理解句子内涵、概括文章中心阅读专习题训练

部编语文五年级【阅读理解】训练、理解重点句子的意思 +阅读理解题和答案第二讲、理解重点句子的意思要理解整篇文章的思想内容，必然要先理解一些关键句子的意思，特别是一些重点句子蕴含的深刻内容。

那么我们如何理解重点句子的意思呢？找重点词语理解句子。

重点句子就是一篇文章的眼睛，弄懂了重点句子的意思，我们理解课文就会事半功倍。

对于这些句子的理解，我们要抓住这个句子中的关键词，因为“词不离句，句也不离词”，理解了这个词语的意思，那么这个句子的意思也就迎刃而解了。

如《梅花魂》里的句子“看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕又奇怪“中的“慈祥”和“大发脾气”，这是看似矛盾的一组词语，但却透过平时非常慈祥，而此时因为“我”玷污了墨梅图，外祖父非常生气，从而体会到外祖父对墨梅图的喜爱，这就为后面理解外祖父对梅花精神的赞颂打下了基础。

联系上下文理解句子的意思。

句子的深层含义一定是和这个句子所处的语言环境相联系的，也就是和上下文有关。

我们仔细去揣摸上下文，就能理解关键句子的意思。

如《通往广场的路不止一条》中的重点句子“父亲的教导让我一生受用不尽——通往广场的路不止一条”。

对这个句子的理解，我们就要联系上文，因为之前父亲曾对“我”说过类似的话，然后作者介绍了自己所经历的几件事，说明了人生中遇到“挫折“时，换一个角度，换一种思路就能解决困惑。

分析修辞手法理解句子的意思。

小学的文章大部分都会出现含有修辞手法的句子。

修辞手法的运用使作者要表达的意思在句子中变得生动、形象。

因此，我们要充分发挥想象，仔细体味所运用的修辞手法，从而领悟句子所蕴含的意思。

如《狼牙山五壮士》中的句子“石头像雹子一样，带着五位壮士的决心气这个句子，我们联系生活中见到的雹子，可想是非常密集，速度很快，从而感受到五位壮士的坚强勇敢以及对敌人的仇恨，进而体会到他们的爱国之情。

99枚“金牌”一天上午，邮政银行给儿童医院送来一笔数额巨大的捐款。

这是波兰的一家儿童医院，因救治了许多白血病患儿而闻名。

理解句子内涵、概括文章中心阅读专题训练目录第一天第一课理解句子的内涵：第二课概括文章的主要内容第二天第三课概括文章的主要内容第四课辨析文章的叙述顺序第三天第五课写人记事类文章的阅读第四天第六课写景状物类文章的阅读第五天第七课简单说明文的阅读第六天第八课真题模拟训练以了。

典例剖析他要感谢那只手②孩子们高兴地在白纸上描画起来。

女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。

③当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。

④是谁的手?这个抽象的表现使她迷惑不解。

孩子们也纷纷猜测。

一个说：“这准是上帝的手。

”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。

”⑤女教师走到小道格拉斯一个皮肤棕黑色又瘦又小头发卷曲的孩子桌前弯腰低头问他能告诉我你画的是谁的手吗⑥这是你的手老师孩子小声答道⑦她回想起来了，在放学后，她常常拉着他黏糊糊的小手，送这个孩子走一段。

他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。

当然，她也常拉别的孩子的手。

可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。

⑧我们每个人都有要感谢的，其中( )有物质上的给予，( )还有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。

对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估计。

因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。

1、文中有这样一句话：“可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。

”请联系上下文，谈谈你对句中“非凡的意义”的理解。

2、这篇充满人情味的散文写出了自己明白的道理，就是高效训练家乡的小河在我家院子的后面，流淌着一条清澈的小河。

它是宁静的，宛如明镜一般，倒映着红色的花，绿色的树；她又是活泼可爱的，层层鳞浪随风而起，伴着跳跃的阳光在舞蹈，舞姿优美得就像天空的七彩绸。

小河的早晨是迷人的。

绚丽的晨曦中，刚刚苏醒的小河揉了揉眼睛，好奇地张望她周围的新鲜东西。

小升初阅读之概括文章主要内容与理解句子（基础版）知识点一：理解句子1.专题概述作为考题出现的句子，一般都是文中的重要句子。

所谓重要句子就是在文章的地位和作用相比较而言的。

文中比较重要的句子主要包括六方面：①点明题旨的中心句；②描写、议论、抒情的句子；③总结全文的句子；④起承转合的过渡句；⑤引用的句子；⑥文中反复出现的句子；理解重要句子的含义首先要理解句子的表面意思，即字面意义。

