19小动物过冬

小动物过冬课文内容小动物过冬课文内容同学们知道《小动物过冬》这篇课文吗?以下是它的课文内容，一起来阅读吧。

小动物过冬课文内容青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友。

它们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。

秋风刮起来了，天气渐渐凉了。

一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量过冬的事。

燕子说：“冬天快要来了，虫子也没啦。

我要飞到南方去，那儿暖和，还有很多虫子。

等明年春暖花开的时候，我再飞回来。

”燕子接着问小青蛙：“青蛙哥哥，你不是也吃虫子吗？可你不会飞，怎么到南方去呢？”小青蛙说：“我不到南方去，就在这里过冬。

我准备吃得饱饱的，过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉。

等到来年春天，再出来找虫子吃。

”燕子又问小蜜蜂：“蜜蜂妹妹，冬天地上都是冰雪，没有鲜花，你怎么生活呢？”小蜜蜂说：“我早就采了很多蜜，藏在蜂巢里，够吃上一个冬天的。

”它们商量好了，约定第二年春天还在这里相见。

拓展阅读小动物过冬的教学设计教学要求1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。

2、学会本课田字格中的10个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3、读懂课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得朋友之间应该相互关心。

教学重难点1、本课教学重点是通过分角色朗读，体会遣词造句的准确，了解小动物们过冬的不同方式。

2、本课的.教学难点是理解不同动物的过冬方式不同。

教学准备1、指导学生制作动物头饰。

2、查阅、搜集动物过冬的相关知识。

教学过程第一课时一、导入新课。

1、猜一猜：白色花，无人栽，一夜北风遍地开，无根无枝又无叶，此花原从天上来。

（打一自然界的事物）小朋友们猜猜看这是什么？（生：是雪花。

）教师加以肯定，并随手在黑板上画上一个雪人。

冬天快到了，小动物们怎么度过寒冷的冬天呢？这节课我们就一道来学习第19课。

板书课题：19、小动物过冬2、自己读读课题，你能想知道些到些什么？（可能会有如下问题：课文中讲了哪些小动物？小动物们是怎么过冬的？）二、整体感知。

天气渐渐凉了，小动物们聚到一起商量过冬的事。

小燕子、青蛙、蜜蜂各自谈过冬的方式。

它们相约第二年的春天相见。

2、检查自学情况。

（1）这篇课文一共有几个自然段？（2）哪几个自然段写小动物过冬的方式？（3）老师小结：第二个自然段是第一部分，最后一段是第三部分。

学习第一部分的生字词。

（1）指名读读课文，质疑。

（2）读准字音。

（3）朗读第一、二自然段。

学习第二部分的生字词。

（4）出示生字词：暖和、接着、哥哥、钻、趁、藏、巢、够。

（5）指名认读这些生字、词。

（6）质疑，你有什么地方不懂的？（7）学生自己解决问题。

（8）分自然段，逐段把课文读通顺。

学习课文第三部分的生字词。

（9）出示生字词“约定、第二年、相见”，领读生字词。

（10）哪些词语的意思你已经明白了？还有不明白的吗？（11）朗读课文第三部分。

三、课堂作业。

朗读课文。

第二课时一、指读第一节用“因为……所以……”来体味“好朋友”的含义。

因为青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友，所以它们常在一起唱歌、跳舞、过得很快乐。

二、指读第二节秋风刮起来了，天气会怎么样？三、读课文（3—7节）思考燕子、小青蛙、小蜜蜂它们是怎么过冬的？学生用概括的语言说燕子是候鸟食物是虫子到南方过冬青蛙冬眠（睡觉）小蜜蜂依靠蜂巢躲避冬天的寒冷四、分角色朗读1学生自由练读2评价、更正3注意燕子说话顺序：“接着、然后”五、写字指导商：第三、四笔为点、撇，第七、八笔为撇、点。

