2019高中人教部编版历史新教材《中外历史纲要》下册课时教学案设计 第12课 资本主义世.

二、学情分析
本章节的教学对象为高中阶段的学生，他们对历史知识已有一定的基础，能够理解历史事件的演变过程，具备初步的分析能力。但在资本主义世界殖民体系形成这一主题上，学生可能对殖民扩张的内在逻辑、殖民主义对亚非拉国家的影响等方面认识不够深入。此外，学生在价值观方面，可能对殖民主义存在一定的模糊认识，需要通过本章节的学习，引导他们树立正确的历史观和价值观。
-字数要求：800字左右。
-内容要求：围绕殖民体系的形成过程、特点、原因及影响等方面进行论述，可结合具体案例进行分析。
-提交时间：下周三前。
2.请同学们课后观看一部与殖民主义相关的纪录片，如《大国崛起》、《世界历史》等，并撰写观后感，要求如下：
-字数要求：500字左右。
-内容要求：概括纪录片的主要内容，结合所学知识，谈谈对殖民主义的认识。
1.教师简要介绍资本主义世界殖民体系的形成过程，包括新航路的开辟、欧洲列强的殖民扩张等。
2.讲解资本主义世界殖民体系的主要特点，如经济剥削、政治控制、文化渗透等。
3.分析资本主义世界殖民体系形成的原因，如生产力发展、科技进步、资本主义制度的确立等。
4.结合教材内容，讲解资本主义世界殖民体系对亚非拉国家的影响，以及在全球历史发展中的地位。
2.提问：“同学们，你们知道在历史上，欧洲列强是如何将世界各地连接在一起的吗？”
3.学生回答，教师总结：新航路的开辟，使得欧洲列强开始了全球范围内的殖民扩张，逐步形成了资本主义世界殖民体系。
4.引入新课：“今天我们将学习第12课资本主义世界殖民体系的形成，了解这一历史现象是如何改变世界格局的。”
（二）讲授新知，500字
2.学生独立完成练习题，教师巡回辅导，解答学生疑问。
3.学生互评练习答案，共同探讨正确答案。

三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：资本主义世界殖民体系的形成过程、影响及其内在逻辑。
2.难点：殖民扩张对我国及亚非拉美国家的影响，以及学生在分析问题时能运用历史唯物主义观点。
（二）教学设想
1.教学方法：
a)采用问题引导法，激发学生的好奇心，引导学生主动探究殖民体系的形成过程。
b)运用案例分析法，通过对具体事件、人物的剖析，帮助学生理解殖民扩张的内在逻辑。
c)注重培养学生的史料实证意识，引导学生运用历史地图、文献资料等分析问题。
d)结合现实问题，引导学生关注国家、民族命运，培养学生的国际视野。
4.教学评价：
a)采用多元化的评价方式，如课堂问答、小组讨论、历史小论文等，全面评估学生的学习成果。
b)关注学生在学习过程中的表现，及时发现并解决学生的问题，提高教学效果。
3.我国在殖民体系形成过程中扮演了什么角色？如何看待这段历史？
讨论过程中，教师巡回指导，引导学生运用历史唯物主义观点分析问题，培养学生的批判性思维。
（四）课堂练习，500字
在课堂练习环节，教师设计以下练习题：
1.列出资本主义世界殖民体系形成的主要过程。
2.分析殖民扩张对亚非拉美国家和欧洲国家的影响。
4.教育学生珍视和平、追求公正，积极参与构建人类命运共同体，为世界和平与发展贡献力量。
本章节教学设计旨在帮助学生全面了解资本主义世界殖民体系的形成，提高学生的历史素养，培养其批判性思维和国际视野，树立正确的历史观和价值观。在教学过程中，注重理论与实践相结合，引导学生关注国家、民族命运，激发学生的学习兴趣和责任感。
4.培养学生对资本主义世界殖民体系形成原因、影响及我国在此过程中的地位作用的思考与探讨。
（二）过程与方法

