《珠算乘法》教案---小数

珠算电子教案(乘除法)第一章：珠算乘法基础1.1 珠算乘法概述理解珠算乘法的概念和意义掌握珠算乘法的基本原理和方法1.2 珠算乘法的基本操作学习珠算乘法的运算步骤和技巧熟练运用算盘进行简单的乘法运算1.3 乘法口诀的记忆与运用学习乘法口诀的记忆方法运用乘法口诀进行快速乘法运算第二章：珠算乘法的进位与借位2.1 进位与借位的基本概念理解进位和借位的含义和作用掌握进位和借位的运算方法2.2 珠算乘法中的进位与借位学习在珠算乘法中处理进位和借位的方法熟练运用算盘进行进位和借位的乘法运算2.3 进位与借位的练习与巩固完成一系列进位和借位的练习题提高在珠算乘法中处理进位和借位的能力第三章：珠算除法基础3.1 珠算除法概述理解珠算除法的概念和意义掌握珠算除法的基本原理和方法3.2 珠算除法的基本操作学习珠算除法的运算步骤和技巧熟练运用算盘进行简单的除法运算3.3 除法口诀的记忆与运用学习除法口诀的记忆方法运用除法口诀进行快速除法运算第四章：珠算除法的试商与调整4.1 试商与调整的基本概念理解试商和调整的含义和作用掌握试商和调整的运算方法4.2 珠算除法中的试商与调整学习在珠算除法中进行试商和调整的方法熟练运用算盘进行试商和调整的除法运算4.3 试商与调整的练习与巩固完成一系列试商和调整的练习题提高在珠算除法中进行试商和调整的能力第五章：珠算乘除法的综合应用5.1 珠算乘除法的混合运算学习珠算乘除法混合运算的规则和方法熟练运用算盘进行乘除法混合运算5.2 珠算乘除法在实际问题中的应用分析实际问题，确定使用珠算乘除法的必要性运用珠算乘除法解决实际问题5.3 珠算乘除法的练习与巩固完成一系列珠算乘除法的综合练习题提高珠算乘除法在实际问题中的应用能力第六章：多位数乘法6.1 多位数乘法概述理解多位数乘法的概念和意义掌握多位数乘法的基本原理和方法6.2 多位数乘法的基本操作学习多位数乘法的运算步骤和技巧熟练运用算盘进行多位数的乘法运算6.3 多位数乘法的练习与巩固完成一系列多位数乘法的练习题提高在珠算中进行多位数乘法的能力第七章：多位数除法7.1 多位数除法概述理解多位数除法的概念和意义掌握多位数除法的基本原理和方法7.2 多位数除法的基本操作学习多位数除法的运算步骤和技巧熟练运用算盘进行多位数的除法运算7.3 多位数除法的练习与巩固完成一系列多位数除法的练习题提高在珠算中进行多位数除法的能力第八章：带余除法8.1 带余除法概述理解带余除法的概念和意义掌握带余除法的基本原理和方法8.2 带余除法的基本操作学习带余除法的运算步骤和技巧熟练运用算盘进行带余除法运算8.3 带余除法的练习与巩固完成一系列带余除法的练习题提高在珠算中进行带余除法的能力第九章：珠算乘除法的扩展应用9.1 珠算乘除法在代数中的应用理解代数表达式中珠算乘除法的运用运用珠算乘除法解决代数问题9.2 珠算乘除法在几何中的应用理解几何问题中珠算乘除法的运用运用珠算乘除法解决几何问题9.3 珠算乘除法在其他学科中的应用了解珠算乘除法在其他学科中的运用运用珠算乘除法解决其他学科问题第十章：珠算乘除法的实战训练10.1 珠算乘除法的综合实战分析实际问题，确定使用珠算乘除法的必要性运用珠算乘除法解决实际问题10.2 珠算乘除法的模拟考试完成一系列珠算乘除法的模拟考试题目检验和提高珠算乘除法的实战能力10.3 珠算乘除法的经验分享与总结分享珠算乘除法的学习经验和技巧总结珠算乘除法的重点难点，为下一步学习做好准备第十一章：珠算乘除法的快速心算技巧11.1 心算技巧概述理解心算技巧在珠算乘除法中的重要性掌握心算技巧的基本原理和方法11.2 珠算乘除法的心算技巧学习心算技巧在珠算乘除法中的应用提高心算能力，提升珠算乘除法的运算速度11.3 心算技巧的练习与巩固完成一系列心算技巧的练习题提高运用心算技巧进行珠算乘除法的能力第十二章：珠算乘除法的错误分析与避免12.1 错误分析概述理解错误分析在珠算乘除法学习中的重要性掌握错误分析的基本原理和方法12.2 珠算乘除法的常见错误分析珠算乘除法中的常见错误类型学习避免这些常见错误的方法12.3 错误分析与避免的练习与巩固完成一系列错误分析与避免的练习题提高在珠算乘除法中避免错误的能力第十三章：珠算乘除法的教学策略与方法13.1 教学策略概述理解教学策略在珠算乘除法教学中的重要性掌握教学策略的基本原理和方法13.2 珠算乘除法的教学方法学习珠算乘除法的有效教学方法提高教学效果，帮助学生更好地掌握珠算乘除法13.3 教学策略与方法的实践与总结实践教学策略与方法，观察学生的学习效果总结教学经验，优化教学策略与方法第十四章：珠算乘除法的评价与考核14.1 评价与考核概述理解评价与考核在珠算乘除法教学中的重要性掌握评价与考核的基本原理和方法14.2 珠算乘除法的评价与考核方法学习珠算乘除法的评价与考核方法运用评价与考核方法，检验学生的学习成果14.3 评价与考核的实践与总结实施评价与考核，分析学生的学习情况总结评价与考核经验，提高教学质量第十五章：珠算乘除法的未来发展15.1 未来发展概述了解珠算乘除法在未来的发展趋势和应用领域探讨珠算乘除法在现代社会的重要性15.2 珠算乘除法的创新与拓展探索珠算乘除法的创新方法和技术拓展珠算乘除法的应用领域15.3 未来发展的思考与展望思考珠算乘除法在未来的发展方向展望珠算乘除法的美好未来，激发学生的学习兴趣重点和难点解析珠算乘除法的基础概念和原理珠算乘除法的基本操作步骤和技巧乘法口诀和除法口诀的记忆与运用进位、借位在乘除法中的应用多位数乘除法的运算方法带余除法的运算步骤和技巧珠算乘除法在代数、几何等学科中的应用珠算乘除法的实战训练和模拟考试心算技巧在乘除法中的应用常见错误的分析与避免方法教学策略与方法的实践和总结评价与考核方法的实施和总结珠算乘除法在未来的发展趋势和应用领域多位数乘除法的运算技巧和心算能力的培养带余除法的运算步骤和处理方法教学策略与方法的实践和优化评价与考核方法的实施和总结希望通过对全文的学习和理解，能够帮助学生更好地掌握珠算乘除法，提升他们的运算能力和心算技巧，为未来的学习和工作打下坚实的基础。

