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八年级科学期末考试卷参考答案及评分意见第Ⅰ卷(选择题，共50分)一、选择题（每小题2分，共50分）第Ⅱ卷(非选择题，共50分)一、填空题（每空1分，共22分）26、（6分）感受器、神经中枢、传入神经和传出神经、效应器、反射弧27、（4分）材料，长度，横截面积，小28.（5分）（1）蒸发；降水。
（2）C B D29、（7分）高，多。
稀少，干旱半干旱。
小，大。
二、实验探究题（共16分）30、（各1分,共5分）左、 73.4、 20、 3.67х103Kg/m3、 2031．（各1.5分,共6分）（1）在一定浓度范围内，生长素的浓度越大，对茎的生长促进作用越强。
（2）当生长素的浓度为10-4摩/升时，对茎的生长促进作用最大。
（3）当生长素浓度为10-2摩/升时，对茎的生长既不起促进作用，也不起抑制作用。
（4）抑制作用。
32、（5分）（1）(2分) 不唯一，正确都给分（2）（各1分,共3分）0.8，0.48，0.32 。
三、计算题（12分）33．（共6分）解：（1）由序号1的数据和二力平衡可知，物重：G=F拉=8.1N （1分）（2）由序号4、5、6、7的数据可知F浮=G－F=8.1N－5.1N=3N （1分）（3）由F浮=ρ水gV排又因为V物=V排所以V物=F浮/（ρ水g）=3N/（1.0×103kg/m3×10N/kg）=3×10-4m3（2分）（4）由ρ=m/V得ρ=G/（gV）=8.1N/（10N/kg×3×10-4m3）=2．7×103kg/m3（2分）34.（共6分）（1）4V（1分），5V（1分）（2）9V（2分）（3）6节（2分）八年级科学期末考试卷参考答案及评分意见第Ⅰ卷(选择题，共50分)一、选择题（每小题2分，共50分）第Ⅱ卷(非选择题，共50分)一、填空题（每空1分，共22分）26、（6分）感受器、神经中枢、传入神经和传出神经、效应器、反射弧27、（4分）材料，长度，横截面积，小28.（5分）（1）蒸发；降水。
班主任对期末考试成绩分析总结班主任对期末考试成绩分析总结「篇一」一、试卷分析本学期八年语文期末试卷分为三个部分：一、基础(20分);二、阅读(40分);三、作文(40分)，满分为100分。
试卷难度适中，考查目标明确，既重视语文基础知识的检测，也重视语文材料的理解、运用能力的考查和对文学作品的初步鉴赏。
从评卷情况来看，总体成绩比较理想，及格率比较高，优良率有所提高，但是还有部分学生的思维与审题不够严密，影响了优良率的提高，反映出来的主要问题有：1、基础部分，学生的语文基本功不扎实，对知识积累不够重视。
例如：一、1.默写，或根据课文填空。
本题是纯粹记忆性题目，得分率虽然较高，但把“沉鳞竞跃”中的“竞”写成“竟”的大有人在，这道题满分率只有78%。
一、3.给下面的拼音写上汉字。
第3题的答案，很多人把“愧怍”写成“愧作”。
另外学生书写情况也比较潦草。
2、阅读理解部分，学生的语言概括能力和分析能力不强。
例如：二、12.用简洁的语言概括新闻的主要内容。
(不超过25个字。
)很多同学回答时只是原封不动地写上导语的第一句话，而没有结合整篇材料进行概括。
二、17、请写出两个反映物候现象的成语。
有些同学根本答不上来，可见其学了理论不会联系实际。
二、21、从倒数第三段的画线句子中，你能看到“儿子”有什么样的性格特点?请列出两点，并分别做简要分析。
大部分同学都能回答出儿子的性格特点，但要他作简要的分析，就无从答起了。
3、写作部分，绝大部分学生能准确审题，围绕“最好的礼物”写出文从字顺的文章。