（二）问题导向
在教学过程中，我将采用问题导向的教学方法，引导学生主动思考、探究。具体来说，我会提出一系列与本节课内容相关的问题，如“资本主义列强为什么要进行殖民扩张？”“被殖民地人民是如何反抗殖民统治的？”等问题，激发学生的思考。同时，我还会鼓励学生提出自己的疑问，共同探讨，以此促进学生对历史知识的理解和掌握。
五、案例亮点
1.案例紧密结合课本内容，突出学科核心素养：本案例以课本知识为基础，通过深入剖析资本主义世界殖民体系的形成过程，引导学生掌握历史发展的内在联系，提高他们的历史思维能力和史料实证能力。
2.创新教学方法，激发学生兴趣：本案例采用案例教学法、小组讨论、角色扮演等多种教学手段，使学生在轻松愉快的氛围中学习历史，激发他们对历史学科的兴趣，培养他们的团队协作能力和沟通表达能力。
在学生小组讨论结束后，我会对讨论结果进行总结归纳。我会邀请各小组代表分享他们的讨论成果，并对这些成果进行点评。通过总结归纳，帮助学生进一步理解资本主义世界殖民体系形成的过程及其对世界历史发展的影响。
（五）作业小结
在本节课的最后，我会布置作业，让学生在课后进一步巩固所学知识。作业可以包括书面作业和历史习题，以此来检验学生对课堂内容的理解和掌握程度。同时，我还会提醒学生在课后进行自我反思，总结自己在课堂上的收获和不足，为今后的学习做好准备。
（四）反思与评价
在课堂教学的最后环节，我将组织学生进行反思与评价。首先，让学生对自己的学习过程进行总结，分享在小组合作、问题导向等方面的收获和感悟。其次，我会对学生的表现进行点评，肯定他们的优点，指出需要改进的地方。最后，我会布置课后作业，让学生在课后进一步巩固所学知识，提高历史思维能力。
四、教学内容与过程
3.通过对史料的解析，培养学生的历史史料实证能力。

第12课资本主义世界殖民体系的形成教学设计教学理念通过对资本主义世界殖民体系形成过程中相关史实的学习，让学生了解资本主义在形成发展过程中的与生俱来的罪恶性与血腥性，从而坚定走社会主义道路的决心和信心，引导学生利用唯物史观分析资本主义经济发展与世界殖民体系的形成之间的内在关系。

教科书教学内容分析本课主要讲授的内容是资本主义世界殖民体系的形成过程，包括拉美的殖民地化、亚洲沦为殖民地与半殖民地的过程、非洲被西方列强瓜分的过程，最后从世界的角度综述了资本主义世界殖民体系建立的时间，同时明确资本主义世界殖民体系的建立是与资本主义发展到帝国主义阶段相联系的，介绍了资本主义世界殖民体系得以建立的深层经济动因以及随着体系的建立给整个世界带来的经济影响和政治影响。

学情分析初中教材简要介绍了殖民扩张与资本原始积累的血腥过程涉及到了本课内容，因此本课学习需要在原有学习基础上进行系统化，纵深化总结拓展，提升学生对这段历史的总体认知度。

教学目标识记资本主义世界殖民体系形成的过程，强化学生运用唯物史观分析历史史实的能力。

教学重难点分析教学重点资本主义世界殖民体系形成的过程教学难点资本主义世界殖民体系形成的影响教学设计思路近代世界的殖民活动开始于新航路开辟的16-17世纪，世界殖民体系的确立则是在第一次工业革命完成之后。

工业革命的强力推动，使19世纪后期首先工业化的国家掀起了殖民扩张的新高潮，列强瓜分和重新瓜分世界领土的斗争空前激烈。

到1910年整个世界被列强基本瓜分完毕。

资本主义工业化国家的势力深入到世界各个角落。

一个互相联系、互相影响的整体世界殖民体系最终形成。

本课通过一段段历史材料的展现，引导学生在解读史料的基础上，透过历史现象看历史本质，对资本主义这段血腥的历史有一个深刻的认识，同时理解殖民扩张对殖民地具有破坏性和建设性的双重影响。

教学过程导入新课:材料葡萄牙贵族佩德罗·阿尔瓦雷斯·卡布拉尔带领13艘船只组成的船队，沿着达·伽马的路线自里斯本途径加纳利群岛前往佛得角，但是越过赤道无风带后，船队被南大西洋的风向和水流拉往西行，并于1500年来到巴西海岸，靠近今日的塞古鲁港。

第12课资本主义世界殖民体系的形成教学设计教学理念通过对资本主义世界殖民体系形成过程中相关史实的学习，让学生了解资本主义在形成发展过程中的与生俱来的罪恶性与血腥性，从而坚定走社会主义道路的决心和信心，引导学生利用唯物史观分析资本主义经济发展与世界殖民体系的形成之间的内在关系。

教科书教学内容分析本课主要讲授的内容是资本主义世界殖民体系的形成过程，包括拉美的殖民地化、亚洲沦为殖民地与半殖民地的过程、非洲被西方列强瓜分的过程，最后从世界的角度综述了资本主义世界殖民体系建立的时间，同时明确资本主义世界殖民体系的建立是与资本主义发展到帝国主义阶段相联系的，介绍了资本主义世界殖民体系得以建立的深层经济动因以及随着体系的建立给整个世界带来的经济影响和政治影响。

学情分析初中教材简要介绍了殖民扩张与资本原始积累的血腥过程涉及到了本课内容，因此本课学习需要在原有学习基础上进行系统化，纵深化总结拓展，提升学生对这段历史的总体认知度。

