前滚翻双腿交叉转体180°接后滚翻教学设计及反思

五年级体育前滚翻交叉转体180度接后滚翻起立教案和教学反思一、教学内容分析前滚翻交叉转体180度接后滚翻起立，是在学生已经掌握了前滚翻和后滚翻的根底上的一个组合技巧，连接的动作是交叉转体180度。

这内容是新授内容，学会交叉转体180度是关键。

二、教学目标1、通过学习使90%以上学生掌握前滚翻交叉转体180接后滚翻起立动作，30%左右学生能独立、较连贯地完成动作；2、通过学习开展学生灵敏、协调、平衡素养，提高滚翻能力；3、通过学习使学生感想技巧与技巧之间可以通过一些简单动作组合起来，组合后的动作更具有欣赏性，从而提高学生的学习兴趣；并培养学生制造能力和团结协作的精神；三、学情分析我校五年级学生都学习过前、后滚翻，而且动作掌握教好。

只要学好交叉转体180度就没问题。

所以在学习这一动作过程中我们将着重对学生进行交叉转体180度新授再进行动作的组合。

四、教学策略选择与设计前滚翻交叉转体180度接后滚翻起立这一教学内容的特点是要连续完成两次翻滚，采纳屡次练习后学生会身体不舒服，会产生厌学现象，对以后的教学不利。

因此，本课我要从学生学的愉快、学生学的有效〔即练习次数少些的，但同样掌握的很快〕为基准。

本课是学习前滚翻交叉转体180度接后滚翻起立第—课时，我主要采纳多媒体辅助教学手段、情景教学〔整堂课围绕雏鹰行动这一主题开展活动〕来解决问题，到达预期目标。

在课的打算局部，利用到北京奥运赛场观看奥运比赛，模仿运动动作作为打算活动，激发学生的高兴情绪。

在课的主要局部，一方面通过录象观看教师示范的前滚翻交叉转体180接后滚翻起立动作，通过慢镜头播放前滚翻交叉转体180接后滚翻起立动作过程，学生可以非常清楚地看出交叉的时间、团身的样子、蹲转的方向和高度，这一表象形成对学生援助是很的，解决了现场示范屡次，讲了屡次也没看准的问题。

另一方面在学习主要内容的过程中，由于前滚翻和后滚翻都是已经学过的内容，而前滚翻后的两腿交叉转体180度是新的内容，因此对于这里我采纳了分解练习，先自主练习两腿交叉转体180度，再进行前滚翻两腿交叉转体180度起立练习，最后练习前滚翻交叉转体180度接后滚翻起立动作。

《前滚翻两腿交叉转体180°接后滚翻成跪立》教学设计一、指导思想以《体育与健康》课程标准为指导思想，落实立德树人根本任务和健康第一的指导思想，促进学生健康与全面发展，强调健身育人功能。

尊重学生的学习需求，培养学生对运动的喜爱，以学生发展为中心。

改革课程内容与教学方式，提高学生的综合能力和优良品格。

注重学生运动专长的培养，奠定学生终身体育的基础。

改革课程内容，激励学生更好的学习和发展。

二、教材分析技巧内容丰富，形式多样，实用性强，对场地器材的条件要求不高，在学校易于开展，深受学生的喜爱。

经常进行技巧练习，能够发展学生身体的灵敏性、协调性、空间感及柔韧、力量素质和平衡能力，提高自我保护能力。

三、学情分析对于处于水平三阶段的五年级学生来说技巧运动恰到好处。

这时期的学生已经具备了基本体操的身体素质要求和体能要求，并能够清楚自己的需求，向目标努力。

在科学合理的教学和练习下可以满足学生的需求。

四、学习目标1.运动能力：知道滚翻组合每个动作的名称及动作方法及要点。

70%的学生能简单做出来。

2.健康行为：大学生能够积极参与到活动中来，在练习与游戏中获得快乐。

3.体育品德：培养学生听从指挥、服从命令、团结同学的集体主义精神。

五、教学重、难点重点：后滚翻团身紧，手后插及时，组合动作连贯。

难点：组合动作节奏好。

六、教法与学法指导教法：讲解法、游戏法、示范法、练习法、比赛法等学法：观察法、练习法、探究法、合作法等七、场地器材体操垫、哨子、挂图、场地一块八、安全保障1.合理的热身活动2.安全教育与检查3.场地器械的使用九、体育家庭作业选择安全区域，与家人或同学练习所学内容。

