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七年级政治第四单元第一二三节

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七年级下册政治第四单元第一节

七年级下册政治第四单元第一节

培养学生的公民意识，提高其 参与社会公共事务的能力。
课程内容概述
01
02
03
04
国家政治制度的概念、类型及 特点。
我国国家权力机关的构成、职 权及行使方式。
社会主义民主政治的内涵、特 征及优势。
公民参与政治生活的途径和方 式。
02 青春期的生理变化
身体外形的变化
身高和体重的迅速增长
皮肤和毛发的变化
参与社交活动
加入兴趣小组、参加社区活动等，与他人建立联 系并分享共同兴趣。
投入学习和创造
专注于学习和探索新知识，培养创造力和解决问 题的能力。
自我调节，成为自己的“心理保健医生”
认识并接受自己
了解自己的优点和不足，接受自己的不完美，培养自尊和自信。
学会情绪管理
掌握情绪调节的技巧，如深呼吸、冥想等，以应对情绪波动和压 力。
内部器官的完善
心肺功能增强，脑发育逐渐成熟等。
性机能的成熟
生殖器官发育成熟，具备生殖能力。
悦纳自己的生理变化
1 2
接受自己的生理变化
认识到这些变化是正常的，不要因此而自卑或沮 丧。
欣赏自己的成长
关注自己的优点和进步，增强自信心和自尊心。
3
尊重他人的生理变化
理解并尊重他人的生理差异，不嘲笑或歧视他人。
调节自己的心理冲动
保持积极心态
面对心理冲动时，保持冷静和乐 观，积极寻求解决问题的方法。
学会自我控制
通过自我暗示、转移注意力等方 法，控制自己的不良情绪和行为。
寻求帮助和支持
当自己无法调节心理冲动时，可 以向家长、老师或朋友寻求帮助
和支持。
05 应对青春期烦恼的策略
了解必要的生理和心理知识

《思想道德修养与法律基础》第四章

《思想道德修养与法律基础》第四章
中国特色社会主义建设也以事实展示着社会主义核心价值观的生机活力。
第二节 坚定社会主义核心价值观
三、社会主义核心价值观的道义力量 （一）先进性
它的先进性，体现在它是社会主义制度所坚持和追求的核心价值理念。社会主义制度是人 类社会迄今为止最先进的社会制度。
中国特色社会主义制度是科学社会主义原则与中国实际的创造性结合，至今仍在不断地改 革、完善之中。社会主义核心价值观反映着我国社会主义基本制度的本质要求，渗透于经济、 政治、文化、社会、生态建设的各个方面，是我国社会主义制度的内在精神之魂。作为人类社 会最为先进社会制度的本质规定在价值层面的集中反映，社会主义核心价值观代表着当今时代 人类社会的价值制高点。
第一节 认识社会主义核心价值观
二、培育和践行社会主义核心价值观的意义 （二）提高国家文化软实力的迫切要求
培育和践行社会主义核心价值观，有利于增进国际社会对中国的理解，扩大中华文化影 响力，展示社会主义中国的良好形象；
有利于增强社会主义意识形态的竞争力，掌握话语权，赢得主动权，逐步打破西方的话 语垄断、舆论垄断，维护国家文化利益和意识形态安全，不断提高我们国家的文化软实力。
第一节 认识社会主义核心价值观
一、社会主义核心价值观的基本内容
爱国、敬业、诚信、友善。爱国、敬业、诚信、友善，这一价值追求回答了我 们要培育什么样的公民的重大问题，涵盖了社会公德、职业道德、家庭美德、个人 品德等各个方面，是每个公民都应遵守的道德规范。有了这样的价值追求，人们才 能更好地处理个人与国家、社会、他人的关系，不断提升自己的人生境界。
培育和践行社会主义核心价值观，能够在具体利益矛盾、各种思想差异之上最广泛地形成价值 共识，有效引领整合社会思想意识，有效避免利益格局调整可能带来的思想对立和混乱，形成团 结奋斗的强大精神力量。