小数乘法小学数学教案
课题：小数乘法
教学目标：
1. 能够正确运用小数乘法的方法进行计算；
2. 能够灵活运用小数乘法解决实际生活中的问题。

教学重点：
1. 小数乘法的运算方法；
2. 小数乘法的应用。

教学难点：
1. 解决复杂小数乘法问题；
2. 灵活运用小数乘法解决实际问题。

教学准备：
1. 教师准备小数乘法的示例题目及解题步骤；
2. 学生准备好笔、纸等教学工具。

教学过程：
一、复习小数乘法的基本概念和运算规则。

二、引入新知识，介绍小数乘法的运算方法。

三、讲解小数乘法的步骤和注意事项。

四、学生进行小数乘法的练习，巩固运算方法。

五、学生应用小数乘法解决实际问题。

六、讲解小数乘法综合题目及解题思路。

七、作业布置：完成课后练习题目，并能够解释解题思路。

评价与反馈：
1. 教师可以通过课堂练习和作业检查学生的学习情况；
2. 针对学生的问题进行解惑和指导，帮助他们提升小数乘法的运算能力。

教学结束语：通过今天的学习，希望同学们能够掌握小数乘法的方法，能够熟练运用小数乘法解决实际问题，提高数学的运算能力。

希望大家继续努力，为未来的学习打下坚实的基础。

【教案结束】。

珠算电子教案（乘除法）第一章：乘法基础1.1 教学目标了解乘法的基本概念和重要性掌握乘法的基本运算方法1.2 教学内容乘法的定义和意义乘法的基本运算规则乘法口诀表的应用1.3 教学活动引入乘法的实际例子，如购物时的计算讲解乘法的定义和意义，演示乘法运算过程练习乘法口诀表，让学生通过珠算进行计算1.4 教学评估通过练习题检查学生对乘法基础知识的掌握程度观察学生在珠算计算中的准确性和速度第二章：乘法运算2.1 教学目标掌握乘法运算的步骤和技巧能够熟练地进行乘法运算2.2 教学内容乘法运算的步骤和技巧乘法运算在珠算上的应用2.3 教学活动讲解乘法运算的步骤和技巧，演示珠算乘法运算过程学生分组进行珠算乘法练习，互相交流心得2.4 教学评估通过练习题检查学生对乘法运算的掌握程度观察学生在珠算计算中的准确性和速度第三章：除法基础3.1 教学目标了解除法的基本概念和重要性掌握除法的基本运算方法3.2 教学内容除法的定义和意义除法的基本运算规则除法口诀表的应用3.3 教学活动引入除法的实际例子，如分配物品时的计算讲解除法的定义和意义，演示除法运算过程练习除法口诀表，让学生通过珠算进行计算3.4 教学评估通过练习题检查学生对除法基础知识的掌握程度观察学生在珠算计算中的准确性和速度第四章：除法运算4.1 教学目标掌握除法运算的步骤和技巧能够熟练地进行除法运算4.2 教学内容除法运算的步骤和技巧除法运算在珠算上的应用4.3 教学活动讲解除法运算的步骤和技巧，演示珠算除法运算过程学生分组进行珠算除法练习，互相交流心得4.4 教学评估通过练习题检查学生对除法运算的掌握程度观察学生在珠算计算中的准确性和速度第五章：乘除法综合应用5.1 教学目标能够综合运用乘法和除法进行数学问题的解决提高学生在实际情境中运用珠算进行乘除法运算的能力5.2 教学内容乘除法在实际情境中的应用综合运用乘除法解决数学问题5.3 教学活动引入实际情境，如计算购物时的折扣和税费讲解乘除法在实际情境中的应用，演示运算过程学生分组进行综合应用练习，互相交流心得5.4 