十、创新之处老师讲解后让学生通过自主探究的方法先讨论如何进行练习，然后老师进行指导和纠正，充分发挥学生的主体性。

（一）前滚翻两腿交叉转体180度接后滚翻成跪立（如图）教法学法:1.教师讲解示范前滚翻动作，学生分组练习，一人练、一人保护。

教师巡视，指导、提示动作要点。

“前滚翻交叉转体180-后滚翻成跪立-跪跳起”教学设计一、设计理念本课以2011年版课程标准为依据。

以“健康第一”为指导思想、以“激发学生运动兴趣”为理念，以学生发展为中心。

切实提高学生技巧组合能力而设计的教学内容。

结合教材特点及小学生心、生理特点，通过游戏、比赛等方法让学生在“乐中学”、“学中乐”，喻教愉乐之中，从而激发学生参与体育运动的兴趣。

使学生充分感受体育运动的快乐；在运动中培养学生自主探究，互相合作和克服困难的能力，促进学生健康成长，最终达到健身、启智、育人的目的。

二、教学内容：前滚翻交叉转体180.后滚翻成跪立.跪跳起三、教学目标：1、使90%以上的学生能够熟练掌握前滚翻交叉转体180-后滚翻成跪立-跪跳起的动作要领2、发展学生灵敏性和平衡能力，增强学生上下肢协调配合能力。

3、培养学生团结协作协、交往能力，体验游戏活动的乐趣，并能在活动中充分展示自己三、教材分析本课内容是在水平一、水平二将所学技巧基础的动作组合，技巧也是小学生十分喜爱的体育项目。

通过技巧组合能够促进学生上下肢肌肉、关节、韧带的发展，对于提高学生灵敏、协调性以及平衡能力等具有显著作用。

从而培养学生不甘失败，敢于挑战，勇于创新，团结协作精神。

四、学情分析：五年级学生正处在生长发育时期，肌肉弹性较差，他们的骨骼肌肉以及内脏器官发育还不完善。

学生运动基础逐渐增强，学生对动作的模仿能力逐渐增强，且好动、好学。

团体意识逐渐加深，对团体竞争也产生浓厚的兴趣。

开始注意教师和同学对自己的态度。

并通过言语或表情来表现自己情绪。

五、教学重、难点：1、重点：前滚翻交叉转体180成蹲立2、难点：协调与平衡性六、教法：体育课教学方法是指在体育课教学过程中完成体育课教学任务所采用的途径和方法。

教学方法的选择和应用，直接影响教学任务的完成和教学质量的提高。

我在本节课采用的教学方法有：语言激励法、引导法、指导法，展示法、练习法、观察法、游戏法、情景法。

前滚翻交叉转体180度接后滚翻教学内容前滚翻交叉转体180度接后滚翻教学目标1.能掌握组合动作的术语和动作顺序，了解动作方法。

2.学生能基本掌握前滚翻两腿交叉转体180度接后滚翻动作，熟练掌握交叉、提踵、转体的方法，发展身体的平衡性和协调性。

3.乐于练习、展示所学动作,培养学生互相合作,遵守规则的良好品质。

重点难点交叉及时，转体正确动作稳定，衔接自然教学程序内容设计策略与方法学生发展时间负荷开始部分一、常规二、热身激趣1．蛇形慢跑中模仿动作A．团身成蛋B.鸡蛋跳C.鸡蛋走D.鸡蛋（后转）向后走2.徒手操1、集合队伍2、师生问好3、教师宣布本课内容1．教师讲解方法2.组织并带领学生练习，提示学生“团身要紧”及原地“成蛋”3.带领学生练习徒手操，重点活动开颈部等关节1、集合队伍能做到快、静、齐2、注意力集中，认真听讲3、学生无安全隐患物品XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX▲1．认真听讲解，明确方法2．按要求练习，体会动作3．按要求练习，充分热身□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□▲X X1．学生能养成良好的课堂常规习惯，具有安全意识。