但作文取材面窄，有些材料雷同，陈旧，整体习作中，材料缺乏新意与时代感，反映出了学生的生活空间小，思维习惯单一。
还有在写作中，错别字、病句、标点符号的不规范运用、书写马虎的现象不乏其人，因此高质量的作文较少，大多数作文得分在70—78%之间，严重影响了作文的质量和得分。
二、整改措施1、潜心钻研《课标》与《大纲》，从整体上把握教学目标，重视从《课标》理论探究到操作策略的转变。
科学期末试卷分析科学学科是中小学教育中的重要一环，具有广泛的知识范围和复杂的概念体系。
为了对学生的学习情况进行评估，学校通常会进行期末试卷的考核。
本文将对科学期末试卷进行分析，探讨试卷的设计和题目的类型。
一、试卷的整体结构科学期末试卷通常由选择题、填空题和解答题构成。
试卷的设计旨在全面评估学生的知识掌握和能力发展。
根据试卷的要求，学生需要在规定的时间内完成试卷，因此试卷的结构要合理，题目难度适中，能够充分考察学生对知识的理解和应用能力。
选择题部分是试卷的开篇，通常包括单选题和多选题。
选择题以清晰的问题陈述和准确的选项为特点，要求学生根据自己的掌握程度选择正确答案。
选择题的设计常常涵盖了科学学科的各个知识点，旨在检验学生的记忆和理解能力。
填空题部分是试卷的中段，要求学生根据给出的问题，在空白处填写正确的单词或短语。
填空题的设计要求学生对知识点进行深入理解，在运用中能够准确地选择答案。
填空题能够帮助学生提高语言表达能力，培养逻辑思维和创造力。
解答题部分是试卷的高难度部分，通常包括简答题和论述题。
解答题要求学生对所学的科学概念进行详细说明，展示对知识点的理解和应用。
解答题的设计旨在培养学生的分析和解决问题的能力，鼓励学生深入思考和自主学习。
二、题目类型和知识覆盖范围科学期末试卷的题目类型多样，既考察了学生的基础知识，又涉及了科学研究和实践应用。
试卷的题目涵盖了自然科学、生物科学、物理科学和化学科学等多个学科领域，旨在培养学生科学思维和创新精神。
例如，在物理科学部分，试卷可能包括测量实验、电路图分析和能量转化等题目。
这些题目要求学生掌握物理量的测量方法和实验原理，理解电路的构成和特性，并能够进行能量转化和损耗的计算。
在生物科学部分，试卷可能涉及植物生长、动物分类和生态系统等题目。
这些题目要求学生了解植物和动物的生物特征，掌握生态系统的结构和功能，理解生物之间的相互关系和环境对生物的影响。
三、试卷评价和改进建议科学期末试卷的设计不仅要考虑内容的全面性和深度，还需要关注题目的质量和难度适宜程度。
初二年级科学考试考分分析
初二年级科学考试中的分数，不仅是对学生知识掌握情况的反映，更像是一面镜子，映照出教学的成效与不足。
通过细致的分数分析，我们能看到学生对科学的理解深度和广度，以及他们在面对不同类型题目时的应对能力。
首先，从分数分布来看，许多学生在基础知识题目上表现良好，这表明他们对课本内容的理解较为扎实。
然而，当面对需要综合运用知识的题目时，成绩却出现了明显的分化。
这种情况提醒我们，尽管基础知识掌握得当，但在应用能力和综合分析能力上的训练仍需加强。
这种现象不仅指出了学生在科学知识应用上的短板，也反映出教学中可能缺乏对综合性问题的训练。
其次，错误率较高的题目通常集中在实验设计与数据分析部分。
这部分题目要求学生不仅理解理论，还需具备一定的实验操作能力和数据解读能力。
错误的集中出现，表明学生在实验环节的实践经验可能不足，或者在课堂上对实验原理的讲解不够深入。
因此，提升实验教学的质量，增加学生的实践机会，将有助于改善这一问题。
再者，从分数的变化趋势来看，部分学生的成绩存在波动。
这种波动可能与个人学习习惯、考试心理及复习策略有关。
学生
在考试中的表现常常受制于复习的充分程度以及心理状态。
