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第一次抱母亲第二课时教学设计第一次抱母亲是每个人生命中的重要时刻，也是人际关系中一种亲情的表达。
在幼儿园的情感教育中，第一次抱母亲是一个至关重要的环节。
在这个过程中，孩子学会了依恋和表达爱的方式。
在第二课时的教学设计中，我们要继续培养孩子们的情感表达能力，让他们更好地与母亲产生亲密的情感联系。
教学目标:1. 让孩子理解「抱」的含义2. 培养孩子与母亲的亲密关系3. 提高孩子的情感表达能力教学准备:1. 大型玩具母亲代替真实母亲2. 软毯或毛绒垫子3. 轻柔的音乐4. 温馨的画面或图片教学过程安排:第一步：温馨的介绍 (5分钟)教师首先对孩子们进行简单的温馨介绍，让孩子们知道今天的目标是什么。
然后向孩子们问一些问题，如「你们上次抱母亲的感觉如何？」或者「你们觉得抱母亲是一件快乐的事情吗？」通过这些问题激发孩子们对今天主题的关注。
第二步：母亲形象介绍 (10分钟)在本环节，教师通过和孩子们的互动，温馨的介绍母亲对于孩子们的重要性。
通过图画或短视频等方式为孩子们展示母亲的形象，让他们感受到母亲的关爱和温暖。
教师可以用声音和动作来模拟母亲的样子，让孩子们更容易理解。
第三步：抱母亲的方式 (15分钟)在这一部分，教师通过示范和介绍来告诉孩子们如何正确地抱母亲。
教师首先向孩子们演示正确的抱母亲的方式，包括用手臂抱住母亲、小心翼翼地扶着母亲的身体等。
然后让孩子们自己模仿并练习。
在孩子们练习的过程中，教师要及时给予指导和鼓励，并适时地纠正他们的动作。
第四步：情感表达与关怀 (15分钟)在这一环节，教师通过一些小游戏和互动，让孩子们学会表达关怀和关爱。
可以设置一些情感表达的小游戏，比如说出一些关于母亲的积极的词语，或者画一张送给母亲的小卡片等。
通过这些活动，培养孩子们对母亲的关爱与亲情的表达。
第五步：放松与沟通 (10分钟)在这一环节，教师可以播放一些轻柔舒缓的音乐，让孩子们放松身心。
然后，教师可以进行一些轻松活泼的互动游戏，或者给孩子们一个自由发挥的空间，让他们自由地表达对母亲的思念之情。
第一次抱母亲第二课时教案设计第一次抱母亲第二课时教案设计教学目标：1、借助语言文字体会伟大的母爱，激发学生对母亲的报答。
2、指导有感情的朗读课文。
教学过程：一、导入新课人生总有很多第一次，第一次的经历常会深深的留在我们脑海中，让我们感慨万千。
今天这节课我们就来细细品读课文中的精彩语句，走进作者和母亲的内心世界。
二、讲读第一二自然段1、轻读第一自然段，划出描写作者第一次抱母亲的语句。
（友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目）作者把母亲估计的过重，差点仰面摔倒，但母亲的实际体重只有89斤。
谁来把这句话读一读？（我这一生，最重的时候只有89斤。
）指导：读书有时就是代替文中的人物说话，现在你要代替这位年迈病重的.母亲说话，谁再来读一读？2、这是一位多么瘦小的母亲啊！得知母亲的体重后，作者有什么感受？（板书“难过”）出示“母亲竟然这么轻，我心里很难过。
”“竟然”是什么意思？谁再来把这句话读一读？作者心里很难过，仅仅是因为不知道母亲的体重吗？默读第二自然段，找出重点词句，同桌讨论讨论，让作者真正难过的原因是什么？出示“在我的记忆中......那么重的担子。
”“翻山越岭”是什么意思？这样的日子仅仅是一天两天吗？“年复一年”即使我们长大了，可以干活了，母亲依然会挑起“重担”。
什么叫“重担”？两种意思一种有形的，一种无形的。
请大家再次读这段话，联系实际，想想母亲身上承担了哪些重担？理解了重担，你觉得这里的“翻山越岭”仅仅是指翻过一座又一座山吗？是啊，母亲89斤的身体，承受那么重的担子，究竟是什么力量在支撑着她呢？（板书“爱”）由此可见，我们读课文不仅要看到语言文字表面的意思，更要想一想内在的含义。
