大班语言《粽子里的故事》活动反思

幼儿园大班语言教案《粽子里的故事》含反思班级：大班课题：《粽子里的故事》教学目标：通过听讲、动手等各种形式，激发幼儿的想象力和制造力，培育幼儿口语表达本领和思维本领，理解小故事中的道理，懂得珍惜食物和节省资源的紧要性。

一、活动准备：1.主题图片：粽子图片3张，为三个不同颜色的粽子图片。

2.幼儿玩具：玩具厨具、不同颜色的粘土、颜色笔等。

3.食品呈现：生粽子、糯米粉、红枣、枸杞、豆沙等食材。

二、课前准备：1.老师提前准备好讲解材料、主题图片。

2.布置好教室课堂，摆放好需要用到的物品。

3.老师要呈现生粽子、糯米粉、红枣、枸杞、豆沙等食材，并介绍粽子的历史传说。

三、活动过程：1.集体讨论（1）老师出示三个不同颜色的粽子图片，询问幼儿对粽子的了解和感受。

（2）幼儿自由发表看法，老师激励幼儿提出问题和不同想法，并把不同颜色的粽子调配给幼儿自由探究。

2.玩具角色扮演（1）老师带领幼儿利用玩具厨具进行角色扮演，激励幼儿尝试制作小粽子或小饺子等。

（2）老师可以引导幼儿话题，例如心理健康、饮食健康等，营造愉悦的气氛。

3.手工制作（1）老师引导幼儿制作粘土粽子，自由组合不同颜色的粽子图案。

（2）老师在表扬幼儿的同时，可以对贴心的同伴进行点赞和表扬。

4.小故事赏识（1）老师依据幼儿个体阅读本领，选择《粽子里的故事》等儿童故事。

（2）老师可以依据幼儿的表现，引导幼儿参加其中，激励幼儿表达本身的想法，并从故事中领悟到其中蕴含的道理。

四、课后反思本次活动中，幼儿表现出了很高的喜好，通过玩具角色扮演和手工制作，幼儿们能够尽情发挥本身的想象和制造力，释放本身的个性和情感。

但是，在赏识小故事时，部分幼儿存在注意力不集中的现象，需要在后续的教学中加强幼儿关注力的培育。

希望能够通过本次活动的结合，让幼儿学会了珍惜食物和节省资源，同时也更好地呈现了幼儿的个性和才能。

大班语言粽子里的故事教案反思1. 引言在大班语言教学过程中，经常利用故事作为教学资源，以培养幼儿的语言表达能力和理解能力。

本文旨在对一堂以“粽子里的故事”为主题的语言教学课堂进行反思，探讨教案设计的合理性和教学效果。

2. 教案设计与教学过程2.1 教学目标•培养幼儿的听、说、读、写能力；•提高幼儿的语言表达能力；•增进幼儿对传统文化的认识和理解。

2.2 教学准备•教具：图文故事书、干净的粽叶模拟物等；•图示：图文故事书封面、插图等；•手势表演：手势模仿粽叶包粽子的动作。

2.3 教学过程1.导入：教师出示图文故事书封面，引导幼儿联想、猜测故事与粽子的关系。

2.讲故事：教师讲解“粽子里的故事”，结合图示讲解故事情节，引导幼儿跟随故事情节发表意见和感受。

3.问答：教师提问相关问题，鼓励幼儿积极回答并发表自己的看法。

4.手势表演：教师利用手势模仿粽叶包粽子的动作，带领幼儿一起模仿。

5.小组合作：将幼儿分成小组，指导他们合作制作纸质粽子，通过口头表达和合作完成任务。

6.展示交流：每个小组展示自己制作的纸质粽子，分享各自的创意和收获。

7.语言拓展：教师引导幼儿合作完成填词活动，加强语言学习和理解能力。

8.教学评价：通过观察幼儿的参与积极性、语言表达能力等方面进行评价。

3. 教学反思3.1 教案设计的合理性故事作为教学资源通常能引起幼儿的兴趣，激发他们的学习动力。

本次教案充分利用了图文故事书和手势表演的方式，吸引了幼儿的注意力，帮助他们理解故事内容。

此外，语言拓展环节提供了更多的练习机会，让幼儿能够更好地运用所学语言知识。

3.2 教学过程的亮点教师在导入环节运用了启发式提问的方式，让幼儿主动参与猜测与联想，增强了他们对故事主题的兴趣。

手势表演环节则通过亲身模仿，促进幼儿更深层次地理解粽叶包粽子的过程，同时锻炼了他们的动手能力和协作精神。

小组合作和展示交流环节则提供了展示和分享的机会，增强了幼儿的自信心。

3.3 教学反思与改进在教学过程中，虽然教师运用了多种教学手段，但是在问答环节中，教师提问的问题可能过于简单，导致一些幼儿回答得过于简单，未能充分表达自己的想法。

