的感情写真实、写具体的。

教学重难点：1、读懂课文内容，了解老人与海偶之间有着怎样的感情。

2、体会课文所表达的感情，揣摩作者是如何把老人与海鸥的感情写真实、写具体的。

课时安排：两课时。

第一课时教学内容：1、学习生字新词。

2、初步感悟课文内容，理清条理。

教学过程：一、启发谈话，导入新课1．你喜欢海鸥吗？您见过海鸥吗？谁能说说自己喜欢的海鸥是什么样的？2．请用一句话赞美一下海鸥。

3．今天我们来学习一篇关于“老人和海鸥”的故事。

（板书课题，读一读）二、学习生字新词三、引导质疑，指导自学1．说说你读了这个课题，会有什么问题？（学生预设问题可能有：老人是谁？老人与海鸥感情怎样好？海鸥是怎么样的？老人和海鸥之间有什么故事？课文叙述了一件什么事？）2．下面我们就带着这些问题来阅读课文，一边读一边想，你认为这篇课文应该解决哪些问题？先自己默读思考，然后小组讨论，比一比哪一个小组问的好，答的好。

（学生自学课文）四、检查效果，整体感知1．刚才大家认真阅读了课文，并进行了讨论，下面我们来交流一下，学习这篇课文应该解决哪些问题？（设想问题为：课文叙述了一件什么事？课文中老人在哪里？老人和海鸥之间有什么样的深厚情谊？课文是如何具体描述老人和海鸥的深厚情谊的？读一读您最感动的段落？）2．学生分节读书，教师正字正音。

指导理解相关字词。

3．讨论：课文是按什么顺序来写老人和海鸥之间的情谊的？（总结板书：识老人→老人喂海鸥→老人谈海鸥→海鸥送老人→赞老人）4．你认为哪些段落写的好，多读几遍。

仔细体会一下文章中的感情。

（引导学生有感情地精读重点段落。

《老人与海》教学设计（精选10篇）《老人与海》是美国作家海明威于1951年在古巴写的一篇中篇小说，于1952年出版。

下面是店铺给大家带来《老人与海》教学设计，希望对大家有帮助！《老人与海》教学设计篇1教材体系：人教版高中语文第三册必修教学目标：1.知识与能力目标：了解作家海明威的生平与文学功绩；掌握其语言运用技巧；2.过程与方法目标：分析故事情节和主人公形象；掌握内心独白对人物形象塑造的作用；3.情感态度与价值观：学习主人公面对困境和厄运永不服输、顽强斗争的精神。

教学重点：分析故事情节，找出人物内心独白，把握人物“硬汉”形象教学难点：掌握内心独白对人物形象塑造的作用教学方法：诵读欣赏法：诵读精彩段落，体会作者的语言特点合作探究法：从人物语言、内心独白、动作等分析人物性格特点教学课时：2课时教具使用：多媒体教学过程：一、导入新课播放音频文件歌曲《老人与海》，导入同名小说《老人与海》及其作者海明威的简单介绍，从而导入新课。

二、介绍作者及作品海明威（全名厄纳斯特?海明威1899-1961），是美国当代著名的作家。

1954年度的诺贝尔文学奖获得者。

生于乡村医生家庭，从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画，曾作为红十字会车队司机参加第一次世界大战，身受重伤依旧英勇战斗。

以后长期担任驻欧记者，并曾以记者身份参加第二次世界大战和西班牙内战。

晚年患多种疾病，兼之旧伤复发，精神十分抑郁，经多次医疗无效，终用枪自杀。

《老人与海》的创作素材来源于一位古巴老渔夫的亲身经历。

这本书在获得1954年度的诺贝尔文学奖。

小说叙述的是古巴一位饱经沧桑的老渔夫桑提亚哥已经八十四天未捕到鱼了，在第八十五天，他又一个人出海远航，在海上经过三天两夜的搏斗，终于捕到了一条足有一千五百多磅的大马林鱼。

然而，在归航途中，马林鱼却被鲨鱼吃掉。

本文节选的是主要是老人与鲨鱼搏斗的情景，是小说临近结尾的部分，也是小说情节的高潮。

三、重点字词“攮颚啐鲭鲨脊鳍蚕噬舵柄船梢蹂躏拽掉榫头掌舵桅杆皮开肉绽攥住撬开戳进去嗜杀海鳐”用PPT展示字词和拼音。

《老人与海》优秀教案设计〔精选11篇〕《老人与海》优秀教案设计篇1教学要求1.认识6个生字，学会10个生字，积累“海鸥、褪色、瞻仰”等词语。

2.理解课文内容，抓住描写老人神态、动作和语言及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴含其中的深沉感情。