因此，制定科学的复习计划，增强学生的考试心理调适能力，对于稳定成绩至关重要。
综上所述，初二年级科学考试的分数分析不仅揭示了学生在科学知识掌握上的优势和不足，也暴露出教学中的一些问题。
为提升学生的科学素养，教学中应注重知识的综合运用与实验技能的培养，同时帮助学生建立科学的学习和复习方法。
通过这样的努力，最终能够实现学生在科学学习上的全面提升。
科学试卷分析范文一、总体情况：本次试卷以《课标》为依据，把握教材的的重点，覆盖了所学内容。
此次考试的最高分是98，及格率在95%左右。
整体来看，学生考的还可以，但是，师生还需共同努力，争取今后取得更好的成绩。
二、具体分析：第一题填空，共12小题，34分。
主要考查学生对科学知识和概念的掌握情况。
大多数同学知识掌握较牢，失分不太多，正确率80%。
此题失分主要在7小题、9小题、12小题。
原因是对科学教材的内容掌握的不牢固，对生活缺乏观察，不能用科学知识解释生活中的实际问题，还有的同学出现错别字。
第二题判断，共10小题，20分。
主要考查学生运用科学知识对事物进行判断的能力。
此题满分较少，由此看来，多数同学缺乏分析判断能力，今后的教学中，要加强这方面的训练。
此题失分主要在8小题：有些植物的根可以不生长在土壤中，所以没有土地也可以种蔬菜，9小题：只有海底地震才能引起海啸，否则不会发生海啸。
原因是对种植植物缺乏了解，对自然现象缺乏认识，远离他们的生活。
第三题选择，共6小题，18分。
主要考查学生的分析选择能力。
此题满分较多。
多数学生能够从多个答案中选出正确的一个，有少部分同学，由于基础知识掌握的不牢，出现错误。
此题失分主要在5小题：下列哪种做法能破坏我们的生活环境（）。
A、在森林中间伐树木 B、在街头烤羊肉串 C、有计划地围海造田。
原因是学生环保意识较强，认为伐树和围海造田都是破坏环境。
第四题连线，6个对应的内容，9分。
主要是检查学生对动物自我保护方法的掌握情况。
此题得满分的人较多，多数学生能够理解动物的自我保护方式，只有个别人掌握的不好，主要错在竹节虫和变色龙上，原因是上课没有注意听讲，在生活中又没有见过这种动物。
第五题回答问题，2个小题，11分。
1、什么叫做鸟类的迁徙？答得不够具体，“南方”与“北方”相混，答不到主干上，原因也许是看到的鸟类少了，弄不明白它们迁徙的季节，又没有认真地记教材上的概念，所以答得不好。
八年级科学期末检测质量分析报告
一、试题分析
1、试卷的结构和内容分布
试卷总分100分，选择题、填空、实验探究、解答题。
内容范围八上科学，知识点分布很广且都在中考范围内，都为核心知识点
2、试卷的特点等方面：本卷难度适中，区分度较好
二、成绩整体水平分析情况
1、成绩分析
及格率：60分以上的学生数占总学生数的比例；优秀率：90分以上
的学生数占总学生数的比例。
2、试卷的难度和区分度等。
三、学生答题分析
1、学生答题的总体情况
学生答题总体上比较好。
但也有些学生语言表达欠缺而导致扣分也有。
概念模糊，或没理解到位。
如电解水产生氧气和氢气体积比，为什么没有达到理论值2：1，理由解释很模糊，还有些学生分析不出来。
3、典型错题情况分析
实验探究21题：（1）、（3）小问。
27题（2）小问，计算思路不清楚，解释逻辑性不强。
四、思考与建议
1、对教学的启示
一定要注重基础知识，一定要注重分析，一定要注重实验，一定要注重高阶思维
2、对命题与评价建议：无
3、其它意见与建议：无。
蓬街私立中学八年级科学期末试卷分析符凌云（2008.07.06）2008八年级科学期末试卷的总体感：基础题，中等题和稍难题比例适中（见图表），应该很少出现不及格的同学。
试卷有在继续表现“全面性”“连续性”“针对性”“导向性”的特点。