教学评估通过练习题检查学生对乘除法综合应用的掌握程度观察学生在实际情境中运用珠算进行乘除法运算的准确性和速度第六章：乘除法混合运算6.1 教学目标理解乘除法混合运算的概念掌握乘除法混合运算的顺序和规则能够正确进行乘除法混合运算6.2 教学内容乘除法混合运算的定义和意义乘除法混合运算的顺序和规则乘除法混合运算在珠算上的应用6.3 教学活动引入乘除法混合运算的实际例子，如计算折扣后的价格讲解乘除法混合运算的顺序和规则，演示珠算运算过程学生分组进行珠算练习，互相交流心得6.4 教学评估通过练习题检查学生对乘除法混合运算的掌握程度观察学生在珠算计算中的准确性和速度第七章：乘除法应用题7.1 教学目标能够解决实际生活中的乘除法问题掌握解决乘除法应用题的步骤和方法提高学生在实际情境中运用珠算解决乘除法问题的能力7.2 教学内容乘除法应用题的类型和特点解决乘除法应用题的步骤和方法乘除法应用题在珠算上的解答过程7.3 教学活动引入实际情境，如计算购物时的折扣和税费讲解解决乘除法应用题的步骤和方法，演示珠算解答过程学生分组进行应用题练习，互相交流心得7.4 教学评估通过练习题检查学生对解决乘除法应用题的掌握程度观察学生在实际情境中运用珠算解决乘除法问题的准确性和速度第八章：乘除法错误分析8.1 教学目标了解乘除法运算中常见的错误类型掌握避免和纠正乘除法错误的方法提高学生在珠算运算中的准确性和细心度8.2 教学内容乘除法运算中常见的错误类型，如进位错误、借位错误等避免和纠正乘除法错误的方法和技巧乘除法错误分析在珠算教学中的应用8.3 教学活动分析乘除法运算中常见的错误类型，讲解避免和纠正错误的方法学生进行珠算练习，教师指导并及时纠正错误学生互相检查作业，共同分析和纠正错误8.4 教学评估通过练习题检查学生对避免和纠正乘除法错误的掌握程度观察学生在珠算运算中的准确性和细心度第九章：乘除法运算策略9.1 教学目标掌握乘除法运算的有效策略和方法提高学生在珠算运算中的效率和速度培养学生的运算思维和解决问题的能力9.2 教学内容乘除法运算的常用策略和方法，如分步计算、交叉相乘等乘除法运算策略在珠算上的应用乘除法运算策略的实践和总结9.3 教学活动讲解乘除法运算的常用策略和方法，演示珠算运算过程学生进行珠算练习，尝试运用不同的运算策略和方法学生分享运算策略和实践经验，互相学习和总结9.4 教学评估通过练习题检查学生对乘除法运算策略的掌握程度观察学生在珠算运算中的效率和速度第十章：乘除法综合练习10.1 教学目标综合运用乘除法进行数学问题的解决提高学生在实际情境中运用珠算进行乘除法运算的能力培养学生的综合应用能力和解决问题的能力10.2 教学内容乘除法在实际情境中的应用综合运用乘除法解决数学问题乘除法综合练习的设计和指导10.3 教学活动引入实际情境，如计算购物时的折扣和税费讲解乘除法在实际情境中的应用，演示运算过程学生进行乘除法综合练习，互相交流心得10.4 教学评估通过练习题检查学生对乘除法综合应用的掌握程度观察学生在实际情境中运用珠算进行乘除法运算的准确性和速度总结学生的学习成果，给予反馈和建议重点解析本文档为“珠算电子教案（乘除法）”，共包含十个章节，涵盖乘法基础、乘法运算、除法基础、除法运算、乘除法综合应用、乘除法混合运算、乘除法应用题、乘除法错误分析、乘除法运算策略和乘除法综合练习等内容。