3.在感受人与动物之间真挚感情的同时，学习如何把这种感情真实、详细地表达出来，并进展语言积累。

4.有感情地朗读课文，背诵最后四个自然段。

教学重点：抓住描写老人神态、动作和语言及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴含其中的深沉感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写详细的。

教学难点：懂得动物和人类是好朋友，激发学生热爱动物、保护动物的思想感情。

课时安排：两课时教学过程：第一课时教学目的1.读通课文，整体感知，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。

2.理清的条理，理解故事的大概内容。

3.初步有感情地朗读课文。

教学重点：学习并掌握本课的生字新词，积累词语。

教学难点：理清的条理，理解故事的大概内容。

教具准备：生字词语卡片〔或〕。

教学过程：一、创设情境，引导质疑1.老师：一位慈祥的老人坐在水边，面带微笑，手捧鸥食伸向空中，红嘴鸥在他手上啄食，在他身边蹁跹环绕……这一幅人鸥和谐相处的美丽画面在这里永久定格。

在昆明翠湖公园湖畔有一位老人的青铜雕塑，名字就叫“海鸥老人”。

这位老人叫吴庆恒。

他生前孤身一人，每年冬天飞抵昆明的红嘴鸥是他唯一的寄托。

每当红嘴鸥“驾临”，老人天天徒步十多公里进城给它们喂食，和它们嬉戏，风雨无阻。

老人每月308元的退休工资有一半以上都用来给海鸥买吃的，为此，老人平时几乎舍不得花一分钱坐公交车。

今天我们要学习的《老人与海鸥》这篇，为我们讲述了这样一个真实的、动人的故事。

2.老师板书课题，学生齐读课题。

3.引导学生质疑，老师归纳中心问题。

⑴这是一个怎样的老人？⑵老人与海鸥之间到底发生了怎样动人的故事？⑶“我们”为什么要把老人喂海鸥的照片放大，带到翠湖边？4.老师导读：同学们，你们提的问题很好。

《老人与海》优秀教学设计(人教版高一必修三)共3篇《老人与海》优秀教学设计(人教版高一必修三)1随着新课程改革和教育教学方式的不断创新，教师们需要不断探索更有效的教学方法和设计。

《老人与海》是人教版高中英语必修三中的一篇优秀文学作品，本文将介绍一种适用于该文的教学设计。

一、教学目标通过本节课的学习，学生将：1. 熟悉《老人与海》的故事情节和主题。

2. 理解小说中的文学语言和意象，提高阅读能力。

3. 分析小说中的主要人物，深入了解他们的性格和情感。

4. 掌握小说中的重要词汇，扩充英语词汇量。

5. 培养学生对人生目标、毅力和成功的深入思考。

二、教学过程设计从故事情节、文学语言和主题三个方面入手，设计以下课程内容：第一部分：故事情节1. 导入：通过对海洋的介绍，引出《老人与海》的故事背景。

2. 讲解主要情节：介绍老渔夫萨曼莎的生活和渔获，以及他迎接挑战、与大马林鱼搏斗的情节。

同时解释文中的隐喻、象征等语言手法。

3. 情节复述：要求学生分组复述小说的主要情节，并讨论小说中的人物关系。

第二部分：文学语言1. 介绍小说的语言特点：包括对词汇、句子结构、语气和气氛的分析。

2. 语言运用：请学生从小说中选取生动的词汇和语句，组成短文，并就其情感和意义作出解释。

3. 阅读理解：让学生阅读一篇关于《老人与海》的评论，着重分析作者的文学语言和特点。

第三部分：主题1. 分析主题：通过讲解小说中的主题——毅力、挑战和追求成功，以及老渔夫如何教育年轻人等，激发学生对人生目标的思考。

2. 文学作品的意义：引导学生思考文学作品的意义，即它可以帮助我们了解人世间的各种情感和体验，从而对生活更有智慧。

3. 作品评价：让学生就《老人与海》的艺术价值进行评价和探讨。

三、教学方法和评价1. 本课程使用了多种教学方法，包括讲解、让学生阅读和分析文本、让学生讨论和写作等。

这些方法有助于学生深入理解故事情节、文学语言和主题。

2. 评价方案：通过学生的课堂表现、短文作业和小组讨论等方式进行评价。