2.学生热身。

3.为下一阶段学习进行铺垫，熟悉相关动作技能10‘小基本部分一、复习1.前滚翻2.后滚翻1．教师讲解示范前滚翻动作。

2．组织学生集体练习，并提示动作要领3.教师讲解示范后1．组织生集体轮流交替练习1、学生可以进一步提高前滚翻及后滚翻质量，并再次明晰二、新授前滚翻交叉转体180度接后滚翻1．站立两脚交叉转体180度2.蹲撑两脚交叉转体180度3.团身前后滚动至两腿交叉蹲撑团身前后滚动至两腿交叉转体180度4.前滚翻交叉转体180度5.前滚翻交叉转体180度接后滚翻滚翻4.组织学生集体练习，并提示动作要领1.提示提踵转体及哪条腿在后往那个方向转。

2.再次明确提踵转体及哪条腿在后往那个方向转。

《前滚翻两腿交叉转体180度，接后滚翻起立》说课稿一、指导思想与理论依据依据《新课程标准》的基本理念，以坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。

在本课教学过程中以重视学生的主体地位，采用自主学习、合作学习、探究学习等教学手段为理论依据。

注重培养学生勇敢、团结协作的品质，为学生养成良好的体育锻炼习惯打下基础。

二、教材分析“前滚翻两腿交叉转体180度，接后滚翻起立”，是前滚翻、两腿交叉转体180度和后滚翻三个单个动作的组合动作。

这一内容中主要发展学生身体的灵敏、柔韧等身体素质以及平衡能力，提高自我保护的能力。

五年级是初学“前滚翻两腿交叉转体180度接后滚翻”的组合动作，所以教材重点是在掌握前滚翻交叉转体的基础上接后滚翻，抓好前后滚翻动作的衔接顺畅，学生要重点体会两脚交叉的时机，转腿的方向和脚掌用力部位。

教材通过使学生初步掌握“前滚翻两腿交叉转体180度接后滚翻”的组合动作，培养学生的体操意识和勇于克服困难的精神，并通过内容提高学生的互相帮助的合作意识，激发创新思维，从而达到更好的教学效果。

三、学情分析本班有42名学生，其中男生24人，女生18人，两人病假，绝大多数学生喜欢运动，身体素质比较好。

学生在中低年级已经学过前、后滚翻，大多数学生基本上已经掌握了单个动作，个别同学的动作不够标准、规范，或者不能完成。

本课学习技巧组合新动作，是在中低年级所学的基础上，内容有所增加，难度有所提高，是中低年级教学内容的发展和延伸的重新组合。

随着技能知识的学习和身体能力的逐步增强，学生对动作的掌握不再满足于表面的学习，而是追求动作内在的关系把握，表现出教学内容的技术因素有所增加，尽管这些技术要求还是很简单的，但反映出该阶段的学生学习的一种倾向。

四、教学目标1、学生能说出本节课技巧组合动作名称2、初步学习前滚翻交叉转体180度接后滚翻的动作方法，让学生了解前滚翻交叉转体180度接后滚翻的动作方法。

2、通过学习发展学生身体的灵敏、协调性，锻炼控制身体的能力。

小学《体育与健康》第五册前滚翻两腿交叉，转体180度接后滚翻起立教案和
教学反思
一、教材分析：
本课的教学内容是《前滚翻两腿交叉，转体180度接后滚翻起立》，选自九年义务教育六年制小学《体育与健康》第五册。

