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《云南的歌会》一、背景知识１、作家作品沈从文（１９０４～１９８８），原名沈岳焕，湖南凤凰人。
１９１８年自家乡小学毕业后，随当地土著部队流徙于湘、川、黔边境与沅水流域一带，后正式参军。
１９２２年在五四思潮吸引下只身来到北京，在郁达夫、徐志摩等人鼓励下，自学写作。
１９３４年，中篇小说《边城》问世，标志着他的小说的成熟。
２、背景知识云南是一个多民族的地区，在各族人民生活中，民间歌唱活动占有特别重要的地位，几乎渗透到生活中的各个领域。
尤其是那些没有文字的民族，就往往靠那些知识广博、阅历丰富的老歌手，以长篇的叙事性歌曲，向本民族群众和青少年传授历史知识、生产知识、生活知识和礼仪知识。
云南各民族民歌所表现的内容十分丰富，无论是民族历史上的重大事件，还是生活中的婚丧礼俗，几乎生活中所能接触到的一切事物，在民歌中都有生动的反映。
二、结构分析第一部分（第１段），总起全文。
第二部分（２～３段），山野对歌。
第三部分（第４段），山路漫歌。
第四部分（第５段），村寨传歌。
第一部分：山野对歌。
对歌具有对抗赛性质，是才情智力的大比拼。
这一部分主要写唱歌人，对演唱者不惜浓墨重彩、工笔描绘，烘托出活泼欢快的场面，描绘出朴素动人的情景。
第二部分：山路漫歌。
这是即兴的自由歌唱，发乎性情，自然成趣。
这一部分则着力描写唱歌人所处的优美环境：天如此之蓝，花如此之美，悠悠鸟鸣如此婉转动听，而在这样美好环境中长大的女孩，自然是歌声动人、情韵动人。
这是优美环境映衬优美的人物优美的歌。
第三部分：村寨传歌。
这是一次民歌的展览，是一间民歌的课堂。
场面宏伟、气势壮观。
这一部分重在写唱歌的场面，盛况空前。
写场面，有全局描绘，有细部刻画，宛若电影画面中的全景与特写。
《云南的歌会》研读赏析赏析一：下面两段人物描写在写法上有什么不同？你喜欢哪一种？为什么？１、这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。
······油光光辫发盘在头上。
云南的歌会教案《云南的歌会》优秀教案（13篇）作为一名教师，常常需要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
写教案需要注意哪些格式呢？奇文共欣赏，疑义相如析，下面是作者勤劳的小编为家人们收集的13篇云南的歌会教案的相关范文，仅供参考，希望大家能够喜欢。
云南的歌会教案篇一【教材分析】《云南的歌会》是八年级下册第四单元的一课。
本文出自现代作家沈从文之手，在“歌会”的大标题下，作者用精妙的文笔描绘了三种不同场面的民歌演唱，对每一个场面的描写都各有特写，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同，文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。
学习这篇文章，不仅能了解趣味盎然，生动丰富的民风民俗，从中得到美的享受，还能学习叙事性文章的写法。
【教学目标】1、整体把握文章的内容，了解云南歌会的三种形式和特点。
2、朗读、揣摩、品味文章的语言，学习作者有所侧重的描写方法。
3、领略云南独具特色的民族风情，感受作家笔下美好的生活，培养热爱民族文化的情感。
4、通过网络查寻有关资料，扩大知识面，体现远程教育模式三的教学特色。
【教学重难点】揣摩、品味文章的语言，学习作者有所侧重的描写方法。
【教学工具】计算机、多媒体辅助教学。
【教学环境】学生微机室【教学设想】按照“整体感悟──研读探究──拓展延伸”三步教学，注重以学生自主、合作、探究的学习方式为主，教师引导为辅。
激发学生兴趣，调动学生情趣，活跃课堂氛围，整个课堂充满歌声。
【教学流程】一、对歌欣赏，激趣引入播放《蝴蝶泉边》对歌片段。
二、通过网页来了解一下云南的民歌三、点击网页上的沈从文简介，在网上了解作家沈从文四、学习课文1、整体感知：请同学们以自己较喜欢的方式读课文，同时注意思考：课文描绘了哪三种形式的歌会？2、课文赏析：同学们以跳读的形式浏览课文，然后就近的几个同学为一小组，以小组为单位自由交流：假如�② 人物片段赏析。
