中班花格子大象艾玛教案

幼儿园中班教案《花格子大象艾玛》含反思一、教学目标1.认知目标：–能够辨认出格子图形–掌握数字1-10的顺序2.情感目标：–培养幼儿的良好生活习惯–提升幼儿的自我意识和自信心3.技能目标：–提高幼儿的听说能力–培养幼儿的团队协作精神二、教学重点1.能够正确地辨认出格子图形2.掌握数字1-10的顺序三、教学准备1.教师：PPT、板书、花格子大象艾玛绘本2.学生：板书笔、花格子大象艾玛绘本四、教学过程步骤一：引入教师放映PPT，将格子图形和数字放在上面，激发若干幼儿的兴趣。

步骤二：导入教师发放花格子大象艾玛绘本，读给孩子听，并引导孩子认识图画和情节。

步骤三：学习教师通过绘本中的数字来让孩子掌握数字1-10的顺序，利用格子图形的大小、颜色、形状等差异来让孩子熟悉和辨认格子图形。

步骤四：巩固将在教学过程中掌握的数字和格子图形进行拼接，以小组的形式进行讨论和实践，巩固掌握。

步骤五：扩展教师在板书上给出若干道数字和格子图形的题目，让孩子举手抢答，并一起完成。

步骤六：总结通过一系列的学习活动，让孩子掌握了数字和格子图形之间的关系，同时也提高了孩子的相互合作和自我意识。

五、教学反思在教学中，由于孩子们年龄还小，对于数字和格子图形之间的关系并不是很清晰，因此在教学中我利用了一系列的游戏和绘本来让他们加深印象。

同时，在实践环节中我也更注重让孩子们以小组的形式进行交流和讨论，以此来培养他们的团队协作和自我意识。

另外，在教学过程中，我也发现有部分孩子在个别时间内无法跟上学习进度，因此也需要更多的耐心去引导他们和帮助他们。

在今后的教学中，我会更注重对孩子们个别需要的关注和帮助，让他们能够更好地融入到学习中，同时也提高教学效果。

《花格子大象艾玛》的幼儿园中班教案一、教学目标1. 认识大象艾玛，了解它的特点和故事情节。

2. 培养幼儿对色彩、图案的认知和欣赏能力。

3. 通过故事，培养幼儿的想象力和创造力。

4. 引导幼儿学会与人分享、互相帮助的品质。

二、教学内容1. 故事《花格子大象艾玛》的阅读与理解。

2. 艾玛的特征和花格子图案的认知。

3. 创意绘画：画一画自己心中的艾玛。

4. 角色扮演：分组扮演故事中的角色，进行情景表演。

三、教学准备1. 故事课件：《花格子大象艾玛》。

2. 艾玛图片素材。

3. 画纸、画笔、颜料等绘画材料。

4. 角色头饰、道具等。

四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察艾玛的图片，引发幼儿对故事的兴趣。

2. 故事阅读：通过课件，逐页展示故事内容，引导幼儿关注艾玛的特点和故事情节。

3. 讨论：提问幼儿关于故事中的情节，引导幼儿表达自己的想法。

4. 绘画活动：请幼儿用自己的方式，画出心中的艾玛，并分享给大家。

5. 角色扮演：分组进行情景表演，鼓励幼儿积极参与。

五、作业与延伸1. 家庭作业：请幼儿回家后，与家长一起找出生活中的花格子图案，拍照或画下来，带到幼儿园与同学分享。

2. 延伸活动：组织一次“花格子日”活动，让幼儿穿上带有花格子的衣物，进行集体活动，培养幼儿的社交能力和团队意识。

六、教学评价1. 观察幼儿在故事阅读过程中的兴趣和参与程度。

2. 评估幼儿在绘画活动中的创意和表现能力。

3. 评价幼儿在角色扮演中的表现，如语言表达能力、合作意识等。

七、教学注意事项1. 在故事阅读过程中，注意引导幼儿关注艾玛的特点和故事情节，激发幼儿的想象力。

2. 在绘画活动中，尊重幼儿的个性，鼓励他们用自己的方式表达心中的艾玛。

