八级人教版语文上册课件：6. 回忆我的母亲(共28张PPT)

2020/8/15
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活动二：圈点批注，学习一种写法。
本文的一大写作特点是夹叙夹议，
以记叙为主，其间穿插若干议论性语句。
跳读课文，找出文中关于母亲的议 论性语句，联系上下文，理解它们的含 义并体会其作用。
方法：先自学书上圈点批注，后小组 内交流，再议全论班性汇语句报：展对示于。某种现象、
事物或问题进行评价、判断， 发表自己意见的语句。
6 回忆我的母亲
朱德
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1
学习目标
1.通过抓住文章主线梳理文章内容，学习回忆 性散文按时间顺序有重点地选取典型材料来表 现人物优秀品质的写法。
2.通过赏析语言来学习本文运用朴素、简洁、 平实的语言叙述来表达作者深刻感情的方法， 并体会作者对母亲的思念、敬爱之情。
3.通过分析理解文中议论句（段）的含义和作 用，学习本文叙议结合的写作特点（记叙中穿 插精当议论的写法）。
文章开头第一段说“我爱我的母亲，特 别是她勤劳的一生，很多事情是值得我 永远回忆的。”默读课文，思考：作者 回忆了母亲的哪些往事？这些事例表现 了母亲怎样的品质？
方法：梳理内容提炼要点，概括典型事 例及母亲的形象，可以用表格或思维导 图的形式。
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母亲所做（或经历）的事情
母亲的个性品质
5.母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳 动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造 了和创造着中国的历史。 (16)
这句议论，将对母亲的深情与对民族、对广大 劳动人民的深情融汇在一起，升华了主题。
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总结：议论句在写人的记叙文中的 作用
一 对人物特点进行评价,放在叙事前引 发读者的思考，总领下文；放在叙事 后画龙点睛，总结上文。

一个“好”字是对母亲辛勤劳动的最好评价。凡是需要做 的事，似乎没有母亲不能做的。一个“好”字饱含了作者 对母亲的无限赞美与崇敬之情
★篇末抒情议论，点明全文主旨 母亲现在离我而去了我将永不能再见她一面了。这个哀痛是无 法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民 中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史 。
⑥母亲“是创造一了个”平是凡说的明人过，去她的只历史是是中由国人千民百创万造劳的， 动“人创民造着中”的是一表员明，现但在是的，历正史仍是由这人千民百创万造人创造 了和创造着中国的历史。
⑦母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一 面了，这个哀痛是无法补救的。
⑧这这是两我句能话做用“到能的”，“一一定定能能”做表到达自的己。无比坚定的信
你对文章中的哪些句子印象深刻？ 试着复述出来并进行赏析。
首先交代写作缘由和自己的心情， 然后用“我爱我母亲”
奠①定得文章到的母感亲情去基调世，的表消达息对母，亲我真很挚悲的敬痛爱。之我情爱，最我后母用 “亲勤，劳一特生别”是点她明全勤文劳叙一事生线索，。很多事情是值得我永
远回朴素忆的的文。字里深藏着朱德因母亲去世的悲痛，和对母亲无
这里“永不能”强烈地表达了作者对母亲的无限怀念之情，也 与开头段的“永远”一词相照应。哀痛”“无法补救”又强调 了母亲对于“我的特殊意义。后一句把对母亲的热爱之情升华 到了对全体劳动人民的赞美，既点明了文章主旨又拓展了文章 的主题。
4.下列句子没有语病的一项是( ) A.在母亲的教导下,使我具有了与困难作斗争的经验和强健的体 魄。 B.我到云南后,从家信中知道,我母亲对我参加新军和同盟会不但 不反对,又给了我许多慰勉。 C.母亲那种勤劳俭朴的习惯,母亲那种宽厚仁慈的态度,至今还在 我心中留有深刻的印象。 D.母亲沉痛的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实, 启发了我幼年时期反抗压迫追求光明,使我决心寻找新的生活。