2016七年级政治上第四单元少年当自强知识点及重难点最新版

2016七年级政治上第四单元少年当自强知识点及重难点最新版
①自我认识不足和过高的期望是 最主要的原因 ②性格过于内向，多愁善感，胆 小 ③有挫折的经历和不恰当的原因 分析 ④十足的完美主义者
自负
①自视过高，瞧不 起别人，以自我为 中心，听不进别人 的意见 ②过度防卫，有明 显的嫉妒心 ③很少关心别人， 与他人关系疏远
①夸大自己的长处， 这也是一种缺乏自 知之明的表现 ②过度自尊
自信源于不断充实和发展自己
第1站 自信与人生
知识梳理
1．自信者的格言是：我想我能行 ，即使现在不行， 通过我的努力，将来也一定能行。
2. 一个人的成败关键就在于心中有没有 自信 。 3.自信的含义： 自信，就是相信自己的 能力 ，相信自己的目标一 定能实现 。它是对自己形象、能力和个性等所持有的 一种准确而肯定的态度。具体而言，就是我们对自己充 分接纳和肯定，相信自己存在的价值，相信自己有能力 实现自己的愿望。
4.自信的作用： （1）自信是人生成功的 奠基石 。 （2）在通往成功的道路上， 自信 必不可少。自 信是一种伟大的力量。 （3）相信 自己 是成功的第一秘诀。信心多一 份，成功便多一份。人的成功之路必须踏着自信的台 阶步步登高。 5.自卑和自负都是由不恰当的自我评价 所导致的。
6.自卑有何危害性？ （1）自卑是一个人走向成功的 绊脚石 ，是快乐 生活的 拦路虎 。 （2）自卑会一步一步侵蚀掉一个人的勇气和信心， 使他怀疑自己的能力，碰到困难和挫折时 ，就自暴自 弃，放任自流
第4单元 做一个自尊的人
第10课 做一个自信的人 知识网络
自信与人生自信是人生成功的奠基石
自卑是一个人走向成功的绊脚石，是快乐生 做 自信与人生 活的拦路虎
一
个
自
自信就在我们自己的心中
信
要让自信重放光芒，就该相信自己是独特ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，

第四章 政治民主 (《政治学概论》PPT课件)

第四章 政治民主 (《政治学概论》PPT课件)
在世界近现代历史上，英国革命、美 国革命和法国革命这三次重要的资产阶级 革命，催生了资本主义民主
资本主义民主是建立在资本主义私有 制基础上，由资产阶级实行政治统治的国 家形态
西方资本主义民主制度
资本主义各国普遍形成了以议会制、 选举制、政党制为主体的制度安排，并随 着资本主义的发展不断演变
第一，议会制度
中国特色社会主义民主制度
1. 人民代表大会制度 2. 中国共产党领导的多党合作和政
治协商制度 3. 民族区域自治制度 4. 基层群众自治制度
中国特色社会主义民主制度
中国特色社会主义民主制度在实现 方式上，表现为选举民主和协商民主的 有机统一
一是人民通过选举、投票行使民主 权利
二是在作出重大决策之前人民内部 各方面进行充分协商，尽可能取得一致 意见
政治学概论
第四章 政治民主
第一节 政治民主的涵义 第二节 西方资本主义民主 第三节 中国特色社会主义民主
政治民主的涵义
一、政治民主的概念 二、政治民主的基本特征
政治民主的概念
民主的含义一般可以从广义和狭义两 个角度来理解
广义的民主泛指在社会生活的各个领 域中实行按照多数人的意志进行决定的社 会活动机制，既存在于国家形态的领域， 也存在于非国家形态的领域
中国特色社会主义民主的本质及其特征
中国特色社会主义民主的本质，是人 民当家作主
社会主义在政治生活中的民主化、经 济管理中的民主化和社会生活中的民主化 是一个有机整体，相互联系、相辅相成， 共同构成了社会主义民主的丰富内涵，体 现了人民当家作主
中国特色社会主义民主的本质及其特征
中国特色社会主义民主，既反映了社 会主义国家的根本性质，又适合社会主义 初级阶段的基本国情，体现了中国人民的 伟大创造，具有明显的特色和优势