重点考察了重点考查学生的科学探究过程技能以及在实际情景中提取信息、分析和处理问题的能力。
今年的试卷不同于往年的特点之一为题多量广。
整套试卷题量为历年之最，多达四十六题，这有利于全面考察学生掌握的知识程度，更有利于学生发挥真实的水平。
特点之二增加了考察学生的文字表达能力和交流评价的能力。
特点之三，实验及其相关知识的考察份量较去年有所增加。
特点之四，结合了奥运热点和生态发展的环保问题，可谓之面面俱到。
回顾本学期教学工作，我们也把重点放在提升中等学生的各项技能，以求学生稳中有所提高。
所以我们在期末复习工作中面对临时性的调整期末考试，只能走马观花地复习一轮。
也许是平时课堂教学落实比较扎实，学生并没有因为仓促应战而影响成绩。
一，年级段分数分布状况见下图：我校全年级284人参加考试，120分以上人数为37人比上学期增加了十个，从分数分布上可以看出，高分阶段的龙头高扬，比重较大，而尾巴明显很小。
说明咱们学生的学习情况与期末测试要求基本同步。
年级平均为104．3。
实际难度系数为0。
87。
比我们预期的平均分为100分，难度系数为0。
84要理想一些。
所以虽是酷暑当空，学生在考后却颇有春风得意的感觉，可以说让所有学生巩固了学习科学的信心，为进入初三全面学习和复习奠定了良好的基础。
详细分析教与学的结果，也让我们看到了一些问题。
详细数据见18%二，全校学生的各题整体得分比较情况；0.20.40.60.811.213579111315171921232527293133353739414345从此表中不难看出教师估测难度与学生实际难度基本吻合，总体上体现了教与学的和谐性。
但是其中有第9，10，21，22，26，27，28，32，37，39，42，43题上有较大的出入，而且数量较多，这是我们今后课堂中必需认真反思的问题。
(完整)八年级科学期末考试质量分析八年级科学期末考试质量分析
引言
本文档对八年级科学期末考试的质量进行了分析。
通过分析学生的表现和考试成绩，旨在发现学生的优势和不足，为教学提供合理的参考。
数据收集方法
为了获取充分的数据，我们采用了以下方法进行数据收集：
1. 考试成绩：收集了学生在科学期末考试中的成绩，并将其进行整理和统计。
2. 学生表现评估：我们进行了一次学生表现评估，包括课堂参与度、作业完成情况等。
考试成绩分析
通过对八年级科学期末考试成绩的分析，我们得出以下结论：
1. 成绩分布：考试成绩呈现正态分布，大部分学生的成绩集中在中等水平。
2. 高分学生：一部分学生取得了较高的成绩，显示出较好的研究能力和掌握知识的能力。
3. 低分学生：一部分学生取得了较低的成绩，需要进一步诊断其研究困难的原因，并提供针对性的帮助。
学生表现评估分析
通过学生表现评估的分析，我们得出以下结论：
1. 课堂参与度：大部分学生积极参与课堂活动，表现出良好的研究态度。
2. 作业完成情况：大部分学生能及时完成作业，并提交高质量的作业。
3. 研究态度：绝大多数学生对科学研究表现出积极的态度，表现出对知识的渴望和研究的动力。
结论
通过对八年级科学期末考试的质量进行分析，我们发现学生整体表现良好，但也存在一部分学生需要进一步关注和帮助。
建议教
师对研究困难的学生进行个别辅导，并推动整体研究氛围的进一步改善。
以上为八年级科学期末考试质量分析的简要报告，供教师和教育管理者参考。
如有需要，欢迎进一步讨论和深入分析。
科学试卷分析失分原因和改进措施范文（通用3篇）【篇一】科学试卷分析失分原因和改进措施本次科学测试试题共设计填空、选取、连线、试验、简答、拓展延长六种类型，资料涵盖了四班级上册教材中的基本学问和基本技能，集中体现了“关注科学概念、贴近同同学活、突出科学潜力、体验探究过程、导向课堂教学”的基本精神。