一线串珠 以小见大
学习技法
2.跳读课文，请同学们找出文中议论性的句子，联系上下文的叙 事，理解它们的含义并体会叙议结合的作用。
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4 37Biblioteka 14、15 16、171.母亲是个好劳动。 P4 2.可是由于母亲的聪明能干，也勉强过得下去。P6 3.母亲在家庭里极能任劳任怨。P7 4.母亲同情贫苦的人——这是朴素的阶级意识。P7 5.母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。P13
体会形象
文中还可以看出母 亲具有怎样的品格？
体会形象
时间顺序 母亲经历的事情 母亲的思想品质
作者小时候 “好劳动”“整日劳碌着” 勤劳俭朴、任劳任怨、宽厚仁慈
1895—1900 1905
退佃、搬家和天灾 没有灰心，反感为富不仁者
节衣缩食，供“我”读书
坚强不屈 朴素的阶级意识
摆脱贫困和压迫的愿望
1908
检查预习
溺nì 佃diàn农 劳碌lù
周济jì 宽厚
仁慈
不辍chuò 任劳任怨
妯zhóu娌 li 外甥shēnɡ
私塾shú 连夜 为富不仁
检查预习
（ qiǎnɡ ）勉强 强 （ jiànɡ ）倔强
（ qiánɡ ）强大
（ jì ）周济 济
（ jǐ ）济济一堂
人才济济
（ hènɡ ）蛮横、飞来横祸 横
学习目标
➢ 学习按时间顺序有重点地选取典型材料来 表现人物优秀品质的写法。
➢ 学习朱德同志的母亲高尚的美德，体会作 者对母亲的思念、敬爱之情。
➢ 品味作者质朴无华而又饱含深情的语言。 ➢ 学习夹叙夹议的手法，体会其表情达意的
作用。
文体知识
回忆录指追忆本人或他人过去的生活经历或社会活动 的一种文学体裁。作者把所回忆的一些能刻画人物性格、 表达同一个主题的材料组织起来，加以适当的抒情和评论。 在写法上，回忆录最大的特点是实事求是，不虚构，一般 采用第一人称的叙述方式，可以写一件事的全过程，也可 以记录某些生活片段。语言表达上追求朴素、自然。

二、新课讲解
读准字音
佃农（diàn ） 仪陇（lǒng ） 劳碌（ lù ） 衙门（ yá ） 不辍劳作（ chuò） 妯娌（zhóu li） 差役（chāi yì）
祖籍（ jí ） 溺死（ nì ） 私塾（ shú ） 横蛮（hèng ） 饱尝（cháng） 和睦（ mù ） 迁徙（ xĭ ）
二、新课讲解
忆。 第二部分（2~15）：详略得当地记叙了母亲勤劳一生中的
主要事迹，歌颂母亲的美德，感谢母亲的养育之恩。 第三部分（16~17）：作者对母亲的沉痛悼念和表达自己的
决心。
二、新课讲解
合作探究——第一部分（第1自然段）
1.本段点明主旨的句子是哪一句？ “得到母亲去世的消息，我很悲痛。” 2.表明叙事线索的句子是： “特别是她勤劳一生。” 3.表明全文感情基调的句子： “我很悲痛。”“我爱我母亲。”
四、强化训练
3.“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中 的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历 史。”一句话中，“创造了”和“创造着”能换位置么？ 为什么？ 不能。“创造了”是说劳动人民过去创造的历史； “创 造着”是说劳动人民如今仍在继续创造着中国历史，二者 有时态上的差别。
二、新课讲解 朱德同志故居
朱德故居纪念园
二、新课讲解
写作背景
朱德同志的母亲钟太夫人，于 1944年2月25日病 逝，享年86岁。3月25日《解放日报》发表了《朱母钟 太夫人传略》。朱德同志深感母亲的养育之恩，写了本 文，并载于1944年4月5日延安出版的《解放日报》。 4月10日，延安各界举行公祭。
四、强化训练
体会下列句子的思想感情。 1.母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。 “我”参加了革命，不能在母亲身边侍奉，但是母子之间的思念从未因时空阻隔而 中断。这一句感情强烈，表达出作者对母亲的深深怀念以及“子欲养而亲不待”的 深刻遗憾。 2.母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。 “一分钟”，母亲连如此短暂的休息时间都没有，她把全部精力都投入到操持家务、 照顾子女上。这一句表现出对母亲沉甸甸的思念和感恩之情。

