苏教版三年级上册数学除法的验算.练习

第四单元3.除法的验算一、填空题1.在□÷3=212……1中, □里的数应该是（）。

2.把65米的长绳剪成3米长的小段, 能剪（）段, 还剩（）米。

3.在有余数的除法中, 余数一定比除数（）。

4.□÷8＝9……○中, ○最大填（）。

5.根据2499÷7＝357, 直接得出357×7＝（）。

6.在□里填上合适的数字。

①□÷3=31......2 ②□÷4=9......□③□÷□=18 (4)④□÷3=□……□⑤□÷□=□……3 ⑥□÷□=12……□7.在有余数的除法里, （）×（）＋（）＝被除数。

8.□÷○＝7……5中, ○最小填（）, 此时□是（）。

二、小小法官１.验算有余数的除法中, 用“商×除数＋余数”看看结果是否等于被除数。

（）２.( )÷3＝31……( ), 两个括号里只能填65和2。

( ) ３.在除法里, 余数是7, 除数最小是6。

( ) ４.用1元钱买了同样的2本练习本, 找回了2角钱, 每本练习本5角钱。

（）三、选择题1.□÷5＝14……3, 此时□是（）。

A.7..B.7..C.7..D.732.△÷6＝12……☆中, ☆最大填（）, 这时△是（）。

A...B.7..C...D.783.64÷2＝( )A.23B.32C.54.商是16, 除数是3, 余数是2, 被除数是( )。

A.22B.50C.355.45÷3＝15, 正确的验算方法是( )。

A.15×3 B、45×3 C、15÷3四、计算题1.口算36÷3= 46÷2= 77÷7= 120÷6= 62÷2=48÷2= 72÷3= 200÷5= 270÷9= 50÷5=2.列竖式并验算48÷3= 35÷3= 52÷2= 367÷2= 85÷3= 五、解决问题2.现在有540节电池, 每4节装一盒, 130个盒子够吗？3.一本新华字典9元6角, 小红每天节省3角钱, 经过多少天购买一本《新华字典》？4.小红和小华比赛跳绳, 小红2分钟跳了120下, 小华1分钟跳了59下, 谁跳得快一些？5.一袋花生米原价12元,一袋开心果原价26元,一袋香瓜子原价8元,商店搞促销,一律半价出售。

第1课时口算和估算一、想一想，算一算。

2×4= 3×5= 5×6=20×4= 30×5= 50×6=200×4= 300×5= 500×6=二、口算。

10×3= 8×20= 6×200=50×9= 7×80= 400×3=三、在中填上“>”“<”或“=”。

59×4 240 6×51 300 102×5 500 8×198 1600答案：一、8 80 800 15 150 1500 30 300 3000二、30 160 1200 450 560 1200三、< > > <第2课时倍的认识。

四、○○○△△△△△△△△△△△△△△△△△△☆☆☆☆☆☆18里面有（）个3，△的个数是○的（）倍。

18里面有（）个6，△的个数是☆的（）倍。

五、一支钢笔16元，一本练习本4元，一支钢笔的价钱是一本练习本的几倍？六、王阿姨家来了客人。

王阿姨从水果店购买了24个苹果，4个西瓜，8个橘子。

（1）苹果的个数是橘子的几倍？（2）橘子的个数是西瓜的几倍？（3）你还能提出一个什么数学问题？并解答。

答案：一、6 6 3 3二、16÷4=4三、（1）24÷8=3 （2）8÷4=2 （3）略第3课时求一个数的几倍是多少的实际问题七、9的3倍是多少？列式为（）。

9是3的几倍？列式为（）。

八、一辆大客车限乘多少人？九、体育课上跑步的有6人，拍球的人数是跑步的3倍，跳绳的人数是跑步的5倍。

答案：一、9×3 9÷3二、6×9=54（人）答：一辆大客车限乘54人。

三、拍球：6×3=18（人）跳绳：6×5=30（人）第4课时练习一十、40×4= 8×200= 70×2=500×4= 30×9= 800×6=十一、一根电缆长900多米，某施工队每天用80~90米，9天能用完这根电缆吗？（）（填“能”或“不能”）十二、（1）爸爸今年多少岁？（2）妈妈今年多少岁？答案：一、160 1600 140 2000 270 4800二、不能三、（1）8×5=40（岁）（2）8+28=36（岁）第5课时两、三位数乘一位数的不进位乘十三、 4 2 1 3 2 2 2 1× 2 × 3 × 4十四、用竖式计算。

