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第1课心理健康促成长教育目标：1．引起学生对心理健康课程的兴趣和重视；2．阐述心理健康教育的意义和目的；3．使学生理解心理健康教育的定义及内涵；4．帮助学生初步分析自身的心理健康状况，树立积极的心理健康意识，学会求助和自助。
教学重点与难点：1．教学重点：了解心理健康的意义和作用，培养学生对心理健康兴趣。
2．教学难点：认识日常生活中的心理困扰与心理健康保健的关系；树立积极的心理健康意识。
教学方法：讨论法、讲授法、案例教学法教学设计：1．教学时间：2课时2．教学准备：课前播放轻松，舒缓的音乐；下载的有关资料3．教学过程：（1）课前导入，激发兴趣：讨论青少年吸烟的原因，对吸烟的原因作出总结，并引导学生进行自我探讨，用一种健康合理的方式来代替吸烟。
（2）讲述心理艺术片《爱德华大夫》的故事，说明“人的心理问题与童年经历有关”。
（3）引入：我们身边的“心灵故事”。
得出本课的主题“心理健康促成长”。
提问：你认为什么是心理健康？（4）通过教材中吕晓雯的故事，提出心理健康教育的定义以及包含的内容。
（5）针对教材“思考苑”中心理辅导的三个层次，让同学讨论这三个层次的心理辅导都分别适合哪些人群。
（6）布置教材中的“自我剖析”作为课后作业。
第2课心理健康哆来咪教育目标：1．正确对待心理问题，消除对心理健康认识的误区；2．能够区分情绪问题和心理问题；以及两个问题的关系；教学重点与难点：1．教学重点：消除对心理健康认识的误区；了解心理健康对成长的意义。
2．教学难点：懂得心理健康是一个动态变化；正确对待心理问题。
教学方法：讨论法、讲授法、案例教学法、情境体验教学设计：1．教学时间：1课时2．教学准备：课前播放轻松，舒缓的音乐；下载的有关资料3．教学过程：（1）创设情境，设置导疑：让学生对日常生活现象的辨识，感性的体会健康的含义。
并进一步引出健康的含义。
（2）板书：心理健康包括身体健康和心理健康两方面。
引导学生探讨身体健康与心理健康的关系。
《冲突，让青春失色》教学设计六、教学反思由于中职生学习积极性不高，一般的课堂模式是教师讲，学生听，所以平时课堂参与度较低，根据这种情况，本节课设计了较多的活动环节，激发了学生的学习兴趣，并能充分参与到课堂中来，课堂气氛和效果都是非常不错的。
回顾整个教学过程，由许多体会，本节课的亮点在于：1、充分体现了心理课与其他课堂的不同之处由图片集的导入，使学生能尽快进入状态，引起他们对本节课的兴趣。
通过心理情景剧，一步一步带领同学进入情节中，并帮助剧中人物寻找解决问题的方法。
体现了心理课不是传统的讲与听，而是一门体验式的课堂。
2、让学生“动”起来让课堂“活”起来小组合作探究、课堂气氛活跃。
14维修8班是全男生班，他们思维活跃，善于发表自己观点，并能去质疑他人观点，所以在本节课当中，学生发表了很多的观点，而且也能在其他小组成员的反对，质疑声中不断提出更完善的方案。
有时候学生的观点出乎我们的意料，让人惊喜，这就是心理课上，不停思考讨论，充分发挥学生自主性的效果。
3、心理情景剧的采用恰到好处在整个课堂中，都是用一部心理剧贯穿其中。
这部心理剧的剧情来源于现实的校园生活，演员也是身边熟悉的同学，特别是扮演被施暴者角色的学生本身就是一个弱势者，在平时的校园生活中是被施暴的对象，所以在拍摄的过程中同样也起到了心理治疗的效果。
4.对特殊群体的关注在上课的过程中，也是关注到了一名一直不参与课堂讨论，只是低头看小说的学生。