教学目标识记资本主义世界殖民体系形成的过程，强化学生运用唯物史观分析历史史实的能力。

教学重难点分析教学重点资本主义世界殖民体系形成的过程教学难点资本主义世界殖民体系形成的影响教学设计思路近代世界的殖民活动开始于新航路开辟的16-17世纪，世界殖民体系的确立则是在第一次工业革命完成之后。

工业革命的强力推动，使19世纪后期首先工业化的国家掀起了殖民扩张的新高潮，列强瓜分和重新瓜分世界领土的斗争空前激烈。

到1910年整个世界被列强基本瓜分完毕。

资本主义工业化国家的势力深入到世界各个角落。

一个互相联系、互相影响的整体世界殖民体系最终形成。

本课通过一段段历史材料的展现，引导学生在解读史料的基础上，透过历史现象看历史本质，对资本主义这段血腥的历史有一个深刻的认识，同时理解殖民扩张对殖民地具有破坏性和建设性的双重影响。

教学过程导入新课:材料葡萄牙贵族佩德罗·阿尔瓦雷斯·卡布拉尔带领13艘船只组成的船队，沿着达·伽马的路线自里斯本途径加纳利群岛前往佛得角，但是越过赤道无风带后，船队被南大西洋的风向和水流拉往西行，并于1500年来到巴西海岸，靠近今日的塞古鲁港。

第12课资本主义世界殖民体系的形成【学习指导】❖【概念解析】资本主义世界体系，主要指资本主义国家通过殖民扩张、商品倾销、资本输出，瓜分世界、文化输出，确立的资本主义世界体系。

包括政治体系、经济体系和殖民体系。

①政治体系：资本主义民主制度在世界范围的确立。

资产阶级革命和改革超越了西欧和北美的范围，以空前的广度和深度扩展（英、法、美、德、意、俄、日等资本主义政治制度的确立与巩固）。

②经济体系：资本主义世界市场的形成。

新航路开辟、两次工业革命，亚、非、拉美成为资本主义商品销售市场和原料产地，资本的输出场所，被卷入资本主义世界市场。

③殖民体系：是指被列强压迫、奴役的所有殖民地、半殖民地和附庸国。

❖识记：①资本主义世界殖民体系形成的基本历程、根本原因及评价；②殖民体系建立的相关史实；【项目探究】探究一：资本主义世界殖民体系基本历程及根本原因一、资本主义世界殖民体系形成的基本历程二、资本主义世界殖民体系形成的根本原因：探究二：殖民体系建立的相关史实一、拉丁美洲的殖民化1、殖民史实：新航路开辟到18世纪晚期，瓜分拉美大部分地区，政治上，任命实行统治；经济上，推行，疯狂开采金银；2、殖民统治对拉美地区发展的影响有研究认为，美国独立后不到半个世纪，拉丁美洲经过独立战争，推翻了殖民统治，但拉美国家并没有像近邻美国那样独立后进入现代化的快车道，而是发展停滞，究其原因，殖民统治难辞其咎。

“难辞其咎”主要是指殖民者在拉丁美洲A．奴役掠夺土著居民 B．建立的殖民统治最早C．进行了大量的移民 D．移植了本国生产方式二、亚洲沦为殖民地半殖民地（一）基本史实：①16世纪，葡、西建立，控制商路（如占澳门，入侵菲律宾等）；②17世纪以来，成为亚洲殖民活动的主角，加快亚洲的殖民地（如英国成立并逐步控制印度全境以及列强对东南亚地区的争夺）和半殖民地化（如对的侵略）；（二）重点问题解析1、东印度公司的建立与解散材料一东印度公司成立于1600年。

第12课资本主义世界殖民体系的形成课前自主学习【课标要求】通过本单元学习了解西方列强建立世界殖民体系的过程，以及亚非拉人民的抗争，理解殖民地半殖民地的民族独立运动对世界历史发展的重要影响。

【知识梳理】第12课资本主义世界殖民体系的形成一、拉丁美洲的殖民地化：1、西班牙：（1）1496年，西班牙在（）建立了第一个永久性殖民地（）。

（2）到16世纪中叶，除巴西外的大部分（）、整个（）和部分北美洲变成了西班牙的殖民地。

（3）殖民统治：建立了几个（）进行管理，并派人监督总督（）任命总督和高级管理，总督代表国王在辖区内行使（）的最高权力，2、葡萄牙：（1）紧随西班牙之后入侵拉丁美洲，建立了（）殖民地。