3. 在角色扮演中，注重培养幼儿的语言表达能力和团队协作能力。

八、教学资源推荐1. 《花格子大象艾玛》绘本系列，供幼儿阅读和欣赏。

2. 色彩、图案丰富的绘画素材，激发幼儿的创造力。

3. 角色扮演道具，如头饰、衣物等，增强幼儿的参与感。

幼儿园中班教案《花格子大象艾玛》（精选10篇）幼儿园中班教案《花格子大象艾玛》篇1教学目标：1.仔细观察图画，理解故事内容，想象说话。

2.理解每个人都是自己的特色，学会尊重、欣赏别人和自己不一样的地方。

教学重难点：在故事讲述中，让儿童学会尊重、欣赏别人和自己不一样的地方。

教学准备：ppt教学时间：一课时一、课前交流，引出大象1.听说，我们班孩子都特别喜欢听故事，谁来告诉大家，你都读过哪些故事？今天老师也要给小朋友讲故事呢，猜猜老师会讲一个什么故事？2.看，今天故事的主人公就在这首小儿歌呢。

哪个小朋友来读？3.在这首儿歌里，有一个动物就和我们今天的故事有关呢？你猜得出来吗？二、认识艾玛，补全课题1.是啊，大象就是我们今天故事的主角。

板书：大象。

我们用掌声请它出场。

2.（出示艾玛的图片）这只大象和我们印象中的大象有什么不同呢？板书：花格子。

这么多的颜色，你想到了哪些词儿？（五颜六色五彩缤纷）你喜欢这样的大象吗？说说你的理由。

3.（出示封面）这只样子很特别的大象的，他的名字更是特别叫艾玛。

这本书的名字就叫——花格子大象艾玛。

板书：艾玛让我们喊一喊——花格子大象艾玛4.看着这本书的封面，你猜猜这本书里会讲一个什么故事？5.ppt出示“内容梗概”。

要想尽快地知道讲的是什么故事，我们还有一个小窍门，那就是先读一读内容梗概。

三、看图想象，故事共读1.故事到底是怎样的呢？我们一起来看看吧！（出示图6）师：看看这么一大群大象，样子真多啊，你能用“有的……有的……有的……还有的……”来说说他们的样子吗？虽然样子不同，可是也有共同点的哦，那就是——灰色。

老师读文：是呀，有一群象，他们有的年轻，有的年老，有的高，有的胖，有的瘦，这些象各不相同，他们全是一种颜色，只有我们的艾玛例外。

你知道什么是例外吗？2.过渡：正是这样与众不同，所以让艾玛拥有了很多朋友！你看——（出示图7）大象们和艾玛在干什么？听，艾玛在说什么？大象们在说什么？老师读文：是的，艾玛就是大家的开心果，有时候是他逗大家玩，有时候是大家逗他玩，每次哪怕只有一点点笑声，也总是艾玛引起来的。

2024年中班语言活动《花格子大象艾玛》教案一、教学内容本节课选自教材《幼儿语言活动指导》第四章，主题为《花格子大象艾玛》。

内容详细包括：艾玛的故事引入，认识象形字“象”，学习描述大象的特征，通过故事理解友谊、自信和接纳自己的重要性。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解故事内容，掌握象形字“象”，学会描述大象的特征。

2. 培养幼儿的想象力、表达能力和同伴合作能力。

3. 引导幼儿理解友谊、自信和接纳自己的重要性，培养积极向上的心态。

三、教学难点与重点重点：学会描述大象的特征，理解故事内涵。

难点：象形字“象”的记忆与运用，以及故事中友谊、自信和接纳自己的理解。

四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、艾玛玩具、象形字卡片、画纸、画笔。

2. 学具：幼儿用书、画纸、画笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过展示艾玛玩具，引导幼儿观察并描述大象的特征。

