《应用文 广告词》中职语文(职业模块 工科类)写作【高教版】1

应用文广告文案范文篇一：应用文广告词应用文广告词教学目标：1、在教学的过程之中可以采用首先由老师讲授的方法，教给学生基本的有关广告词的知识，让学生了解广告词的概念、特点、作用以及写作的技巧。

在此基础上让学生赏析经典的广告词，并进行分析，在分析之中让学生进一步地掌握写作广告词的技巧。

最后给学生充分的训练，进一步巩固写作广告词的技巧。

2、广告在生活中无处不在，学生对广告比较熟悉。

所以在教学之中可以先让学生自己找广告词，讨论广告词的特点。

老师在此基础上再补充大量的示例让学生欣赏分析，自己总结写作广告词的方法技巧等等。

最后让学生练习，达到本堂课的教学目的。

教学重点：通过阅读知识短文了解广告词的概念、特点、作用以及写作技巧。

教学难点：对广告基础知识的把握，能赏析广告，并能用一两种方法写作广告词。

教学方法：讲授法、训练法课时安排：2课时一、导入中国有两句老话，一句叫“酒香不怕巷子深”，另一句叫“王婆卖瓜，自卖自夸”。

用今天的眼光看，谁更有道理？从事业前途看，谁更能发展？对，在今天我们必须要广告。

二、相关知识讲授广告词在现代生活中使用非常广泛。

广告词与经济生活联系密切，它的内容涉及商品、服务、公益等许多方面，通过它可以推销商品、创立品牌、树立企业形象、指导消费、加强经济合作。

广告词的形式多样，有的比较长，有的比较短，有的单独使用，有的配合音乐、画面、实物使用。

采用什么形式要视广告内容、媒体特点和传播效果而定。

（一）广告词的写作要求1．内容真实“真”就是讲真话，不讲假话；“实”就是实实在在，不弄虚作假。

公益广告要向社会公众负责，商品广告要对消费者负责，都要以真实和科学的态度赢得信誉，切忌夸大其词，以免引起公众的逆反心理，更不能做虚假广告，欺骗和误导消费者。

2．主题鲜明如“中国联通：情系中国结，联通四海心。

”这则广告词把联通的标志——中国结和品牌名称巧妙地融入广告词中，从外到内，和谐自然，主题鲜明，体现了企业的精神理念。

第一单元自知与自强阅读与欣赏第一课我很重要1.给下列加点字注音战栗（）简明扼要（）菽栗（）混淆（）琴弦（）翱翔（）寰宇（）蹙（）生死攸关（）2.阅读理解我很重要毕淑敏⑴当我说出“我很重要”这句话的时候，颈项后面掠过一阵战栗。

我知道这是把自己的额头裸露在弓箭之下了，心灵极容易被别人的批判洞伤。

⑵许多年来，没有人敢在光天化日之下表示自己“很重要”。

我们从小受到的教育都是——“我不重要”。

作为一名普通士兵，与辉煌的胜利相比，我不重要。

作为一个单薄的个体，与浑厚的集体相比，我不重要。

作为一位奉献型的女性，与整个家庭相比，我不重要。

作为随处可见的人的一分子，与宝贵的物质相比，我们不重要。

⑶我们——简明扼要地说，就是每一个单独的“我”——到底重要还是不重要？⑷对于我们的父母，我们永远是不可重复的孤本。

无论他们有多少儿女，我们都是独特的一个。

⑸假如我不存在了，他们就空留一份慈爱，在风中蛛丝般飘荡。

⑹假如我生了病，他们的心就会皱缩成石块，无数次向上苍祈祷我的康复，甚至愿灾痛以十倍的烈度降临于他们自身，以换取我的平安。

⑺我的每一滴成功，都如同经过放大镜，进入他们的瞳孔，摄入他们心底。

⑻假如我们先他们而去，他们的白发会从日出垂到日暮，他们的泪水会使太平洋为之涨潮。

面对这无法承载的亲情，我们还敢说我不重要吗？⑼面对这无法承载的亲情，我们还敢说我不重要吗？俯对我们的孩童，我们是至高至尊的惟一。

我们是他们最初的宇宙，我们是深不可测的海洋。

假如我们隐去，孩子就永失淳淳无双的血缘之爱，天倾东南，地陷西北，万劫不复。

盘子破裂可以粘起，童年碎了，永不复原。

伤口流血了，没有母亲的手为他包扎。

面临抉择，没有父亲的智慧为他谋略……面对后代，我们有胆量说我不重要吗？⑽相交多年的密友，就如同沙漠中的古陶，摔碎一件就少一件，再也找不到一模一样的成品。

面对这般友情，我们还好意思说我不重要吗？⑾我很重要。

⑿我对于我的工作我的事业，是不可或缺的主宰。

谈中职语文应用文写作——以“广告词”训练项目为例
王小辉
【期刊名称】《江苏教育（职业教育版）》
【年(卷),期】2011(000)011
【摘要】广告是集文字、音乐、画面、美术等于一体的综合艺术,广告词负责的是广告中的＂文字＂部分。

一则好的广告好比一道好的菜肴,首先原料要好,然后再＂煮、蒸、烤、焖、烧、炸、炒、烩、炖＂,辅以＂油、盐、酱、醋、糖＂,而广告词就是这道菜的主料,起着基础、关键的作用。