525÷5=105(克)
Hale Waihona Puke 6.王老师买一种笔记本共用108元,买一种跳绳共用60 元。他买的是哪种笔记本?哪种跳绳?各买了多少?
108÷3=36(本) 60÷2=30(根) 答:买了单价为3元的笔记本共36本,买了
单价为2元的跳绳共30根。
2.用竖式计算并验算。 832÷8= 104
564÷7= 80……4
3.下面的计算对吗?把不对的改正过来。 ×
×
4.同学们去公园划船,一共要租多少条船?
118÷6=19(条)……4(人) 19+1=20(条)
答:一共要租20条船。
5.冰糖相传是由康熙年间一个叫扶桑的姑娘把 糖浆倒进猪油罐,上边放谷糠掩盖而形成的。现 在有525克冰糖,平均分成5袋,每袋多少克?
江苏版-三年级-上
第4单元
8 商中间或末尾有0的除法
算一算,填一填。
0×9= 0 26+0= 26 0÷5= 0
0+21= 21 3×0= 0 0÷8= 0
8×0= 0 0÷1= 0
1.填一填。 (1)0÷□=0,□里不能填( 0 )。 (2)6□2÷3,要使商中间有0且没有余数,□里应填 ( 1 )。 (3)706除以7的商的末尾有( 2 )个0。 (4)把412平均分成2份,每份是( 206 )。

元。
商×除数+余数=被除数
先算一算，再看看每组中的两道题有什么关系。
96÷3
32×3
=32 =96
86÷4 21×4+2
=21· · · · · · 2 =86
47÷2 23×2+1
=23· · · · · · 1 =47
用竖式计算，并验算。 64÷2 55÷5
2
3 2 验算： 3 2 6 4 × 2 6 6 4 4 4 0
在
里填上合适的数字。 ÷3=23 …… ÷ =23 ……1
想一想
（2）93÷3 31×3
86÷2 43×2
44÷4 4×11
每辆车用4个轮子。 45个轮子，最多可以装几 辆车？
45÷4=____ 11 （辆 ）……___ 1 （个 ） 1 1 验算： 1 1
4 4 5 × 4 4 4 4 5 + 1 4 4 5 1 答：最多可以装11辆车。
48人打乒乓球。
（1）如果都参加单打，可以分几组？ 48÷2=24（组） 答：可以分成24组。 （2）你还能提出什么问题？
36元可以买多少块
36÷3=12（块）， 36元可以买12块。
？
算得对吗？ 1 2 × 3 3 6
用乘法验算。
商×除数=被除数
65元可以买多少块 ？ 还剩多少元？ 65÷3=21（块）……2（元）， 65元可以买21块，还剩2元。 每块3元，21块是63元再 加上剩下的2元，正好是65 怎样验算呢？ 2 1 × 3 6 3 + 2 6 5
1 1 验算： 1 1 5 5 5 × 5 5 5 5 5 5 0
用竖式计算，并验算。 47÷4 68÷6
4
1 1 验算： 1 1 4 7 × 4 4 4 4 7 + 3 4 4 7 3

1.用竖式计算，并验算。 64÷2 47÷4 398÷3 3 2 2）6 4 6 4 4 0 1 1 4）4 7 4 7 4 3
1 3 2 3） 3 9 8 3
9 9 8 6 2
2.
4棵杨树苗48元 3棵松树苗63元 杨树苗：48÷4=12（元）
哪种树苗 每棵的价 钱贵一些？
松树苗：63÷3=21（元） 12<21 答：松树苗每棵的价钱贵一些。
（ ） ÷（ 被除数最小是多少？
）= 6……5，
要使被除数最小，那除数必须最小， 根据余数必须小于除数的规定，可 以得出除数是6，所以最小的被除 数就是6×6+5=41。
1. 96÷3 =32 32×3 =96
86÷4 =21……2 21×4＋2 =86
463÷2 =231……1 231×2＋1 =463 说一说，上下两 道算式的联系。
65÷3= 1 5 （ ）…… （ ）
比较余数和除数的大 小，你发现了什么？ 余数一定要比 除数小。
3
2
（2）65元可以买多少根跳绳，还剩多少元？
65÷3= 2 1 3） 6 5 6
5
21 （ 根 ）…… 2 （ 元） 计算的结果有余数，可 以怎样验算？ 每根3元，21根 是63元，再加 剩下的2元，正 好是65元。 我这样算。
每根跳绳的 价钱乘根数， 应该等于总 价钱。 可以用乘 法验算除 法。 1 2 × 3
6
0
验算一下，看看结果是否正确。 答：36元可以买 12 根 。
36÷3＝ 12
1 3 3 3
2 6
6 6 0
验 算
1 2 × 3 3 6
商 除数 被除数
商×除数＝被除数
（2）65元可以买多少根跳绳，还剩多少元？ 2 3） 6 6