初中道德与法治新人教版七年级上册备课参考(教材整体变化+单元立意分析)(2024秋)

初中道德与法治新人教版七年级上册备课参考(教材整体变化+单元立意分析)(2024秋)

七年级道法上册备课参考一、新教材的整体变化七年级上册共四个单元，13课，每课2框，共计102页。

教材以学生成长为核心，以追求美好人生为目标，以道德教育和生命安全与健康教育为主题，围绕如何开启初中生活、如何在初中阶段健康成长等问题。

教材从少年有梦、认识自我开始，讲述了如何徜徉在成长的空间，如何守护生命安全、保持身心健康，最后落脚于如何追求和塑造美好人生。

教材整体变化体现在以下两个方面。

一、从整体来看1.原来的四个单元十课调整为四个单元十三课，对旧教材进行大幅整合。

2.单元末新增【单元思考与行动】板块，分为【情境思考】【实践活动】两个部分。

3.新增第四单元《追求美好人生》三课内容分别为第十一课《确立人生目标》、第十二课《端正人生态度》、第十三课《实现人生价值》。

4.原七上第二单元《友谊的天空》、第三单元《师长情谊》和七下第三单元《在集体中成长》整合为一个单元《成长的时空》。

5.由原来的课、框、目三个层级变为课框两个层级，删除课中的目层级。

6.教材活动栏目减少40%左右；【运用你的经验】更名为【生活观察】，【拓展空间】更名为【启思导行】。

二、从内容来看1.课数增加。

旧版10节课增至13节课，增加“在集体中成长”“确立人生目标”“端正人生态度”3节课的新内容。

2.栏目与素材更符合时代要求。

新教材强化了道德与法治课程主干知识之间的内在关联、学科本质与内在逻辑。

从整体上看，教材的逻辑结构没有大的变化，采取的是以“成长中的我”为原点，将学生不断扩大的生活与交往范围作为课程构建的基础，依据自我认识，我与自然、家庭、他人、社会，我与国家和人类文明的逻辑关系来编写教材。

但新教材先谈自己，谈亲情，谈师生，谈友情，扩展到集体、珍爱生命，规划人生。

强化了道德与法治课程主干知识之间的内在关联，显得层次清楚、逻辑严谨，便于操作，易于落实。

而老教材先谈师生关系，再谈亲情之爱，就不太合乎情理。

3.注重单元综合实践、单元思考与行动设置，凸显学科实践。

七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第八课探问生命第2框敬敬畏生命教学设计新人教版

七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第八课探问生命第2框敬敬畏生命教学设计新人教版

八、2《敬畏生命》教学设计一、【教学内容】(1)、本节课《敬畏生命》是新人教版七年级《道德与法治》上册，第四单元“生命的思考”中第八课“探问生命”第二框的内容，“生命的思考”这单元在七年级上册教材体系中居于核心地位，是对初中生开展比较系统的生命教育，有着强烈的现实意义和深远的教育价值。

(2)、本节课《敬畏生命》是引导学生理解并践行对生命的敬畏，珍爱自己的生命，关心他人生命，自觉走上道德的生活。

可以说是承担着开展生命教育的首要任务，应作为生命教育的重中之重来重视。

只有学生明白生命宝贵的时候，才会慎重对待自己和他人的生命，也可以为后面第九、第十课做好铺垫。

二、【学生分析】初中阶段是一个人形成正确人生观、价值观的重要时期，而初中生的心理发展还处于一个半幼稚、半成熟的时期，他们对生命问题的熟悉和理解还不够全面，乃至会产生误差，若是学生这些思维的矛盾和困惑得不到及时指导，就可能产生心理脆弱，思想困窘，行为失控等问题，致使其不知道尊重、敬畏、珍爱生命，甚至漠视生命，引发一场场人世悲剧，给家人和朋友造成庞大的痛苦，给社会造成无法弥补的损失。