暖：右上“”是撇、点、点、撇。

哥：第五笔是竖。

第三课时一、学习课文最后一小节“约定”什么意思？读读你知道了什么？（小动物们相互关心，友谊深厚）二、在括号里填上合适的词第二年春天，青蛙（先）从泥土里钻出来，早早来到约定的地方，等它的好朋友。

（接着）小蜜蜂从风潮里出来和青蛙见面了。

不久，小燕子（然后）从南方飞回来了。

三个好朋友一起快乐地唱起了歌，跳起了舞。

三、介绍其它小动物过冬的相关知识蛇7摄氏度—8摄氏度时开始冬眠（洞穴）夜莺吃蚊子飞蛾冬眠（树洞）黑熊冬眠（依靠体内脂肪）天鹅候鸟丹顶鹤大雁绿毛鸭定期到南方过冬，春天再北返驯鹿汇集成鹿群向南方迁移，次年春天再返回。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《19、小动物过冬》教学要求1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，能够分角色朗读课文。

2、学会本课田字格中的10个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3、读懂课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得朋友之间应该相互关心。

教学重难点1、本课教学重点是通过分角色朗读，体会遣词造句的准确，了解小动物们过冬的不同方式。

2、本课的教学难点是理解不同动物的过冬方式不同。

教学准备1、小动物的图片2、查阅、搜集动物过冬的相关知识。

教学过程第二课时一、情境导入。

1、上节课我们学习了《小动物过冬》这篇课文，认识了三位好朋友，他们分别是——（学生接着答：小燕子、小青蛙和小蜜蜂）教师相机贴图。

2、这三个好伙伴日子过得——（很快乐）；因为他们常常在一起——（唱歌、跳舞）。

（我们一齐读读第一自然段，分享一下他们的快乐）3、复习检查生字词想知道他们都唱了哪些动听的歌儿吗？可要把字音都读准哦！（１）出示带生字的儿歌A 、秋风刮，天气凉。

小动物，过冬忙。

好朋友，聚商量。

B 、青蛙哥，钻泥洞。

小燕子，飞南方。

蜜蜂妹妹蜂巢藏。

（２）指名学生读，随时正音。

（３）齐读4、谈话过渡：欢乐的时光总是短暂，一转眼；你们听——（课件：秋风刮起的声音）当秋风刮起来，天气渐渐凉了的时候，三个好朋友都不约而同地开始烦恼起来了。

小朋友，你们能不能猜一猜，它们会为什么事烦恼呢？（要过冬了、不能开心的唱歌了、好朋友要分开了）三个好朋友要分开了，它们的心情会怎么样呢？你能体会一下吗？（难过、伤心）既然这样，它们为什么就不在一起过冬呢？（他们过冬的方式不一样）那你们想知道这三个小动物都是怎么过冬的吗？三、理解感悟（1）学习课文第三自然段哪个小组先来谈谈小燕子是怎样过冬的？（飞到南方去）能说说为什么吗？（燕子到南方过冬。

小动物过冬教学设计教材解析、单元主题：本课是一篇童话，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量过冬的事。

课文共有八个自然段。

第一自然段介绍了青蛙、小燕子、小蜜蜂是好朋友，常在一起唱歌跳舞。

第二至七自然段叙述了三个好朋友在一起商量过冬的事。

五个自然段都是写它们的对话，通过对话展示了它们不同的过冬方式。

《小动物过冬》在二（上）的第七单元，第七单元的几篇课文能够让孩子们充分的了解大自然，亲近大自然，知道保护大自然，孩子们从小就孕育着对大自然的爱。

学段目标和学情分析：作为二年级的学生他们已经具备一定阅读能力但是在阅读的方法上，还比较欠缺；此外二年级的孩子注意力相对中高年级还有差距，教师应注重他们倾听能力培养，注重他们用自己的语言去表述自己听到的和看到的；生字词的积累对于他们来说还是相当重要的，教师应交给学生识字的方法，让他们学会运用已有的知识经验和生活积累去学习生字。