第1课时口算和估算一、想一想，算一算。

2×4= 3×5= 5×6= 20×4= 30×5= 50×6= 200×4= 300×5= 500×6= 二、口算。

10×3= 8×20= 6×200= 50×9= 7×80= 400×3=三、在中填上“>”“<”或“=”。

59××××答案：一、8 80 800 15 150 1500 30 300 3000二、30 160 1200 450 560 1200四、< > > <第2课时倍的认识。

五、○○○△△△△△△△△△△△△△△△△△△☆☆☆☆☆☆18里面有（）个3，△的个数是○的（）倍。

18里面有（）个6，△的个数是☆的（）倍。

六、一支钢笔16元，一本练习本4元，一支钢笔的价钱是一本练习本的几倍？七、王阿姨家来了客人。

王阿姨从水果店购买了24个苹果，4个西瓜，8个橘子。

（1）苹果的个数是橘子的几倍？（2）橘子的个数是西瓜的几倍？（3）你还能提出一个什么数学问题？并解答。

答案：一、6 6 3 3二、16÷4=4三、（1）24÷8=3 （2）8÷4=2 （3）略第3课时求一个数的几倍是多少的实际问题八、9的3倍是多少？列式为（）。

9是3的几倍？列式为（）。

九、一辆大客车限乘多少人？十、体育课上跑步的有6人，拍球的人数是跑步的3倍，跳绳的人数是跑步的5倍。

答案：一、9×3 9÷3二、6×9=54（人）答：一辆大客车限乘54人。

三、拍球：6×3=18（人）跳绳：6×5=30（人）第4课时练习一十一、40×4= 8×200= 70×2=500×4= 30×9= 800×6=十二、一根电缆长900多米，某施工队每天用80~90米，9天能用完这根电缆吗？（）（填“能”或“不能”）十三、（1）爸爸今年多少岁？（2）妈妈今年多少岁？答案：一、160 1600 140 2000 270 4800二、不能三、（1）8×5=40（岁）（2）8+28=36（岁）第5课时两、三位数乘一位数的不进位乘十四、 4 2 1 3 2 2 2 1× 2 × 3 × 4十五、用竖式计算。

苏教版数学三年级上册4.3《除法的验算》教学设计一. 教材分析苏教版数学三年级上册4.3《除法的验算》是本册教材中的一个重要内容。

在前面的学习中，学生已经掌握了除法的基本概念和运算方法。

本节课通过验算的方法，让学生进一步理解除法的意义，培养学生的逻辑思维能力。

教材通过例题和练习，使学生掌握除法验算的方法，并能运用到实际问题中。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对除法运算有一定的了解。

但是，部分学生可能对除法验算的概念和方法还不够清晰，需要在课堂上进行针对性的引导和讲解。

此外，学生的学习兴趣和学习习惯也会影响教学效果，因此在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握除法验算的方法，能运用到实际问题中。

2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：感受数学与生活的联系，增强学生对数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：除法验算的方法及运用。

2.难点：理解除法验算的原理，能灵活运用到实际问题中。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境导入，让学生感受数学与生活的联系。

