培养青年教师案例)

青年老师培养计划（7篇范例）青年老师培养计划篇1青年教师是学校师资队伍的一个重要组成部分，是学校可持续发展的源泉,青年教师的培养至关重要。

初任教师发展成长为具有智慧的优秀教师，需要实践经验的积累，科学的反思探索，外部的支持和帮助。

促进新教师的成长最直接的办法就是将优秀教师的知识、经验、实施教学常规的智慧、教育教学的策略和技巧艺术，传、帮、带给新教师；但大量的缄默知识和实践性智慧是无法传授的，表现在实践中，如教师具有敏锐的感受、准确判断生成和变动过程中可能出现的新情势和新问题的能；把握教育时机、转化教育矛盾和冲突的机智；面临对象实际和情境及时作出决策的选择、调节教育行为的魄力；使学生积极学习、追求创新、愿意进入心灵对话的魅力等。

一、培养的宗旨从青年教师的素质能力、工作成绩两个纬度确定培养的模式和发展的标准，把青年教师培养成为全能型的具有可持续发展能力的现代化教师。

以具有完备的专业知识结构，过硬的教学基本功，全面娴熟的教学技能，很强的教育教学实践能力，具有现代化、教育科研、教学改革意识和素养为标准，逐步促进青年教师的成熟度，使其尽快成长、成材。

同时，防止单纯训练教学基本功，培养提高教学成绩的机器，使其成为“教书匠的传统教师培养观，确立培养综合素质和能力、促进专业化可持续性发展的现代教师培养和发展理念。

二、培养的目标1、素质性目标：提高专业化水平和综合素质2、发展性目标：一年适应；三年合格教师；五年骨干教师；八年教育教学能手。

3、专业水平的三项要求：专业知识的整合化、专业能力的整体化、个性品质的优化。

4、专业综合素质的“三术”合一：教学专业的“学术”；课堂教学的“艺术”；现代教育“技术”的整合优化。

三、培养的内容1、教学方面（1）课前试讲通过课前试讲，教研室成员集体讨论，指出教学方法，教态，教学内容等方面的优点及不足，并提出建设性意见，从而达到扬长避短的目的。

（2）教学示范课堂教学是教学过程的中心环节，通过随堂听课的方式，可以向经验丰富的老教师学习课堂教学的技巧，实地积累教学过程中处理各种情况的临场应变经验，学习吸引学生注意力、提高学生学习兴趣的方法。

一、帮教对象：徐Xx青年教师是教师队伍的生力军，是学校的希望和未来。

因为经验不足，教育水平和教学能力偏低。

从教师专业发展的需求出发，研究青年教师成长发展的轨迹，关怀青年教师的成长，帮助青年教师尽快适应教育教学工作，促进青年教师的专业发展。

帮助他们尽快掌握基本的教育教学理论和教学方法，提高解决实际问题的能力，促使青年教师迅速成长并逐渐走向成熟。

二、帮教方法以青年教师心理上、思想上、实践中的困惑为切入点，探索青年教师培训的内容、方法和模式。

开展教学研讨、案例分析、技能展示、行动反思等实践活动，引导青年教师在实践中成长。

我们通过会议、讲座、学习、交谈等方式引导教师明确自己的责任，强化使命感；认同自己的职业，强调归属感；培养阳光、快乐的心态，寻找幸福感。

给她上示范课，听她上课，看她教案，在资料收集、教材处理、教学设计、测试讲评等方面悉心指导。

思想观念的引领犹如黑暗中的一盏明灯，带领青年教师拨开重重迷雾，加深了他们对职业的再认识，增强了归属感和主人翁意识，化被动为主动，以积极的心态慢慢步入教学的殿堂，并努力追求幸福。

三、帮教成效思想上的变化，徐xx教师增强了归属感和主人翁意识，热爱高中教育。

教学水平的变化。

在实践的磨练中，徐XX老师从彷徨到自信、从被动到主动、从学习到领悟，教学水平不断提高，班务工作不断熟悉，反思能力不断增强，成为教学骨干。

在教学比赛中获奖，在市、县获奖论文多篇。

本人热心指导徐兰芳青年教师，她迅速站稳三尺讲台，很受学生欢迎，成为教学新秀，所教的班级成绩优良。

2011年本人指导徐XX老师在全校高三复习公开课中，取得良好效果，她所教班级取得了较好成绩。

徐xx老师的的论文和课例多次获奖。

她的教学教研能力进步快，迅速成长为我校教学骨干。

青年教师培养是一个永恒的话题。

回顾帮教历程，曾有“雾里看花”的迷茫，也有“衣带渐宽终不悔”的执。

培养青年教师证明根据我校的工作要求，为了让青年教师能尽快的适应自己的教学岗位，迅速提高青年教师的业务水平，成为学校骨干教师，使他们更好地为教学服务，在学校制定青年教师成长指导方案的基础上，从2018年9月至2019年8月，李老师负责帮传带刘云青年教师，并制定了培养方案。