• 0.098765431是负一位； • 0.00091是负三位； • 0.0000209是负四位； • 零位数: 对于小于1数，若小数点后第一个非零
数字之前若没有零则称为零位数。如: • 0.407是零位； • 0.100001是零位。
第14页
(二)公式定位法
• 公式定位法是依据两个因数位数来拟定积位数 定位办法。
• 正位数: 对于不小于或等于1数，若小数点前有 几位，则把这个数叫做正几位数。
• 如: • 2580是正4位； • 385.5是正3位； • 47.7是正2位； • 3.82是正1位。 • 正位数也许是整数，亦也许是带小数。
第13页
• 负位数: 对于小于1数，若小数点后第一个非零 数字之前有几种“0”，就叫做负几位数； 0.0072是负二位；
• 设被乘数和乘数位数各为m和n，积位数为 p，那么:
• 1．凡乘积首位数小于被乘数及乘数首位数时 （被乘数首位非零数字与乘数首位非零数字相 乘进位），则积位数等于被乘数位数与乘数位 数之和。即:
• p＝m+n
公式1
第15页
积定位规则:
积首偏小, 位数相加
第16页
• [例1] 79×0.36得积数有效数字2844 • 积首偏小，故用公式1定位: 2+0＝2，
第三章 珠算乘法
第1页
主要内容:
第一节 乘法概述 第二节 乘积定位 第三节 破头乘法（后乘法） 第四节 空盘前乘法 第五节 简捷乘法 第六节 乘法注意事项及检误法
第2页
第一节 乘法概述
一、珠算乘法概念和运算规律 二、乘法口诀 三、珠算乘法种类和运算顺序
第3页
一、珠算乘法概念
• 珠算乘法是利用算盘求若干个相同加数 和简便运算办法。

小学数学小数乘以小数教案（模板16篇）教案可以帮忙教师更好地组织教学资源和教学活动。

教案的编写要注意评价学生的学习成果，及时调整教学策略，提高教学质量。

范文中的教学活动设计有创意，能够激发学生的学习兴趣。

小学数学小数乘以小数教案篇一1.通过旧知迁移，引导学生自主探究、逐步理解小数乘小数的算理，掌握根本算法。

2.使学生掌握在确定积的小数点位置时，小数位数不够的，要在前面用0补足;引导学生发现一个因数比1大(或小)时，积和另一个因数的大小关系。

3.培养学生运用迁移的数学思想解决新问题的能力。

小数乘法中积的小数位数和小数点位置确实定。

一、类比迁移，情境展开。

教学例3。

1.出例如题。

(1)师：同学们，最近我们要给学校宣传栏刷油漆，你能帮助算算需要多少千克油漆吗?(2)师：在计算需要多少千克油漆之前，需要先算出什么呢?(3)板书(或用ppt课件演示)：2.4×0.8=________2.尝试计算。

(1)师：同学们，请察看这个小数乘法算式，它与我们上节课学习的小数乘法有什么不同?(两个因数都是小数。

)。

(4)指名学生口答，教师适时板书(或ppt课件演示)学生的讨论结果。

3.理解算理。

引导学生得出：先把第一个因数2.4乘10变成24，积就乘了10;再把第二个因数0.8乘10变成8，积就又乘了10,这时的积就乘了100。

要得到原来的积，就应把乘得的积192除以100，得1.92。

4.进一步明确算理(两个因数的小数位数不同)。

(1)计算出了宣传栏的面积后，怎样计算需要多少千克油漆呢?(2)板书(或用ppt课件演示)：1.92×0.9=________。

(3)师：这道题也可以先按整数乘法计算吗?积里的小数点应该点在哪里呢?二、深化探究，总结算法。

(一)探究因数与积的小数位数的关系。

1.学生独立完成第5页的“做一做”。

2.师：察看例3及“做一做”各题中因数与积的小数位数，你能发现什么?(二)小结小数乘法的计算办法。

987654321×2=1975308642
987654321×3=2962962963 987654321×4=3950617284 987654321×5=4938271605
123456789×6=740740734 123456789×7=864197523
123456789×8=987654312 123456789×9=1111111101
586×672= 393792
6537×842=5504154
3895×9614=37446530
演示 ★被乘数夹0的乘法： [例3] 5807 ×96=557472
5807×90 45 72 00 63 52263 30 48 00 42 557472
5807×6
被乘数夹0的乘法方法概括：
乘到0时，有一个零向右移一
第三章 珠算基本乘法
第一节 第二节 一位数乘法 多位数乘法
第三节 小数乘法 第四节 简捷乘法
用珠算计算，定位很重要，如果算盘上 没有固定的位数，同样的数就不能确定它数
值的大小，如3、0.3、300等，因此，我们就
可计算给盘上的积的位数。
那我们应该怎样计算位数呢？
我们知道，一个数只要确定了小数点位
[例2] 2587×64=165568
2587×60 12 30 48 42 15522 08 20 32 28 165568
演示
2587×4
学生练习：
75×39= 648×54= 9286×43=
586×672=
6537×842=
3895×9614=
答案：
75×39=2925 648×54= 34992 9286×43=399298