2.引导发现法：教师引导学生观察、操作、思考，发现除法验算的方法。

3.合作学习法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。

4.实践练习法：让学生在实际操作中巩固所学知识。

六. 教学准备1.课件：制作相关的课件，辅助教学。

2.练习题：准备一些相关的练习题，用于巩固所学知识。

3.教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境，如购物场景，引导学生发现除法验算的需求。

例如，老师买了一些苹果，计划平均分给同学们，请同学们帮忙计算一下，如何分配才能保证每个人分到的苹果数量相同？在计算过程中，引入除法验算的概念。

2.呈现（10分钟）通过课件展示除法验算的方法，并结合实例进行讲解。

例如，老师用黑板演示一个除法算式：24 ÷ 4 = 6，然后请同学们思考，如何验证这个算式的正确性？引导学生发现，可以通过乘法来验算，即 6 × 4 = 24。

第3课时除法的验算教材第52 页例4及第53页想想做做。

1．让学生经历用乘法对除法验算的过程，学会用乘法对除法进行验算。

2．让学生在解决问题的过程中，学会反思、比较、选择，积累数学经验。

3．让学生感受数学与生活的密切联系，增强学生的数学应用意识，激发他们对数学学习的热情。

掌握除法验算方法。

掌握有余数除法的验算方法。

课件一、复习计算1．口算热身。

30÷5＝80÷8＝18÷3＝24÷4＝ 42÷6＝ 24÷4＝27÷9＝ 81÷9＝ 20÷6＝选择其中1—2题请学生说说是怎么算的？二、自学例41．明确例4中的数学信息及所需要解决的问题。

出示：教材例4情景图。

导入：图中有哪些数学信息？围绕导学单进行自主学习。

2．自学。

在学生自学时，教师巡视，了解学生验算的方法和存在的问题，重点关注学生对余数的处理应用。

导学单(一)(1)根据所求的问题列出算式。

(2)用竖式解答。

(3)学生探究没有余数的除法的验算方法。

(4)对照书本第52页例4(1)的解答，与书本不同在哪里？并进行改正。

3．小组交流。

交流内容：(1)交流列式和竖式。

(2)怎样用乘法进行验算？导学单(二)(1)根据所求的问题列出算式。

(2)用竖式解答。

(3)学生探究有余数的除法的验算方法。

(4)对照书本第52页例4(2)的解答，与书本不同之处在哪里？并进行改正。

4．小组交流。

交流内容：怎样验算有余数的除法？小结：没有余数的除法验算方法，直接用商和除数相乘，看结果是否等于被除数。

有余数的除法验算的方法，用商和除数相乘的积再加上余数，看结果是否等于被除数。

5．比较有余数和没有余数的两种验算的同异。

关注学生不同的比较方法，松树苗的棵树少而总价高，可以判断每棵松树苗的价钱贵一些。

三、练习1．基本练习。

想想做做第1、3题。

追问：余数1表示什么意思？余下的一个车轮还够装一辆车吗？45个轮子最多装多少辆车？2．专项练习。

1.口算：
42÷7= 20×4= 27 ÷9= 21×4= 80÷8= 11×4=
2.填空：
( )÷8=6 ( )÷7=9
2.填空：
( ) ÷ 8 = 6 …2… ( ) ÷ 4 = 8 …3…
竖式计算：
39 ÷ 3 =
竖式计算：
67 ÷ 2 =
判断：
（1） 32 ÷4 = 9 （2） 65 ÷3 = 21…… 2 （3） 49 ÷4 = 11 …… 5
解决生活中的问题：
服装厂用338米布，做儿童 套装，每套用布3米，能做多少 套？
1. ÷3 = 13 …… 中，其中 最大是（ ）， 最小是（ ）。
2. ÷4 = 24 …… 中，其中 最大是（ ），这时 里是（ ）。
小马虎在计算一个数除以8时， 把除数8看成了3，结果得出商是 29，余数是2，那么正确的结果是 多少？
判断：
64÷2 =64 32
2）6 4 验
6
算：
4 4
032 ×264源自47÷4= 11…… 311
11
4）4 7 验 × 4
4 算： 4 4
7 4
3
竖式计算并验算：
96÷3=
485÷2=
解决生活中的问题：
小丽拿了38元钱去买钢笔，每 支钢笔3元，可以买几支？还剩多 少元？
解决生活中的问题：
张老师带领67位同学去郊游， 每辆面包车限乘6人，至少要租多 少辆车？

苏教版小学数学三年级上册《除法的验算》教学设计
复习导入
1.口算。

240÷6= 270÷9= 640÷8=
说说除法算式各部分之间的关系：
被除数÷除数=商。

2.计算。

同桌说说计算方法，独立完成再集体订正。

3.导入。

同学们，要想知道93÷3=31对不对，怎么办呢？今天，我们就来学习除法的验算方法。

板书课题。

验算
2 1
× 3
6 3
+ 2
6 5
答:可以买21根跳绳,还剩2元。

列竖式计算时,第一步用被除数十位上的数除以除数,商写在被除数的十位上面,第二步用余下的数与被除数个位上的数重新组合,用组成的新数再除以除数,商写在原来被除数的个位上面。