2. 故事讲解（10分钟）：播放故事课件，讲述《花格子大象艾玛》的故事，引导幼儿关注故事中的友谊、自信和接纳自己。

3. 例题讲解（5分钟）：讲解象形字“象”的书写方法，示范如何用语言描述大象的特征。

4. 随堂练习（10分钟）：让幼儿用画笔和画纸，画出自己心中的大象，并用语言描述。

5. 小组讨论（5分钟）：分组讨论故事中艾玛的特点，以及友谊、自信和接纳自己的意义。

六、板书设计1. 板书《花格子大象艾玛》2. 内容：大象的特征：长鼻子、大耳朵、胖身体、粗腿、小尾巴象形字“象”友谊、自信、接纳自己七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的大象，并用文字描述。

2. 答案示例：我心中的大象是一只可爱的花格子大象，它有长鼻子、大耳朵、胖身体、粗腿和小尾巴。

它的花纹很特别，让我想起了故事里的艾玛。

艾玛教会我们要自信、接纳自己，和朋友们一起快乐地生活。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后与家长分享故事内容，共同讨论友谊、自信和接纳自己的重要性。

同时，家长可以陪伴幼儿阅读其他关于大象的绘本，拓展知识面。

花格子大象艾玛教案（甄选5篇）花格子大象艾玛教案（1）活动目标：1、能仔细观察图画，并理解掌握故事内容。

2、能理解每个人都有自己的特点，学会尊重、欣赏别人和自己不一样的地方。

活动准备：ppt课件活动过程：一、直接导入1、带领幼儿入场跟老师打招呼“老师好”。

打完招呼直接出示花格子图片，请幼儿观看。

2、出示花格子图片，请幼儿观看后提问：“图片中有什么？你觉得这会是什么？”（幼儿回答：毛巾、桌布、衣服、地板、帐篷）3、点击鼠标出现大象的图案，带领幼儿观看，“原来这是一只大象，刚才你们为什么没猜到啊，来看看这只大象是什么样子的啊？”（五颜六色的、花格子的）二、分段欣赏故事1、出示图片2（艾玛跟其他大象在一起）教师提问：你觉得会怎样？幼儿回答：艾玛会跟别的大象不一样，很不相同，很特别。

（主要理解“与众不同”的意思）2、出示图片3（艾玛跟大家在一起很开心，是大家的“开心果”）教师提问：你觉得“与众不同”是好还是不好？（好）什么是“开心果”？（让大家感到开心）你们中间谁是大家的开心果？3、出示图片4（艾玛睡不着觉，想心事）教师提问：艾玛在想什么？幼儿回答：我为什么会跟大家不一样呢？4、出示图片5（艾玛在森林里行走）教师提问：艾玛跟动物们打招呼时说“早上好”，可为什么天却灰蒙蒙的？幼儿回答：因为艾玛心情不好。

5、出示图片6（结果子的树）教师提问：看到这棵树后，艾玛心里是怎么想的？6、出示图片7（改变之后的艾玛）教师提问：此时的艾玛心情是怎么样的？幼儿回答：很高兴7、出示图片8（艾玛往回走，经过森林）教师提问：同样是这个森林，为什么艾玛回来时就变得绚丽多彩了呢？幼儿回答：因为艾玛高兴了。

（主要让孩子知道艾玛的心情变化。

）8、出示图片9（跟大家一样的艾玛）教师提问：变得跟大家一样后，艾玛的心情怎么样？幼儿回答：很无聊。

9、出示图片10（下雨了）艾玛身上的颜色被雨水冲走了，大家最喜欢花格子的艾玛。

10、提问：其他大象怎么变的跟艾玛一样？三、艾玛化妆节出示艾玛化妆节的图片，请幼儿说说“自己最喜欢哪只大象？它身上的花纹是什么样子的？你们喜欢什么样的艾玛？（原来的艾玛，因为这就是它原来的特点）”四、与众不同的人1、分别出示大头儿子、小头爸爸、大耳朵图图、孟非、姚明的图片，请幼儿说说他们与众不同的地方在哪里？2、教师提问：你最与众不同的地方在哪里？幼儿回答：我最与众不同的地方是我的头发又黑又长，我长得很漂亮、、、、、、3、教师小结：跟别人不一样的地方就是自己最特别的地方，我们大家都有自己最特别的地方，因为世界上只有一个特别的、与众不同的自己。

