体育健康测试成绩记录表

国家体质健康50米测试标准(一)国家体质健康50米测试标准50米测试的意义国家体质健康50米测试是中国学生体育协会制定的一种测量学生身体素质的标准。

50米测试可以测量学生的耐力和速度，是评估学生健康状况和身体素质的重要指标。

50米测试标准根据学生年龄不同，50米测试标准也有所不同。

小学生50米测试标准小学生是体育锻炼的重要时期，其身体素质的培养对于身心健康的发展至关重要。

对于小学生来说，50米测试的标准如下：•一年级：男生18秒，女生20秒•二年级：男生16秒，女生18秒•三年级：男生14秒，女生16秒•四年级：男生13秒，女生15秒•五、六年级：男生12秒，女生14秒初中生50米测试标准初中生开始进入青春期，身体素质的发展进入高峰期。

初中生50米测试的标准如下：•男生：华北地区13秒，其他地区12秒•女生：华北地区14秒，其他地区13秒高中生50米测试标准高中生已然步入成长的巅峰期，身体素质已经基本成熟。

高中生50米测试的标准如下：•男生：10秒以内•女生：11秒以内如何提高50米测试成绩50米测试的成绩不仅仅是体育课的成绩，更关乎学生整体身体素质的水平。

提高50米测试的成绩需要长期坚持锻炼和注意锻炼方法。

以下是几种提高50米测试成绩的方法：•坚持有氧运动：没错，长跑和快走是提高50米测试成绩的首选训练。

可以每天放学后沿着标准田径场慢跑，每天坚持慢慢增加距离和时间。

•合理安排运动时间：注意不要在学习高峰期、考试期间过于练习运动，容易引起身体疲劳，反而会影响成绩。

•健康饮食与充足睡眠：保证充足的蛋白质和碳水化合物可以增强身体的负荷能力。

此外，睡眠充足能够满足身体的恢复及生长需求，对提升身体素质也起到重要作用。

总结50米测试是衡量学生身体素质的重要指标之一，合理训练和注意饮食睡眠对于提升50米测试成绩至关重要。

希望大家坚持锻炼，全面提升自己的身体素质水平。

为什么要关注50米测试50米测试是在学校中长期推广的一项体能测试，它不仅能够评估学生个体的体育健康状况，也是了解一个班级、一个学校体育发展总体情况的重要方式之一，满足了学校对体育锻炼和体育活动的全面要求。

国家学生体质健康标准一、说明（一）为贯彻落实健康第一的指导思想，切实加强学校体育工作，促进学生积极参加体育锻炼，养成良好的锻炼习惯，提高体质健康水平，特制定本标准。

（二）本标准是《国家体育锻炼标准》的有机组成部分，是《国家体育锻炼标准》在学校的具体实施，是国家对学生体质健康方面的基本要求,适用于全日制小学、初中、普通高中、中等职业学校和普通高等学校的在校学生。

（三）本标准从身体形态、身体机能、身体素质和运动能力等方面综合评定学生的体质健康水平，是促进学生体质健康发展、激励学生积极进行身体锻炼的教育手段，是学生体质健康的个体评价标准。