可以用乘法验算除法。

验算方法：商×除数=被除数
商×除数+余数=被除数。

除法的验算
基础练习：
1、
（1）算一算，比一比。

（2）根据每组第一个式子，直接写出括号里的数。

2、列竖式计算，并验算。

82÷2＝ 58÷5＝
693÷3＝ 489÷4＝
3、找出错在哪里，并改正。

67÷3＝21 (4)
4、
（1）猫的平均寿命是老鼠的（）倍。

（2）你还能提出哪些问题？并解答。

综合练习：
5、（1）李老师去书店买书，一本《教材解析》22元，李老师买了3本后还剩4元，李老师带了多少钱？
（2）李老师去书店买书，买了3本《教材解析》，付了70
元，找回4元，用了多少钱？一本《教材解析》多少元？
6、同学们去划船，男同学有20人，女同学有15人。

一共有多少人来划船？至少要租多少条船？
7、有71颗围棋子，按照“白子、白子、白子、黑子、黑子、黑子、黑子”的顺序排成一列，第71颗棋子是黑子还是白子？这71颗棋子中，黑子有多少颗？白子呢？。

苏教版数学三年级上册4.3《除法的验算》教案一. 教材分析《除法的验算》是苏教版数学三年级上册第四单元第三节的内容。

本节课主要让学生掌握除法的验算方法，理解除法、乘法和加法之间的关系，能够运用加法和乘法来验算除法运算。

教材通过例题和练习，引导学生探索、发现验算的方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了除法的运算方法，但对除法验算的认识和理解还不够深入。

学生在学习过程中，需要通过具体例题和实践活动，来理解和掌握除法验算的方法。

此外，学生需要进一步明确除法、乘法和加法之间的关系，才能更好地进行除法验算。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握除法的验算方法，理解除法、乘法和加法之间的关系。

2.过程与方法目标：学生通过探索、发现、验证除法验算的方法，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生体验数学学习的乐趣，培养自信心，形成积极的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：学生掌握除法的验算方法。

2.难点：学生理解除法、乘法和加法之间的关系，并能运用加法和乘法来验算除法运算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境导入，激发学生的学习兴趣，引导学生理解和掌握除法验算的方法。

2.引导发现法：教师引导学生探索、发现除法验算的方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.实践操作法：学生在课堂上进行实际的操作练习，巩固和加深对除法验算方法的理解。

六. 教学准备1.教学课件：制作多媒体课件，包括例题、练习和教学动画等。

2.教学素材：准备相关的练习题和验算工具。

3.教学环境：布置教室，确保教学环境舒适、安静。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过生活情境，如购物场景，引导学生理解和复习除法的运算方法。

然后提出问题：“我们如何知道除法运算是否正确呢？”引发学生的思考，引出除法验算的主题。

2.呈现（10分钟）教师出示例题，引导学生运用已学的除法知识，计算出答案。

苏教版数学三年级上册《第四单元除法的验算》教案一. 教材分析苏教版数学三年级上册第四单元《除法的验算》主要让学生掌握除法验算的方法，理解除法验算的原理，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

本节课的内容包括除法验算的方法、除法验算的原理以及除法验算的应用。

通过本节课的学习，学生能够掌握除法验算的方法，能够运用除法验算解决实际问题。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了除法的基本运算，对除法的概念有一定的理解。

但是在实际应用中，学生可能会对除法验算的方法和原理理解不深，对除法验算的应用还不够熟练。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，通过具体的例子和练习，让学生理解和掌握除法验算的方法和原理，提高学生的解决问题的能力。

三. 教学目标1.让学生掌握除法验算的方法，理解除法验算的原理。

2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.能够运用除法验算解决实际问题。

四. 教学重难点1.除法验算的方法和原理。

2.除法验算在实际应用中的运用。

五. 教学方法采用讲授法、举例法、练习法、讨论法等多种教学方法，通过具体的例子和练习，让学生理解和掌握除法验算的方法和原理，提高学生的解决问题的能力。

六. 教学准备1.教材、课件。

2.练习题。

3.黑板、粉笔。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个具体的例子，引出除法验算的概念，激发学生的兴趣。