该课是学生在水平二阶段已学过前、后滚翻和前滚翻起立接球基本技术动作的基础上，设计了本课的教学思路、评价指导思想；教法的选择及展开、场地器材的设计及利用。

（因此，在此基础上学习本课内容，有较好的学习基础。

）重点：前、后滚翻的动作要协调、连贯。

难点：中间过程的交叉腿和转体180度的动作。

二、学情分析：
本课的授课对象是小学五年级学生，他们处在身体柔韧、灵敏素质的敏感期，运动感觉也处于发展阶段，在水平二阶段学习的基础上，他们对技巧运动有着浓厚的兴趣，学习欲望非常强，具备了一定的自学、自练能力，并能在教师的引导下，从学练中发现问题、解决问题，愿意在教师和同伴面前展示自己，他们还具有较强的好胜心理，这些技术层面和心理层面的因素，为保证本次课顺畅高效奠定了基础。

课时计划前滚翻交叉转体180接后滚翻体操技巧单元教学计划教学设计一、指导思想本课遵循’“健康第一”的指导思想，秉承以学生发展为本的教育理念，充分发挥教师的主导地位，突出学生的主体地位，综合运用多种教学方法，激发学生的学生兴趣，提高学生自主学习能力，教育过程中采用启发合作教学模式，通过理论指导、体验感悟、互动交流、相互评价等教学环节，培养学生坚韧自信的意志品质和团结协作的精神，促进学生身心健康，和谐发展二、教材分析本课教学主要内容前滚翻交叉转体180接后滚翻。

前滚翻接两腿交叉转体180接后滚翻是一个以腰背肌活动为主的素质练习，练习的形式是较为枯燥的，但它内容丰富、形式多样、简单便捷、实用性强、贴近生活，深受学生喜爱，前滚翻练习是人体的基本活动，对于提高人体的生活和劳动质量有积极作用，对发展学生敏捷、柔韧、协调、增强肌肉力量、提高平衡能力都有明显的作用，还能培养自信、勇敢、坚韧、顽强、克服困难的意志品质。

前滚翻交叉转体180接后滚翻练习，也是一些运动项目的辅助练习和自我保护方法，并为以后学习器械体操动作奠定基础。

三、学情分析高二年级学生正处于活泼好动期，具有一定的力量、协调素质，男女生的运动能力、性格爱好已表现明显的差异。

结合这些特点，针对本课教学内容，依据教学目标与教学重难点，通过对前滚翻交叉转体180度接后滚翻的学习，大大的提高了学生对体育课的积极性，同时为他们提供展示自己的舞台。

本课是在，技巧模仿游戏练习中，进一步提高学习难度，形成完整的前滚翻动作。

因此在教学中，教师要运用多种教学手段，语言引导鼓励，消除畏惧心理，遵循循序渐进的教学方法，引导学生通过尝试合作等方法，逐步掌握学习内容。

四、教法、学法在教学方法上，使用讲解示范法，表扬鼓励法，纠正错误法，游戏法，练习法，评价法等教学方法。

为达到教学目的，学生主要是通过辅助练习，模仿练习，合做练习等多种学习练习方法。

五、教学重难点重点：1、两腿交叉的时机2、两腿转动时的方向和用力部位难点：连贯、平稳、协调六、教学过程开始部分：课堂常规——语言导入准备部分：热身跑——徒手操——热身游戏：基本部分：复习前滚翻两组，后滚翻两组，教师示范讲解滚翻交叉转体180接后滚翻技术动作——选出学生代表进行动作分析——教师指导保护与帮助——6人一组分为10组进行练习——教师分别指导练习——纠正错误动作——推选各组优秀学生参加评比——教学比赛：穿越火线结束部分：放松练习——师生互评、总结——宣布下课——收拾器材滚翻交叉转体180接后滚翻教案苍溪中学李琴授课班级：高二十三班单元课次：3 上课人数：60人。

《前滚翻两腿交叉转体180度，接后滚翻起立》教学设计河北省承德市兴隆县第一中心小学孙运峰一、指导思想与理论依据本教材依据《新课程标准》的基本理念，以坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。