小学数学教案小数乘法
教学内容：小数乘法
教学目标：
1. 知道小数相乘的计算方法；
2. 能够灵活运用小数乘法进行实际计算。

教学重点：
1. 理解小数相乘的概念；
2. 熟练掌握小数乘法的计算方法。

教学步骤：
一、复习
让学生回顾小数的基本概念和加减法运算方法。

二、引入
1. 让学生观察一组小数相乘的例子，并引导他们思考如何计算。

例如：0.2 × 0.3 = ?
2. 引导学生发现小数相乘时，先将小数变为整数，然后进行乘法运算，最后再确定小数点的位置。

三、讲解
1. 讲解小数相乘的计算方法，并通过多个例子让学生理解。

2. 提醒学生注意小数点的位置，以及如何确定乘积的小数位数。

四、练习
1. 让学生进行多个小数乘法的练习，包括简单的和复杂的计算。

2. 鼓励学生用不同的方法解题，培养他们的思维能力。

五、总结
总结小数乘法的计算方法和技巧，鼓励学生多加练习，掌握小数乘法的要领。

六、作业
布置相关的小数乘法练习题，让学生巩固所学知识。

教学反思：
通过这节课的教学，学生应该能够掌握小数乘法的基本方法，并能够运用到日常生活中的实际问题中。

在教学过程中，要注重引导学生思考和发现问题，培养他们的数学思维和解决问题的能力。

幼儿园珠心算教案：初步了解分数和小数概念初步了解分数和小数概念珠心算作为一种中国传统的算术运算方法，一直以来受到广泛的欢迎和喜爱。

对于幼儿来说，珠心算更是一种有效的工具，能够帮助他们更好地理解数学概念，提高计算能力。

而在幼儿园教学中，珠心算也逐渐成为了一门重要的课程。

幼儿园珠心算教案的初步目标是让孩子了解分数和小数的概念。

下面我们就来详细了解一下这个教案应该如何实施。

教学目标：1.学生能够理解分数和小数的概念。

2.学生能够从珠子的运算中体会分数与小数的含义。

3.学生能够掌握分数和小数的读法、写法和基本运算。

教学准备：1.珠心算珠子。

2.分数和小数的教具。

3.笔、纸、黑板等。

教学过程：第一步：引入主题教师可以通过一些故事、游戏等方式，让孩子们对珠心算有一些初步的了解，让孩子们对这门课程产生一些好奇心。

第二步：介绍分数和小数的概念讲解分数和小数的概念时，可以通过生动的例子，比如将一块蛋糕分成几份，让孩子们看懂什么是分数。

同样地，可以将一圆饼均分成几份，让孩子们认识什么是小数。

第三步：通过珠心算了解分数和小数的含义在这一步骤中，孩子们可以通过珠心算珠子的运算过程，体会分数和小数的含义。

例如，让孩子们用珠心算运算 1 除以 2，然后发现用珠子拼出来的答案就是 0.5，这样，孩子们就会对小数有更为深刻的印象。

类似地，还可以让孩子们解决一些类似“7 只珠子平均分成4 小组，每组有几只”之类的问题，来让孩子们理解分数的含义。

第四步：掌握分数和小数的读写和基本运算在孩子们初步理解分数和小数的含义后，就可以进一步教授分数和小数的读写和基本运算。

掌握这些基础知识，是将来学好数学的关键。

教师可以让孩子们先从读写上下手，可以用生活实例或短篇故事引导孩子们理解读写方法。

例如，对于小数，教室里的温度计的读数，长鼻子先生玩具的身高读数，天气预报的温度读数，电子钟的时间显示等生活常识可以作为教材。

对于分数，可以应用游戏或者把学生分练习小组练习单独的数学题来引导学生理解读写方法。

珠算乘法教学设计教材及学情分析：黄新艳本课程是会计学专业的一门专业基础课程。

属于实操课，具有实用价值。

通过本课程的学习和训练，使学生掌握利用算盘进行加、减、乘、除运算的基本技能，并达到一定的熟练程度，为学习会计专业课程和从事相应的工作奠定基础.这次课的内容是乘法运算的空盘乘法，是加减算的升级也是第三章的重点内容。

职高学生是渴望获取新的知识，但是长期受传统教学模式的影响，学习主动性不强。

他们注重感性认识，觉得看到实物、动手操作后理解起来更加容易。

学生知识储备较少，经常遇到无法解决的问题，更要注重养成探究反思归纳总结的能力。

思路总体设计：让学生通过已有知识技能，教师点拨布置任务，分组竞赛完成，评价完成情况，给予鼓励。

合作探究、分析得出重点内容的计算过程，这个过程中，我注重启发学生的思维，引导学生归纳总结自己的思路，真正掌握重点内容。

递进式布置重点内容的训练任务，评价各小组重点内容掌握的情况，最后对教学难点通过学生反思归纳总结出来，并在小组内互相帮助改正易错点，从而突破难点。

通过对本节内容的学习训练，达到培养学生自信心责任心，养成严谨认真主动学习的习惯，提高学生动手操作的能力。

教学目标：一、知识方面明确珠算乘法计算原理，学会乘积定位，空盘乘法计算方法二、能力方面通过教学，培养学生手眼脑的协调性，提高动手操作的准确性三、情感、态度、价值观方面通过教学，引导学生树立自信心，养成严谨认真，主动学习的习惯。