试题力图贴近时代、贴近同同学活实际，接受文字、图表等多种方式呈现，重视了基础学问，尤其突出对重点资料的考查，同时借用改错或填表形式关注了科学思想方法和动手实践潜力的考查。
本套试题比较客观全面地检查了不同层面同学对已学学问的把握情形和试验探究的潜力水平。
从各班抽样的试卷分析来看，同学对于基础学问的把握比较精准，科学概念的理解比较到位，但试验操作和简答部分问题比较多，反映出同学运用科学学问解决实际问题的潜力差，试验教学还比较孱弱，同学动手潜力不强。
二、试卷答题情形分析：第一大类为填空题，设计了大约15小题，均为15分，同学基本得分在10分左右，紧要考查的是科学教材中最直接、最需要把握的基本概念，覆盖面较广，对同学而言，难度不大。
从答题情形看，同学对学问的把握程度比较好。
部分四班级同学把涉及到的“热胀冷缩”与“压缩空气”的填空题没有答对。
第二大类为选取题，为8个小题，满分8分，同学基本得分在6分左右。
选取题失分的紧要原因是教学中缺少科学的类比和推理思维训练，加之对自然现象的分析不够，基础学问的快捷应用不到位，同学盲目作出决议的较多。
第三大类为简答题，分值在8分，共两个小题，相当一部分同学只得了几分，甚至有些同学得了零分。
分析造成的原因紧要有：同学审题不妥，缺乏审题潜力；老师在平常的教学中没有对同学进行快捷的思维训练和有效的语言描述与交流；同学缺乏思维训练，解题时思维混乱，前后不一，自相冲突。
第四大类为连线题，分值在5分，同学得分基本在5分左右，失分很少。
紧要考查了同学对基本概念的把握情形。
第五大类为试验题，紧要考查同学对试验数据、结果的分析，试验材料与试验现象之间的联系决议，试验及其科学设计的水平和潜力，由于试题设计具有必需的快捷性和相应的难度，同学得分都不高。
八年级科学期末考试试卷分析第一篇：八年级科学期末考试试卷分析八年级科学期末考试试卷分析一、试卷基本情况本次期末试题较好地体现了全面贯彻《科学课程标准》中关于“知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观”三维目标的要求，切实有效地把考查物理知识与考查学生学习能力、学习方法和学习过程以及情感、态度与价值观结合起来，题目知识难度中等偏难，对学生自主学习与探究性学习能力和实践能力，关注学生的创新精神和创新能力，加强对实验探究和语言文字能力的考查，基本体现了考试对初中科学课程改革和教学的导向作用。
1、题型及分值分配：一题为选择题38道，每题2分，共76分，二、题为非选择题10道，共74分2、试题特点（1）基础题仍占较大的比例。
主要考查学生的基础知识、基本概念的理解和掌握、基本规律的简单应用。
（2）重视理解能力的考查，在考查学生基础知识的掌握方面，主要考查学生的理解能力。
在选择题中考查的知识内容主要是：大气运动形式、阿基米德原理、欧姆定律等。
（3）重视实验能力、实验方法的考查。
主要考查学生运用科学知识解决实际问题的能力。
例如：探究物体在水中不同深度时的有关变化情况、测量小灯泡的电阻实验、探究液体压强的实验等。
二、学生考试情况分析：1、平均分。
2、出错比较集中的题目：一大题5、11、19、24、34、38题，二大题42、44、463、错题分析：1、学生对一些基础问题概念和理论，不能在理解的基础上进行掌握和应用导致答题错误。
2、学生对一些科学实验分析，迁移能力，没有很好的形成，导致不能正确完成解答实验题。
3、受数学计算题解题方法的影响，学生在解题步骤中不带单位，且不进行单位换算。