本节课是对学生进行生命观、价值观的正确引领，具有强烈的现实意义和深远的教育意义。

它将有助于初中生正确审视个人生命和他人、社会和人类的关系，培育他们感激生命、珍爱生命、敬畏生命的情怀。

3、【设计思想】（1）先引导学生理解生命至上的内涵，成立敬畏生命意识，然后再强化，后深切，最后抵达自觉遵守的水平。

（2）正面引导，层层紧扣，结合材料、图片、故事，通过探讨、讨论、情景模拟，循循善诱，以抵达通俗易懂的效果。

4、【教学目标】（1）知识目标：知道敬畏自己与他人的生命，理解人对生命的敬畏心。

（2）能力目标：能谨慎地处置生命关系、处置生命问题，提高解决现实生活中的矛盾问题的能力，培育合作探讨和辨析能力。

（3）情感态度价值观目标：提高敬畏生命的意识，尽己所能追求生命的美好。

五、【教学重点】：培育对生命的敬畏心。

2024年初一政治教师工作计划样本（4篇）

2024年初一政治教师工作计划样本一、指导思想秉持教育方针，遵循“以人为本，全面、协调、可持续”的教育原则，以及先进的教育理念，积极推进学校的“集体备课，资源共享，课后反思”的集体备课制度。