引导学生克服思想上、行动上的盲目性，增强自觉性。

教学重点：珠算乘法定位要快速准确，一位数乘法的空盘乘法计算方法。

教学难点点档加大九九乘积的准确性教学手段：多媒体、图片、音乐、视频教学方法：任务驱动教学探究式教学递进式教学课时安排：1课时教学过程：教学流程（创设情境、小组竞赛、合作研究、当堂训练、反思提高、拓展延伸、课后反思）教学过程知识能力要点与教师导学行为设计过程方法与学生学习活动设计设计说明导入新课多媒体显示）珠算比赛的魅力师：观看资料，体会珠算的竞赛氛围财会专业的特点决定了从业人员要具备的素质较强的动手能力，较强的动手能力，严谨认真的学习态度，果敢敏捷的反应能力，强烈的责任意识学生观看视频资料（3）体会珠算的竞赛氛围，财会人员的素质创设情景，既符合学生认知水平，又激发学生求知欲。

珠心算备课教案乘5珠心算备课教案学习主题：乘5学习目标：1. 了解乘法基本概念2. 能够使用珠心算方法计算乘法3. 发展对数字的感性认知和直觉推理能力教学准备：1. 珠心算珠子和珠板2. 黑板和粉笔3. 各种乘法练习题教学过程：一、导入1. 让学生回忆并分享乘法的概念和基本规律。

2. 教师可随机举例，让学生口算，并将口算的结果记录在黑板上。

二、教学1. 算术例题演示：（1）再用珠心算的方法计算15×5=先将15个珠子一分为二，每一半分别用5个珠子代表，则有1.5颗珠子代表15个珠子，再将每组5个珠子搭起两座，一共搭了3次，即3×2=6，所以，15×5=75。

（2）在用珠心算的方法计算35×5=将35个珠子的每一半由珠子和空珠子各占4颗和1颗的比例组合而成，所以共用了17.5颗珠子，将珠子和空珠子按比例排列好，将5颗珠子看作一组，即可把算式转换成17.5÷2×10=87.5。

2. 练习题演示：请用珠心算的方法计算以下乘法：（1）25×5=（2）50×5=（3）75×5=（4）95×5=（5）125×5=三、巩固与练习1. 让学生在珠板上自主练习2. 让学生列出多方式子，并用珠心算的方法计算出答案。

四、总结1. 回答学生在练习过程中出现的问题。

2. 让学生总结本次课所学到的珠心算乘法的方法及技巧。

教学反思：本次教学主要通过珠心算方法，让学生逐渐理解乘法的基本概念和运算规律，并掌握乘5的计算方法。

学生在珠心算中能够将抽象的数字进行直观化的表达，并通过练习提高求解乘法运算的能力。

同时，这也可以培养学生观察能力和思维逻辑能力，为其今后学习数学打下基础。

《小数乘法》教案(优秀3篇)作为一位杰出的教职工，常常需要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

教案要怎么写呢？下面是作者给大家整理的3篇《小数乘法》教案，希望可以启发您对于小数乘法教案的写作思路。

小数乘法优秀教案篇一教学内容：p12课文、例8、做一做，p13—15练习二第4、5、11—14题。

教学目的：1、使学生知道整数乘法的运算定律对于小数同样适用，并会运用乘法的运算定律进行一些小数的简便计算。

2、培养自觉进行简算的意识，提高思维的灵活性。

教学重点：运用乘法的运算定律进行小数乘法的简便运算。

教学难点：能选择合理的方法进行小数乘法的计算。

教学过程：一、激发：1、简便计算：25×95×4 25×32 4×48+6×48 102×56 44*25独立完成，指名板演，订正时说一说各用了什么运算定律。

2、在整数乘法中我们已学过哪些运算定律？请用字母表示出来。

根据学生的回答，板书：乘法交换律ab=ba乘法结合律a(bc)＝(ab)c乘法分配律a(b+c)=ab+ac3、出示教材p.9页的3组算式：下面每组算式左右两边的结果相等吗？0.7×1.2○1.2×0.7（0.8×0.5）×0.4○0.8×（0.5×0.4）（2.4＋3.6）×0.5○2.4×0.5＋3.6×0.5每组左右两边的算式有什么关系？你发现了什么？从而得出结论：整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法同样适用。

4、揭题并板书课题：整数乘法的运算定律推广到小数乘法。

二、尝试1、出示例8第(1)题：0.25×4.78×42、引导学生进行思维迁移：你能仿照整数乘法中，类似的题目的简算方法来计算这道题吗？请你试着做一下，指名板演。

3、你能说出每一步各应用了哪一条运算定律吗？根据学生的回答板书：0.25×4.78×4＝0.25×4×4.78 乘法交换律＝1×4.78 乘法结合律＝4.78指出：用虚线框起来的部分可以省略。

小数乘法教案范文
一、教学内容
本节课的主要内容为小数乘法。

学生将学习如何进行小数乘法计算，
了解其实用性，学习一些技巧，以及解决实际问题。

二、课前准备
1、在课前，教师要准备小数乘法的教材，包括课堂讲解、作业、练习、游戏等；
2、了解学生对小数乘法的基本概念，可以通过问答的形式进行调查，以检验学生的学习情况；
3、准备一些例题，让学生能够熟悉小数乘法的计算方法。

