信息技术与小学英语课程整合初探

录 音 媒体 是 英 语 教 学 中使 用 最 多 、 操 作 最 方 便 且 容 易 控 制 的
现 代 教 育信 息 技 术 媒体 。 根据小 学生 的心 理 特 点 ， 老 师不 能 采 取 单
纯 、 枯燥地说 教 。 而现 代教育技术给孩子 们塑造 了具体可 感的形
象 。 既 能 听 又 能 看 的东西 引发 了他们 的兴 趣 ， 使他 们 找到 了 学 习 的
学 习 英语 的 同 时最 关键 的是 需 要 一 个 良好 的英语 环 境 ， 根 据小 学
生 的身心 发 展 特点 ， 英 语 教学应 发挥 多媒体 、 网络 功 能 ， 创 造各 种
语 言情 景 激 ， 发学 生 学 习 兴 趣 。 吸 引 学 生 参 与英语 实 践 活 动 ， 提 高
学生 为 交 际 运 用英语 的能 力。 因 为兴 趣 是 点燃 智慧 的火 花 ． 是 克服
围 。 ” 在英语 课 堂教 学过程 中 。创设 轻松和谐 的课 堂 教 学氛 围 可 ， 以
让 学 生 产 生 良好 的心 理 效应 使 ， 学 生 处 于 积 极 的情 感状 态 ． 使 学 生
主 动 而 愉 快 地 学 习 。 教 师要 做 学 生 的贴心 人 ． 要 了 解他 们 的心 理
● 李小妹
尾 巴 。最 后 给 猫涂上 黑 色 。 同 时 。 师配 音读几 遍绕 口 令 ， 当这 只黑 猫
最
后
出现
时
，学生
显
得很开
厶 ， ，
且
兴
趣很高
，极大地激发
了
学生
的
求知欲 。
综上所 述 。信息 技术应 与英语 课程 整合 ， 它是 在新课 程 教学过 程 中把 信 息 技 术 、 信 息 资 源 、 信 息 方 法 、 人 力 资 源 和 课 程 内容 有机
殊 的“ 英语 学科” 更 需要 借助 于 信 息技 术 多媒体 网络 的鲜 明特 征 ，
帮助 学 生 在 乐 中理 解 ， 在 乐 中记 忆 。
在教学 中 ， 突出 信 息技术的实 用性 ， 让 学生 学有 所 用 非 常重
要 。 对 于 学生 来 说 。 小学阶段 是 他们 可 塑 性最 强 的时期 ， 这 一 时期
可 以把学生 带 到他们所 熟悉 的场所 ， 他们 争相说 话 。 课 堂 气氛 热
烈 。 对于 活 泼 好 动 的 小 学低 年级 学 生 还 。 可 以让 他 们 到投 影 器 上 来
动手 摆 图片 ． 进行说 说 问问的活 动 ， 充分 调 动他 们 的学 习 积 极 性 。
三 、 利用课件 。引人入胜
最 好老 师。 借助实物教学 。拉近 英语 与学生 的距 离 。
二 、 利 用 投影 媒体 ，创设 直 观 形 象的言语 交 际 情境
小学 生 生 性好 动 。 有意注 意 时 间短 ， 学 习 情绪 不 稳 定 。 利 用 投
影可 以简便地 向学生展 示 直观形 象的教学情境 。 色彩鲜艳 的图 片
在练 习 中 ，利用课 件 同样可 取 得很好效果 。 在练 习 中 。 教 师先
展 示 出要 读的基本名型 。
如
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接着出示 第二 张幻
灯一 ：
个大大 的“?
的小 学 生 不 仅 活 泼好 动 。 爱 听 爱 说 而 。 且 善 于 口 头 模 仿 ， 他 们 的 身
心 特点决定 了小学阶段是 儿童发展 接近 外语 本族语 语 音和语 感 的
最佳 时期 。
英语 和 电脑 都是
21
世
纪
的通
行证
一
，
切从娃娃抓起。
当今 的小 学英语 教 学 以学 生 为 中心 重 ， 视 学生 为 口 语 表 达 能 力 在 。
困难 的一 种 内在 的心 理 因 素 。 是 学 习 知识 的动 力 。 创造 一 个 和 谐 融
洽 的 师生 关 系 ：轻松 、 愉快 的学 习 环 境 ；采 用 灵 活 多变 的教 学 方 法 ，
让 学生 做 中学 ， 学 中用 ． 从 而 激发 兴 趣 ， 学得主 动 。 提 高效 率 。
一 、 利 用 录 音媒体 。 营造 学 习 氛 围 。 激 发学 习 兴 趣
．
up
。
学生 能 用不 同 的英语
词 汇 来表达 同一 词 语 的意思 ． 然后 再 让 他 们通 过 对 比 和 归 纳 。 总
结 出 各 词 问 的 区 别 。 在 整 个活 动 中 学 。 生 发 言 积 极 踊 跃 ， 而 且 敢
于 发现和创造 。 这样 ，不仅拓宽了学生 的知识面 。也充分发挥了
挥 ， 学 生 的思 维 可 任意驰骋 ，从 而 使课 堂活 力得 以焕 发 。 又 如在
教 授 “ 打 电话 ” 的词 语 时 ， 学 生 争 先 恐 后 讲 出 c a ll ，t e le p h o n e ，
p ho n e 。m a ke
a
c a ll t o
s b ， r in g
等 b s
他 们的创造 力。
维 度 四 ：师 生 互 赏
师生 关 系 的和谐是 有效的关键 ， 教 师欣赏学生 ， 学生 欣 赏教
师 。 “ 师生 互 赏” 把课 堂人 际 关 系上 升 到一 个 审美的高度 ． 为 “ 有效
互 动”提供一
个 富有 张 力
的空
间。
罗杰斯说
“
：
成功
的教 育依 赖 于
一
种真诚 的理 解和信任的师生 关 系 ， 依赖于 一 种和谐 安全 的课 堂 氛
” 。 持续 点击 鼠标 ，使 之 出现 猫的耳 朵 、 头 、 身子 、
例如 ， 在进 行语 言功 能项 目“ 问路 、 指路 ” 这 一 教 学 内容 时 ．可 把
教 室 当做 一 个城 市 ， 走 廊 当做 街 道 ， 桌椅 当做 商店 。 在 这 样 的情
景 下 。 让 学 生 真 实 自然地 进 行 对 话 ， 他 们 的创 造 力 得 到 充 分 发
I 课 堂 感 悟 l - 【焦 点 】
信 息 技术 与小 学英语 课程 整 合初探
社会在进步 ．信息在发展 。 对 于 学生说 ． “ 信息技术 ” 不 仅 是 一
门课 程 ， 更 是 一 种技 术 。 在 小学 里 它 是 一 门新兴 的学科 作 ． 为课 程 。
有着 其他课 程 无 可 比拟 的可 操作性 、 实用 性 、 时效 性 ， 对于 比较特