李老师做了以下工作：一、确定培养对象：刘云老师二、确立培养目标：1．师德培养：培养体育青年教师的责任意识和奉献精神。

2．教学理念：培养体育青年教师先进的教学理念。

3．教学技能：通过结对子、传帮带的方式，让青年教师尽快成长，提升教育教学基本功，让骨干教师发挥更大作用。

三、具体步骤1．加强理论学习，不断提高青年教师理论水平。

李老师着重培养青年教师的学习，尤其是教育教学理念，及时把握教育发展的脉搏，从而增强教师认识问题分析问题的能力。

要求骨干教师每月交一份关于体育类书籍的心得体会，积极参加各类专家讲座、培训，多角度吸收营养。

2．加强组内“帮、传、带”活动，以课堂为平台，切实提高青年教师教育教学水平。

李老师积极参加在校内的“一帮一”结对子活动，与青年教师一起备课，帮助青年教师分析教材，确定教学目的，找教学中的重点和难点，选择恰当的教学方法，让青年教师从中得到领悟，逐步形成自己的教学风格。

为了体现帮扶成果，每学期鼓励青年教师参加学校、城区的课赛活动，提供更多展示平台。

相互听课，帮助青年教师找教学中存在的问题，并及时给予帮助解决。

四、有效途径1．制定年度青年教师培养计划，按照计划开展工作。

2.组织青年教师在校内外开展听课、评课活动，并提出指导性意见。

要求青年教师每学期上一节公开课，并规定校内外听课时数，在上课、听课、评课的活动中汲取经验，取长补短，促进其在教学上的长足进步。

3．青年教师每月要对前一阶段的教学工作进行小结，写出教学反思；指导教师对青年教师的教学工作进行评价，既要肯定成绩，又要指出其今后努力的方向。

4．学校对青年骨干教师实行年度奖励，并在评优、晋级等方面优先考虑。

中央青年教师优秀案例
某市某中学的李老师是一位备受学生喜爱的中青年教师，他在教
学中展现出了扎实的专业知识和富有激情的教学风格。

首先，李老师注重学生的学习兴趣和个体差异。

他会在备课过程
中精心设计课程内容，运用丰富的教学资料和实例，以激发学生的学
习兴趣。

李老师善于观察学生的学习状态，根据不同学生的特点，灵
活调整教学方法和语言表达，让每个学生都能获得成功体验。

其次，在课堂教学中，李老师注重知识的深入理解与运用。

他会
在教学中引导学生提出问题，探究知识背后的原理和规律。

与此同时，李老师会设计一系列的练习和案例分析，让学生主动运用所学知识解
决实际问题。

这种深入教学方法既提高了学生的学习效果，也增强了
他们的创新思维能力。

另外，李老师重视学生的情感管理和个性发展。

他善于与学生建
立良好的师生关系，倾听学生的心声，并提供适当的指导和支持。

在
活动课、兴趣小组等课外活动中，李老师鼓励学生发挥自己的特长和
兴趣，帮助他们全面发展。

最后，李老师积极参与学校教育改革和学科研究。

他经常参加各
种教师培训和学术研讨会，保持自身的业务素养和教学水平。

此外，
他还积极参与校园文化建设和社会实践活动，为学生提供更广阔的发
展平台。

通过他的努力和奉献，李老师赢得了学生和家长的赞誉，成为中
学教育改革的典范。

他的教学案例和经验值得其他中青年教师学习和
借鉴。

青年教师培训典型案例
以下是一个关于青年教师培训的典型案例：
案例标题： "从新手到专家：培养青年教师的专业成长"
案例描述：
在某市的一所中学，有一位刚刚从大学毕业的青年教师小李。