（2）殖民统治：葡萄牙在巴西设立（）制度，国王任命（）治理巴西。

总督享有（）权。

3、其它国家：到18世纪晚期，拉丁美洲完全处于（）的殖民统治之下，绝大部分土地被（）占据，小部分土地被（）占据。

4、殖民罪恶：（1）殖民者在拉丁美洲实行（）统治，推行（）制，发展（）经济，疯狂开采（）掠夺了巨额财富。

（2）殖民者奴役和屠杀（），在成后者大量死亡。

（3）他们从非洲贩入（），发展期罪恶的（）。

（4）为保证殖民者的利益，禁止或限制殖民地（），限制了殖民地经济的发展。

二、亚洲沦为殖民地半殖民地：1、殖民国家：随着新航路开辟，（）人到达东方。

最初在亚洲的殖民活动主要是（），16世纪中叶，葡萄牙已经建立了包括（）在内的几十个商战。

几乎同时（）将（）变成了其殖民地。

从17世纪开始（）成为殖民活动的主角。

2、概况：（1）南亚：① 17世纪初，英国人来到（），通过（），掠夺了大量的财富和巨额利润。

加速了本国的资本原始积累；②此外英国挑动（），坐收渔利；或者直接（）；③到（），英国几乎控制了印度全境。

因侵略印度而受到英国议会表彰的是（）。

（2）东南亚：① 17世纪初，荷兰殖民者入侵（），建立了（）殖民地。

②到19世纪末，英国将（）和（）的大部分变成了殖民地；③到19世纪末，法国侵占了（），美国从西班牙手里夺得（）。

（3）情感态度评价：关注学生在学习过程中的情感变化，培养正确的价值观。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在本章节的教学导入中，我将采用情境创设法，以一段关于资本主义世界殖民体系的简介视频作为开场，激发学生的兴趣。视频结束后，我会提出以下问题引导学生思考：“什么是资本主义世界殖民体系？它是如何形成的？它对世界历史发展产生了哪些影响？”通过这些问题，学生可以初步感知本节课的主题，为新课的学习做好铺垫。
1.注重引导学生运用已学知识，搭建新旧知识之间的联系，提高学生的历史思维能力。
2.针对学生对殖民体系的认识不足，教师应通过生动、具体的案例，帮助学生理解殖民扩张的本质和影响。
3.在教学过程中，注意激发学生的思考，培养其独立分析和辩证思考的能力，避免线性思维的局限。
4.关注学生的情感态度，引导他们树立正确的价值观，认识到殖民主义的危害，培养学生的民族自豪感和使命感。
二、学情分析
针对本章节内容，学情分析如下：高中阶段的学生在历史学科方面已具备一定的基础知识，对世界历史发展脉络有初步了解。然而，在资本主义世界殖民体系方面，学生的知识储备相对薄弱，对殖民扩张、殖民地抗争等问题的理解尚不够深入。此外，学生在分析历史问题时，可能存在线性思维，难以全面、辩证地看待问题。
因此，在本章节教学中，教师应关注以下几点：
（二）讲授新知，500字
在讲授新知环节，我会按照以下步骤进行：
1.回顾已学知识，如欧洲列强的兴起、新航路的开辟等，为新课的学习搭建知识框架。
2.系统讲解资本主义世界殖民体系的形成过程，包括欧洲列强在非洲、亚洲和拉丁美洲的殖民扩张。
3.分析不同地区殖民扩张的特点，如非洲的奴隶贸易、亚洲的鸦片战争等，并探讨其影响。
4.讲解殖民地人民反抗殖民统治的斗争，强调民族独立和解放的必然性。