幼儿园中班教案《花格子大象艾玛》含反思简介本教案针对幼儿园中班，以绘本《花格子大象艾玛》为主要内容，通过多种教学形式和方式，引导学生了解大象和圆形、三角形、正方形、长方形等基本图形的特点，并发掘学生的创新思维。

教学目标1.了解大象的基本特点2.了解圆形、三角形、正方形和长方形等基本图形的特点3.培养学生的观察力和发现问题的能力4.引导学生发挥创造力，在图形中发现大象形状教学资源•绘本《花格子大象艾玛》•仿真大象模型•圆形、三角形、正方形和长方形等基本图形模型•彩色粉笔、白板擦、画笔、画板等教学过程导入（10分钟）教师将仿真大象模型放在桌上，让学生观察、摸一摸、用颜色和形状描述这个物品，并向学生提出问题：大象是什么动物？有什么特点？介绍绘本《花格子大象艾玛》（10分钟）教师向学生介绍绘本《花格子大象艾玛》，并讲解书中花格子大象的形象。

同时，引导学生发现书中的不同图形，如圆形、三角形、正方形和长方形等。

以绘本为主体，配合模型进行教学（20分钟）教师再次向学生展示仿真大象模型，然后让学生观察和发现模型中具体图形，并引导学生发现和讨论图形的共同点、不同点。

同时，为了使学生更好地理解和发现，教师还可以出示圆形、三角形、正方形和长方形等基本图形模型，让学生进行比对，并进行相应的归纳和总结。

学生操作（20分钟）学生在教师的指导下，利用绘本中的图形、以及模型中表现出的基本图形，自己动手画出大象，并发挥自己的创造性，在图形中挑选出大象形状。

学生上台展示学习成果（20分钟）学生分组展示自己完成的大象图形，同时对自己的作品解释、表达、分享。

总结（10分钟）教师帮助学生对本次教学活动进行总结，让学生回忆和讲述本次学习内容，并对学生表现给予肯定和提出改进建议。

反思教学中，绘本、模型和多种形式的展示，可以很好地引导学生学习新知识、发挥创造力，同时让学生能够在实践中深入理解和掌握所学内容。

此外，在教师指引下，学生能够抓住教学重点，使自己更专注于教学内容，同时在交流与分享中，学生得到发挥，获得更多认同感和自信心。

《花格子大象艾玛》中班教案（一）教学目标：1. 让幼儿通过观察和讨论，了解故事的主要角色和情节。

2. 培养幼儿的想象力和创造力，让他们能够画出自己心中的艾玛。

3. 培养幼儿的口语表达能力，让他们能够讲述故事的主要内容。

教学重点：1. 了解故事的主要角色和情节。

2. 培养幼儿的想象力和创造力。

教学难点：1. 引导幼儿观察和描述艾玛的特点。

2. 鼓励幼儿用口语表达故事的主要内容。

教学准备：1. 故事课件《花格子大象艾玛》。

2. 画纸、彩笔等绘画材料。

教学过程：一、热身活动（5分钟）1. 组织幼儿进行简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等。