加强教师团队对教育教学理论的学习，深入研究教材，紧跟时代脉搏，不断更新教学观念和方法，提升教学水平与能力。

致力于教学常规工作的完善，全面提升学生的政治素养、学习能力、创新意识和实践能力，为学生的终身发展奠定坚实的思想政治基础。

二、七年级学生特点七年级新生具有强烈的好奇心，乐于接受新鲜事物，兴趣广泛，思维敏捷；然而，他们的自控力和自制力尚待加强。

教育过程中应注重引导，既要保护他们的好奇心，又要培养他们良好的学习习惯，提高自主阅读能力，并规范其行为举止。

三、教材分析七年级教材内容丰富，易于理解，理论与实际相结合，文体通俗，能够有效激发学生动手、动脑、动口的积极性。

教材内容突出了重点、热点、思想点，初一上学期政治教学计划的制定与实施。

教材的重点在于加强学生的法制观念，理论与实践相结合。

难点在于提升学生的认识水平和实践指导能力。

四、教学措施（一）教学常规工作的落实1. 深入研究教材和教学大纲。

熟悉教材及其指导思想，积极参与集体备课，确保每一节课的教学质量。

授课时胸有成竹，认真细致地批改学生作业，并及时收发。

严格要求学生独立完成作业，并及时进行检测。

2. 虚心学习，本学期听课次数不得少于规定数量，尤其是与政治学科相关的课程。

3. 认真及时地撰写教学计划和总结，并按照计划执行教学工作。

（二）积极参与教研活动，提升专业能力1. 积极参与教研组和学校的教研活动，承担学校安排的课程改革任务，提高教研能力，并积极撰写教学论文或教学设计。

2. 努力学习，提升专业理论水平。

平时注重持续学习，广泛阅读，吸收与政治学科相关的理论知识和当代社会科技发展的新信息，将其融入教学中，增强教学的说服力。

（三）激发学生兴趣，提高学习成绩1. 优化课堂教学方法。

马克思政治经济学 第四章 第二节 资本的价值增殖过程


2、自动化机器代替不了人的劳动。
3、制造和使用自动化机器的工人劳动是复杂劳动。
（4）资本的本质
在本质上，“资本不是物，而是一种以物 为媒介的人和人之间的社会关系。是资本的所 有者凭借对生产条件的占有，无偿占有工人剩 余劳动的关系。”——马克思
现实经济生活中，资本采取了各种物质形态： 如货币、商品、生产手段（厂房、机器设备）、 原材料、能源、辅助材料等。但是它们本身并不 是资本。只有当它们被用来当作生产与获取剩余 价值的手段时，它们才被称之为资本。
如果一个企业主的资产形成是合理的，如自我劳动积累，那么 即使企业主本身不介入直接的劳动过程，只要他依靠其资产所有权 的收益在合乎社会规范的量的界限内，就是正当的权益，是让渡资 产的使用支配权和使用收益权的必然结果，虽然存在一定的剥削， 但这是允许的。
不能抽象谈论剥削是好是坏
“资本家在生产过程中是作为劳动者的管理者和指挥 者出现的，在这个意义上说，资本家在劳动过程本身中起 着积极作用。· · · · · · · · 这种与剥削相结合的劳动· · · · · · · · · 当然就 与雇佣工人的劳动一样，是一种加入产品价值的劳动。” 社会的这种指挥监督劳动，当企业达到相当规模，足 以支付其经理（特殊雇佣工人）的工资，资本主义生产所 有权同资本主义生产使用权产生分离时，就无须资本家亲 自担任了，“留下来只有管理人员，资本家则作为多余的 人从生产过程中消失了” ——马克思
二、资本的价值增殖过程
理论过程分析 1、资本价值增殖过程 新价值创造过程
劳动资料 旧价值转移 G——W 劳动对象 劳动力 新价值创造 W′ G′
旧价值转移过程 统一
实践过程分析
2、资本增殖的具体过程（举例） 假定：纺纱工人1小时劳动创造1元的价值；每天工作6小时， 工资6元；

2020部编道德与法治七年级下册第四单元《走进法治天地》说课稿及反思 初中

道德与法治七年级下册第四单元《走进法治天地》说课稿及反思《生活需要法律》说课稿一.说教材本框内容是从学校生活领域过渡到社会生活领域的起始章节,也是整套教材法律部分的起始章节,起着既过渡又统领的作用.二.说学情七年级的学生,受生理发育,心理发展的限制,辨别是非的能力不强,法治观念淡薄,容易受到不良因素的影响,甚至可能走上违法犯罪的道路.因此,必须把法制教育纳入国民教育体系,从青少年抓起,强化规则意识,倡导契约精神,弘扬公序良俗,增强全民法治观念,推进法治社会建设.三.说教学目标本框所依据的课程标准是:”知道法律是由国家制定或认可,由国家强制力保证实施的一种特殊行为规范.理解我国公民在法律面前一律平等.”据此和以上对教材和学生的分析,拟定教学目标和教学重点,难点.1.情感,态度和价值观:激发学生对法律知识学习的兴趣；学会尊重法律，遵守法律，初步树立法治意识和法律观念。

2.过程与方法:通过对生活与法律关系的学习，能够体会法律在社会生活中的作用；通过对法治的学习和思考，提高学生对问题的理解思维能力和对问题归纳能力。

3.知识与能力:知道生活需要法律保障，人的一生与法律相伴；了解法律产生的过程；体会法律对生活的作用，认识生活与法律的关系；了解我国法治建设的发展历程，懂得依法治国的重要意义。

四、说教学重难点教学重点:生活与法律息息相关、法治的意义。

教学难点：法律的产生和本质。

五.说教法学法在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。

培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力，注重心理状况。

教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。

基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：【教法】1.直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