（四）本标准将测试对象划分为以下组别：小学一、二年级为一组，三、四年级为一组，五、六年级为一组，初、高中每年级各为一组，大学为一组。

小学一、二年级组和三、四年级组测试项目分为三类，身高、体重为必测项目，其他二类测试项目各选测一项。

小学五、六年级组，初、高中各组，大学组测试项目均为五类，身高、体重、肺活量为必测项目，其他三类测试项目各选测一项。

选测项目每年由地（市）级教育行政部门、高等学校在测试前两个月确定并公布。

选测项目原则上每年不得重复。

（五）学校每学年对学生进行一次本标准的测试，本标准的测试方法按《国家学生体质健康标准解读》（人民教育出版社出版）中的有关要求进行。

（六）本标准各评价指标的得分之和为本标准的最后得分，满分为100分。

根据最后得分评定等级：90分及以上为优秀，75分—89分为良好，60分—74分为及格，59分及以下为不及格。

学生体质健康标准成绩每学年评定一次，按评定等级记入《国家学生体质健康标准登记卡》（见附表1-5）。

学生毕业时体质健康标准的成绩和等级，按毕业当年得分和其他学年平均得分各占50%之和进行评定。

因病或残疾免予执行本标准的学生,填写《免予执行<国家学生体质健康标准>申请表》（见附表6）。

（七）本标准由教育部负责解释。

注：身高标准体重测试项目为身高、体重，肺活量体重指数测试项目为肺活量, 握力体重指数测试项目为握力。

普通高中学校填报用，学校存档山东省普通高中学生综合素质材料填报用表第（）学期学生姓名学籍号所在学校山东省xxxxxx 学校目录一、普通高中毕业生基本情况 (1)二、学生发展情况 (2)（一）思想品德 (2)（二）学业水平 (3)（三）身心健康 (5)（四）艺术素养 (7)（五）社会实践 (8)三、学生陈述报告和教师评语 (9)四、学生陈述总报告和教师评语 (10)五、需要佐证的材料 (11)一、普通高中学生基本情况（一)基本信息审核人：二、学生发展情况（一）思想品德1.典型事例重点填写在日常操行、参与党团活动、社团活动、公益劳动、志愿服务等反映学生思想品德的典型事例（包括内容、地点、持续时间审核人：2.日常操行审核人：（二）学业水平1.课程修习情况（平时）审核人：2.校本课程修习情况3.研究性学习及创新成果（三）身心健康3.心理素质展示（四）艺术素养（五）社会实践三、学生陈述报告和教师评语四、学生陈述总报告和教师评语五、需要佐证的材料（一）思想品德1.2.3.（二）学业水平1.2.3.（三）身心健康1.2.3.（四）艺术素养1.2.3.（五）社会实践1.2.3.（六）其它1.2.3.填写说明：相关事实材料与有关活动过程的照片、报告等，服务对象或实践单位的证明，获奖证书，制作或创作的作品以及支撑活动成果的其它有关材料。

审核人：学生参加社会服务学分认定申请表年级班号姓名学籍号学生参加社会实践学分认定申请表年级班号姓名学籍号学生参加社会实践学分认定申请表年级班号姓名学籍号。

城内小学学生体质健康测试数据原始成绩记录单学段：小学城内小学学生体质健康测试数据原始成绩记录单一 年级 2 班学校负责人签名：秦淑霞测试教师签名：秦军军学段：小学城内小学学生体质健康测试数据原始成绩记录单一 年级 3 班学校负责人签名：秦淑霞测试教师签名：秦军军学段：小学城内小学学生体质健康测试数据原始成绩记录单一 年级 4班学校负责人签名：秦淑霞测试教师签名：李双全学段：小学城内小学学生体质健康测试数据原始成绩记录单二 年级 1 班学校负责人签名：秦淑霞测试教师签名：李双全学校负责人签名：秦淑霞测试教师签名：李双全城内小学学生体质健康测试数据原始成绩记录单二 年级 2 班学校负责人签名：秦淑霞测试教师签名：李双全城内小学学生体质健康测试数据原始成绩记录单二 年级 3 班学校负责人签名：秦淑霞测试教师签名：李双全城内小学学生体质健康测试数据原始成绩记录单二 年级 4 班学校负责人签名：秦淑霞测试教师签名：李双全城内小学学生体育健康测试数据原始成绩记录单学段：小学 三 年级 1 班城内小学学生体育健康测试数据原始成绩记录单学段：小学 三 年级 2 班学校负责人签名：秦淑霞测试教师签名:卫惠琴城内小学学生体育健康测试数据原始成绩记录单学段：小学 三 年级 3 班学校负责人签名：秦淑霞测试教师签名:卫惠琴城内小学学生体育健康测试数据原始成绩记录单学段：小学 三 年级 4 班学校负责人签名：秦淑霞测试教师签名:卫惠琴学校负责人签名：秦淑霞测试教师签名:卫惠琴城内小学学生体育健康测试数据原始成绩记录单学段：小学 四 年级 2 班学校负责人签名：秦淑霞测试教师签名:卫惠琴城内小学学生体育健康测试数据原始成绩记录单学段：小学 四 年级 3 班学校负责人签名：秦淑霞测试教师签名:卫惠琴学校负责人签名：秦淑霞测试教师签名:卫惠琴城内小学学生体育健康测试数据原始成绩记录单学段：小学 五学校负责人签名：秦淑霞测试教师签名:卫惠琴城内小学学生体育健康测试数据原始成绩记录单学段：小学 5学校负责人签名：秦淑霞测试教师签名:卫惠琴城内小学学生体育健康测试数据原始成绩记录单学段：小学 五学校负责人签名：秦淑霞测试教师签名:卫惠琴城内小学学生体育健康测试数据原始成绩记录单学段：小学 5学校负责人签名：秦淑霞测试教师签名:卫惠琴城内小学学生体育健康测试数据原始成绩记录单学段：小学 六学校负责人签名：秦淑霞 测试教师签名:秦军学校负责人签名：秦淑霞 测试教师签名:秦军城内小学学生体育健康测试数据原始成绩记录单学段：小学 六学校负责人签名：秦淑霞 测试教师签名:秦军城内小学学生体育健康测试数据原始成绩记录单学段：小学 六学校负责人签名：秦淑霞 测试教师签名:秦军录单级 2 班班级 4班。

应用EXCEL方法对《学生体质健康标准》测试成绩的统计分析发表时间：2012-07-12T10:22:24.273Z 来源：《教育研究与实验》2012年第3期供稿作者：李翠琴胡军强[导读] 执行菜单命令：“工具” →“数据分析” →“回归”，打开“回归”对话框李翠琴胡军强[摘要]EXCEL是功能强大的电子表格制作和数据处理软件，可以对数据进行计算、排序和筛选，具有强大的扩展性，它集合了多种复杂的数据分析工具，在各个领域广泛使用。