2. 教师引导幼儿进行简单的口语交流，如询问幼儿的名字、年龄等。

二、主题活动（10分钟）1. 教师播放故事课件《花格子大象艾玛》，让幼儿观看故事。

2. 观看故事后，教师引导幼儿讨论故事的主要角色和情节。

问题如下：a. 故事中有哪些角色？b. 艾玛是什么样的大象？c. 故事中发生了哪些有趣的事情？3. 教师邀请幼儿分享自己心中的艾玛，让幼儿绘画出自己心中的艾玛。

1. 教师邀请幼儿讲述自己绘画的艾玛，并鼓励其他幼儿进行评价。

3. 教师引导幼儿反思自己在活动中的表现，鼓励幼儿提出改进意见。

教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对故事的理解和表达能力。

2. 评价幼儿的绘画作品，了解他们的想象力和创造力。

《花格子大象艾玛》中班教案（二）教学目标：1. 让幼儿通过观察和讨论，了解故事的主要角色和情节。

2. 培养幼儿的想象力和创造力，让他们能够画出自己心中的艾玛。

3. 培养幼儿的口语表达能力，让他们能够讲述故事的主要内容。

教学重点：1. 了解故事的主要角色和情节。

2. 培养幼儿的想象力和创造力。

教学难点：1. 引导幼儿观察和描述艾玛的特点。

2. 鼓励幼儿用口语表达故事的主要内容。

教学准备：1. 故事课件《花格子大象艾玛》。

2. 画纸、彩笔等绘画材料。

教学过程：一、主题活动（10分钟）1. 教师播放故事课件《花格子大象艾玛》，让幼儿观看故事。

中班语言活动《花格子大象艾玛》教案一、教学内容教材：《花格子大象艾玛》内容：通过绘本故事《花格子大象艾玛》，引导学生认识大象艾玛的特点，了解故事的情节，学习艾玛的聪明才智和乐于助人的品质。

二、教学目标1. 学生能听懂、讲述故事《花格子大象艾玛》。

2. 学生能通过观察、想象，体会故事中的幽默与乐趣。

3. 学生能学会关爱他人，培养乐于助人的品质。

三、教学难点与重点重点：学生能听懂、讲述故事《花格子大象艾玛》。

难点：学生能通过观察、想象，体会故事中的幽默与乐趣；学生能学会关爱他人，培养乐于助人的品质。

四、教具与学具准备教具：绘本《花格子大象艾玛》、多媒体教学设备。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 情景引入：教师出示一只大象的图片，引导学生观察大象的特点。

然后告诉学生，今天要认识的是一只特殊的大象，它叫艾玛，它有什么特别的地方呢？引发学生的兴趣。

2. 故事讲述：教师运用生动的语言，讲述故事《花格子大象艾玛》。

在讲述过程中，引导学生关注艾玛的外貌特征、性格特点，以及故事中的幽默情节。

3. 故事讨论：故事讲完后，教师引导学生谈谈自己对故事的理解，鼓励学生表达自己的想法。

引导学生关注艾玛的聪明才智和乐于助人的品质，讨论艾玛为什么能成为大家的偶像。

4. 实践活动：教师引导学生开展“帮艾玛找朋友”的活动。

学生分组，每组设计一个艾玛的朋友，要求朋友的外貌、性格特点与艾玛形成对比。

学生通过绘画、剪纸、粘贴等方式，制作自己的艾玛朋友。

六、板书设计板书花格子大象艾玛板书内容：外貌特点：花格子性格特点：聪明、乐于助人故事情节：艾玛的诞生、艾玛的烦恼、艾玛的解决方案、艾玛成为偶像七、作业设计1. 学生复述故事《花格子大象艾玛》。

2. 学生谈谈自己对艾玛的印象，以及自己如何在学习、生活中发挥乐于助人的品质。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本次活动中，学生对故事《花格子大象艾玛》的理解程度较高，能较好地表达自己对故事的认识。

一、教案基本信息教案名称：《花格子大象艾玛》适用年级：幼儿园中班教学目标：1. 让学生了解《花格子大象艾玛》的故事情节，理解故事中的角色和情感。

2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。

3. 教育学生学会接纳和欣赏与众不同的事物和人物。

教学重点：1. 故事情节的理解和角色情感的体会。

2. 学生观察力、想象力和表达能力的培养。

教学难点：1. 对故事情节的深入理解。

2. 学生观察力、想象力和表达能力的提升。

二、教学准备1. 故事课件：《花格子大象艾玛》。

2. 彩色笔、画纸等绘画材料。

3. 音乐播放设备。

三、教学过程1. 导入：播放音乐，让学生跟随音乐做热身运动，引入课堂。

2. 故事讲解：利用课件，讲述《花格子大象艾玛》的故事，引导学生关注故事情节和角色情感。

3. 故事讨论：提问学生：“故事中有哪些角色？他们都是怎样的？”，“故事情节是怎样的？”，“你认为艾玛为什么会有花格子？”，“你认为其他大象为什么一开始排斥艾玛？”，“其他大象是怎么看待艾玛的？”，引导学生深入理解故事。