③ 欣赏一段云南精彩的民歌对唱。
④ 学生对歌比赛。
教案：八年级下册《云南的歌会》教案第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解云南的歌会文化，感受云南民族音乐的魅力。
培养学生的音乐欣赏能力和cultural awareness。
1.2 教学内容简介云南的歌会文化及其在云南民族音乐中的重要性。
欣赏几首具有代表性的云南民族歌曲。
1.3 教学步骤1.3.1 播放云南民族音乐，让学生初步感受云南歌会的氛围。
1.3.2 介绍云南歌会的历史背景和文化特点。
1.3.3 分析几首云南民族歌曲的音乐特点和表现手法。
1.3.4 引导学生进行音乐欣赏，谈谈自己对歌曲的感受。
第二章：云南歌会的种类与特点2.1 教学目标让学生了解云南歌会的种类及其特点。
培养学生的文化素养和音乐知识。
2.2 教学内容云南歌会的种类：山歌、对歌、祭祀歌等。
云南歌会的特点：歌词内容丰富，音乐旋律独特，演唱形式多样。
2.3 教学步骤2.3.1 介绍云南歌会的种类及其特点。
2.3.2 举例播放几种不同类型的云南歌会，让学生感受其差异。
2.3.3 分析云南歌会歌词的内容及其反映的民俗文化。
2.3.4 引导学生讨论云南歌会的音乐旋律和演唱形式。
第三章：云南歌会的歌词与民俗文化3.1 教学目标让学生了解云南歌会歌词的内容及其反映的民俗文化。
培养学生的文化素养和音乐知识。
3.2 教学内容云南歌会歌词的内容：爱情、劳动、生活、信仰等。
云南歌会歌词反映的民俗文化：民俗风情、民间信仰、道德观念等。
3.3 教学步骤3.3.1 介绍云南歌会歌词的内容及其反映的民俗文化。
3.3.2 举例分析几首云南歌会歌曲的歌词内容。
3.3.3 引导学生讨论云南歌会歌词所反映的民俗文化特点。
3.3.4 进行课堂小结，强调云南歌会歌词与民俗文化的紧密联系。
第四章：云南歌会的音乐特色4.1 教学目标让学生了解云南歌会的音乐特色，培养学生的音乐审美能力。
引导学生欣赏云南歌会的音乐美，提高学生的音乐素养。
4.2 教学内容云南歌会的音乐特色：民族特色、地域特色、旋律特色等。
云南的歌会教案——了解云南地方歌曲的特点与魅力云南的歌会是云南地区特有的一种文化活动，它简单地说就是一场唱歌的活动。
但是，却有很多人喜欢参加这个活动，也因为这个活动被提升到了一种文化艺术享受的高度。
在云南，歌会已经成为一种传承下来的文化，并且始终得到了人们的喜爱。
那么，云南的歌会教案中究竟包括了哪些特点和魅力呢？一、云南地方歌曲的特点1.地域性：云南地方歌曲是指在云南本地形成的民歌，由于云南的民族特点和地理环境的差异，产生了不同的民歌种类和特点。
这些歌曲有的是祭祀、婚丧嫁娶等生活仪式所用的宗教歌曲，有的是传统古歌，还有的是民间故事和谣言所唱的民谣。
2.多样性：云南民间歌曲繁多，它不仅有丰富的种类，还表现出了多样的形式。
例如，山歌和望族歌是云南民间歌曲的重要形式之一，它们传唱的方式都极具特色。
山歌多声多调，望族歌则是分男女声，在传唱时还要进行跳舞、扭腰等各种表演形式，以增加观赏性和趣味性。
3.吸收其他地域歌曲元素：由于云南地理位置和人民生活方式的特殊性，常常会吸收其他地方歌曲的元素，形成独特的云南民间歌曲。
例如，山歌和广场舞流行的时候，云南的山歌就开始融合广场舞的音乐元素，使歌曲变得更加欢快、跳跃。
二、云南地方歌曲的魅力1.歌曲内容丰富：云南地方歌曲的歌词和旋律充满了当地的历史文化和传统生活方式，非常具有感染力和吸引力。
例如，云南的绕梁山歌，打油诗、苗族山歌等，都表现出了丰富的人文和自然景观元素，充满着各种原生态情感和感情色彩。
2.传统文化的体现：云南的歌会教案中也融入了一定的传统文化元素，因此会让大家了解到更多的云南传统文化。
例如，云南的苗族、傣族等少数民族有自己的乐器演奏形式，而歌会中也会邀请到当地的乐团和歌唱艺术家进行表演，从而让大家更好地了解这些民族音乐和舞蹈形式，体验到不同的文化魅力。
3.促进地方文化传承：云南的歌会教案通过举办歌会等形式，促进了地方歌曲和民族音乐的传承和发扬。
这样，在一定程度上也使得当地的歌曲和音乐得到更广泛的传播，弘扬了云南的文化艺术品格，也传承了地方文化的精神。