文章着重介绍运用EXCEL方法对《学生体质健康标准》测试数据进行统计分析的方法，以便高效、直观、准确了解学生各指标成绩分布，更好地诊断、分析学生身体素质缺失，搞好体育教学工作，全面提高学生的身体素质。

[关键词]EXCEL；体质测试；学生体质健康；统计分析1．研究目的学生体质健康测试成绩的分析与评价是学校体育课程教学改革的重要环节。

正确、合理地对学生进行体质健康评价，能有效促进学生积极参加体育锻炼，进而提高学生健康素质。

在体质测试后，我们所取得的是大量原始数据，还不能从整体上反映一个学校或一个班的学生身体素质状况。

只有通过数据整理和分析，才能实现这一目标。

笔者认为，利用EXCEL数据透视表功能、图表制作功能和统计函数等方法进行体质测试数据处理，可以更好地完成体质测试成绩的分析及评价工作，提高统计分析的效度和信度。

本文主要介绍如何使用Excel的统计功能对学生体质测试数据进行分析的方法，论述本研究中设定测试成绩的统计学意义。

2．研究方法2.1 文献资料法通过对EXCEL的著述及体育测试成绩论文的检索，掌握这一领域的最新研究成果和数据资料。

2.2 定量分析法利用EXCEL对体质测试数据进行分类、汇总，并计算相应的分析指标。

2.3 定性研究法运用EXCEL的分析结果对大学生体质健康的内在联系进行研究。

2.4 数据资料的来源本文所引用的是从某高职院抽取的100学生（其中：男生50名，女生50名）2010年体质测试数据。

附件1东营市初中学业水平考试体育与健康测试项目规则及评定标准一、身高1.场地器材身高测量计。

使用前应校对0点，以钢尺测量基准板平面至立柱前面红色刻线的高度是否为10.0厘米，误差不得大于0.1厘米。

同时应检查立柱是否垂直，连接处是否紧密，有无晃动，零件有无松脱等情况并及时加以纠正。

2.测试方法受试者赤足，立正姿势站在身高计的底板上（上肢自然下垂，足跟并拢，足尖分开成60度角）。

足跟、骶骨部及两肩胛区与立柱相接触，躯干自然挺直，头部正直，耳屏上缘与眼眶下缘呈水平位。

测试人员站在受试者右侧，将水平压板轻轻沿立柱下滑，轻压于受试者头顶。

测试人员读数时双眼应与压板水平面等高进行读数，记录员复述后进行记录。

以厘米为单位，精确到小数点后一位。

测试误差不得超过0.5厘米。

3.注意事项（1）身高计应选择平坦靠墙的地方放置，立柱的刻度尺应面向光源。

（2）严格掌握“三点靠立柱”、“两点呈水平”的测量姿势要求，测试人员读数时两眼一定与压板等高，两眼高于压板时要下蹲，低于压板时应垫高。

（3）水平压板与头部接触时，松紧要适度，头发蓬松者要压实，头顶的发辫、发结要放开，饰物要取下。

（4）读数完毕，立即将水平压板轻轻推向安全高度，以防碰坏。

（5）测量身高前，受试者应避免进行剧烈体育活动和体力劳动。

二、体重1.场地器材杠杆秤或电子体重计。

使用前需检验其准确度和灵敏度。

准确度要求误差不超过0.1%，即每百千克误差小于0.1千克。

检验方法是：以备用的10千克、20千克、30千克标准砝码（或用等重标定重物代替）分别进行称量，检查指标读数与标准砝码误差是否在允许范围。

灵敏度的检验方法是：置100克重砝码，观察刻度尺变化，如果刻度抬高了3毫米或游标向远移动0.1千克而刻度尺维持水平位时，则达到要求。

2.测试方法测试时，杠杆秤应放在平坦地面上，调整0点至刻度尺水平位。

受试者赤足，男性受试者身着短裤；女性受试者身着短裤、短袖衫，站在秤台中央。

学前教育12-14年体能测试成绩统计
访谈一：
地点：校医务室王医生
王医生反映：
（1）学校每天的就医情况
平均一天就医60人，且女生居多，多以呼吸系统疾病为主（感冒、过敏、腹泻）
（2）影响生病的原因：气候原因及个人原有体制
（3）学生们的体制越来越差了，女生的体质比男生的体质差很多
（4）由于学校场地有限导致学校不重视体育课
王医生建议：
（1）在生活方面：注意个人营养健康饮食，不去盲目的相信网络食谱等伪科学食谱，多去咨询医生保证自己的饮食；且不要因为因为苗条爱美而去减肥；养
成良好的作息习惯，保证充足的睡眠
（2）特别是女生要加强体育训练；多运动锻炼可以提高心脏、肺、呼吸系统的机能，从而提高自我体质以减少呼吸系统等疾病。

（注）：我只是简单记录了一下，还要写一下访谈描述及类似总结。