第 12 课 资本主义世界殖民体系的形成课程标准通过了解西方列强对亚非拉的殖民扩张、世界殖民体系的建立，理解世界殖民体系的建立对世界历史发展的影响。

学习目标1．了解西方列强对亚非拉殖民扩张的史实，掌握亚非拉大部分地区变为殖民地和半殖民地的过程。

（时空观念、史料实证）2．学习西方列强对亚非拉殖民地半殖民地的统治措施，认识资本主义的发展与殖民扩张之间的辩证关系。

（史料实证、唯物史观） 3．学习资本主义世界殖民体系建立的史实，理解西方列强殖民扩张对世界历史发展造成的影响和亚非拉各国人民的独立愿望。

（唯物史观、家国情怀） 知识梳理 背景时间国家殖民地殖民方式影响15、16世纪西、葡在拉美的早期殖民活动 新航路开辟后15、16世纪葡 巴西政：专制统治，设总督辖区管理 经：农奴制；种植园经济；开采金银；黑奴贸易；限制贸易对拉美：巨大损失、经济、社会稳定、劳动力；带来先进生产方式和技术，促进社会转型对欧洲：资本积累促工革；价格革命封建衰落瓦解旧生产关系西海地：最早永久殖民地：圣多明哥 除巴西外大部分南美、中美和部分北美结果 掠夺的财富没有转化为资本发展工商业，反而加速封建制度的衰落新航路开辟后西、葡在亚洲的早期殖民活动新航路开辟后16世纪葡澳门建立商站，控制商路亚洲沦为殖民地半殖民地西菲律宾17世纪英、荷在亚洲的殖民扩张新航路开辟后17世纪荷印度尼西亚贸易公司亚洲沦为殖民地半殖民地英印度设立东印度公司；侵占土地、强征土地税、种植和走私鸦片19、20世纪初的殖民扩张一工后19世纪英法俄印度，分割奥斯曼帝国；在伊朗划分势力范围武力侵略不平等条约划分势力范围资本主义世界殖民体系逐渐形成二工后19末20初美从西班牙处夺取菲律宾法越南、柬埔寨、老挝英缅甸、马来半岛俄吞并朝鲜半岛对亚洲/美洲/非洲（殖民地）：殖民专制统治中断了被殖民国家独立发展的进程，奴役、屠杀导致人口减少，丧失大量劳动力劫掠财富、实行贸易垄断、造成巨大损失，严重破坏自然经济和社会稳定西方先进生产方式和技术冲击了原本落后的体制，客观上推动了民族资本主义的产生和社会制度转型对欧洲/宗主国/殖民国：1.巨额财富刺激了更大的殖民扩张欲望，为欧洲资本原始积累创造条件、加速了工革和资革2.大量金银涌入欧洲市场造成银价下跌、物价上涨，沉重打击了欧洲封建地主，进一步瓦解了封建生产关系有效占领原则：背景在抢夺殖民地过程中,列强冲突加剧,为解决矛盾和进一步瓜分非洲内容任何国家在非洲占领新的土地,必须通知其他国家；可以先在地图上划定势力范围再去占领影响瓜分非洲的速度大大加快,19 世纪末20世纪初,侵占了几乎整个非洲不同时期殖民扩张的特点比较时间早期（工业革命之前）18c中期-19c中期19c末-20c初目的掠夺财富拓展商品市场和原料产地抢占资本输出的场所手段海外贸易、欺诈性贸易、海盗式掠夺、贩卖黑奴侵略战争、输出廉价商品资本输出、瓜分世界、帝国主义战争原因资本主义方兴未艾，生产力低下，需要积累资本适应工商业资本主义的发展需要适应各垄断资本主义发展需要1．拉丁美洲传统的农业经济以粮食生产为主。

3.各小组分享自己的研究成果，其他小组进行评价、提问，共同探讨殖民主义问题。
（四）课堂练习
1.教师设计具有针对性的练习题，如填空题、选择题、简答题等，帮助学生巩固所学知识。
2.学生独立完成练习题，检查自己对资本主义世界殖民体系知识的掌握程度。
3.教师对学生的练习进行点评，指出错误和不足之处，给予指导和鼓励。
二、学情分析
针对本章节的学习内容，考虑到学生的年龄特点和认知水平，以下进行学情分析：
1.学生在历史学科方面已具备一定的知识储备，了解了世界历史的基本脉络，但对于资本主义世界殖民体系的形成及其影响尚未形成系统性的认识。
2.学生在分析问题时，具有一定的批判性思维，但往往容易局限于表面现象，缺乏对历史事件背后深层次原因的思考。
6.加强史料教学，指导学生查阅、整理相关史料，提高史料实证能力，使学生能够运用史料支持自己的观点。
7.注重情感教育，通过讲述殖民地人民的抗争故事，培养学生尊重、理解不同文化和民族的态度，树立正确的价值观。
8.课后作业和评价：设计具有思考性的作业，如论文、小课题研究等，鼓励学生深入探讨殖民主义问题。同时，注重过程性评价，关注学生在课堂讨论、小组合作等方面的表现。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：资本主义世界殖民体系的形成过程及其影响，特别是对殖民地国家和地区在经济、政治、文化等方面的影响。
难点：理解资本主义世界殖民体系形成的内在逻辑，以及如何运用历史唯物主义观点分析其产生、发展及影响。
2.重点：新航路开辟、殖民扩张等主要史实的掌握。
难点：分析不同时期、不同地区的殖民扩张特点及其相互联系。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结资本主义世界殖民体系形成的过程、影响等。