为富不仁：靠剥削发财致富的人没有好心肠。 支撑门户：勉强维持家庭。 慰勉：安慰勉励。 聊叙：姑且谈谈。聊，姑且。 不辍：不停。
整体感知
1.读课文，感知文章的主要内容，注意文章的写作顺序。
这篇文章既是一篇回忆性散文，也可以把它看作一篇祭文。作为祭文， 它的顺序一般为逻辑顺序，文章的结构一般由三部分构成。
⑹ 第7段中写道：“每天天还没亮，母亲就第一个起身，接着 听见祖父起来的声音，接着大家都离开床铺，喂猪的喂猪，砍 柴的砍柴，挑水的挑水。”句中划线词语表现了母亲怎样的品 质？这句话是为了说明段中的哪一句话？
表现了母亲的勤劳；这句话具体描写了一家人井然有序的劳 动生活，是为了说明了本段的第一句：“勤劳的家庭是有规 律有组织的。”
逻辑顺序 沉痛悼念 回忆往事 怀念之情
2.按照逻辑顺序，划分文章层次。
第一部分（1）：沉痛悼念母亲逝世，引出回忆的内容。 悼
第二部分（2—15）：回忆母亲一生的主要事迹，歌颂母 颂 亲的美德，感谢她的养育之恩。 第三部分（16—17）：抒发对母亲的怀念之情。 念
合作探究
1.阅读第1自然段，然后回答下面的问题。
创作背景
本文选自《朱德选集》（人民出版社 1983年版）。这是朱德同志在得到母亲 去世的消息后写的一篇回忆母亲的文章 ，是一篇感情真挚、文笔朴素的散文。
朱德同志的母亲钟太夫人，是1944年 去世的，享年86岁。1944年3月25日的 《解放日报》上，曾刊载过这位英雄的 母亲的传略。
文体知识
回忆录 回忆录有两种释义。一是指关于一系列事件的 记录，通常由参加者所写而不像历史那样拘于形式 ，如凯撒的《高卢战记》；二是指一种自传性描述 ，其口吻常闲逸而亲切，注意的焦点通常在作者所 知的人物、事件或时代上。

从我能记忆时起，总是天不亮就起床。母亲把饭煮了，还要种 田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花，挑水挑粪。 母亲整日劳碌着，影响了我跟着母亲劳动。 母亲用桐子榨油点灯；把菜籽榨出的油放在饭里做调料；亲手 纺线，请人织布染色做新衣。 每天母亲第一个起身。 我曾经把父亲和母亲接出来，但是他俩还是回家继续劳动。 母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。虽到老年，仍然热爱生产。
我感受到锺老太夫人的勤劳俭朴、宽厚仁慈。 我感受到锺老太夫人的教子有方。 我感受到锺老太夫人的识大体、爱国家的品格。 我感受到朱德元帅的悲痛心情，对母亲的热爱。 我感受到朱德元帅对祖国、人民的热爱，献身革命的决心。 ……
同学们，1944年4月10日，延安各界隆
重举行追悼八路军总司令朱德的母亲锺大夫 人的大会。中共中央的挽联是“八路功勋大
还有哪些疑问呢？现在，请大家以学习小组 为单位，展示你们的自主学习成果吧！一个 小组展示一个知识点，其他小组根据展示情 况进行补充或纠正。
简介作者
朱德 （1886—1976），中国人民伟大的革命战
士和无产阶级革命家，是党、国家和军队的卓越领导 人之一。早年参加辛亥革命，1922年加入中国共产党，
1927年参加了八一南昌起义，1930年起任中国工农
孝为国，一生劳动吾党之光”。毛泽东同志
的挽联是“为母当学民族英雄贤母，斯人无 愧劳动阶级完人”。为什么这位母亲能获得
如此高的评价？请同学们品读课文，思考下
面的问题：
1
文章开头即说：“我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多 事情是值得我永远回忆的。”阅读课文，想一想：母亲的 “勤劳”是通过哪些事例体现出来的？
努力在后面的学习中寻找答案哟！
同学们，本文是朱德写的一 篇回忆性散文，在文章中朱德表 达了对母亲怎样的情感呢？请大