道德与法治部编版(2024版)七年级初一上册8.2 敬畏生命 教学教案 教学设计03

【教师归纳】生命这时候已经不是脆弱的、艰难的，而是坚强的，充满力量的。
笔记区：
1、为什么要敬畏生命？/为什么生命至上？
1生命是脆弱的、艰难的；生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的；
2生命都是宝贵的，生命价值高于一切；
③生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，也必须承认别人的生命同样重要。
2、我们经历了未知、恐慌之后，为什么选择继续研学旅行？
3、重新出发的我们还是当初的我们吗？
学生交流与分享
活动设计意图：引导学生思考、感悟和体会，让学生更全面地感悟生命的意义，对学生的思想和行为产生深远影响。
角色扮演：我们乘坐了另外一趟到达北京丰台的列车，在到达北京的那天晚上，我们去逛了北京的古城，在古城街头我们看到了一位琴师正在拉二胡，旁边放着一个供人打赏的箱子，周围人来人往。行人欣赏完表演，有不同的做法。我们来看看发生了什么？
第八课第二框《敬畏生命》课时设计
课题
敬畏生命
课型
新授课✔复习课试卷讲评课其它课
教学内容分析
本课是部编版《道德与法治》七年级上册第四单元第八课第二框的内容，依据2022版课程标准“健全人格”核心素养中的生命安全与健康教育要求，以及“责任意识”核心素养中培养热爱生活、追求生命高度、成就幸福人生的意识与能力的要求，以上依据要求教师在进行教学时，要帮助学生树立正确的人生价值观，引导学生尊重和敬畏生命。
观看视频,思考归纳并回答问题。
活动意图说明：通过分析乘务员赵阳的喊话和采访，紧扣教学目标设置问题，引导学生思考，让学生明白每个人的生命都是宝贵的，生命价值高于一切，自己和他人生命同样重要。
第二目：《安置落坡岭》
第三天中午12时许，由于落坡岭水库水位上涨，我们被疏散至落坡岭社区避险。从K396次列车转移到安置点的那段路程特别难走：暴雨不断，路又漫长，遇到上坡，水一直往下流，淤泥也特别多。
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第四单元第一节《小荷争露尖尖角》教学设计第一课时：合理竞争主备人：唐国平授课人：一、教学目标1.知识能力目标：（1）理解合理竞争的含义及作用。

（2）理解不合理竞争的含义及危害。

2.过程与方法通过学生参与课堂和活动，培养学生分析资料的能力与参加活动的能力。

3.情感态度价值观目标通过引导学生区别合理竞争与不合理竞争，鼓励学生之间展开合理竞争激发他们的进取心和创新精神。

二、本节重点、难点1.教学重点：（1）合理竞争的含义及作用。

（2）不合理竞争的含义及危害。

2.教学难点：合理竞争与不合理竞争的区别。

三、导学设计（一）预设问题：（1）什么是合理竞争，有何作用。

（2）什么是不合理竞争，有何危害。

（二）自学检测1.下列行为中，属于合理竞争的是A.在考试中传递纸条B.遵守学校的各项规定C.遵守足球比赛的规则D.散布流言攻击对手2.不合理的竞争对团队精神的形成起到消极的作用，主要体现在（）。

①使人习惯于投机取巧。

②养成谦虚谨慎的行为。

③养成懒惰自私的习惯。

④降低竞争者整体实力。

A.①②③B. ①②④C.①③④D. ②③④四、讲授与交流设计（一）激发情绪 [采用观看视频，激发学生学习兴趣]观看大阪世乒赛的视频片断，请学生回答，观看视频之后有何感受。

（师生小结）：比赛场上竞争异常激烈。

（二）感悟生活阅读教材并思考：1.什么是合理竞争，有何积极意义。

[师生归纳]：所谓合理竞争就是立足于自己的特长和优点，按照平等公平、诚实、守信的原则来实现自己的目标，而不是通过不道德的手段为他人发展设置障碍的竞争。

合理竞争既有利于开发每个人的潜能，也有利于团体凝聚力的形成和整体能力的提升，发扬团队精神。

2.什么是不合理竞争，有何积极意义[师生归纳]：不合理的竞争主要是通过压制、打击、败坏他人声誉来突出自己达到个人的目的。

不合理的竞争不仅违反道德，甚至会触犯法律，不合理的竞争对个人和团体都有危害。

（三）深层体验[采用阅读案例，学生讨论体验合理竞争与不合理竞争] 阅读教材P63阅读空间，学生思考并讨论金鑫啤酒厂的做法为什么不对，假如你是该厂的厂长，你并讨论有哪些好的措施来合理竞争。