其次是理解句子的深层含义，即在一定上下御景胡总句子的临时意义，文字背后所蕴含的深刻的、含蓄的、双关的、暗示的特殊含义。

这才是考试的重点。

含义深刻的句子一般有这样几类：1、含义深刻的句子，深沉储蓄有哲理；2、言约意丰的句子，读后让人回味不已；3、表现中心的句子，画龙点睛，揭示本质。

2、常考题型：①说出文中划线句子的含义；②谈谈你对这句话的理解；③这句话给你什么启示等。

3、解题方法：阅读记叙文，理解作品中重点语句的含义是关键所在。

技巧一：浏览全篇，把握主旨浏览全篇，把握主旨，是理解记叙文中重点句子含义的前提。

有些句子含义与上下文有着密切的联系，理解这种句子不能脱离语言环境，只有联系上下文，多问几个“为什么”，从课文的内在联系入手，才可以理解句子的深刻含义，明确该句在文中的作用。

如例文《一朵玫瑰花》中对“天堂，原来可以如此接近”一句含义的理解，《爱的力学》中对“在爱里边，只有爱，没有力学”一句含义的理解，只需我们在阅读时，整体感知文本内容，把握其主旨，就不难理解它们的深层含义了。

从文章中心思想入手，理解句子的含义。

每篇文章，作者都有明确的写作目的，或憎或爱，或喜或忧。

而这种情感也贯穿于文本的字里行间。

如《白鹅》中有这样一句话：“这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，象饭馆里的堂倌一样。

因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。

······鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。

部编语文五年级【阅读理解】训练、理解重点句子的意思 +阅读理解专项练习及如何理解重点句子为了理解一篇文章的思想内容，我们需要先理解一些关键句子的意思，特别是一些蕴含深刻内容的重点句子。

那么我们该如何理解这些句子呢？首先，我们可以通过找重点词语来理解句子。

重点句子是一篇文章的核心，理解了重点句子的意思，我们就能事半功倍地理解整篇文章。

对于这些句子的理解，我们需要抓住关键词，因为“词不离句，句也不离词”。

例如，《梅花魂》中的句子“看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕又奇怪”，其中的“慈祥”和“大发脾气”是看似矛盾的一组词语。

然而，通过平时外祖父的慈祥形象，我们可以理解到此时外祖父非常生气，因为“我”玷污了墨梅图，从而体会到他对墨梅图的喜爱，为后面理解外祖父对梅花精神的赞颂打下了基础。

其次，我们可以联系上下文来理解句子的意思。

句子的深层含义一定与其所处的语言环境相联系，也就是与上下文有关。

我们需要仔细揣摩上下文，就能理解关键句子的意思。

例如，《通往广场的路不止一条》中的重点句子“父亲的教导让我一生受用不尽——通往广场的路不止一条”，我们需要联系上文，因为之前父亲曾对“我”说过类似的话，然后作者介绍了自己所经历的几件事，说明了人生中遇到“挫折“时，换一个角度，换一种思路就能解决困惑。

最后，我们可以通过分析修辞手法来理解句子的意思。

小学的文章大部分都会出现含有修辞手法的句子。

修辞手法的运用使作者要表达的意思在句子中变得生动、形象。

因此，我们需要充分发挥想象，仔细体味所运用的修辞手法，从而领悟句子所蕴含的意思。

例如，《狼牙山五壮士》中的句子“石头像雹子一样，带着五位壮士的决心气”，我们可以联系生活中见到的雹子，想象出密集、快速的场景，从而感受到五位壮士的坚强勇敢以及对敌人的仇恨，进而体会到他们的爱国之情。

99枚“金牌”XXX一天上午给XXX送来了一笔数额巨大的捐款。

这家医院因为救治了许多白血病患儿而闻名，但仍有不少患儿的家庭付不起昂贵的医药费。