回 念 和社会活动的一种文体。
内容真实可靠，不能虚构；一般采
忆
特 用第一人称的叙述方式，可以写一件事的全过程
，也可以记录某些生活片段；以叙述为主，可以
兼有描写、抒情和议论；语言表达上追求朴素自
录
点 然，不求华丽。
写作原则：“三亲”原则——亲闻、亲见、亲历。
【字音字形】
佃农（ diàn ） 溺死（ nì ） 衙门（ yá ） 不辍劳作（ chuò） 和睦（ mù ）
【通读课文 梳理结构】
1.初读课文，梳理课文内容，划分段落层次（标注在课本上），并说出每 一个部分的主要内容以及划分的依据。
第一部分 （1）
第二部分 （2-13）
第三部分 （14-17）
开篇点题。痛悼母亲逝世，引出回忆。
第一层（2-7）：写母亲的勤劳俭朴、宽厚 仁慈的高贵品质和坚强不屈的性格。
第二层（8-13）：写母亲朴素的阶级觉悟，她 仇恨为富不仁者，支持和慰勉作者参加革命。
本文结构特点：
（1）总分总结构； （2）多数段落都是中心句，段落层次清晰； （3）层次间有标志性的过渡句； （4）行文围绕“母亲勤劳的一生”这条主线，以时间顺序展开叙事。
【读懂字里行间的深情】
3.课文的语言平实如话，字里行间饱含深情。细读下列语句，体会其 中蕴含的情感。（先完成课后积累拓展第四题，然后从文中寻找自己 喜欢的句子品析，批注文中）
【读懂字里行间的深情】
4.母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。
“一分钟”，母亲连如此短暂的休息时间都没有，她把全部的精力都投 入到操持家务、照顾子女上。这一句表现出作者对母亲沉甸甸的思念和 感恩之情。
朴实中见真情，平实中见哲理
文中没有用华丽的词藻和慷慨激昂的词句去续写、赞颂母亲。但是，在那平实的 续写中，在那简洁、朴素的字里行间，却充满了对母亲真挚深沉的爱。这些都是肺腑之 言，情真意切，感人至深。

第六段：佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是 由于母亲的聪明能干，也勉强过得下去。
第七段：母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽 厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。
第八段：母亲没有灰心，她对穷苦农民的同情和 对为富不仁者的反感却更强烈了。（爱憎分明）
作为文章的结尾表达了哪几层意思？
①痛悼母亲的离去②对母亲的高 度评价③决心尽忠革命事业
• 勤劳俭朴、宽厚仁慈、爱憎分明等美德
分析研讨并背诵第三部分（第16、17段）
1.找出回忆结束，回到现实的句子。 明确：第16段的第一句
朱德同志将“用什么方法来报答母亲的深恩呢”？
文章的感情基调
“爱”是基本感情，是全文的 感情基调。作者怀着对母亲深 深的爱，而哀思母亲，敬重母 亲，歌颂母亲，感谢母亲，唱 出一支对母亲的深情赞歌。
贯穿母亲一生的优秀品质是什么？
• 明确：勤劳。
本文叙事的线索是什么？
以母亲“勤劳一生”为线索。
“特别是她勤劳一生，很多事情是值得我 永远回忆的。”这个句子在文中起什么作 用？
点明文章中心并引起下文。
第二段：我家是佃农。
家庭
第三段：母亲一共生了十三个儿女。 环境
第四段：母亲是个好劳动。
劳动能手
第五段：母亲这样整日忙碌着。
本文可分为几部分？
• 本文可分三大部分。
第一部分（第1段），沉痛悼念母亲逝世，引出回忆的内容。
寄其哀
第二部分（第2—15段）回忆母亲一生主要事迹，歌颂她的
美德，感谢她的养育之恩。
述其功
颂其德
• 第三部分（第16、17段）抒发对母亲的思念之情，表达报 答母亲深恩的决心。
第一部分
忆
第二部分
勤劳简 朴宽厚 仁慈