虽然他拥有丰富的学科知识，但对于如何有效地传授知识给学生，以及如何应对课堂中的各种突发状况，他仍感到困惑。

为了帮助小李这样的青年教师快速成长，学校特别制定了一套全面的培训计划。

该计划包括以下几个方面：
1. 课堂管理技巧：学校邀请了经验丰富的老教师，为青年教师们分享如何维持课堂纪律、如何调动学生的学习积极性等实用的课堂管理技巧。

2. 教学方法培训：学校安排了多次教学方法的研讨会，让青年教师了解不同的教学方法，如PBL（问题解决学习）、翻转课堂等，并鼓励他们尝试在自己的课堂上应用。

3. 教学观摩与反馈：学校安排了教学观摩活动，让青年教师有机会观察资深教师的教学方式，并从中学习。

此外，学校还设立了教学评估机制，定期对青年教师的教学进行评估和反馈，帮助他们及时改进。

4. 心理调适培训：考虑到青年教师在工作中可能会遇到的压力和挑战，学校还特意安排了心理调适的培训课程，帮助他们更好地应对工作中的压力。

案例分析：
这个案例突出了学校对青年教师专业成长的重视。

通过提供全面的培训和支持，学校不仅帮助青年教师提高了他们的教学技能，还为他们创造了一个良好的工作环境，使他们能够快速适应教师角色，提高教学质量。

案例结论：
通过实施这套培训计划，学校成功地帮助小李这样的青年教师快速成长。

他们的教学水平得到了显著提高，学生们的反馈也更加积极。

这证明了有效的教师培训对于提高教育质量的重要性。

指导培养体育青年教师案例一、背景与目标近年来，随着社会对青少年体质的关注度不断提升，体育课程在教育体系中的地位逐渐上升。

在此背景下，我们意识到培养优秀的体育青年教师对于提升教育质量、促进青少年健康成长至关重要。

因此，我们决定指导培养一批有潜力的体育青年教师，使他们在教学理念、教学方法和课堂管理等方面得到全面提升。

二、指导过程与方法1. 理论学习：组织专题讲座和研讨会，邀请资深体育教师分享教学经验，深入探讨体育教学理论。

同时，推荐青年教师阅读相关书籍和文章，拓宽视野，吸收新知识。

2. 实践锻炼：安排青年教师在不同年级、不同水平的班级进行实践教学，鼓励他们大胆尝试新的教学方法和手段，观察学生的反应，及时调整教学策略。

3. 观摩评议：组织青年教师观摩优秀教师的课堂教学，通过对比分析，发现自身的不足之处。

同时，定期开展教学评议活动，让青年教师展示自己的教学设计、课堂组织和教学效果，接受资深教师的指导和建议。

4. 反思总结：要求青年教师在每次教学后进行反思，总结成功经验与不足之处，形成个人成长记录。

鼓励他们撰写教学心得、教学案例分析等文章，提升教学研究能力。

5. 激励措施：设立优秀青年教师评选活动，对在教学、科研等方面取得突出成绩的青年教师给予表彰和奖励，激发他们的工作热情和创新精神。

三、成果与展望经过一年的指导培养，这批体育青年教师在教学理念、教学方法和课堂管理等方面取得了显著进步。

他们更加注重培养学生的体育兴趣和习惯，积极探索适合学生的教学方法，课堂氛围更加活跃，教学效果明显提升。

同时，他们在科研方面也取得了一定的成果，发表了多篇教学研究论文。

展望未来，我们将继续加强对体育青年教师的培养力度，完善指导培养体系。

关于责任督导督学培养青年教师案例【五篇】责任督导督学培养青年教师案例1案例描述_年_月_日，我按计划对_小学进行督导。

上午，在六年级老师办公室，我翻阅几本数学作业，发现刚任教的数学方老师作业批改多数只写了日期，有的还见“撕”页的现象。

同事查看了一位语文教师批改的作文，四篇作文，教师批阅和学生互批各两篇。

查完作业，我走进胡老师的课堂。

这是一节是《分数四则混合运算》练习课。

胡老师上课激情饱满、声音洪亮，但给我的感觉_分钟课堂教学重点不够突出，形式太过单一；老师讲的多，学生练的少，师生互动不到位，部分学生只是跟着感觉走。

与校长交流得知：由于近年来乡镇居民的“进城热”，乡下的孩子往城里涌，导致乡镇学校生源骤减。

学校经费捉襟见肘，不得不开源节流，在教师培养方面，“外出学习名额有两个的，去一个；可去可不去的，就不去了吧！”能省当省。

案例分析带着疑惑，我又到其他多所边远学校督导，发现乡镇学校教师的发展存在问题：一是工作方向不明，二是教研氛围不浓，三是管理深度不够。

他们只是一味地完成“备课-授课-作业-批改-辅导”这一流程，工作不用心，所以教学效果不好。

我向学校建议制订一个_-_年的教师个人成长发展规划，创造机会让他们走出去，开阔视野，与同道之人切磋，与教育大家对话，通过公开课历炼教师，通过“师徒结对”影响教师，通过常态反思提升教师。