[师生归纳]：金鑫啤酒石是不合理竞争的行为，该厂可以通过提高质量增加口味，降低价格搞好宣传等方式来合理竞争。

五、作业与练习设计（课外完成）《基训》P16-17六、教学及反馈设计第四单元第二节《己所不欲勿施于人》教学设计第一课时换位思考主备人：唐国平授课人一，教学目标：1，知识能力目标：（1）准确掌握换位思考，（2）培养学生换位思考的意识和能力，2，过程与方法教学中引入大量生动的例子，又安排适当的活动，意在引导学生积极进行自我探索，自我体验，自我践行。

3，情感态度和价值观目标：使学生充分体验换位思考的必要性和重要性，从而培养学生进行换位思考的意识和能力。

二：本节重点和难点：1.重点：如何进行换位思考2.难点：培养学生进行换位思考的意识三．导学设计（一）预设问题什么是换位思考？我们应怎样进行换位思考？（二）自学检测1，(己所不欲，勿施于人告诉我们( )(1)自己不喜欢的事就不要强加在别人身上（2）与他人发生摩擦时，能站在对方的立场上看问题（3）自己喜欢的事，就让别人一定喜欢（4）与人相处，既不丧失自我，又能为他人着想A（1）（2）(3) B(1)(2)(4) C（1）（3）（4）D(2)(3)（4）2,世界上完全没有不被别人误会的人是没有的，而误会，，，，我们等待别人的误会应该（）（1）已责人之心责己，以怒人之心怒己（2）理解他人，与人为善（3）换位思考，互相尊重（4）绝不原谅别人，不能让自己的利益受到任何伤害A（1）（2）（3）B（2）（3）（4）C(1)(3)(4) D（1）（2）（3）（4）四．讲授与交流设计（一）激发情绪：阅读李勇的故事，请学生思考，他这样做对吗？【师生小结】：自己不愿意承受之事也不要强加在别人身上，凡事要站在他人的角度上，多替别人着想。

（二）感悟生活：（采用讨论分析，体会换位思考）如果是你应该怎么做？并简单说明理由【教师归纳】：要学会换位思考，就是要克服偏激或走极端的思维习惯，要学会换位思考，还要有一颗包容的心。

理由是：我们常会遇到不顺心的事，如果能换位思考，就能保持乐观的心态，坦然面对生活；如果能多站在他人的位置上思考问题，就能更多地感到团结和睦的力量；(三)深层体验：（采用情景体验，把握换位思考）思考题：分析下列想法，应用换位思考娇正：（1）我认为这次输球是因为他把宋斌换上场的缘故；娇正：这次输球是因为（）（2）我看见王雅进老师办公室了，准是给我们打小报告了；娇正：王雅趣找老师是因为（）五：执业与练习设计（做基础训练）六：教学反馈设计第四单元第二节《己所不欲，勿施于人》教学设计第二课时相互支持主备人：唐国平授课人二，教学目标：4，知识能力目标：（1）了解相互支持的作用和怎样做到相互支持，（2）通过分析增强学生对相互支持的理解和运用能力，5，过程与方法教学中引入大量生动的材料并引导学生对材料分析，让学生自己归纳出怎样做到相互支持6，情感态度和价值观目标：引导培养学生树立相互支持的意识，从而体会到相互支持这种美德的巨大魅力二：本节重点和难点：3.重点：怎样做到相互支持4.难点：培养学生相互支持的意识和品德三．导学设计（一）预设问题1，为什么要相互支持？2，怎样做到人与人相互支持？（二）自学检测1，“我为人人，人人为我”是一种（）A人与人之间相互支持，相互帮助的社会美德B人与人之间相互利用尔虞我诈的卑鄙手段C人与人之间相互利用的自私行为社会主义美德D无私奉献的2,材料“盲人点灯笼”的故事说明的道理（）A帮助别人，毫不吝啬B照亮别人，牺牲自己C帮助别人，有利自己D只帮助别人，不接受别人帮助四．讲授与交流设计（一）激发情绪：学生讨论：你会怎样帮助一位新来的同学的？对一个卧床不起的朋友呢？【师生小结】：我们应该懂得关心他人，多考虑别人的感受，帮助需要帮助的人，不祈求回报，真心希望别人生活得更美好（二）感悟生活：（采用事例分析法）你认为上面同学的做法对吗？说说你的理由【教师归纳】：每个人都不可能离开他人而存在，人与人之间相互关心，支持，帮助是社会生活的美德，学会帮助别人，乐于助人并且在必要时也乐于接受别人的帮助，我们就能撑起一片和谐的天空（三）深层体验：（采用材料分析，寻找方法）阅读文章<盲人点灯笼>你从中受到什么启发？《师生小结》：我们应该学会待人和善，懂得关心他人，多考虑别人的感受，帮助需要帮助的人，同时还要以实际的行动助人，还要不应一味拒绝别人的帮助，适当地接受别人的帮助，也是对他人的尊重和对他人付出爱的承认。