大班语言粽子里的故事教案反思故事名称：《大班语言粽子里的故事》故事教案反思：一、教案目标评价：在教案中，针对大班儿童的语言发展特点，教师设定了直观的目标，即通过故事教学，帮助儿童培养语言能力。

通过观察和分析故事内容，儿童能够表达自己的思想和感受，并能够运用所学语言知识进行表达和沟通。

教案目标的设定和阐述在教案中清晰明了，能够帮助教师准备教学资源和活动，并能指导教师进行有效的评估与反思。

二、教学内容反思：故事《大班语言粽子里的故事》的选择恰当，吸引了儿童的兴趣，并切合大班儿童的认知发展特点。

故事中通过搭建“粽子”这一情境，利用具体形象来帮助儿童理解和运用语言。

故事情节环环相扣，通过饱含情感的表达，使儿童能够从中感受到故事中人物角色的内心变化，并引发儿童的思考和想象力。

三、教学策略反思：1.情境体验法：通过搭建“粽子”故事情境，让儿童能够有身临其境的感受，提高参与度和投入度。

故事中的角色和场景形象鲜明，能够帮助儿童更好地理解和表达故事中的主题。

2.合作学习法：教师在教学活动中注重培养儿童的合作意识和合作能力，让儿童通过小组合作讨论，互相倾听和尊重，达到彼此理解、沟通和协作的目标。

3.创设语言情境：教师通过选择与粽子相关的语言活动，创设语言情境，提升儿童的语言运用能力，如故事后进行相关提问、让儿童讲述自己亲手制作粽子的过程。

通过以上教学策略的巧妙运用，教师能够引导儿童主动参与和表达，在轻松愉快的氛围中提高儿童语言的表达水平。

四、教学活动反思：1.故事演绎活动：通过分角色进行故事演绎，能够提高儿童的表达和表演能力，增加儿童对故事情节的理解和记忆。

2.互动问答活动：教师用简单明了的问题引导儿童思考，提高儿童对故事内容的理解和总结能力。

同时，通过学生之间的互动，激发儿童的学习兴趣和参与度。

3.制作粽子活动：带着儿童一起动手制作粽子，通过视觉、触觉等感官的参与，能够增强儿童对粽子的认知，同时提供了语言表达和实践的机会。

大班语言教案及教学反思《粽子里的故事》大班语言教案及教学反思《粽子里的故事》精选3篇（一）教案教学目标：1. 学习识别和发音中文拼音字母“z”，并认读汉字“粽子”；2. 听懂、理解课文《粽子里的故事》；3. 学会运用词语“粽子”、“马上”、“惊喜”等表达方式，进行口语表达。

教学过程：1. 导入：引导学生回忆上节课学习的内容，复习汉字“米”和“粽子”的读音和写法。

2. 新课呈现：播放课文《粽子里的故事》的录音，让学生先完整地听一遍，了解课文的大意。

3. 听力理解：根据录音内容，提问学生关于课文的问题，帮助学生理解课文内容。

4. 词汇学习：教授新词汇“马上”、“惊喜”的意思和发音，并与学生一起读和写这些词汇。

5. 句型学习：引导学生利用课文里的句子，进行几个简单的对话练习。

6. 合作学习：将学生分成小组，让他们合作完成一个小练习，通过口语交流来加深对课文的理解和运用。

7. 小结：总结学习的内容，检查学生对课文内容的掌握程度。

8. 拓展活动：使用课外材料，让学生自由绘制插图或写下自己对《粽子里的故事》的理解和感受。

9. 课堂表现评价：根据学生在课堂上的表现，给予适当的评价和鼓励。

教学反思这堂课的教学效果一般，学生对发音和理解课文内容有了一定的增长，但学习兴趣不够高，表现出较为被动的态度。

可能是因为教学过程中没有足够的互动和趣味性的活动。

下次可以通过更多的游戏和小组讨论等方式，激发学生的积极性，提高课堂气氛。

我发现有些学生在发音上还存在困难，因此在下一堂课中，需要在发音练习上更加有针对性地帮助他们，例如通过情境模仿和口语练习等方式，保证他们能够准确地发音。

另外，还需要将语言学习与生活实践相结合，让学生在实际生活中运用课堂所学的知识，提高他们的学习兴趣和能力。

总之，要提高教学效果，需要进一步研究学生的学习需求和兴趣，设计更多具有趣味性和互动性的教学活动，激发学生的学习积极性，提高他们的学习效果。

大班语言教案及教学反思《粽子里的故事》精选3篇（二）科目：科学年级：大班（3-4岁）教案教学目标：1. 给幼儿提供了解种子成长及其旅行过程的机会，培养幼儿的观察和探索能力。