《云南的歌会》教案【教学内容及分析】人教版初中语文八年级下册第16课《云南的歌会》。
1、人教版初中语文八年级第四单元所选课文大多是写各地节日风俗的，篇篇文章组成了一幅幅有声有色的民俗风情画卷，因此，在这一单元的学习中，我注意运用多媒体为学生设计一些体验性活动和探究性专题，既激发了学生的兴趣，突出了重点也加强了资源与资源之间的整合，从而激发学生学习的主动性和创新精神。
其次通过沟通课堂内外，利用多种教育资源（尤其是互联网资源），扩宽学生学习空间，近距离的熏陶感染学生，潜移默化的培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，从而形成正确的价值观和人生观。
2、提到云南，学生们很容易联想到地理课所学的有关知识，憧憬着那儿优美的风景、淳朴的民风、动听的歌谣……而且云南作为我国著名的旅游地，各方面的媒体介绍较多，更有甚者，一些学生到过那儿游玩，即使没去过的学生，对云南也是为之向往，这些都构成了学习此文的良好条件。
所以，以《云南的歌会》为教学载体，充分整合各种资源，能够为我们的教学设想的实现提供很好的保障。
【教学目标】1、知识目标：有感情地朗读课文，整体把握文章的内容。
揣摩品味文章的人物描写，环境描写，场面描写。
2、能力目标：引导学生朗读，品味，赏析，感受文章浓厚的乡土气息。
3、情感目标：探寻并领略民族风情，热爱民俗文化。
【教学重点】同教学目标1【教学难点】通过引导学生朗读品味赏析，揣摩品味文章的描写，激发学生热爱民俗文化的热情。
教学过程：一、导入课题：课件演示1：课题画面《云南的歌会》歌声是我们生活的点缀，听歌、唱歌成了我们生活中的一大乐趣，同学们你们一定会唱很多歌曲，就在你脱口而唱周杰伦、李宇春、花儿乐队的时候，可想唱唱我国的民歌？今天，我们就跟随沈从文先生去听听、看看我国云南的歌会。
二、了解作者：课件演示2：作者生平沈从文（1902～1988）：现代小说家、散文家、历史文物研究家。
原名沈岳焕，京派小说代表人物，苗族，湖南凤凰人。
《云南的歌会》导学案
班级:_____ _____ 小组姓名_____
学习目的：1、整体把握文意，领会文中流露的作者的思想感情2、了解云南的民情民风，感受浓郁的文化气息，感受文中作者对自然、对人对艺术的品味和赞赏之情。
学习重点：把握课文所写的三种场合中唱歌的不同情景，领略优美的意境，体会作者的思想感情。
学习难点：体会作者的思想感情。
一、基础达标（自主完成，同桌互查）
见新编导学案基础达标
二、设问导读（阅读课文，完成问题）见见新编导学案设问导读
三、巩固练习（语段阅读，重点突破）见新编导学案精段练习
四、教师精讲作者用精妙的文笔描绘了三种不同场面的民歌演唱，对每一个场面的描写都各有特写，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同，文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。
学习这篇课文，不仅能了解趣味盎然，生动丰富的民风民俗，从中得到美的享受，还能学习场面描写的方法。
五、拓展延伸（一）一课一练之能力拓展
（二）拓展创新一课一练之能力创新
六、课堂小结风花雪月积美景，大理三月好风光，美不胜收云南美景，百听不厌各地情歌。
让我们记住云南，记住云南的歌会，记住沈从文，让人性的光辉照亮每一个角落。
《吆喝》导学案
天矿学校八年级语文备课教师：温勇智新授课
班级:_____ _____ 小组姓名_____
学习目的：1.朗读课文，理清文章思路，整体把握文意，学习作者合理介绍说明纷繁复杂事物的方法。
2.揣摩语言，体会吆喝声的浓郁的地方特色和独特的魅力，理解作者写“吆喝”时的内在情感。
3.积极开展记录街头吆喝声并整理的语文活动，为抢救文化遗产做贡献。
学习重点：1.把握文章的结构，学习作者剪材组材的技巧。
2.品味语言，理解作者的内心感受。
学习难点：品味语言，理解作者的内心感受
一、基础达标（自主完成，同桌互查）
见新编导学案基础达标
二、设问导读（阅读课文，完成问题）见见新编导学案设问导读
三、巩固练习（语段阅读，重点突破）见新编导学案精段练习
四、教师精讲１、围绕中心，选材丰富，详略得当。