谁想代替这位作者把这段话深情的读出来？（指名读）此时你想对这位母亲说些什么？一位多么伟大的母亲！老师也想和大家一起读这段话，可以吗？二、讲读三四自然段1、想起母亲的点点滴滴，作者心里满怀“愧疚”。
你是怎么理解这个词的？而母亲只是轻描淡写的笑了笑，说“......”（你来读）母亲觉得过去的事都是平凡普通的，不值一提，谁来替这位母亲说说真心话？（指名读）谁来把这句话改写成不用问号的句子。
第一次抱母亲公开课教案第二课时引言:母亲是每个人一生中最重要的人物之一。
作为学校教育的一部分，为学生提供一次抱母亲公开课，有助于促进家庭与学校之间的合作，培养学生对母亲的尊重与感恩之情。
本文档旨在为第一次抱母亲公开课的第二课时提供教案，帮助教师组织好课堂。
一、教学目标：1.了解母亲的重要性，培养学生对母亲的尊重与感恩之情。
2.提高学生的表达能力，让学生能够用适当的方式表达对母亲的爱与感激。
3.加深学生对家庭、父母的理解，促进与家庭之间的良好关系。
二、教学内容：1.复习上一节课内容：通过与学生分享上一次抱母亲公开课的心得体会，让学生回顾与母亲一起度过的美好时刻，并分享对母亲的感激之情。
2.鼓励学生自由表达：通过小组讨论的方式，学生可自由发表对母亲的感激之情。
鼓励学生互相倾听、理解，并互动交流。
3.引导学生进一步思考：通过提问，引导学生思考母亲的付出和牺牲，以及对他们成长的重要影响。
并让学生用文字表达自己对母亲的敬爱之情。
三、教学步骤：1.复习上一节课的内容a.提问学生：谈谈上一次抱母亲公开课的感受和心得体会。
b.学生自由发言，并鼓励他们分享与母亲共度的美好时刻，以及对母亲的感激之情。
2.小组讨论a.将学生分成小组，每组4-5人。
b.要求每个小组选出一名发言代表，其他成员则充当倾听者并提出问题或回应发言代表的观点。
c.给出题目：谈谈你们对母亲的感激之情，并分享一个让你至今难忘的与母亲有关的经历。
d.让学生在小组中进行讨论并准备发言。
3.小组发言与互动交流a.每个小组的发言代表有3-5分钟的时间进行发言。
其他小组成员可以提问或发表对发言代表观点的看法。
b.鼓励学生积极参与，并学会倾听、理解和尊重别人的意见和观点。
4.进一步思考与表达a.提出问题：你认为母亲对你的成长有什么重要影响？请用文字表达你对母亲的敬爱之情。
b.鼓励学生用自己的语言、思考和感受回答问题，并以书写或绘画的形式表达对母亲的敬爱之情。
5.分享与总结a.让学生上台分享他们的作品和感受。
9、引读：护士也动情地说： --------
母亲笑了笑说：--------
护士把旧床单拿走，铺上新床单，又很小心地把边边角角拉平，然后回头吩咐我： --------------------------------
三、情感升华，体会“泪水”的含义
1、（配舒缓的音乐）
过渡：这时候，作者突发奇想，想抱母亲入睡，在护士的劝说下，母亲终于同意。
看，如小时候母亲抱我一般，我抱着母亲入睡一一（引导生齐读第5自然段）
2、突然，我看到了母亲眼角流出的泪水，这是什么样的泪水？是幸福的？是激动的？还是别的？你是怎么想的说一说。
3、母亲的泪水是欣慰的泪水，是激动的泪水，是幸福的泪水，是又苦又甜的泪水。
（边说边板书：无数次）
当我们回忆小时候母亲曾经无数次抱我们，当我们把这两个词语放字一起，（板书：母亲无数次抱我）作者仅仅是第一次抱母亲，母亲就那么欣慰，那么激动，那么幸福，那么甜蜜，可是，小时候母亲抱过我们无数次，当我们把这两个词放到一起的时候，你想对自己对母亲说句话吗？说说你最想说的一句话。
4、“你养我小，我养你老”，世上最幸福的是我已长大，你还未老。
同学们，今天我们一起感受了母亲无私伟大的胸怀。
