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三年级数学下册除法的验算教案第一章：除法验算的概念引入1.1 教学目标让学生理解除法验算的概念。
让学生通过实际操作，掌握除法验算的方法。
1.2 教学内容除法验算的定义。
除法验算的方法。
1.3 教学步骤引入除法验算的概念，让学生通过实际操作，理解除法验算的意义。
引导学生通过除法验算，检查自己的计算结果是否正确。
第二章：除法验算的计算方法2.1 教学目标让学生掌握除法验算的计算方法。
让学生能够运用除法验算，检查自己的计算结果是否正确。
2.2 教学内容除法验算的计算方法。
2.3 教学步骤讲解除法验算的计算方法，让学生通过实际操作，掌握除法验算的方法。
让学生通过练习题，运用除法验算，检查自己的计算结果是否正确。
第三章：除法验算的应用3.1 教学目标让学生能够运用除法验算，解决实际问题。
3.2 教学内容除法验算在实际问题中的应用。
3.3 教学步骤讲解除法验算在实际问题中的应用，让学生通过实际操作，理解除法验算的实际意义。
让学生通过实际问题，运用除法验算，解决问题。
第四章：除法验算的拓展4.1 教学目标让学生了解除法验算的拓展知识。
4.2 教学内容除法验算的拓展知识。
4.3 教学步骤讲解除法验算的拓展知识，让学生了解除法验算的其他方法。
让学生通过实际操作，掌握除法验算的其他方法。
第五章：除法验算的综合练习5.1 教学目标让学生巩固除法验算的知识。
5.2 教学内容除法验算的综合练习。
5.3 教学步骤让学生通过综合练习题，巩固除法验算的知识。
让学生通过实际操作，运用除法验算，检查自己的计算结果是否正确。
第六章：除法验算的评估与反馈6.1 教学目标让学生了解如何评估除法验算的效果。
让学生能够给予和接受建设性的反馈。
6.2 教学内容除法验算的评估标准。
反馈的方法和技巧。
6.3 教学步骤讲解除法验算的评估标准，让学生知道如何评价自己的验算过程和结果。
进行小组讨论，让学生学习如何给予同伴正面的反馈和提出改进建议。
第七章：除法验算的家庭作业与练习7.1 教学目标让学生通过家庭作业和练习，进一步巩固除法验算的能力。
三年级下册数学验算一、加法的验算。
1. 原理。
- 加法算式中：加数+加数 = 和。
那么验算时，可以用和 - 一个加数 = 另一个加数。
2. 示例。
- 例如：计算34 + 25 = 59。
- 验算：用59 - 34 = 25或者59 - 25 = 34。
二、减法的验算。
1. 原理。
- 在减法算式中：被减数 - 减数 = 差。
那么验算时，可以用差+减数 = 被减数，或者被减数 - 差 = 减数。
2. 示例。
- 例如：计算78 - 32 = 46。
- 验算：- 方法一：用46+32 = 78。
- 方法二：用78 - 46 = 32。
三、乘法的验算。
1. 原理。
- 在乘法算式中：因数×因数 = 积。
那么验算时，可以用积÷一个因数 = 另一个因数。
2. 示例。
- 例如：计算12×5 = 60。
- 验算：用60÷12 = 5或者60÷5 = 12。
四、除法的验算。
1. 原理。
- 在没有余数的除法算式中：被除数÷除数 = 商。
那么验算时，可以用商×除数= 被除数。
- 在有余数的除法算式中：被除数÷除数 = 商……余数。
验算时，用商×除数+余数 = 被除数。
2. 示例。
- 没有余数的情况。
- 例如：计算72÷8 = 9。
- 验算：用9×8 = 72。
- 有余数的情况。
- 例如：计算59÷7 = 8……3。
- 验算：用8×7+3 = 59。
“除法的验算”课堂实录教学内容：除法的验算（教科书第25页的例4。
）教学目标：1、通过观察、探究，经历除法验算的过程，学会用乘法来验算除法。
2、体会验算的作用，养成良好的验算习惯。
教学重点：让学生学会用乘法验算除法。
教学难点：让学生学会有余数的除法的验算。
教学过程：一、口算90÷3= 80÷2= 23÷5= 67÷6=30×3= 40×2= 4×5+3= 11×6+1=师：从上边的这些题中你发现了什么？生1：每组题里的三个数一样。
生2：做除想乘。
引导：乘法和除法是一对好朋友，就像加法和减法，既能用加法验算减法，也能用减法验算加法。
这节课我们就来学习用乘法来验算除法。
板书课题：除法的验算二、探索新知（课件出示教材第25页例4的主题图。
）从图中你发现了什么信息？生1：我发现东东和明明都拿有100元钱。
生2：有两种颜色的笔记本。
东东和明明也有问题，我们帮帮他们好吗？1．探索没有余数的验算方法。
（1）东东拿了100元钱能买几本蓝笔记本？谁来列式？（2）根据学生的回答，教师板书：100÷5＝20（本）师：我们来看东东是怎么想的？（出示东东的想法）师：看来东东对自己的想法不太确定，我们来帮他想想办法吧。
（3）师：下面请同学们想一想：100÷5＝20该怎样验算，开始吧！师：哪个同学想来回答？怎样验算100÷5＝20。
生1：我们用除法重新计算了一遍，发现100÷5就是等于20。
生2：我们用20乘5发现刚好等于100，所以100÷5＝20算对了。
师：我们为什么可以用20×5来验算呢？20×5表示什么意思呢？师：回答得真好！对，大家来看，蓝笔记本是每本5元，如果要买20本，就刚好用100元。
（板书算式）所以用20×5＝100就能证明100÷5＝20是对的。
三年级下册数学除法验算。
算式
除法验算是指通过一个算式验证另一个算式的正确性。
例如，如果我们要验证54 ÷6 = 9 这个式子是否正确，可以通过除法验算来验证。
具体方法如下：将算式中的被除数（54）乘以除数（6），得到结果（324），然后再将结果（324）和商（9）相乘，如果结果等于被除数（54），那么原算式就是正确的。
即：6 ×9 = 54。
以下是一些三年级下册数学中有关除法验算的算式：
1. 420 ÷14 = 30，验算：14 ×30 = 420
2. 240 ÷8 = 30，验算：8 ×30 = 240
3. 180 ÷6 = 30，验算：6 ×30 = 180
4. 240 ÷4 = 60，验算：4 ×60 = 240
5. 135 ÷9 = 15，验算：9 ×15 = 135
通过除法验算可以帮助孩子们巩固这一数学知识点，同时也有助
于他们熟练掌握数学计算的方法，提高解题能力。
验算有余数的除法是数学中一种重要的验算方法，它可以用来检验除法计算是否正确。
当我们做除法运算时，有时不能整除，这时就会出现余数。
为了确保我们的计算是正确的，我们需要进行验算。
假设我们有一个被除数A，一个除数B，商为Q，余数为R。
根据除法的定义，我们可以得到以下关系：
A =
B ×Q + R
这就是除法的基本公式。
其中，R 是余数，它必须满足0 ≤R < B。
现在，为了验算这个除法，我们可以使用以下方法：
重新计算除法，得到新的商和余数。
检查新的余数是否与原来的余数相等。
如果相等，那么我们的计算是正确的。
例如，如果我们有A = 23, B = 4, Q = 5, R = 3，我们可以重新计算：
23 = 4 ×5 + 3
这是正确的。
但如果我们重新计算得到：
23 = 4 ×5 + 2
余数变成了2，与原来的余数3 不相等，所以我们的计算是错误的。
通过这种方法，我们可以确保我们的除法计算是正确的。