粽子是一种传统的中国食物，其形状独特，内外包裹着精心调制的糯米和各种馅料。

它不仅仅是一种美食，更是一种文化的象征。

每年端午节，人们都会制作粽子，品味着其中的美味与温暖。

然而，粽子所包含的丰富含义和背后的故事，也值得我们反思。

首先，从历史和传统的角度来看，粽子代表着中国传统的文化和价值观。

端午节起源于中国古代，是为了纪念爱国诗人屈原而设立的。

屈原是中国历史上一位杰出的爱国诗人和政治家，他的悲剧经历和对国家的忠诚感成为了后人传颂的故事。

粽子则是端午节庆祝的重要食物之一，传统上被认为是用来防止屈原的魂魄受到恶鬼的伤害。

因此，每年的端午节，人们为纪念屈原，制作粽子并在屋外悬挂艾草，以驱散不祥之气，保佑家人平安。

然而，除了历史和传统的意义之外，粽子还有更多的故事值得我们反思。

首先，粽子的制作过程需要耐心和技巧。

无论是糯米的制备，还是馅料的准备，都需要经验和技巧才能做到完美。

这种精心准备的过程告诉我们，在现代快节奏的生活中，我们往往忽视了对待食物的态度。

我们应该更加重视食物的质量和制作过程，尊重食物的价值和文化。

其次，粽子的丰富口味和多样选择也给我们带来了反思。

无论是豆沙馅、肉馅还是蛋黄馅，每种馅料都有自己独特的味道和韵味。

这一点告诉我们，多样性是我们生活中不可或缺的一部分。

我们应该保持开放的心态，尝试不同的文化和风味，丰富自己的生活。

最后，粽子也有助于弘扬传统文化和加深家庭情感。

制作粽子是一个需要家人合作的过程，每个人都有自己的任务和角色。

这种家庭的凝聚力和互相帮助的精神非常珍贵。

通过制作和品尝粽子，家人之间的情感交流也得到了增强。

总之，粽子是一种富有文化内涵和背后故事的食物。

它不仅仅是一种美食，更是传承和弘扬传统文化的方式。

通过制作和品尝粽子，我们可以反思现代生活中的价值观和生活态度。

粽子里的故事告诉我们：要尊重食物的价值，保持心态的开放，重视家庭情感的交流。

让我们在品尝粽子的时候，也体会到其中的丰富内涵和深远意义。

大班语言教案及教学反思《粽子里的故事》一、教案目标通过学习绘本《粽子里的故事》，培养大班儿童的语言表达能力和文化认知，同时激发他们对传统文化的兴趣和热爱。

二、教学准备1.绘本《粽子里的故事》一本；2.PowerPoint课件；3.黑板、粉笔；4.各种形状和颜色的纸张；5.彩色铅笔、水彩笔等绘画工具；6.闹钟。

三、教学过程第一步：导入（10分钟）1.打开PowerPoint课件，展示绘本封面，问学生是否知道这个节日叫什么，以及节日的来历；2.学生观察绘本封面，回答问题；3.引入故事主题，激发学生的想象力。

第二步：阅读故事（15分钟）1.教师以朗读的方式呈现故事，《粽子里的故事》；2.学生跟读故事并注意细节，教师适时停下并引导学生思考；3.通过提问，加深学生对故事情节、人物和意义的理解。

第三步：角色扮演（20分钟）1.将学生分成小组，每个小组选择一个故事角色；2.分发纸张，让学生根据角色特点和描述画出一个简单的面部形象；3.学生根据绘制的面部形象，进行角色扮演，教师引导学生完成对话，复述故事。

第四步：词汇拓展（15分钟）1.教师板书并解释《粽子里的故事》中出现的一些生词和短语；2.引导学生使用新词汇进行造句和对话；3.让学生用彩色铅笔将新词汇标出并练习书写。