五、教学反思：1、在教学时，切实注重“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”等三维目标的达成，要认真把握好科学知识与技能的教学目标。
科学概念的教学不过分强调严密性，注重概念的形成过程，注意学生的发展性，构建概念更重要。
2、切实加强实验教学，尤其是探究性实验的教学，让学生在实验探究中学习，养成科学探究的好习惯，学会科学探究的方法，着重学生实验分析，迁移能力的培养，使学生形良好的成实验能力。
【模拟试题】（答题时间：100分钟）考生须知：本试卷分试题卷和答题卷两部分。
满分150分，考试时问100分钟。
答题前，必须在答题卷的密封区内填写区名、校名、姓名。
所有答案都必须做在答题卷标定的位置上，务必注意试题序号和答题序号一致。
考试结束后，只须上交答题卷。
一、选择题（每小题只有一个选项符合题意，共60 分）1. 符号“2O”表示的正确的意义是A. 2 个氧分子 B . 2 个氧原子 C . 2 个氧元素 D. 16 克氧元素2. 下图是表示气体粒子的示意图，图中“○”和“●”分别表示两种不同元素的原子．那么其中表示一种单质的是3. 对下列微粒的叙述正确的是A. 物质都是由分子组成的B .C 一12 和C 一14 的原子，它们的核外电子数相同，中子数不同C. 分子在不断的运动，原子不动D. 原子失去了电子，带负电荷，成为阴离子4. 下列化学式书写正确的是A. NaOB. A12SO4C. C12FeD. K2CO35. 对于原子模型的建立和修正、元素周期表的建立和完善的过程，下列结论不正确的是A. 科学理论是不断发展完善的B. 不同的元素之间存在联系C. 可以用简单的模型去表示复杂的问题D. 原子是保持一切物质化学性质的微粒6. 木炭在空气中燃烧、铁生锈、光合作用、用过氧化氢制氧气等变化的相同点是A. 都发光发热B. 温度都必须达到物质的着火点C. 都符合质量守恒定律D. 都是氧化反应7. 在“氧气的制取和性质”的实验中，某同学取一段纱窗网上的细铁丝，在自己收集到的氧气中做“铁丝在氧气中燃烧”的实验，结果没有观察到“火星四射”的现象。
造成此实验失败的原因不可能是A. 收集到的氧气量太少或纯度太低B. 铁丝生锈C. 集气瓶底部没有铺一层薄细砂D. 铁丝的温度未达到着火点8. 实验室用高锰酸钾制取氧气的实验中，下列操作正确的是A. 试管口应略向上倾斜B. 实验结束时要先把导管移出水面，再熄灭酒精灯C. 水槽中导管口一出现气泡就可收集D. 可用向下排空气法收集氧气9. 保护臭氧层是我们人类的共同责任，地球上空的臭氧层对地球上的保护作用，是因为它能：A. 阻挡和削弱过强的紫外线B. 增强紫外线的杀菌能力C. 增强植物的光合作用D. 透过更多的紫外线10. 对人类的呼吸，下列说法正确的是A. 吸气时肺容积增大，肺内气压高于大气压B. 人体中的气体交换主要在血管中进行C. 呼吸作用的最重要意义在于为生命活动提供能量D. 心脏属于呼吸系统11. 下列有关植物呼吸作用和光合作用的叙述中，有错误的是A. 光合作用在叶绿体内进行，而呼吸作用在所有活细胞中都进行B. 光合作用在白天进行，呼吸作用在夜间进行C. 呼吸作用所释放的能量，正是光合作用所贮存的D. 光合作用和呼吸作用既矛盾，又相互联系，相互依存12. 下列对CO2的一些说法不正确的是A. CO2可以使紫色石蕊试液变红B. “碳酸水”浇灌植物对植物光合作用、碱性土壤改良有利C. 在保存食品的容器中充入足量的CO2，可以防止虫害的生长D. 大气层中CO2过多会造成酸雨13. 关于土壤，下列说法不正确的是A. 从岩石变化到土壤的主要原因是风化B. 植被受到破坏是水土流失的主要原因C. 土壤中的非生命物质主要由水、有机物、矿物质等组成D. 