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猴子历险记猴子凿洞自作聪明的猴子教学目标：1.指导学生有序观察图片，学会根据图片提示连续看图。
2.抓住时间、地点、人物、干什么、结果怎样五要素讲清一件事。
3.发挥学生丰富的想象力，通过观察人物的动作、表情，想象人物语言和心理活动把故事说得生动具体。
（重点）4.引导学生独特表达。
（难点）教学过程：一、激趣导入1.孩子们，大家好！想必大家都理解我，我和你们罗老师一样，都姓罗，你们就叫我小罗老师吧。
2.孩子们你们知道在我们国家有只猴子特别出名？它不但被人们写进书里，它还拍了电视剧的呢？你能猜猜看吗？（实在猜不到师可做提醒，会七十二变，有根金箍棒……）3.对，你们猜对了，就是那只孙猴子。
孙猴子本领那么大，不过很多很多年以后的今天，它的两个子孙却没了他那样的本领，现在遇到了困难，我们一起去看看是怎么回事吧。
4.Ppt出示图片，请生整体看一看，理清图片顺序。
二、整体熟悉图片1.这整个图片由几幅图组成，哪张是第一幅图，哪张是第二、三、四幅？你怎么看出来的？嗯，我们班的孩子真能干，有亮眼睛，观察得很仔细。
2.那你能把这四幅图连起来讲一个故事吗？哇，这么能干啊，不着急，在回答这个问题之前，（1）老师还想问问你们知道讲故事时要包括哪五要素吗？生：时间谁在哪儿干什么结果怎样如不明确，则师带着回忆（相机板书）（2）对，非常准确，现在我们已向成功迈出了一大步了.。
那时间是？那就用：有一天有谁呢？生：两只猴子。
在哪儿？生：在湖里，在海里干什么?生：凿船结果怎样？生：结果猴子船里的水越来越多，猴子们都跳下了船泡在了水里。
现在你能够把四幅图连起来讲了，谁能连起来完整地说一说？生：有一天，两只猴子在湖里凿船，结果船里的水越来越多，猴子们都跳下船，泡在水里了。
三、仔细看图、深入观察整幅图的大意我们知道了，现在我们来一幅图一幅图的仔细看，瞧瞧这孙猴子的子孙是怎样遇到困难的。
1.观察第一幅图（1）首先我们能够想象这两只猴子是什么关系？把这两只猴子当成我们的朋友或同学，给他们起一个名字。
第六单元动脑筋教课目的：这单元有两篇课文，《称象》《壶盖为何会动》经过学习这两篇课文，让学生懂的留意观察生活中的现象，养成爱思虑，爱动脑的好习惯。
课时安排：《称象》两课时《壶盖为何会动》两课时语文天地两课时称象教课目的：1、让学生掌握课文中的生字。
2、让学生经过学习课文懂得碰到问题要动脑筋想方法解决。
3、能有感情的朗诵课文。
教课要点：让学生作为称象的经过。
教课难点：让学生经过做实验理解称象的道理。
教课方法：朗诵法、议论法学法指导：实验法教课准备：称象的实验用品教课课时：二课时教课过程：第一课时教课内容教师活动学生活动教课协助手段一、导课1、介绍曹操、曹冲。
试着读课文。
介绍曹操、曹冲，今日我们来看曹冲想出了什么方法来称象。
二、教课认读生字。
1、让学生用拆字法1、自己学习左右构造的学习“议、杆、字。
秤、割、冲、沿。
” 2、借助词典来学习“曹、2、经过发问的方法堵、驳、量”来检查学生对认读生字的学习情况。
三、教课生字1、出示生字卡片。
1、让学生谈谈在哪里见过这个2、3、字字4、5、6、过过7、8、9、10、11、12、13、14、gip过15、过这个16、17、过过这个字。
18、给生字组词。
2、特别注意重申“称、字。
生字卡片。
秤”。
3、给生字组词。
四、初读课文针对学生读的不够好的让学生自由朗诵课文。
地方进行范读。
把自己喜爱的部分找出来读一读。
板书设计：称象生字：称官员议杆秤冲线第二课时教课内容教师活动学生活动教课协助手段一、精读课文评论学生读的状况。
1、让学生分角色朗放课文录音。
读课文。
2、小组读。
3、个别读课文。
二、理解课文内容1、发问：官员们让学生谈谈曹冲称象的想出了什么经过。
称象的方法。
2. 生生互评。
2、他们的方法你赞同吗？为何？三．实验1．教师做曹冲称象的1．自己试着做称象用的物件。
实验。
曹冲称象的2．设置问题：你还可以实验。
想出称象的方法吗？2．评论曹冲的方法。
3．自己想方法称象。
四、总结全文1、经过学习曹1、谈谈经过学习这冲称象这篇篇课文你有什么课文，你有什收获？么收获？2、此后你碰到问题2、让学生表演课文内准备怎么做？容。