让学生喜欢阅读感受读的乐趣，应该是教师的主要教学目标，通过读积累词语、了解文体、认识标点、培养情感、夯实语文学科在低年级学段的语言能力的锻炼。

教学目标：1．能有感情的分角色朗读课文。

2．结合已有的识字经验学会本课十个生字，两条绿线内的六个字只识不写；通过朗读句子理解词语的意思。

3、通过各种方式的阅读，了解小动物过冬的不同方式，同时感受朋友之间要互相关心。

教学重点：能够有方法的识记生字词、能够读字音、理解相关词语的意思教学难点：激发阅读兴趣、感知课文内容、能够带有自己的情感去朗读课文课时安排：第一课时教学准备：生字词卡片、PPT课件教学过程：导入新课谈话导入教师与学生对话：天气渐渐凉了，同学们我们穿上了厚厚的衣服就要过冬了，那么小动物是如何过冬的呢？今天我们就一起来学习一篇童话故事，齐读课题。

从预习中你知道了这篇童话故事向我们介绍了哪些小动物？（板书：青蛙、小燕子、小蜜蜂）教师过渡到新课：想知道青蛙、小燕子、小蜜蜂是如何过冬的吗？打开课文听老师给你们说一说。

19 小动物过冬(第一课时教学设计)一、教材分析本课是一篇童话，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量过冬的事。

课文共8个自然段。

第一自然段写青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友，常常在一起唱歌、跳舞。

第二至七自然段写三个好朋友在一起商量过冬的事。

第八自然段写它们约定第二年春天再相见，课文不仅生动地介绍了有关动物过冬的知识，而且表现了小动物之间的互相关心。

二、教学目标能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

理解课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得对好朋友要关心。

三、教学重难点正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文，了解动物过冬的有关知识。

四、教学时间：两课时第一课时课时目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

学会生字，理解部分生词的意思。

学写“第”、“暖”两个生字。

一、导入：小朋友们秋风起了，天气渐渐凉了，冬天也快来了，你们是怎么过冬的呀？小动物又是怎么过冬的呢？这节课我们一起来学习第19课小动物动物。

（板书课题并提示：“物”左右结构，要写得左窄右宽，左边的牛字旁最后一笔横要变为提。

）二、初读课文1、小动物到底是怎么过冬的？打开课本翻到118页，读一读这个故事吧！读的时候请注意：（以课件出示）①借助拼音读准字音，读通句子。

②标出自然段的序号。

2、检查①师：大家读得可真认真，全文总共有几个自然段？谁愿意读一读第一自然段？其余同学可都要当好小老师，仔细地听一听他有没有读准噢！②指名生分自然段朗读课文，师相机正音。

③大家读得真不错，小老师们听得也很仔细。

老师从课文中请出了一些词语宝宝，请看大屏幕，你能读准吗？（幻灯片出示以下词语）wǔmèimei cáng shāng liang xiāng跳舞妹妹藏在蜂巢里商量相见wù nuǎn míng jiē gēge gîu动物春暖花开明年接着哥哥够zuān dìjù guā钻到泥土里第二年聚在一起刮起来a指名学生读词语，开火车读，齐读。

19小动物过冬19小动物过冬教材分析：《小动物过冬》这篇课文是一则有趣的童话，叙写了小燕子、青蛙、蜜蜂一起商量过冬的故事。

情节完整，重点突出。

通过三个小动物之间的对话，介绍了它们不同的过冬方式，在生动地介绍有关动物过冬的知识的同时，也体现了小动物之间的相互关心，处处流露出朋友之间温暖的情谊。

课文在二上教材中篇幅较长，但内容比较浅显，语言也比较直白，学生对小动物也感兴趣，所以朗读活动的设计立足点在于文章重点段落的突破、学生角色意识的培养。

立足二年级学生第一课时的要求，本堂课识字活动的重点在于指导学生熟识田字格中的生字，初步认识二会字（即两条绿线内的生字）。

设计理念：以《语文课标》为导向，根据本文教学内容及学生实际，我的教学理念是：以读为主，设计形式多样的读书活动，如听录音范读、自读、指名读、男女生分角色读、齐读等，力争每一遍读书活动都达到一个目的；再则，让学生在读中理解课文内容，激发学生的表现欲，发展学生的思维，培养学生自主、合作、探究的学习方式。