我们的母亲应该受到大家的崇敬和爱戴，记住：谁言寸草心，报得三春晖！
（师板书：谁言寸草心，报得三春晖！）
四、课后作业。
1、继续投入我们的感情，把课文读得更好。
2、写一写自己对母亲的感恩之情。
密密缝，意恐迟迟归。
师：同学们，母亲的重担里面装的东西实在是太多太多，她挑的实际上是大半个天！这就是重担”的含意。
F、同学们，当我们这样理解了重担”的意思之后，再回过头来看翻山越岭”这个词，母亲仅仅是翻过那真实的一座座山，一道道岭吗？G、我们的母亲，为了家庭，为了生活，为了子女，付出多少心血啊，我相信大家一定能把这段话读得更好，读得更有感情。
指导读句段’在我的记忆中……没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。
”3•（过渡：所以我愧疚啊，难过啊）再来读这两句话：出示：母亲竟然这么轻，我心里很难过。
我愧疚地望着母亲那瘦小的脸。
4•出示：母亲笑了笑说：提那些事干什么？哪个母亲不是这样过来的？”A、同学们，母亲付出那么多，护士夸她，她笑了笑说：提那些事情干什么？哪个母亲不是这样过来的。
”从母亲的表情，从母亲的话当中，你看出了什么？B、所有母亲都是这样做的。
母爱是最无私的，是最伟大的，有人说，世界上最大的是海洋，比海洋大的是天空，比天空还大的是胸怀。
其实不然，比天空还大的是母亲的胸怀！这就是母亲，这就是伟大的母爱！C、同学们，你从哪个”这两个字，想到了自己的母亲吗？你想到了什么？三、研读课文，学会感恩。
1 •这时候，我突发奇想，想抱母亲入睡，在护士的劝说下，母亲终活动二：研读课文，学会感恩。
1•默读课文4〜5自然段，画出让你感动的句子。
想一想：课文最后说"有两行泪水从母亲的眼角流下来……”，你觉得这是怎样的泪水？2.小组内读一读让你感动的句子，并简单谈谈自己的感受。
3.全班展示。
【检测反馈】此时此刻，我们心中一定涌动着爱的暖流，让我们敞开心扉，把心中的感动、感激说出来。
哪怕是对母亲想说的一句祝福，一句感谢，一个问候……（可借助名言名句丰富我们的语段）板书于同意。
看，如小时候母亲抱我一般，我抱着母亲入睡一一2 •看到母亲眼角流出的泪水吗？这是什么样的泪水？是幸福的？是激动的？还是别的？你是怎么想的说一说。
《第一次抱母亲》第二课时高作小学张美教学目标：1、正确，流利、有感情地朗读课文，理解文章大意。
2、让学生体会母爱的伟大，激发学生对母亲的爱。
教会学生学会表达自己的谢意，让他们怀有感恩之心教学重难点体会伟大的母爱，激发学生对母爱的报答。
教学准备多媒体课件空白小卡片一：导入课文：今天我们继续学习《第一次抱母亲》，让我们再次走进课文，去亲历作者第一次抱母亲的经过，相信你们一定会对课文内容有更深的理解，一定也会有更多的收获。
二：自主探究：：1、母亲生病了，住进了医院。
我们兄弟姐妹轮流去守护。
打开课本快速浏览课文，找出直接表达“我”当时心情的词2、哪些词最能表达“我”的心情？生汇报交流师板书：难过愧疚3、你认为是什么让“我”感到难过和愧疚呢？小声读读课文第1-3自然段，划出有关句子，好好去体会。
三：理解课文：1、讨论交流：我们来看看是什么让“我”感到难过？（生：让我难过的是母亲竟然只有89斤，那么轻）2、理解第一自然段：（1）从“竟然”这个词你体会到什么？作者以前知道吗？从哪里看出来的？（2）生读抱母亲的句子。
这句话该怎样读？边读边想象。
抓住：使劲一抱用力过猛仰面摔倒来体会。
（3）还从哪里知道？指导读好人物对话。
护士的责怪语气和母亲的话。
（有气无力联系前面的病重）3、继续理解第二自然段自己和母亲生活了这么多年，竟然不知道母亲有多重，这么不了解母亲，说明自己对母亲的关心真是太少了，怎能让人不难过不让人愧疚呢？这么轻的母亲为何会让我以为很重呢？（1）生：“在我记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤的担子翻山越岭。