壤土类土壤有利于大部分植物的生长14. 为了使夏天移植的植物容易成活，下列采取的措施不正确的是A. 剪去树梢部的部分树叶B. 带土移栽，防止树根受损坏C. 多浇高浓度的化肥溶液D. 适量多浇水15. 对绿色植物叶片的蒸腾作用，下列说法不正确的是A. 当空气中的湿度很大时叶的蒸腾作用减弱B. 叶片的蒸腾作用在夏天的烈日下最强C. 蒸腾作用时，叶中的水从叶片上的保卫细胞间的气孔中散发出D. 贴在树上叶片两边的氯化钴滤纸中，叶片背面的滤纸先变色16. 指南针能指南北是因为指南针A. 有吸引铁的性质B. 被地磁场磁化了C. 受到地磁场的作用D. 会产生磁感线17. 如下图所示，利用电磁继电器控制电动机工作，下面各种说法中正确的是A. 当开关S 断开时，A、B电动机都不工作B. 当开关S 闭合时，A、B电动机都工作C. 当开关S 闭合时，只有B电动机工作D. 当开关S 闭合时，只有A电动机工作18. 如下图所示，下列说法中正确的是A. 线圈正转到平衡位置B. 线圈受到磁场的作用力而转动C. 此时线圈中没有电流D. 下图表示了发电机的原理19. 在《电工手册》中，列出了白炽灯的常见故障与检修方法，其中灯泡不亮这项故障及其可能原因如下表所示。
A. 电路中出现短路B. 电路中出现断路C. 并联接成串联D. 供电电压偏低20. 下列生活经验正确的是A. 只要不接触高电压设备就是安全的B. 保险丝熔断后，可用铜丝代替保险丝C. 家用电器应串联接入家庭电路中D. 家中电器着火时应断开电闸二、填空题（每空2 分，共30 分）21. 如下图所示，一学生做可燃物燃烧的实验，在烧杯中注入开水（水温度为90℃），并投入一小块白磷（着火点为40℃）。
在烧杯上盖一片薄铜片，铜片上一端放一小堆红磷（着火点为24℃），另一端放一小块用滤纸吸去表面上水的白磷，实验时最先燃烧的是在磷。
22. 世界上最早的指南工具是我国战国时期发明的。
信鸽是靠来导航的。
如右图所示，根据通电螺线管的磁感线方向，可判断通电螺线管的左端为极，电源的a 端为极，小磁针的b端为极。
如果要增大通电螺线管的磁性，可采取的措施有、。
要改变通电螺线管的磁感线方向，可采取的方法是。
23. 三孔插座除了火线孔和零线孔以外，还有一个叫，与这个孔相应的那个插头脚接用电器的。
24. 下图是某科研所经过多年的连续观察和对所收集的历史资料的统计分析，绘制的CO2含量及地表温度的变化趋势图。
（1）分析上述两图，你得出的结论是。
（2）若按此图曲线趋势继续发展，大气中CO2含量持续增加，将会使海平面。
（3）人类要采取什么措施，才能使大气中CO2含量的增加速度减慢？、（写出两条）三、实验、计算（每空2分，共60分）25. （4分）我国火线和零线之间的电压是，请在右图上把螺丝口灯泡、开关、插座正确接到火线和零线上。
26. （12分）某同学取旺盛生长的植物枝条做了如下图的实验：（1）图中A 所指的部位称之（2）十几小时后，植物的茎变红部位是（3）从实验中可知，根、茎、叶中的导管和筛管在植物体内形成了两个相对独立的管道系统。
其中导管负责运输，筛管处在，负责运输（4）若往该植物茎的横切面上滴加碘水，你认为能看到的现象是。
27. （10分）实验室用双氧水制取氧气，该实验具有安全、简便、环保的特点。
不同质量分数的双氧水反应现象如下表：请回答：（l）该反应方程式为：，实验室用H2O2分解制取氧气的装置应选用下图中的。
（选填“甲”或“乙”）（2）二氧化锰在这里起作用。
（3）用H2O2制取氧气时，H2O2的质量分数最好在范围，理由是。
28. （10分）人体缺乏维生素C可能得坏血病，它的化学式是C6H8O6，不同的饮料中维生素C的含量不同。