C.不辍（chuò） 祖籍（jí） 豪绅（shēn） 慰勉（ｍｉǎｎ）
D.差役（chā） 溺水（ｒｕò） 衙门（ｙá） 私塾（shú）
人教部编版八年级上册《回忆我的母 亲》精 品课件 （29张P PT）
人教部编版八年级上册《回忆我的母 亲》精 品课件 （29张P PT）
C 2.下列词语中书写有误的一项是（ ）
“离开土地就不舒服”“回家继续 劳动，一直到最后”，如何理解这 两句话的含义？
表明母亲已经养成了 劳动的习惯，劳动已 经成为她生活的必需， 这是劳动人民所共有 的勤劳的美德。
第12段中“母亲知道我所做的事 业，她期望着中国民族解放的成 功。她知道我们党的困难，依然 在家里过着勤苦的农妇生活。” 这句话表明了母亲什么样的性格 特点？
作者把爱母亲的感情与爱党、爱人民、爱民族的感情紧紧地结 合在一起，大大地深华了文章的主旨。
结构脉络
回忆我 的母亲
痛悼母亲，引出回忆 整日劳碌
聪明能干 勤劳的母亲 任劳任怨
回忆母亲 的一生
革命的 母亲
坚强刚毅 送子读书 给“我”慰勉 期望成功 支持革命
尽忠于民族 尽忠于人民 尽忠于党
母亲对“我” 教给“我”与困难作斗争的经验 的教育和影响 教给“我”生产知识和革命意志
第三部分(第16～17段)，写对母亲的沉痛悼念，并 表达了作者以尽忠于党和人民来报答母亲深恩的崇高 的思想感情。
走进课文 2、文章开头说：“我爱我的母亲，特别是她勤劳的一生。”
想一想，母亲的“勤劳”是通过哪些示例体现出来的？
时间 母亲所做（或经历）的事情
母亲的个性品质
作者小时候 天不亮就起床，把饭煮了… 整日劳碌；
第4段“总是天不亮就起床” 中的“总是”一词说明了什 么？

合作探究
1、本文记事回忆，无处不渗透着作者对母亲深沉的爱 。请分小组探究讨论，说说本文具有如此强烈的感情 表达效果的原因。
文本善用朴素的语言，而将深情寄寓其中，十分具 有感染力。
作者在朴素的语言中蕴含着对母 亲深深的怀念，在文中找出能表达这 种感情的句子，并认真体会。
母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是 天不亮就起床。
7 回忆我的母亲
第二课时
1、请结合全文思考，“我”在写母亲勤劳善良一生的 同时，抒写了母亲对“我”的哪些教育与影响。
母亲勤劳吃苦，“我”从小耳濡目染，帮她劳作， 拥有一个健康的身体；母亲任劳任怨，直到生命终 结，依然热爱劳作，教“我”养成勤劳的习惯，也 教“我”生产的知识；母亲聪明能干，教会“我” 与困难做斗争的经验；母亲对地主劣绅的抵抗，对 “我”走上革命道路的坚定支持，让“我”拥有了 革命的意志。
聪明能干
在家务农任劳任怨，协调一家和谐相处，周济 性格和蔼，并有朴素的
和照顾比自己更穷的亲戚
阶级意识
事件
形象及性格
母亲朴素的阶级意识启发作者幼年时期反抗 朴素善良，同情穷苦人
压迫，追求光明的思想
民
生活困苦，却节衣缩食送作者读书 母亲给远走云南，参加新军的作者许多劝慰
要求摆脱压迫的勇气 深明大义
作者将母亲接出来，但母亲劳动惯了，回家 继续劳动
课堂小结
本文回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭 朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的优秀品质，叙述了母亲对 自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比 热爱的感情，表达了以尽忠于民族和人民、尽忠于党 来报答母亲深恩的决心。
学后感悟
身教重于言传，朱德的母亲没有从言语上给予他 深刻的教诲，却用实际行动教会了他任劳任怨、宽 厚仁慈、坚韧顽强的品行。母亲是一本永远都书写 不完的大书，母亲也是我们永远学习的榜样。母亲 的恩德，感激不尽，永生不忘，母亲不仅给予我们 生命，更给予我们享用终生的宝贵财富。