后来下课经过了解，这名同学也曾经经历过校园暴力，因为不愿面对痛苦的经历，所以在课堂上选择了逃避。
这也提醒了我，其实心理课上，往往是发现问题学生的最好时机，也能及时对这些学生进行介入，让他们快乐成长。
本节课不足之处在于：1、个别学生思维活动展现得还不够充分2、个别小组凝聚力不够组内分工不明确。
《巧妙化解冲突》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《巧妙化解冲突》课程的学习，使学生掌握冲突解决的基本技巧，提高其人际交往能力，增强心理素质，为日后的学习和生活打下良好的心理基础。
二、作业内容1. 了解冲突的常见类型和原因：学生需通过阅读材料或观看视频，了解日常生活中常见的冲突类型和产生冲突的原因，并记录下自己的理解与感受。
2. 冲突解决技能的学习：学生需学习并掌握沟通技巧、倾听技巧、以及化解冲突的步骤和策略。
在此基础上，学生需设计一个简单的场景，并思考在该场景下如何运用所学技能来化解冲突。
3. 小组合作练习：学生需分组进行角色扮演练习，模拟真实生活中的冲突场景，运用所学的冲突解决技巧进行实践练习。
每组需录制练习过程或进行小组内拍摄，记录冲突解决的过程。
4. 反思与总结：学生在完成练习后，需对练习过程进行反思，总结在实践中的得与失，并记录下自己的感想和体会。
三、作业要求1. 每位学生需认真阅读材料或观看视频，并做好笔记，记录下自己的理解和感受。
2. 小组练习时，每位学生需积极参与，认真扮演自己的角色，并运用所学的冲突解决技巧进行实践。
3. 录制的练习过程或小组内拍摄需清晰记录下冲突解决的全过程，不得有不良内容或违反学校规定的行为。
4. 反思与总结部分需真实记录学生的感想和体会，不可抄袭或编造。
四、作业评价1. 教师将根据学生的笔记记录、理解程度以及在小组练习中的表现进行评价。
2. 教师将根据录制的练习过程或小组内拍摄的内容，评价学生在实践中的表现和冲突解决技巧的运用情况。
3. 反思与总结部分将评价学生的思考深度和真实性，鼓励学生在作业中表达真实的想法和感受。
五、作业反馈1. 教师将针对学生在作业中表现出的问题和不足，进行针对性的指导和建议。
2. 教师将公布优秀的作业案例，以供其他学生参考和学习。
3. 针对学生在实践中的表现和反思，教师将给予鼓励和建议，帮助学生进一步提高冲突解决的能力。
《巧妙化解冲突》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《巧妙化解冲突》课程的学习，使学生掌握冲突解决的基本技巧，提高其人际交往能力，培养其积极、健康的心理状态。
通过实践操作，使学生能够在实际生活中灵活运用所学知识，有效化解与他人的冲突。
二、作业内容1. 课堂讨论：组织学生进行小组讨论，选取日常生活中常见的冲突情境进行模拟，并分享各自的处理方式。
讨论过程中，学生需积极发言，尊重他人观点，并尝试从不同角度思考问题。
2. 冲突案例分析：为学生提供若干个冲突案例，要求学生分析案例中冲突产生的原因、过程及结果，并提出自己的化解策略。
此环节旨在培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 心理剧编写：学生以小组为单位，编写一个关于冲突化解的心理剧剧本。
剧本需包含冲突产生、发展及解决的过程，并体现出本课所学的冲突化解技巧。
4. 反思日记：学生需撰写一篇反思日记，记录自己在本次课程中的心得体会，以及在处理冲突时的不足与改进之处。
三、作业要求1. 小组讨论时，要求每位学生积极参与，发表自己的观点，并认真倾听他人意见。