4.结合所学内容，思考殖民主义对当今世界的影响，以及我们应该如何正确看待殖民历史，以小组为单位，进行课堂分享和讨论。
5.阅读相关历史资料，了解我国在近代史上遭受列强侵略、殖民的历史，撰写一篇关于民族自强、反对殖民主义的心得体会，不少于600字。
作业要求：
1.学生需认真对待作业，确保作业质量，做到观点明确、论述清晰、结构严谨。
4.分析资本主义世界殖民体系对殖民地及世界历史的影响，如资源掠夺、文化冲突、民族解放运动等。
5.能运用历史知识，对资本主义世界殖民体系的相关史实进行评述，具备初步的历史研究能力。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师应采用以下方法引导学生学习：
1.采用问题驱动法，激发学生的探究欲望，引导学生主动学习资本主义世界殖民体系的形成过程。
4.通过学习历史，认识到历史的复杂性和多样性，培养客观、公正、理性的历史观。
5.增强对国家、民族的责任感，为实现中华民族伟大复兴而努力学习，为构建人类命运共同体贡献自己的力量。
二、学情分析
针对本章节内容，高中学习过世界历史的基本知识，对历史发展脉络有初步了解，为本章节的学习奠定了基础。
8.融入价值观教育，培养人文素养：结合教学内容，融入民族自尊心、爱国主义、反对殖民主义等价值观教育，培养学生的人文素养和道德品质。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：通过展示一组描绘新航路开辟、殖民扩张的历史图片，引起学生对资本主义世界殖民体系形成的兴趣。同时，提出问题：“为什么欧洲国家在15至17世纪纷纷开辟新航路，进行殖民扩张？”让学生带着问题进入新课的学习。
2.利用案例分析，让学生通过具体实例，理解资本主义世界殖民体系的特点及影响。
3.开展小组合作，培养学生团队协作能力，共同探讨资本主义世界殖民体系的相关问题。

4.情境模拟法：通过角色扮演等活动，让学生在模拟的历史情境中体验决策过程。选择情境模拟法的理论依据是，它能增强学生的历史体验感和同理心。
（二）媒体资源
在教学过程中，我将使用以下教具和多媒体资源：
1.地图：展示欧洲列强的殖民扩张路径，帮助学生直观理解殖民体系的地理分布。
2.历史图片和影像资料：展示殖民时期的图片和视频，增强学生的历史现场感。
2.设计互动讨论环节，鼓励学生表达自己的观点，如讨论殖民主义对被殖民地国家的双重影响。
3.结合现实问题，让学生认识到历史与现实的关系，如探讨殖民主义对当今世界格局的影响。
4.创设情境，模拟历史角色扮演，让学生在角色扮演中深入理解历史人物的决策过程和背后的动机。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将在教学中采用以下主要教学方法：讲授法、案例分析法、讨论法和情境模拟法。
3.电子白板：利用电子白板进行互动教学，实时展示学生的讨论成果，提高课堂效率。
4.网络资源：提供相关历史资料和在线互动平台，方便学生课后自主学习和交流。
（三）互动方式
为促进学生的参与和合作，我计划设计以下互动环节：
1.师生互动：在讲授过程中，适时提问，引导学生思考，及时给予反馈，形成良好的互动氛围。
1.讲授法：通过系统的讲解，向学生传授殖民体系形成的基本知识和理论。选择讲授法的理论依据是，它能有效地传递大量信息，为学生构建知识框架。
2.案例分析法：通过具体的历史事件和案例，帮助学生深入理解殖民扩张的复杂性和影响。选择案例法的理论依据是，它能激发学生的思考，培养分析问题和解决问题的能力。
3.讨论法：组织学生进行小组或全班讨论，鼓励他们表达观点，进行思想碰撞。选择讨论法的理论依据是，它有助于发展学生的批判性思维和合作交流能力。

第12课资本主义世界殖民体系的形成教学设计一.教学内容分析（一）《普通高中历史课程标准（2017年版）》要求：通过了解西方列强对亚非拉殖民扩张、世界殖民体系的建立，理解世界殖民体系的建立对世界历史发展的影响。

(二) 教学内容分析本课是《中外历史纲要（下）》第六单元《世界殖民体系与亚非拉民族独立运动》第1课内容，讲述了新航路开辟至第二次工业革命期间西方国家在亚非拉地区的殖民扩张概况和影响，共分为四目，第一目：“拉丁美洲殖民化”，主要介绍了西班牙、葡萄牙等国在拉丁美洲殖民扩张结果和对其进行的长期殖民统治、殖民掠夺、屠杀罪行和危害；第二目，“亚洲沦为殖民地半殖民地”，介绍了葡萄牙英荷法日特别是英荷法三国在17世纪~20世纪初的殖民扩张概况。

第三目，“西方列强瓜分非洲”，介绍了新航路开辟至第二次工业革命间西方国家在非洲殖民扩张及势力范围划分，以致到19世纪晚期侵占整个非洲。

第四目，“世界殖民体系形成”，介绍了第二次工业革命后随着西方国家对外殖民扩张，资本主义世界殖民体系最终形成及影响。

依据课程标准，本课学习要点主要是：1）讲述16-20世纪西方列强凭借先进技术和强大经济军事实力进行殖民扩张，逐步将拉丁美洲、亚洲、非洲的大部分地区变为自己的殖民地、半殖民地的基本过程。

2）理解世界殖民体系建立对世界历史发展影响。

重点：世界殖民体系建立原因及过程。

难点：世界殖民体系建立对世界历史发展影响。

从课程角度看，课程基本理念是课程设计的导向和目标，是课程编制、课标制订和教学实施和评价的重要依据，本课内容是教学过程中落实普通高中历史课程三个基本理念“立德树人”“正确思想导向和价值判断”“培养和提高历史学科核心素养”重要内容依据。