这样年复一年，直到我们长大”从这句话你感受到什么？理解“翻山越岭”和“年复一年”。
指导朗读，看图理解，边读边想象。
（2）生读：我们长大以后，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑。
我一直以为母亲力大无穷，没有想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。
你体会到了什么？（母亲疼爱我们）（3）母亲是用八十多斤的身体去承受那么重的担子。
会读书的人用两只眼睛，一只眼睛看纸面上的文字，另一只眼睛看到纸的背后，也就是说要读出文章中暗含着的意思。
这就要很好地去思考，读书要动脑筋去思考，要想象，才能看到字里面的意思，请你想一想，母亲肩上挑的重担仅仅是那一百多斤的东西吗？你对这个“重担”是怎么理解的？（养育儿女操持家务工作学习……）（4）是啊，母亲每天对我们悉心照料、体贴牵挂；生病时的焦虑、教育我们时的操劳。
不知不觉中青丝染成了白发。
母亲把我们从嗷嗷待哺的婴儿养育成人所付出的实在太多太多，是讲也讲不完的啊！这就是“重担”的含意。
（5）同学们，当我们这样理解了“重担”的意思之后，再回过头来看前面这句话，“翻山越岭”，母亲仅仅是翻过一座座山，一道道岭吗？这个“翻山越岭”你现在是怎么体会的？（6）是什么力量支撑母亲承受那么重的担子呢？（母亲对孩子的爱）师：这是世间最伟大最无私的爱啊！这朴实的爱让我们感到崇敬，而这一切直到母亲病重才知道，作者怎么能不感到难过和深深的愧疚呢？（8）师：母亲为了家庭，为了生活，为了子女，所走过的曲折的、不平坦的道路。
母亲付出多少啊，当我们这样理解“翻山越岭”的时候，当我们这样理解“重担”的时候，我相信你们能把第二段读得更好，读得更有感情。
一起轻声地把第二段读一读。
生感情诵读第二自然段段（齐读）4第3自然段（1）当你们边读边想像的时候，已经在脑海中出现母亲带领她的孩子所走过的艰难的道路。
谁来读第三自然段。
师板书：笑哪个（2读书评价（3）护士动情地说：“大妈，你真了不起！”护士动了什么情？（4）可是母亲笑了笑，说：“提那些事干什么？哪个母亲不是这样过来的？”同学们，从母亲的表情，从母亲说的话当中，你想到了什么？你看到母亲的内心了吗？（5）是呀，所有母亲都是这样做的。
从母亲的表情，从母亲说的话中，我们看出了母亲的爱。
有人说，世界上最大的是海洋，比海洋大的是天空，比天空还大的是胸怀。
我要说，比天空还大的是母亲的胸怀！这就是母亲，这就是伟大的母爱！“哪个母亲不是这样过来的”，多么感人的一句话！同学们一定也想到了自己的母亲。
是的，哪个母亲都是这样做的！让我们带着这份感动，有感情地把第1-3自然段读一读。
（分角色朗读）5、抱母亲入睡面对自己朴实而坚毅的母亲，这时候，我突发奇想，想抱母亲入睡，在护士的劝说下，母亲终于同意。
让我们一起来感受一下这动人的画面吧！（1）生欣赏课件课文朗读（2这是两行怎样的泪水？想想母亲第一次被儿子抱在怀里，母亲感受到的是什么？（3）母亲的泪水是欣慰的泪水，是激动的泪水，是幸福的泪水，是又苦又甜的泪水。
小时候，母亲无数次的抱过我，而这仅仅是我第一次抱母亲，却给了母亲无比的激动和幸福，让我们一起来感受这一动人的一幕吧！（出示画面、配乐朗读）四、升华情感：1、让我们定格这感人的画面，同学们看黑板，（板书：无数次）当我们回忆一下小时候母亲无数次抱我们时，当我们把无数次和第一次放在一起的时候，你想到的是什么？你想说些什么？把你此时想说的话写下来。
可以是一句话也可以是你看过学过的诗歌或名言。
《关爱他人》四(4)班主题班会一、活动目的：1、让学生知道孝敬父母、尊敬长辈是我们中华民族的传统美德。