第五步：情感体验（20分钟）1.将故事中的粽子制作过程分解成几个环节，给予学生展示；2.小组合作，每个小组选择一个环节进行粽子制作，并描述所用材料和步骤；3.学生逐个展示制作过程，并分享自己的感受。

第六步：教学反思（10分钟）1.教师和学生一起回顾教学过程，整理教学内容；2.学生表达对故事的理解和感受；3.教师对课堂上的亮点和不足进行总结，并提出改进意见。

四、教学反思通过教学实践，我发现本课设计的观点和激发学生兴趣的方法是成功的。

学生在角色扮演环节中展示了积极的参与和表达，同时也加深了对绘本故事的理解。

然而，整个教学过程时间控制不够紧凑，下一次需要更好地把握时间，确保教学流畅进行。

大班语言一课三研粽子里的故事教案反思
在大班外语教学中，用故事叙述法探究新学知识，让外语课堂气氛更加活跃，是一个值得尝试的方法。

本次活动采用了“三
研粽子里的故事”这个故事教案，我们在课堂上让学生结合所
学到的单词、语法知识来讲述这个故事，初步达到了理解、运用外语知识的目的。

从课堂中，我深刻体会到了故事叙述法带给学生的积极影响。

故事叙述活动不仅能锻炼学生的口语表达能力，还能培养学生的想象力，让他们在理解表达的过程中，更好的感受外语的流畅性。

他们真正从故事中找到自己的共鸣点，进而把它融入到日常的学习生活中。

我也发现，在课堂上，教师和学生之间形成了很好的信任关系，它创造了一个富有活力的课堂气氛，引导学生们勇敢地说出自己的想法和思考，让每一个孩子都能在思维联结中有所进步。

同时我也发现，由于教师能力和经验的限制，在学生表达时教师偏向纠正错误，而不够重视学生的想象思维，可能会影响学生的表达自信心。

因此在未来的教学中，我们可以多多积极评价学生的讲述表达，多鼓励课堂上的参与，培养学生的自信心，让他们在课堂上更加放飞想象，享受语言学习的乐趣。

大班语言活动教案《粽子里的故事》教案：粽子里的故事一、教学目标：1.了解端午节的起源和传说故事。

2.培养学生的阅读和听说能力。

3.通过合作活动，培养学生合作意识和团队精神。

二、教学内容：1.粽子的起源和传说故事。

2.相关词汇和表达。

三、教学步骤：引入：1.师生对话：教师激发学生的学习兴趣，问学生最喜欢的节日是什么，为什么喜欢这个节日。

2.导入新课：展示粽子的图片和实物，让学生猜测关于粽子的信息，如粽子是什么，粽子什么时候吃，为什么要吃粽子等。

讲解：1.教师介绍端午节的起源和传说故事，让学生了解粽子的来历和文化背景。

2.教师课堂讲解相关词汇和表达，如竹叶、糯米、馅料等，讲解词汇的含义和用法，并让学生跟读和记忆。

活动一：阅读理解1.教师分发阅读材料，要求学生阅读并理解材料的内容。

2.组织学生进行小组讨论，以小组为单位回答问题，检查学生的阅读理解能力和口语表达能力。

活动二：粽子制作1.教师组织学生进行实地观察，学生观察粽子的颜色、形状、材料等，同时，引导学生思考为什么粽子要用竹叶包裹。

2.学生分组制作粽子，教师提供相应的材料和工具，让学生动手制作自己的粽子，锻炼学生的动手能力和团队协作意识。

活动三：粽子品尝1.学生将自己制作的粽子放在一起，教师对学生进行品尝和评价，鼓励学生互相分享制作的经验和感受。

2.让学生尝试用适当的语言和表达方式，评价自己和他人的粽子，培养学生的口语表达能力和良好的品味。

结语：1.教师总结本次教学，让学生回顾学到的知识和经验，鼓励学生积极参与活动。

2.鼓励学生在家中实践所学的知识，尝试制作更多粽子。

四、教学评价：1.观察学生的参与程度和团队协作能力。

2.听取学生的口语表达和理解程度。

3.检查学生的阅读理解能力和记忆力。

五、教学资源：1.粽子的图片和实物。

2.阅读材料和相关词汇。

六、教学反思：本节课通过引入和导入，调动了学生的学习兴趣，让学生积极参与到课堂中。

通过阅读和讨论，培养了学生的阅读理解和口语表达能力。