三、教学内容
1、首先，教师通过实际例子讲解小数乘法的概念和方法，解决实际
问题，激发学生的学习兴趣；
2、然后，教师可以给出一些例题，让学生自己动手解答，熟悉小数
乘法的方法；
3、重点讲解小数乘法中移位法、展开式法以及快速计算的技巧；
4、最后，让学生参与游戏练习，让他们认识小数乘法，且通过游戏
来激发学生的学习兴趣。

四、教学目标
1、学会运用小数乘法解决实际问题；
2、掌握小数乘法的基本技巧，如移位法、展开式法、快速计算等；
3、熟练掌握小数乘法的必要步骤；
4、掌握小数乘法计算所遇的问题及解决方法。

五、教学方法
1、教师指导法，指导学生解决问题的步骤和方法；
2、探究式教学。

珠心算加减乘除教案一、教学目标：1.掌握珠心算的基本加减乘除运算方法；2.培养学生的心算能力和逻辑思维能力；3.提高学生的注意力和集中力。

二、教学重点和难点：1.掌握珠心算的基本加减乘除运算方法；2.培养学生的心算能力和逻辑思维能力。

三、教学准备：1.准备珠心算工具，珠心算珠、算盘等；2.准备相关教学资料和习题。

四、教学过程：1.导入，通过数学游戏或趣味数学题目引导学生对珠心算产生兴趣；2.讲解珠心算的基本加减乘除运算方法，包括进位借位、乘法竖式、除法竖式等；3.示范操作，老师示范珠心算的基本运算方法，让学生跟随操作；4.练习，让学生进行相关练习，巩固珠心算的基本运算方法；5.拓展，引导学生进行一些拓展性的珠心算运算，提高他们的心算能力；6.总结，对珠心算的基本运算方法进行总结，强调注意事项和技巧。

五、教学方法：1.示范教学法，通过示范操作引导学生学习珠心算的基本运算方法；2.激发兴趣法，通过数学游戏等方式激发学生对珠心算的兴趣；3.拓展教学法，引导学生进行拓展性的珠心算运算，提高他们的心算能力。

六、教学评价：1.观察学生的学习情况，及时纠正他们的错误，肯定他们的进步；2.通过课堂练习和作业检查，评价学生的珠心算能力和水平；3.鼓励学生多进行珠心算的练习，提高他们的心算能力。

七、教学反思：1.教学过程中要注意引导学生主动参与，激发他们的学习兴趣；2.要根据学生的实际情况，灵活调整教学方法和教学内容；3.要及时总结教学经验，不断改进教学方法，提高教学效果。

八、教学建议：1.珠心算是一项需要长期练习的技能，建议学生多进行珠心算的练习；2.家长要给予学生足够的支持和鼓励，帮助他们养成良好的学习习惯；3.学校要加强对珠心算的教学和培训，提高学生的心算能力和数学素养。

珠心算是一项非常有益的数学技能，它不仅可以提高学生的心算能力，还可以培养他们的逻辑思维能力和注意力集中力。

因此，教师、家长和学校都应该重视珠心算的教学和培训，帮助学生全面提高数学素养。

珠算与珠心算乘积七位数以内的小数乘法教学目标：1、在整数乘法的运算方法的基础上，学习小数乘法的运算方法。

会采取“四舍五入”的方法，进行小数位数的保留。

2、在熟练掌握珠算小数乘法和珠心算加法的基础上，掌握珠心算小数乘法的运用方法。

教学重点：1、珠算小数乘法与珠心算小数乘法的运算要领。

2、由珠算小数乘法逐步向珠心算小数乘法过度。

教学难点：1、小数乘法的定位。

2、珠心算小数乘法“一口清”累加及确定起始档位。

教学准备：大算盘，PPT课件，猴博士手偶，板面布置几棵大树，树墩，松鼠。

板侧面藏有熊大熊二的纸壳图片（各带两张题卡），后面带有双面胶。

背景音乐。

教学过程：一、导入部分老师从身后拿出猴博士手偶，对小朋友说：“小朋友们好！我是猴博士，听说小朋友们整数乘法的计算水平有了很大的提高啊！我们鼓励鼓励自己吧。

嘿嘿我们真棒！不过我猴这还有一种关于小数乘法的运算，你们想学吗？那好，今天猴博士就教教小朋友们。

”二、新授部分（还是猴博士的口吻）：“那怎样进行小数乘法的运算呢？小朋友们要记住：（PPT显示运算要领）在计算小数乘法时，都要把小数当成整数计算，然后再根据定位来确定乘积的位数，最后按题中的要求，保留小数的位数，这可是小数乘法的计算要领，请小朋友们记住哦！”（熊大）：“猴博士，猴博士...”（猴博士）：“哎？谁在叫我呀？呀原来是熊大啊，什么事啊？”（拿出熊大题卡，贴在黑板上）（熊大）：“刚才听你说做小数乘法题，今天我这正好有道小数乘法题，那猴博士教我们算算呗！”例题45.7X6.84=？（要求保留两位小数，以下四舍五入）（猴博士）：“好呀好呀。