四、课堂活动1. 观察力培养：展示一些花格子图案的图片，让学生观察并描述它们。

2. 想象力培养：让学生想象自己是一个花格子大象，会如何看待自己和他人。

3. 表达能力培养：让学生分组，每组选择一个角色（如艾玛或其他大象），表演故事情节，培养学生的表达能力。

五、课堂小结让学生谈谈自己在课堂上的收获，教师进行总结，强调接纳和欣赏与众不同的事物和人物的重要性。

六、教学延伸1. 家园共育：鼓励学生回家后，与家长一起寻找生活中与众不同的花格子图案，拍摄照片或绘制图画，带到学校与同学分享。

2. 主题延伸：组织一次以“与众不同”为主题的活动，让学生展示自己的特长和才艺，鼓励他们自信地表现自己。

七、教学反思在本节课中，学生对《花格子大象艾玛》的故事情节和角色情感有了更深入的理解，他们在观察力、想象力和表达能力方面也有所提升。

但在课堂活动中，部分学生表现出胆怯、不敢表现自己，这是需要在今后的教学中关注和引导的。

一、活动目标1. 让幼儿通过观察、倾听和理解《花格子大象艾玛》的故事，培养幼儿的想象力和创造力。

2. 帮助幼儿发展语言表达能力，提高词汇量和句子结构的理解。

3. 培养幼儿的观察力和注意力，提高他们的阅读兴趣。

二、活动准备1. 故事课件：《花格子大象艾玛》2. 大象玩偶一个3. 彩色纸张、画笔、颜料等绘画材料4. 音乐CD：《大象走路》三、活动过程1. 导入：教师出示大象玩偶，引起幼儿兴趣，引导幼儿观察大象的特征。

播放音乐《大象走路》，让幼儿跟随音乐模仿大象的动作。

2. 故事讲解：教师使用故事课件，为幼儿讲述《花格子大象艾玛》的故事，引导幼儿关注故事中艾玛的特点和心情变化。

在讲述过程中，教师适时提问，让幼儿表达自己的想法。

3. 故事讨论：教师引导幼儿讨论故事中的情节，提问幼儿：“你们觉得艾玛为什么会产生自卑感？”“艾玛是如何克服自卑，找到自信的？”等，帮助幼儿理解故事主题。

4. 创意绘画：教师分发彩色纸张、画笔、颜料等绘画材料，引导幼儿发挥想象力，为自己设计一个花格子大象。

让幼儿在绘画过程中感受创作乐趣。

5. 展示与分享：教师邀请幼儿展示自己的作品，并分享创作心得。

让幼儿在交流中提高语言表达能力。

四、活动延伸1. 家园共育：教师鼓励家长陪伴幼儿阅读《花格子大象艾玛》的故事，让家长了解幼儿在园的学习内容，共同关注幼儿的语言发展。

2. 环境创设：教师在班级环境中布置“花格子大象”主题展示区，让幼儿在自由活动时间观察、交流和分享。

3. 区域活动：教师在角色区设置“大象馆”，提供大象玩偶、图书等材料，让幼儿在角色扮演中感受大象的特点，培养幼儿的社交能力。

五、教学评价1. 观察幼儿在故事讲解过程中的注意力、参与度和理解程度。

2. 评价幼儿在创意绘画中的想象力、动手能力和创作兴趣。

3. 关注幼儿在展示与分享环节的语言表达能力，以及家园共育的实施效果。

六、活动准备1. 故事课件：《花格子大象艾玛》2. 大象玩偶一个3. 彩色纸张、画笔、颜料等绘画材料4. 音乐CD：《大象走路》5. 教学卡片（包含各种动物及颜色词汇）6. 互动游戏道具（如拼图、拼接彩色纸张等）七、活动过程6. 词汇学习：教师出示教学卡片，引导幼儿认识各种动物及颜色词汇。