同时，在阅读情境中能理解掌握一些必要的词语，进行语言文字的训练，重视学生“听、说、读、写”能力的培养。

教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。

2、学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得对好朋友要关心。

教学重难点：1、学会本课的生字，并能正确、美观地书写在田字格中。

2、有感情地分角色朗读课文。

3、理解课文内容，了解动物过冬的有关知识。

教学准备：多媒体课件投影生字卡片教学课时：3课时第一课时课时目标：1.指导学生正确、流利地朗读课文。

2、谁想来给大家读读这一段？（2名）点击轻声词语，指名读，正音。

听了这一段，你知道了什么？（加入正音、认读生字词语的内容）3、我们一起来读一读。

（二）读通课文第２自然段1、出示插图，师一手指着图，一边声情并茂地叙述着过渡语：日子就这样快乐的过着，不知不觉秋天到了，刮起了秋风，天气渐渐凉了，三个好朋友在一起做什么呢？谁来读读第二自然段？[设计意图：师一手指图，一边感情讲述，意在引起学生的思考，吸引学生看清图意，启发理解第二自然段中的词语，如“商量”。

19、《小动物过冬》教学设计教学模式：〔1〕激情导入创设情境抓全篇，重在激发动机；〔2〕初读课文──强化情境，初步理解字、词、句；〔3〕精读课文──凭借情境品尝语感，领悟课文精华。

〔4〕拓展运用积累内化，迁移练习。

理论依据：1.依据脑科学的探究，人的大脑功能，左右两半球既有分工又有合作。

大脑左半球是掌管逻辑、理性和分析的思维，包括言语的活动；而大脑右半球那么负责直觉、缔造力和想象力，包括情感的活动。

2.从方法论看，情境教学是利用反映论的原理，依据客观存在，对儿童主观意识发生作用进展的，儿童的意识同样是由客观存在引起的，是以客观物质世界为源泉，通过形象进入儿童的意识的。

3.从心理学看，任何一堂课，任何一位教师上课，都显现出一种自然的情境。

师生处于这种片段状态的一系列情境中，或在较长的时间内，或在某一短暂的时刻，这种情境都会作用于师生双方的心理，影响师生实现教与学目的的行为和力气。

这种自然情境可以是使主体对情境获得心理的满意而产生正诱发力，促进目的的实现。

教学要求1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。

2、学会本课田字格中的10个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3、读懂课文内容，了解动物过冬的有关学问，懂得挚友之间应当相互关怀。

教学重难点1、本课教学重点是通过分角色朗读，体会遣词造句的精确，了解小动物们过冬的不同方式。

2、本课的教学难点是理解不同动物的过冬方式不同。

教学打算1、指导学生制作动物头饰。

2、查阅、搜集动物过冬的相关学问。

教学过程第一课时一、导入新课。

1、猜一猜：白色花，无人栽，一夜北风遍地开，无根无枝又无叶，此花原从天上来。

〔打一自然界的事物〕小挚友们猜猜看这是什么？〔生：是雪花。

〕老师加以确定，并顺手在黑板上画上一个雪人。

冬天快到了，小动物们怎么度过寒冷的冬天呢？这节课我们就一道来学习第19课。

板书课题：19、小动物过冬2、自己读读课题，你能想知道些到些什么？〔可能会有如下问题：课文中讲了哪些小动物？小动物们是怎么过冬的？〕二、整体感知。