本题中，被乘数、乘数都是小数，计算时先不考虑小数问题，都把他们看成整数，457X684=，最终要通过定位来确定小数所在的位置。

算盘爷爷说啦，让我在它上面给小朋友演示一下。

”（在大算盘上演示，一边说步骤一边在PPT里出示运算步骤。

）运算步骤：1.确定第一档。

2.第一步计算：乘数首位6与被乘数457的一口清为2742,。

29
计算技术与点钞
3.2 基 本 乘 法
堂上练习
265*23
456*52
785*45 4096*714 28.93*645.7 2962*597
2184*3798
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计算技术与点钞
3.2 基 本 乘 法
3.2.4 连乘法
所谓连乘，就是求三个和三个以上的因数
相乘之积的运算。 运算方法：“先空盘，后破头”即先用空 盘前乘法求出第一、二两因数相乘之积， 再用破头乘法将第一次乘得的积与第三因 数相乘，得出所求之结果。若求三个以上 因数相乘之积，其方法与此相同。
3.2.1 乘法法则
1、满10，本档打。 2、不满10，退档打。 3、指起法数，指随积走，指不离档。
空盘前乘法：
“空盘”是指被乘数和乘数均不置在
算盘上； “前乘”是指被乘数和乘数从高位乘 起的一种方法。
10
计算）空盘前乘法（公式定位法）
空盘前乘法，是指在乘法运算时被乘数和乘数均不
⑤定位写积。计算结束后，根据算盘左第一档无珠，按 P=M+N-1=3+1-1=3来确定积的位数是正三位数，写积 972。
13
计算技术与点钞
3.2 基 本 乘 法
【例3—2】 19.08×0.06=1.1448
①选择乘数(法数)。选择位数少(短数)的因数0.06作乘数 ②确定起拨档。选择算盘左边的第一档为起拨档。 ③乘的顺序。用法首“6”去乘被乘数19.08，依次6*1、 6*9、6*0、6*8。
“四二08”，将第三档的4改作0，8落位在第
四档（空档）；次用被乘数的末位数4乘乘数
的第二位9，“四九36”，将3加在第四档上，
6落位在第五档。

5、复习整数乘法
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
524×201= 105,324
1 2 3 4 5 6 7 8
38×1476= 56,088
1 2 3 4 5 6 7 8
计算并对比下列算式 524 × 201 52.4 × 38 × = 105,324 0.0201 = 1.05324 1,476 = 56,088
3.8 × 14.76 = 56.088
课堂小结
1、将小数乘法变成整数乘法(将 将小数乘法变成整数乘法( 被乘数和乘数中的小数点去掉) 被乘数和乘数中的小数点去掉) 2、按整数乘法的运算步骤计算 3、乘积的定位：用公式定位法 乘积的定位： 按原题定位
①满档（首档有数）：积的位数= m + n 满档（首档有数）：积的位数= ）：积的位数 空档（首档无数）：积的位数= ）：积的位数 ②空档（首档无数）：积的位数= m + n - 1
思考: 整数乘法和小数乘法的区别； 思考:1、整数乘法和小数乘法的区别； 2、乘积的位数与被乘数、乘数的位数有何关系? 乘积的位数与被乘数、乘数的位数有何关系?
整数乘法中积的定位公式的应用
（1）满档（首档有数）： 满档（首档有数）： 积的位数=被乘数的位数（ 积的位数=被乘数的位数（m）+乘数的位数（n） 乘数的位数（ 即：积的位数= m + n 积的位数=
524×201= 105,324
1 2 3 4 5 6 7 8
整数乘法中积的定位公式的应用
（2）空档（首档无数）： 空档（首档无数）： 积的位数=被乘数的位数（ 积的位数=被乘数的位数（m）+乘数的位数（n）-1 乘数的位数（ 即：积的位数= m + n -1 积的位数=

珠心算的技巧：小数乘法
用珠算计算，定位很重要，如果算盘上没有固定的位数，同样的数就不能确定它数值的大小，如3、0.3、300等，因此，我们就先给盘上的各档定位。

1、数的位数
确定了小数点位置后，每一组数字的位数也就被明确了。

数的位数可分为：
（1）正位数：凡整数和带小数的数字，有n位整数就叫正n位。

57328（+5位） 57.32（+2位） 5.7328（+1位）
（2）零位数：凡纯小数的小数点后面到有效数字之间没有0的数。

0.57328（0位） 0.64（0位）
（3）负位数：凡纯小数的小数点到第一个有效数字前，有n个0就叫负n位。

0.057（-1位） 0.0057（-2位） 0.00057（-3位）
2、积的定位方法：
公式：
乘积的首位上盘数位=被乘数位数+乘数位数
[例] 57.32×86=2+2 （+4位起拨）
0.5732×0.086=0+（-1）（-1位起拨）
3、小数乘法例题解析：
0.324×6.38=。