２、结构清晰，层次井然。
３、语言朴实平易，生动幽默。
五、拓展延伸（一）一课一练之能力拓展
（二）拓展创新一课一练之能力创新
六、课堂小结本文介绍了北京的吆喝声所代表的经营品种，介绍了各种吆喝声的具体内容，表现方式以及音韵节奏等，充满了对往事的怀念之情。
《端午的鸭蛋》导学案
天矿学校八年级语文备课教师：温勇智新授课
班级:_____ _____ 小组姓名_____
学习目的：1、体会文章语言上的特色，品味其中韵味和情致。
2、理解平凡的日常生活中蕴涵的人生情趣和诗意之美。
3、注意培养学生热爱生活，关注日常生活细节的习惯。
学习重点：目的1。
学习难点：1、探究文章写法（开头和结尾）。
2、品味文章语言特点
一、基础达标（自主完成，同桌互查）
见新编导学案基础达标
二、设问导读（阅读课文，完成问题）见见新编导学案设问导读
三、巩固练习（语段阅读，重点突破）见新编导学案精段练习
四、教师精讲１、作者善于从平淡的生活中发现诗意的美。
２、文笔生动，语言平实有味。
五、拓展延伸（一）一课一练之能力拓展
（二）拓展创新一课一练之能力创新
六、课堂小结学完之后，你有所收获吗？和同学交流交流
《春酒》导学案
天矿学校八年级语文备课教师：温勇智新授课
班级:_____ _____ 小组姓名_____
学习目的：1.感受作品诗一般的语言，诗一般的童年，激发学生珍惜花一样的年华，追求诗意人生。
2.引导学生理解作品的思乡怀旧之情。
3.激发学生关注身边生活，发现并领略生活的诗意。
教学重点：目标1
教学难点：目标2
一、基础达标（自主完成，同桌互查）
见新编导学案基础达标
二、设问导读（阅读课文，完成问题）见见新编导学案设问导读
三、巩固练习（语段阅读，重点突破）见新编导学案精段练习
四、教师精讲
细节描写，就是指抓住生活中细微而又具体的典型情节加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。
正确运用细节描写，对表现人物、记叙事件、再现环境有着极其重要的作用。
它是最生动最有表现力的手法，它往往用极精彩的笔墨将对象的特点表现出来。
作家李准曾说过：没有细节就不可能有艺术作品。
真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。
五、拓展延伸（一）一课一练之能力拓展
（二）拓展创新一课一练之能力创新
六、课堂小结本文通过大量的细节描写，真实地再现作者童年在故乡时新年喝春酒的有关人与事。
这些人与事给人以温馨、快乐、幸福的美好回忆，它是永远飘荡在作者心中的“道地的家乡味”。
有人读过这篇文章后，模仿着余光中的《乡愁》改写了这篇文章，下面，我们来一起读一下：《春酒》
小时候，这年是一杯香甜的春酒，酒中浸润着我的幸福与娇羞。
长大后，回忆是一杯苦涩的春酒，酒中盛满了我的乡情与愁绪。
而如今，到哪儿去寻找我的春酒呢？清清的，甜甜的，哪怕只是一指甲缝的春酒，那是童年的欢乐，是母亲的味道。
《俗世奇人》导学案
天矿学校八年级语文备课教师：温勇智新授课
班级:_____ _____ 小组姓名_____
学习目的：教学目的
１、联系朗读，要求学生掌握根据文章中的情景进行诵读。
２、学习文章以小见大的写法。
３、品味语言特点，幽默传神，极富表现力。
教学重点、难点：情节曲折有致，叙事一波三折。
一、基础达标（自主完成，同桌互查）
见新编导学案基础达标
二、设问导读（阅读课文，完成问题）见见新编导学案设问导读
三、巩固练习（语段阅读，重点突破）见新编导学案精段练习
四、教师精讲本文以两位手艺人的高超手艺为话题。
作者均只选择一件小事来写，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领大智慧。
情节虽然简单，但安排得曲折有致，叙事一波三折。
语言本色朴素，具有浓郁的“天津”风味，并且幽默传神，极富表现力。
五、拓展延伸（一）一课一练之能力拓展
（二）拓展创新一课一练之能力创新
六、课堂小结中国的民间文化可谓是丰富多样、异彩纷呈。
在我们欣赏的同时，更重要的是该思考为保护这些文化遗产，我们该做些什么？就让我们勇敢的承担起发扬光大民族文化的责任，为我们民间文化。