例如，教师可以拿出24颗糖果，要求分成4组，每组多少颗糖果？学生可能会回答6颗，教师然后通过验算，让学生理解除法验算的方法和原理。

2. 呈现（10分钟）教师通过PPT或者黑板，呈现除法验算的方法和原理，让学生理解和掌握。

教师可以通过具体的例子，解释除法验算的步骤和原理，让学生跟着教师的思路走，理解除法验算的方法。

3. 操练（10分钟）教师通过一些练习题，让学生运用除法验算的方法，解决实际问题。

教师可以给出一些除法算式，要求学生进行验算，例如，24÷4=6，让学生通过验算，验证答案是否正确。

463÷2= 231……1 231×2+1= 463
说一说， 上下两道 算式的联
系。
第二关：
64÷2
485÷4
第三关：我会解决问题。
每辆车装4 个轮子。 4.
有45个轮子，可以装多少 辆车，还剩几个轮子？
45÷4=11（辆）…… 1（个） 答：可以装11辆车，还剩1个轮子。
小结：
这节课你有什么收获？
验算方法三：被除数减去余数的差等于商乘除数的积。 一共65元，还剩2元，用去了63元，绳子每根3元，21根一 共用了63元。
验算的方法
1、没有余数的除法：
商×除数＝被除数
2、有余数的除法：
商×除数＋余数＝被除数
闯关啦!
：算一算。
96÷3= 32 32×3= 96
86÷4= 21……2 21×4+2= 86
（2）65元可以买多少根跳绳？还剩几元？
小组合作学习：
1.四人为一小组 2.共同完成学习单二
3.你们是如何验算的？
有余数的除法验算
验算方法一：商乘除数加余数等于被除数。 每根3元，21根是63元，再加上剩下的2元，正好是65元。用 21×3+2来验算
验算方法二：被除数减去余数的差除以商等于除数。 一共65元，还剩2元，用去了65减2等于63元，绳子每根3元， 共买了63除以3等于21根。
除法的验算
பைடு நூலகம்速口算
12÷3= 4 4×3=12
35÷5= 7 7×5=35
150÷5= 30 30×5=150
你能把它改写成乘法算式吗？根据什么改写的？
（1）36元可以买多少根跳绳？
36÷3= 12（ 根 ）
可以怎样验算？
每根跳绳的 价钱乘根数， 应该等于总

三年级上册数学教案4.3除法的验算苏教版教案：三年级上册数学教案4.3除法的验算苏教版一、教学内容今天我们要学习的是苏教版三年级上册的数学教案，其中第四章第三节的内容是除法的验算。

在这一节中，我们将学习如何通过乘法来验证除法的结果是否正确。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解除法验算的概念，并掌握除法验算的方法。

同时，我也希望学生们能够通过解决实际问题，提高他们的数学应用能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握除法验算的方法。

而教学难点则是如何让学生们理解除法验算的原理。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解除法验算，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、教学卡片以及一些实际的物品，如苹果和玩具等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际的例子来引入本节课的内容。

例如，我会拿出12个苹果，然后将它们平均分成3组，每组有几个苹果呢？学生们可以通过实际的分苹果来回答这个问题。

3. 随堂练习：在讲解完例题之后，我会给学生们一些随堂练习题，让他们通过实际操作来加深对除法验算的理解。

4. 板书设计：在课堂上，我会通过板书来展示除法验算的步骤和方法，以便学生们更好地理解和记忆。

5. 作业设计：为了巩固学生们对除法验算的理解，我会布置一些相关的作业题。

例如，计算36除以6的结果，并使用乘法来验证。

六、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我会及时进行反思，看看学生们是否掌握了除法验算的方法。

如果发现有学生还没有完全理解，我会及时进行辅导和讲解。

同时，我也会给学生一些拓展延伸的任务，让他们能够将所学的知识应用到实际生活中。

这就是我对于三年级上册数学教案 4.3除法的验算苏教版的设计。

我相信通过这样的教学方法，学生们能够更好地理解和掌握除法验算的知识。

重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了学生们日常生活中常见的苹果作为教具。

这是因为苹果是一个直观且易于操作的物品，能够帮助学生们更好地理解除法的概念。