在本课教学过程中以重视学生的主体地位，采用合作学习、探究学习等教学手段为理论依据。

注重培养学生勇敢、团结协作的品质，为学生养成良好的体育锻炼习惯打下基础。

二、教材分析“前滚翻两腿交叉转体180度，接后滚翻起立”，是前滚翻、两腿交叉转体180度和后滚翻三个单个动作的组合动作。

这一内容中主要发展学生身体的灵敏、柔韧等身体素质以及平衡能力，提高自我保护的能力。

五年级是初学“前滚翻两腿交叉转体180度接后滚翻”的组合动作，所以教材重点是在掌握前滚翻交叉转体的基础上接后滚翻，抓好前后滚翻动作的衔接顺畅，学生要重点体会两脚交叉的时机，转腿的方向和脚掌用力部位。

教材通过使学生初步掌握“前滚翻两腿交叉转体180度接后滚翻”的组合动作，培养学生的体操意识和勇于克服困难的精神，并通过内容提高学生的互相帮助的合作意识，激发创新思维，从而达到更好的教学效果。

三、学情分析本班有40名学生，其中男生20人，女生20人，绝大多数学生喜欢运动，身体素质比较好。

学生在中低年级已经学过前、后滚翻，大多数学生基本上都已经掌握了单个动作，只是个别同学的动作不够标准、规范。

本课学习技巧组合新动作，是在中低年级所学的基础上，内容有所增加，难度有所提高，是中低年级教学内容的发展和延伸的重新组合。

随着技能知识的学习和身体能力的逐步增强，学生对动作的掌握不再满足于表面的学习，而是追求动作内在的关系把握，表现出教学内容的技术因素有所增加，尽管这些技术要求还是很简单的，但反映出该阶段的学生学习的一种倾向。

四、教学目标1、初步学习前滚翻接后滚翻的动作方法，让学生了解前滚翻接后滚翻的动作方法。

2、使85％的学生基本掌握前滚翻接后滚翻的动作技巧，做到连贯、协调，发展学生身体的灵敏、协调性，锻炼控制身体的能力。

前滚翻双腿交叉转体180°接后滚翻教学设计及反思课后反思：前滚翻交叉转体180度接后滚翻是依据水平三学生发展基本运动技能教学中一项内容。

本课的重点是：滚翻时团身紧，转体时脚跟抬起。

难点是：转体方向正确，动作连贯和协调性。

由于本课趣味性强，深受学生喜爱。

通过教学以提高学生自我保护能力，培养学生创造思维。

发展灵敏、协调、柔韧等身体素质。

因为小学生正处于爱玩、好动的阶段。

学习积极性较高，而注意力又容易分散，无意注意占主导地位。

在本次课中我为了让学生体验在快乐的“玩”中“学”，在“学”中“玩”的过程中带来的乐趣，使其在快乐的学习氛围中领会、掌握正确的前滚翻交叉转体180度接后滚翻的基本技能，最主要还是强调学生团身和交叉转体及转体方向这几点。

学生们在练习的过程中我不断使用语言提示法和选择学生示范和展示，进行对比，给学生建立正确的动作概念，一步一步循序渐进地将学生引入到组合完整动作的学习上，必要时不断选择学生出来展示，老师和学生共同评价，之后学生再次巩固动作要领，继续练习。

教师在学生练习的过程中进行巡回指导，及时纠正错误。

优点：1、在这堂课的教学中,我主要是发挥学生的主体作用，培养学生善于观察，并能从中发现问题，进而在教师的引导下找到解决问题的方法。

2、本节课主要以“玩”字角色进入，做到层层递进，引导学生学习兴趣，在活动中不断地激励学生，师生互动，由于教师的参与充分调动了学生们的积极性和自主性。

3、教学内容融于游戏中，学生在听、看、说、练等多种感官下共同进行，产生“我要学”的需求意识。

4、分别在不同阶段选择不同的音乐，活跃课堂气氛，刺激练习兴趣，提高练习效果。

不足：1、在课堂中，我对部分个体差异的学生关注还是不够，有些偏胖的学生在练习的时候很难完成动作，或者完成动作的质量不是很好，这个时候我应该重点去指导，并且积极的鼓励，调动他们的学习兴趣和练习的信心。

2、在本节课中学生们在自我保护和相互保护帮助这一环节上，意识比较薄弱，在以后的教学中教师应加强这一方面的训练。