抒写母亲
1.请你回忆有关自己母亲的往事，思考母亲哪些 行为影响了你的性格及为人处世？ 一两件事用文字具体叙述描写，将对母亲的情感 铸成永恒。
了解作者
朱德（1886—1976）字玉阶。四 川仪陇人。伟大的马克思主义者，伟 大的无产阶级革命家、政治家、军事 家，中国人民解放军的主要缔造者和 领导者之一，中华人民共和国的开国 元勋,共和国十大元帅之首。
积累字词
韶（sháo）关 私塾（shú） 不辍（chuò） 仪陇（lǒng） 劳碌（lù） 溺（nì）死 佃（diàn）农 妯（zhóu）娌（li） 慰（wèi）勉（miǎn）
细读语言
第4段：母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不亮就起床。全家二十多口人，妇 Nhomakorabea们轮班煮
①劳动时间长
饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，
②劳动量大 ③劳动种类多
种菜，喂猪，春委，纺棉花，因为她身体高大结 实，④还劳能动挑强水度挑大粪。
细读语言
第7段：勤劳的家庭是有规律有组织的。我的祖父 是一个中国标本式的农民，到八九十岁还非耕田 不可，不耕田就会害病，直到临死前不久还在地 里劳动。祖母是家庭的组织者，一切生产事务由 她管理分派，每年除夕就分派好一年的工作。每 天天还没亮，母亲就第一个起身，接着听见祖父 起来的声音，接着大家都离开床错，喂猪的喂猪， 砍柴的砍柴，挑水的挑水。
我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志， 鼓励我以后走上革命的道路。在这条路上，我一天比一天更 加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的 财产。
品读悟情
我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。我在 家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十多年的军事生活和革命 生活中再没感到过困难，没被困难吓倒。母亲又给我一个强 健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。

新 课 导 入
游子吟
孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
母亲对儿女的爱深沉、博大、 无私。请大家朗读完孟郊的《游 子吟》后说说母亲为我们做了些 什么?
回忆我 的
母茶 亲
朱 德
教学目标
01：
• 整体把握文章内容和作者母亲的形象特
点。 茶
02：
• 品味本文质朴的语言，体会作者蕴藏
品味语言，体会其中蕴含的情感
6.她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇
生活。
茶
• 儿子做了总司令，母亲却依然做农妇，这是一件颇为感人的事。
• 作者不经意地道出，并用最简单的话说明之所以会这样是因为
母亲“知道我们党的困难”，平铺直叙中母亲同情革命、了解革
命的形象跃然纸上。
• 也体现出“我”对母亲深明大义的钦佩之情。
在文章字里行间的对母亲的深情。
03：
• 联系生活，感受平凡而伟大的母爱，
培养孝敬母亲的情感。
作者简介
朱德（1886—1976），字玉阶，四川 仪陇人，伟大的马克思主义者，伟大 的无产阶级革命家、政治家、军事家，茶 中国人民解放军的主要缔造者之一， 中华人民共和国的开国元勋。其主要 著作收入《朱德选集》。
）的印象的句式说话，
初读感知
1.讨论交流：全文可以分成几个部分，并概括每个部分的主要内容。
第一部分 （1）
痛悼母亲逝世， 总领全文，引出 对母亲的回忆。
第二部分 (2—13)
文章的主体部分， 记叙了母亲勤劳 的一生。
茶
第三部分 （14—17）
以抒情、议论的 笔触来抒发对母 亲的悼念之情。
2.阅读课文第一自然段，思考？

一是“给教我与困难作斗争的经验”。二是“给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯”。三是“教给我生产的知识和革命的意志”。这些都是作者回忆母亲的根本原因。
新知导入
合作探究
9、找出文中其他抒情议论的句子体会在文中的作用。
抒情议论的句子饱含了作者对母亲的有“爱”、“敬”、“哀”、“思念”、“怀念”、“歌颂”、“赞扬”、“感谢”等等。“爱”是贯穿全文的感情。作者怀着对母亲深深的爱，哀思母亲，敬重母亲，歌颂母亲，感谢母亲，深情。
总结拓展
课后小结
寄其哀，颂其德，报其恩，作者就是怀着这样的情感，为我们塑造了一位勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈、深明大义的，平凡而又伟大的光辉女性形象，她就像一座丰碑，不仅活在朱德的心中，也活在了我们所有人的心中。
纸船——寄母亲我从不肯妄弃了一张纸，总是留着——留着，叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山求它载着她的爱和悲伤归去。
新知导入
合作探究
6、第9段，怎样理解“逼得母亲和父亲决心节衣缩食培养出一个读书人来‘支撑门户’”这句话？
“支撑门户”表明母亲和父亲寄希望于作者，表现了他们的反抗意识，反应了劳动人民想摆脱剥削阶级压迫的合理愿望。
新知ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ入
合作探究
7、第12段中“母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的成功。她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。”这句话表明了母亲什么样的性情特点？母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。“竟”字有何作用？
合作探究