2. 冲突案例分析需结合所学知识，提出切实可行的化解策略。
3. 心理剧剧本要求内容丰富、情节紧凑，充分体现冲突化解的过程。
4. 反思日记需真实反映自己在课程中的感受与收获，字数不少于500字。
四、作业评价1. 教师根据学生课堂讨论的表现、冲突案例分析的准确性及心理剧剧本的创意与实用性进行评价。
2. 同学之间互相评价，就彼此在课堂讨论、案例分析以及心理剧编写中的表现提出建议与意见。
3. 教师根据学生的反思日记，了解学生对课程内容的理解程度及自我反思的深度，进行评价与指导。
五、作业反馈1. 教师针对学生在作业中表现出的不足之处，进行个别辅导与指导。
2. 将优秀的心理剧剧本选出来进行课堂展示，让学生互相学习、互相启发。
3. 定期收集学生的反思日记，进行总结与分析，以便更好地调整教学策略，提高教学质量。
中职心理健康教育教案【课题】《守护青春的底线》一、教学主题：《守护青春的底线》二、教学对象：中职一年级学生三、教学目标1、让学生了解分析青少年性行为产生的原因，以及可能带来的不良后果2、掌握调节性冲动的方法3、引导学生对性行为有正确的认识和态度，形成健康向上的性心理和行为习惯四、教学重难点1、了解性行为产生的危害2、掌握调节性冲动的主要方法3、对性行为有正确的观念和态度五、教学方法案例教学法、讲授法、讨论法、多媒体教学六、教学准备多媒体课件录像资料七、时间：40分钟八、课题设计理念现在的孩子们都很早熟，性发育提前了，性兴趣和对性的要求也提前了，这既是物质生活水平提高的结果，也是文化环境影响的结果。
但由此引发了几个矛盾和问题，第一，生理成熟度和心理成熟的矛盾，生理发育了，心理上远远不成熟。
第二，有性要求和能实现这种要求的矛盾，有性要求到结婚，中间有一段“性空白期”。
在这种情况下，便产生了一些婚前性宣泄渠道，包括婚前性行为。
婚前性行为的人群主要是青少年，这带来了许多问题，需要正确引导。
本课时利用案例、讨论、活动等方式，创设情境，引发学生思考，让学生在活动中认识到性冲动带来的伤害，找到调节和控制性冲动的方法，形成正确的性观念和性行为。
九、教学过程【活动设计】环节活动过程设计意图导入借助歌曲，引出话题以电影《山楂树之恋》片尾曲《山楂树》来引入，创设一种情境，引起学生对男女生之间那种妙感情的思考。
教师：你们觉得《山楂树之恋》美不美？学生：美！教师：这是一种什么样的感情或感觉？学生交流感想（略）教师：这是一部纯美的青春爱情故事片，古诗云：关关眦鸠，在河之州，窈窕淑女，君子好逑。
人类对美好爱情的渴望与追求自古而然是人“性”的本能，处于青春期的我们，在成长过程中，由于性意识的逐渐成熟，我们对异性也萌动了一种莫名的情感与亲近的欲望，如何处理好这种情感与欲望呢？今天，就让老师和同学们一起来探讨我们青春期敏感的话题：【出示PPT】课题：《守护青春的底线》利用影片歌曲创设教学情境，调动课堂氛围，吸引同学注意，引起他们的兴趣，有利于主题活动的开展。
第16课冲突，让青春失色
【课题】冲突，让青春失色
【课时】1课时
【教学目标】
知识目标：了解校园暴力的内涵、种类及成因，正确辨别校园暴力和各种不良诱惑，知道其对健康生活的消极影响。
技能目标：学会正确处理发生在身边的校园暴力事件，运用法律武器保护自己，学会明辨是非，培养处理同学关系的能力。
情感目标：培养同情心和感知他人痛苦的能力，学会调整自己的不良情绪，自觉抵制校园暴力事件的发生。
【重点难点】
重点：正确认识和看待校园暴力。
难点：正确处理校园暴力的方法。
【教学方法】
研究性学习法。
【教具】多媒体课件
【教学过程】。