建立专项经费，设立个人成长发展规划目标完成奖，每学年考评兑现。

我和校长促膝长谈，达成共识后，立即向局领导建议，并多次邀请人事科、基教科人员深入学校做专题调研，形成调研报告，要切实为边远学校解决教师培训资金问题。

几经周折，终于促成教育局划拨一部分资金用于教师培训，为更多教师搭建舞台、提供平台，为其专业发展铺路，从根本上解决培训经费问题。

几个月后，当我再次走进这所校园时，学校发生了巨大变化：自觉听课的人多了，相互请教的人多了，错批、漏批的作业现象没有了。

我找到了之前的胡老师，他变得开朗了许多，在笑声中和我分享他的教育故事，再次走进他的课堂，竟被他巧妙的设计、自然的过渡、恰当的多媒体使用所深深吸引。

责任督导督学培育青年老师案例通过整理的责任督导督学培育青年老师案例相关文档，渴望对大家有所扶植，感谢观看！责任督导督学培育青年老师案例【案例描述】在督导工作中，我发觉X小学的青年老师比较多，他们身上洋溢着青春的活力，且多才多艺，每个年轻老师身上都有其丰厚的专业功底，但由于是X后的独生子女较多，一些老师怕吃苦，以自我为中心，集体观念不强，有些活动不愿参与，对待工作有些浮躁，由于刚刚毕业，备课不知如何修改，拿着教案不知如何去上，也不能依据实际教学状况，刚好写好教学反思，在随堂听课过程中，发觉个别老师责任心不强，课堂掌控实力相对较弱，以致造成很多家长选班，不愿把孩子送到新毕业的老师那儿去的现象。

【案例分析】青年老师学历高、专业学问丰富，但缺乏“实战”阅历，他们钻研教材不够透彻，教材的重难点把握不当，在授课中经常出现自己明白而讲不清晰的现象，造成授课效率偏低、学生学习主动性不高。

由于缺乏班级的管理阅历，班中出现的各种不同状况不知如何处理，致使整个班级显得混乱，班风不好，学风当然不浓。

同时老师的专业精神和专业道德，缺乏学校领导及老老师的引领和扶植，老师自身的潜能、聪慧才智没有最大限度地发挥，教学的主动性没有被调动起来，基于以上种种缘由，我陷入思索：如何使这群年轻的老师更快地走上教化教学之路，成为教学阵地上的主力军并焕发异彩呢？学校在我的提议下，加强了对青年老师的管理，制定了相应的教学管理体制，带领并促进青年老师进行专业化发展。

实行以下措施：一、培育专业精神，促进专业化发展教化老师树立崇高的职业道德和敬业精神是老师专业化发展的前提。

一要有专业责任感。

没有责任就没有真正的教化，老师要有猛烈的责任感，有实事求是的工作看法。

二要有精益求精的工作精神。

老师要对每一项工作都细心，对每一个环节都精细。

让老师用细心的看法，通过精细的过程，产生精品的教化成果。

三要有发展的意识。

教化的前瞻性要求老师有发展的意识，教化教学中多教一些对学生一生有用的东西，留意习惯的养成和方法的传授。

青年教师成长案例6篇青年教师成长案例（一）21世纪最需要的是人才，学校是培养人才的摇篮，而中学阶段的教育是一个人成长过程中非常重要的一个环节，在一定的程度上，它决定着一个学生是否有机会获得进一步深造的机会，而教学质量的好坏是微量一个学校办学质量的主要标准，教师是教学工作的直接参与者与组织者，是教学质量好坏的决定性因素，所以我校始终把教师的培养放在**位，学校绐终坚持〃创名师、办名校、育名才〃的办学理念。

使我校的教学质量在近几年有了质的飞跃，培养出了一批高素质的教师队伍。

以下以青年教师张老师为缩影，把我校青年教师从稚嫩走向成熟，从成熟走向成功的过程作一介绍：一、张老师的基本情况张老师:**省**市**县人，2005年8月于山西师范大学数学与计算机科学学院毕业应聘来我校工作。

学校安排他担任高中年级数学教师。

他端庄严谨，勤奋好学，性格温和，工作态度认真，谦虚谨慎。

二、学校引进张老师的理由学校之所以决定引进这位新教师，主要从以下几方面考虑:在探索中前进，在学习中成熟，不拘一格降人才。

他探索出了“整分合补测”的课堂教学模式，该模式”以人为本，大胆进行知识整合, 将难点分化”，创设了宽松高效的课堂，教学效果非常显著，带了三年的毕业班物理成绩总是名列前茅。

如今的他已经可以接受更大的挑战。

(4)爱是教育的核心--通过班主任工作拉近师生距离，学会爱。

“没有班主任经历的教育人生是残缺的，不完整的。

”学校为了使年轻教师迅速全面成长，给纪老师安排了一个班的班主任工作，让年轻教师学会爱。

90后的叛逆心理也很重，在他们眼里，对于规矩是很无视的。

学校历次班主任培训都要求班主任工作一定要走进学生心理，走进他们内心。

纪老师作为年轻班主任，有“初生牛犊不怕虎”的干劲，有高度的事业心和责任感，一直努力做学生的良师益友。

为了走进学生的心灵世界，他始终关注学生感兴趣的话题NBA、足球、明星、热点新闻、游戏等穿插在课下交流中拉近了与学生距离并且让学生慢慢佩服这个“懂得多”的老班他认为，一枝独秀不是春，万紫干红才是春，老师要用真挚的情, 浓浓的爱去感染每一个学生，使每一个学生健康成长。