下面是小明同学运用学到的实验方法测定（比较）橙汁、果味饮料中维生素C含量高低的实验方案与结果。
［实验目的］：测定不同饮料中维生素C 的含量。
［实验原理］：（l）维生素C是一种无色的易溶于水的有机物，比淀粉易和碘水反应，不和淀粉反应。
（2）淀粉遇到碘水变蓝色。
［实验过程］：步骤（I）在4支试管中分别盛有3.0mL下列物质：①蒸馏水；②标准维生素C溶液；③橙汁；④果味饮料。
分别向4支试管中滴加2滴淀粉溶液。
步骤（II）用胶头滴管向①试管中滴加1滴碘水，试管中溶液变蓝色。
步骤（III）按相同的操作方法向②中逐滴加入碘水，同时振荡试管，重复上述操作至试管中溶液刚好变成蓝色为止。
记录向②试管中加入碘水的滴数。
步骤（Ⅳ）对于③、④试管中样品，重复步骤（Ⅲ）的操作。
［实验结果］（1）你认为小明测定的两种饮料中，哪一种的维生素C含量较高？（2）化学实验需要控制变量。
下列哪些情况会影响到测定结果？A. 试管的大小不同B. 量取的被测试物质的体积不同C. 没有用同一规格胶头滴管按相同的操作方法向③、④中滴加碘水（3）维生素C中氧元素的质量分数是（保留2 位小数）（4）小明具体测定某品牌橙汁的维生素C的含量过程如下：取20.00橙汁用含碘1.00%的碘溶液与其反应，恰好反应时消耗碘溶液25.40克。
（反应方程式：C6H8O6＋I2==C6H6O6＋2HI）求橙汁中维生素C的质量分数是多少？（列式计算；相对原子质量：H l ；C 12 ；O16 ；I 127 ）29. （12分）图中装置甲和乙是小方研究动物呼吸的实验装置，该装置放在室温的环境中。
回答下列问题：（l）在图甲所示的实验中，碱石灰能起的作用是。
其中氢氧化钙可能发生的化学反应的方程式是（碱石灰由固体氢氧化钙和氧化钙组成）（2）设置装置乙的理由是。
（3）过一段时间后，乙装置中的着色水滴几乎不移动，而甲装置中的着色水滴将向左移动。
甲装置中水滴移动的原因是。
这个实验说明（4）但小何认为从这个实验现象还可以得出另外的解释，你能说出一种另外的解释吗？30. （12分）下图是根的结构图，图中A所指的部位是根的区，根能从土壤中吸水的条件，是根毛细胞的细胞液浓度土壤溶液浓度。
大部分植物不能在盐碱地生长，是因为不能从盐碱地中吸收水分，但有些植物却能在盐碱地上生长，对这些植物能在盐碱地上生长的原因，你的猜测是：这些植物根毛细胞的细胞液浓度。
“水往低处流”，但是植物体内的水却是往高处流，动力从何而来？请你对植物的吸水动力主要来之植物的什么器官（根、茎、叶）提出假设。
现有下列物品：若干只形状大小一样，装有同样多，同样土壤浸出液的瓶子（如上图，在土壤浸出液上滴有植物油，防止水分蒸发）。
同一品种大小粗细形状几乎一样，有根带树叶的若干枝小树苗（树根大小能放入瓶中）、剪刀、直尺。
请设计一个简单的实验来验证你的假设，写出实验的简单步骤：（也可用文字和图画共同加以说明）.【试题答案】一、 1. B 2. D 3. B 4. D 5. D6. C （过氧化氢制氧气是分解反应，不是氧化反应；光合作用也不是氧化反应，它不发光）7. C （集气瓶底部没有铺一薄层细砂，最多只会导致集气瓶炸裂瓶底）8. B 9. A 10. C 11. B 12. A 、D13. C 14. C 15. B 16. C 17. C18. B 19. B 20. D二、填空题 （每空 2 分，共 30 分）21. 薄铜片上的白磷。
（因为可燃物的燃烧需同时满足两个条件：一是要有充足的氧气；二是温度要达到着火点.铜片上的红磷温度没达到着火点；水中的白磷缺少空气，故均不能自燃.只有铜片上的白磷既有充足的氧气，又由于有热水的热量的传递，使得温度也达到着火点，所以过一会儿后自燃。