2、激发同学们从小有爱心，树立心中有他人，心中有祖国的情感。
二、主题：孝敬父母，由爱父母中懂得关心他人。
1、对象特征：本班学生大多是独生子女，倍受父母、爷爷奶奶的爱护，渐渐地有些同学变得自私，缺乏真情，只要别人关心自己，不会自己去关心他人、爱护他人。
2、提出这一主题的原因：通过具体事例，激发学生爱的情感，提高他们的认识，培养学生孝敬父母、尊敬长辈的好习惯，以便今后把这种爱的情感转嫁到爱社会，爱祖国，从而将中华民族的传统美德发扬光大。
三、活动准备：1、准备故事，舞蹈等节目。
2、准备照片，收集名人名言、主持人准备串联词。
四、场景设计：大黑板上写好“关爱他人”的大字，并配以图画，副标题（电脑屏幕：“养育之恩永不忘怀”。
）五、活动过程：(一)开幕词：主持人1，人间最美是亲情。
主持人2,养育之恩永不忘。
主持人齐：宝城小学一年级(4)班“爱心回报”主题班会现在开始。
(二)“关爱他人”篇：主持人1：有了泥土，嫩芽才会长大；有了阳光，春芽才会开花；我们的成长离不开您呀——亲爱的爸爸妈妈、爷爷奶奶。
同学1：出示一套照片，讲述《我的成长足迹》主持人2：当我们还在妈妈肚子里的时候，爱我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶就开始为我绘制宏伟的蓝图，编制美丽的理想甚至为我们早早起好名字。
同学们：你们谁知道自己名字的含义？4——5名同学介绍自己名字的意思。
主持人：简简单单的名字，寄予了家长深切的爱。
在我们成长的过程中得到了长辈多少的关爱。
请听诗朗诵《妈妈的爱》4人诗朗诵：同学2：故事《住院期间》同学3古诗介绍《游子吟》主持人：老师我们讲了这么多关于妈妈故事，请您也为我介绍一下您的妈妈吧。
老师：讲讲自己妈妈的故事。
为同学介绍自己的妈妈。
其实，天下的父母都是一样的，他们都把自己无私的爱奉献给了自己的孩子，我知道我们同学中，有一位妈妈他每天陪伴自己的孩子学习，放弃了自己的许多休息时间，我知道很多爸爸为了赶着接送孩子顶风冒雪，忘记一天工作的劳累，我还很多次看到几位奶奶、姥姥、爷爷，为了准时的接送自己的孙子，多少次在风雨中等候。
同学们：养育之恩永不忘怀。
同学4：歌曲欣赏《爱的奉献》在乐曲声中朗诵歌词。
3——4人（三）激“情”篇：主持人：我们的生活，父母总是牢牢牵挂，那我们又对这些关爱自己的长辈了解多少呢？今天我们以到场的妈妈为著作个小测试把请几位同学的妈妈和孩子共同台。
出题测试。
评奖请到场的爸爸和爷爷奶奶作评委。
主持人：孝敬父母、长辈是我们中华民族的传统美德，从古到今，流传着许多感人的故事，乐乐，你想听吗?同学1：我给你讲个《孔融让梨》的故事。
同学2：《击虎救母》的故事你听说过吗?同学3：《帮妈妈挑水》（四）关爱他人篇主持人：记得老一辈革命家驻德爷爷在抗日前一年得到妈妈病逝的消息十分悲痛，他写下了这样一片感人的文章<回忆我的母亲〉请副班主任记老师给我们讲讲这篇文章。
记老师讲《回忆我的母亲》主持人：听了这个故事你一定和感动。
我们应该尽量多地帮助家长做些力所能及的事情，上周我们搞了一个“我位家长洗洗脚”的活动。
听听同学自己的感受吧。
主持人：其实，我们为妈妈只是做了一点点的小事情，可是家长却十分的感动。
请极为妈妈、爸爸来谈谈自己的感受。
爸爸、妈妈谈感受。
主持人：谢谢爸爸、妈妈对我们的肯定。
我想对全体同学提出几条倡议，第一：多关心自己的长辈，尤其在他们不舒服的时候。
第二：早上走时对长辈说“再见”，回到家是主动打招呼，尤其是不对自己的长辈乱发脾气。
第三：每天给自己设立一个劳动岗，帮助家长分担家务。
主持人：亲爱的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姥姥、姥爷，您们放心吧，感谢您们对我们的爱，我们也一定把爱回报。