（四）自主成长：如果你是盲人应该怎么办？【师生总结】既应该接受别人的帮助，也要真心地去关爱他人，做到人与人相互支持五：作业与练习设计（做基础训练）六：教学反馈设计：第四单元第三节《团结就是力量》教学设计第一课时：团结的价值主备人：唐国平授课人：一、教学目标1.知识能力目标：（1）准确把握团结：价值作用（2）正确认识个人集体关系。

（3）正确建设良好班集体。

2.过程与方法：在教学过程中运用大量正反现实材料，引导学生积极进行比较，思考体验，从而准确把握团结、团结和力量；如何建立一个良好的班集体。

3.情感态度，与价值观目标：让学生充分体会到团结的巨大价值和作用，正确把握个人与集体关系，从而培养学生的集体主义价值观。

二、本节重点、难点：重点：1.团结价值，2.如何建议一个良好的班集体难点：1、个人与集体关系2、为什么创建良好班集体三、导学设计：（一）预设问题：（1）团结：价值体现在哪里？（2）为什么要创建良好的班集体？该怎样创建？（二）自学检测四、讲授与交流设计：（一）激发情绪：学生齐唱歌曲《团结就是力量》，然后请学生思考团结为什么有如此巨大的力量？（师生小结）：①人是社会的人，人与人之间的作是个人在社会中生存的条件和手段。

②团结是个人生存发展的重要条件。

③团结为实现集体目标奠定基础。

（二）感悟生活:（采用材料分析法、体会团结的价值）学生阅读P73抗击冰灾的材料并思考我们为什么能取得抗击冰灾的胜利？[教师归纳]：每一个人都认识到人与人之间合作是个人在社会中生存的条件和手段，他们通过合作增强集体荣誉感，提高集体凝聚力，同时又充分发挥，个人的潜能，终于取得抗击冰灾的胜利。

（三）深层体验：班级是大家学习、生活、活动的集体，你是怎样看待你所在班级的？我们为什么要创建良好的班集体？学生填写：我爱我班我们班是一个由————各同学组成的集体。

我们班主要特色是-------------我们班的奋斗目标是————我们班曾获得的荣誉是————我对班级的贡献是————（教师的归纳）（1）班集体对个人的思想、性格、志趣、爱好、作用，思想的形成和发展都有着重要的作用。

（2）良好的班集体为学生的身体健康发展奠定基础。

（3）良好的班集体是学生形成良好的质量生要条件。

自主成长（讨论题）：你认自己应该为创建良好的班集体做点什么？（1）要依靠大家的共同努力，每个人都可以为集体的成长贡献自己的一份力量。

（2）在集体中应顾全大局，以集体利益为重，每个成员，都要主动承担相应义务；五、思考练习设计六、教学反馈设计：。