从世界历史角度看，本课内容上承“走向整体的世界、资本主义制度确立、两次工业革命”，下启“近代殖民地的社会变迁（以中国为例，上册）”、“亚非拉民族解放运动（下册第六单元第2课）”。

所以基于以上两个角度考虑，学习本课：1）概括世界殖民体系建立原因，需要学生回顾世界近代史初期“走向整体的世界、资本主义制度确立、两次工业革命”重要历史事件相关知识，在教师指导下运用史实的较长时间和较大空间范围和唯物史观多角度（如政治制度、物质基础、经济特点、思想理念、外交政策和技术条件等）分析理解概括“资本主义世界殖民体系最终形成”的历史原因，使学生在“时空观念（水平2-4）”“唯物史观（水平2-4）”“历史理解和历史解释（水平2-3）”方面得到培养。

（三）学生小组讨论
1.教学活动：将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
a)殖民主义对殖民地国家和地区的影响有哪些？
b)如何客观评价殖民主义？
c)资本主义世界殖民体系对现代世界格局的影响是什么？
2.学生讨论：学生在小组内展开讨论，分享自己的观点。
3.小组汇报：各小组代表汇报讨论成果，其他小组成员进行补充。
作业要求：
1.作业内容要紧扣教材，结合课堂所学，体现对资本主义世界殖民体系的深入理解。
2.论述观点要明确，论据充分，逻辑清晰，语言表达准确。
3.注重史论结合，尊重历史事实，培养严谨的学术态度。
4.作业格式规范，字体、字号、行间距等符合要求。
提交时间：请同学们在下周三前将作业提交至教师邮箱。
教师将根据作业完成情况进行评价，关注学生的个体差异，给予个性化的指导和建议。希望通过本次作业的布置，同学们能够进一步巩固所学知识，提高历史学科素养。
4.交流反馈：教师针对学生的练习情况进行交流反馈，解答学生的疑问。
（五）总结归纳
1.教学活动：对本节课的主要内容进行总结。
2.教师引导：引导学生从历史角度认识资本主义世界殖民体系的形成、影响及与现代世界格局的关系。
3.学生反馈：鼓励学生分享自己在学习本节课过程中的收获和感悟。
4.布置作业：布置与本节课相关的课后作业，帮助学生巩固所学知识。
b)自主学习：给予学生充分的时间和空间，鼓励他们自主探究、发现问题。
c)课堂讲解：针对重点、难点进行详细讲解，解答学生的疑问。
d)课堂讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自观点，提高课堂氛围。
e)总结提升：对本节课的主要内容进行总结，强化学生对殖民主义认知。
4.课后作业与评价：
a)设计富有针对性的课后作业，帮助学生巩固所学知识。

（四）反思与评价
1.在课程结束后，组织学生进行自我反思，思考自己在课堂上的学习态度、参与程度以及收获。引导学生树立正确的价值观，认识到历史事件的复杂性和多样性。
2.开展同伴评价，让学生相互评价对方在小组合作中的表现，鼓励学生发现他人的优点，培养学生的关爱和责任感。
3.教师对学生的学习过程和成果进行综合评价，关注学生的知识掌握程度、思维品质和情感态度。在评价中，以鼓励为主，激发学生的学习兴趣和自信心。
2.通过搜集和分析史料，让学生了解早期殖民扩张和掠夺的历史事实，培养学生的史料实证素养。
3.采用小组合作探究法，引导学生从不同角度评价资本主义世界殖民体系的影响，培养学生的批判性思维和团队合作精神。
4.运用案例分析法，让学生深入了解三角贸易的具体情况，提高学生的历史解释能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对人类历史发展的关爱和责任感，使其认识到历史事件的复杂性和多样性。
在教学方法上，我采用问题驱动法和小组合作探究法，引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的批判性思维和团队合作精神。通过设置一系列问题，如“为什么新航路会选择在这个时期开辟？”“早期殖民扩张对世界历史发展产生了哪些影响？”等，激发学生的思考和探究欲望。同时，组织学生进行小组讨论，分享彼此的观点和心得，使学生在互动交流中提高自己的历史素养。
3.鼓励学生在作业中提出自己的观点，培养学生的创新意识。
4.教师对学生的作业进行批改和反馈，了解学生对课堂内容的掌握程度，为后续教学提供有益的参考。
五、案例亮点
1.情景创设：通过多媒体课件和历史场景再现，本案例成功地让学生身临其境地感受到了新航路开辟的时代背景，增强了学生对历史知识的直观认识。这种情景创设的方式，不仅激发了学生的学习兴趣，而且有效地促进了学生对历史事件的理解和记忆。