副主席，人大常委会委员长。
创作背景
《回忆我的母亲》本是朱德同志为纪念母亲逝世而创 作的。1944年4月10日，延安各界隆重举行追悼八路军总 司令朱德的母亲钟太夫人大会，这是中国共产党历史上仅 有的一次为党的领导人的母亲举行的公祭仪式。公祭悼堂 布置得庄严肃穆，灵前香烟缭绕，灵幕上高悬着“精神不 朽”的大红旗。悼堂四周挂满了延安各界的挽联。中共中 央的挽联是“八路功勋大孝为国，一生劳动吾党之光”。 毛泽东的挽联是“为母当学民族英雄贤母，斯人无愧劳动 阶级完人”。刘少奇、周恩来等同志的挽联为“教子成民 族英雄，举世共钦贤母范；毕生为劳动妇女，故乡永保好 家风”。
得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母 亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远 回忆的。
——朱德
走进作者
朱德（1886-1976），中国人民伟大 的革命战士、无产阶级革命家及党和国 家卓越的领导人之一。他曾参加了辛亥
革命，1922年加入中国共产党，之后参
加了南昌起义。抗日战争后，任八路军 总司令，后任中国人民解放军总司令， 中华人民共和国成立后，朱德同志历任 中央人民政府副主席，中华人民共和国
第一部分（第1段） 开篇点题，悼念母亲逝世，引出回忆的内容。 第二部分（第2-15段）
回忆母亲勤劳的一生。 第二部分（第16-17段） 写母亲对作者的教育和影响，也表达了作者继 续革命的决心。
人物分析 母亲的品质：勤劳聪慧
“她身体高大结实”,除了煮饭,还要种田，种菜,喂 猪,养蚕,纺棉花。
一生未曾脱离过劳动，“母亲生前一分钟还在灶 上煮饭”,以劳动为生命，离开土地就不舒服,虽 至晚年，“仍不辍劳作,尤喜纺棉”。 母亲亲手纺出线,请人织成了“有铜钱那样厚” 的“家织布”一套衣服可以有两三个孩子“接 着穿还穿不烂”。

伍 合作探究
2、文章饱含了作者对母亲的哪些丰富的感情？
③母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。
对母亲的深深怀念以及“子欲养而亲不待”的深刻遗憾。
④母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。
母亲连如此短暂的休息时间都没有，她把全部的精力都投入到操持家务、 照顾子女上。这一句表现出沉甸甸的思念和感恩之情。
贰 初读感知
第一部分1 第二部分2-13 第三部分14-17
痛悼母亲逝世，引出回忆。开篇点题。 第一层（2-8）：写母亲的勤劳俭朴、宽厚仁慈的高贵品质和坚强不屈 的性格。
第二层（9-13）：写母亲朴素的阶级觉悟，她仇恨为富不仁者，支持和慰 勉作者参加革命。
第一层（14-15）：概述母亲对自己的教育和深刻的影响。
壹 合作探究
2、文章饱含了作者对母亲的哪些丰富的感情？
⑤母亲是个好劳动。……妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田， 种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪 。
将母亲热爱劳动的美德淋漓尽致地表现了出来，体现出作者对母亲的赞 美。
伍 合作探究
2、文章饱含了作者对母亲的哪些丰富的感情？
伍 合作探究
2、文章饱含了作者对母亲的哪些丰富的感情？
⑦母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累
以可感的形象“强健身体”“勤劳习惯”等来表达母亲对自己的教育和 影响，真切、真实、真挚，充满了对母亲的深深敬意和感谢之情。
⑧母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。
年前后 1905年 1908年 1919年
大革命时期
（1924-1927年）
抗战以后 1944年
母亲所做（或经历）的事情 “整日劳碌着”，煮饭、种田、种 菜、喂猪……