广告词正是靠着＂生活化、实用化、
人文化＂的独特语言魅力,拉近了广告与大众之间的距离。

【总页数】1页(P53-53)
【作者】王小辉
【作者单位】江苏省海门中等专业学校
【正文语种】中文
【中图分类】G633.3
【相关文献】
1.运用陶行知教育理论构建“生命课堂”--以中职语文应用文写作教学为例 [J],
潘莉萍
2.中职语文应用文写作教学与专业的结合--以学前教育专业应用文《通知写作》为例 [J], 潘月华
3.中职语文教学中项目教学法的应用探索——以应用文写作中"条据启事"为例 [J], 杨艳霞
4.MOOC背景下高职应用文写作课程教学革新探究——以网络广告词写作教学为例 [J], 韦司乐
5.MOOC背景下高职应用文写作课程教学革新探究——以网络广告词写作教学为例 [J], 韦司乐
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(2023)中职语文职业模块《写作——应用文调查报告》word教案(一)教学目标•了解调查报告的分类、特点和写作方法；•学会分析调查结果，按照层次结构组织报告内容；•掌握调查报告的撰写技巧，提高写作能力和表达能力。

教学内容1.调查报告的概念和类型–调查报告的定义和作用；–调查报告的分类和特点。

2.调查报告的写作方法–组织调查报告的结构；–填写调查表格；–分析调查结果；–撰写调查报告。

3.调查报告的撰写技巧–注意调查问题的精准性；–注意调查数据的可信度；–注意语言表达的准确性；–注意排版格式的规范性。

1.引入话题，介绍调查报告的概念和作用；2.分析调查报告的分类和特点，了解不同类型的调查报告应该如何撰写；3.指导学生填写调查表格和分析调查结果，让学生按照层次结构组织调查报告的内容；4.检查学生调查报告的撰写技巧，纠正错误，提供建议；5.督促学生不断修改调查报告，最终形成完整、准确、规范、通俗易懂、有针对性的调查报告。

教学评估1.阅读学生的调查报告，检查是否符合撰写技巧的要求；2.针对学生的调查报告，提出具体意见和建议；3.检查学生分析调查结果的准确性和逻辑性。

总结此次中职语文教学，以应用文调查报告为主要内容。

通过教学，学生们掌握了调查报告的撰写方法和技巧，提高了写作能力和表达能力。

同时，学生们也学会了分析调查结果，挖掘问题和解决问题的能力。

希望学生们能够将所学知识应用到实际生活中，不断提高自己的综合素养。

有关调查报告的撰写与分析，这里有一些扩展阅读可以帮助你更加深入了解：1.《调查报告的步骤及范例》该文章详细介绍了撰写调查报告的步骤和方法，并给出了范例供参考。

2.《调查报告如何分析数据？》该文章介绍了调查报告中如何分析数据，包括使用图表和文字说明等方式，帮助读者更好地理解调查结果。

3.《调查报告中如何提出建议与解决方案？》该文章从实际应用出发，介绍了怎样在调查报告中提出建议和解决方案，帮助读者更好地处理调查结果。

中职语文职业模块《写作——应用文调查报告》教学设计 (一)随着社会的快速发展，应用文写作已经成为职场中不可或缺的技能。

为了满足实际工作需要，教育部加强了中职教育中的语文教学，特别引入了写作——应用文调查报告模块。

本文将设计一节该模块的教学课程。

一、课程目标在本节课程中，学生需要掌握以下技能：1.了解调查报告的基本结构与要素；2.掌握撰写调查报告的方法与技巧；3.参与模拟调查，完成一份调查报告的写作。

二、教学方法与时间分配1.课堂讲解 +讨论（20分钟）这部分老师将介绍调查报告的基本结构和技巧，并且通过实际案例讨论引导学生了解实际调查的方法和技巧，例如如何选择问题、如何访问、如何总结数据等。

2.模拟调查（60分钟）老师将分组成立调查小组，每组选择一个具体问题，进行实地调查。

调查过程中，老师将给每个小组布置任务，助手完成所需的调查内容。

3.撰写调查报告（60分钟）在调查结束后，老师要求学生按照所学的调查报告要素及结构来撰写调查报告。

学生需要归纳调查结果、分析结果、结论等。

三、教师在教学中需要注意的要点1.学生可能对调查报告结构、要素理解不够深入，因此老师在上课讲解的时候，应该重点讲解调查报告的要素及结构，并且通过示范案例让学生理解清楚调查报告的写作方式。

2.学生可能会对采访对象的选择、采访方式及技巧有疑问，老师在模拟调查过程中应该给予较为充分的指导与帮助，包括采访对象的选择、采访技巧的训练等。

3.学生在报告撰写过程中可能会遇到一些整体表达、论证等困难，老师应该根据个别学生的实际情况，给予一定的辅导与支持。

四、评测方式学生将根据撰写的调查报告来评估，该报告将在书写规范、格式结构、思想、逻辑清晰度、语言表达等方面进行评估。

总之，通过本节课的教学，学生已经掌握了调查报告的基本结构和撰写技巧，能够亿元复杂的职场实际问题进行调查与撰写调查报告，达到了培养学生应用文写作能力的目标。