第12课资本主义世界殖民体系的形成【学习目标】1．了解西方列强对亚、非、拉的殖民扩张、世界殖民体系的建立2．理解世界殖民体系的建立对世界历史发展的影响【学习重难点】重点：拉丁美洲的殖民地化；亚洲沦为殖民地半殖民地；西方列强瓜分非洲；世界殖民体系的形成。

难点：世界殖民体系的形成及其评价。

知识梳理一、拉丁美洲的殖民地化拉丁美洲，指美国以南的所有美洲地区1．西班牙1496年在海地建立了第一块殖民地圣多明各。

到16世纪中叶，把大部分南美洲、整个中美洲和部分北美洲变成了殖民地。

在殖民地建立总督辖区进行管理。

2．葡萄牙建立了巴西殖民地，设立总督制度。

3．到18世纪晚期，拉丁美洲已完全处于欧洲列强的殖民统治之下，绝大部分土地成为西班牙和葡萄牙的殖民地。

4．殖民主义罪恶：掠夺巨额财富（发展种植园经济、开采金银矿），奴役和屠杀印第安人，从事黑奴贸易，禁止或限制贸易。

5．影响：(1）对拉丁美洲给印第安人带来了深重的灾难，造成了当地长期的贫穷与落后；(2）对欧洲，提供了资本原始积累，促进了欧洲资本主义的发展。

二、亚洲沦为殖民地半殖民地1.16世纪中叶，葡萄牙建立了中国澳门等几十个商站。

西班牙入侵菲律宾，将其变成了殖民地。

2．在南亚17世纪初，英国人通过东印度公司对印度进行侵略。

19世纪中后期，英国基本控制了印度全境。

印度从来就不是一个国家，而是一个地理概念。

-﹣泰戈尔3．东南亚17世纪初，荷兰人侵入印度尼西亚，建立了巴达维亚殖地。

后来，荷兰占领了整个印度尼西亚。

4．在西亚英、法、俄等国侵略奥斯曼帝国，分割领土。

俄国与英国侵略伊朗。

5．在东亚西方列强发动四次侵华战争，使中国逐步沦为半殖民地半封建社会。

1910年，《日韩合并条约》签订，日本吞并了朝鲜半岛。

三、西方列强瓜分非洲1.19世纪中叶之前，欧洲人的殖民活动仅限于沿海地区：占领港口和城镇，进行黑奴贸易。

工业革命后，转向全面的殖民入侵。

2.在北非（1）英、法控制了苏伊士运河。

2019高中部编版历史新教材《中外历史纲要》（下）课时教学案学案编订人审核人使用时间默写过关知识深化高效训练不练不讲高效训练、不练不讲——知识题目化、能力具体化当场训练、同步测控：一.选择题1.据估计，从1521年到1544年，某国从拉丁美洲运回的黄金，每年平均为2 900千克，白银为30 700千克。

该国应该是( )A.法国B.西班牙C.荷兰D.英国2．新航路开辟以后，西欧强国纷纷走上海外殖民扩张之路，西方早期殖民扩张的主要目的是() A．发展世界贸易B．直接掠夺财富C．掠夺工业原料D．倾销过剩商品3．下图是北美洲海地岛1493—1570年人口变化图。

导致这一变化的主要因素是()第12课资本主义世界殖民体系的形成教学案参考答案【史料史证能力训练一】英国的殖民掠夺参考答案（1）变化：有直接掠夺金银财富变为掠夺工业原料和倾销工业品为主原因：18世纪英国开展工业革命，生产力迅猛发展，海内外市场不断扩大，需要工业原料和倾销工业品。

（2）打破了印度传统的经济结构，印度逐步被纳入资本主义世界市场体系，成为英国的原料产地和商品市场，给印度人民带来了灾难；客观上传播了先进的生产技术和思想观念，有利于社会的发展和进步。

【史论史证能力训练二】英国确立世界殖民霸权的原因参考答案(1)优越的地理位置；国家军事力量的强大与政策的支持；工商业发达；海盗精神。

(2)条件：经济发达、政治稳定、具有强大的军事实力和内部凝聚力等。

启示：要把握机遇，抢占先机，打破旧有的价值观念等。

【高效训练】参考答案1.【答案】B。

【解析】“1521年到1544年”时西班牙对拉丁美洲进行殖民统治，在拉丁美洲掠夺大量的金银财富，故B正确。

2.【答案】B。

【解析】[本题易错选C项，原因是误认为新航路开辟后，西方列强通过殖民扩张，占据了大量的殖民地，为资本主义发展提供了大量的原料和市场。

但事实上早期的殖民扩张以海外掠夺、黑奴贸易、海盗式抢掠等为主要方式，其主要目的是直接掠夺财富，为资本主义发展进行资本原始积累，故选B 项。