《引导课：体育课常规要求》-说课稿

体育课说课稿（通⽤5篇）体育课说课稿（通⽤5篇） 作为⼀名为他⼈授业解惑的教育⼯作者，时常要开展说课稿准备⼯作，借助说课稿我们可以快速提升⾃⼰的教学能⼒。

说课稿应该怎么写呢？以下是⼩编整理的体育课说课稿（通⽤5篇），欢迎阅读，希望⼤家能够喜欢。

体育课说课稿篇1 各位⽼师好，我今天的说课内容为⼩学⽔平⼆的体操技巧动作——前滚翻。

我本次说课内容有指导思想、教材分析、学情分析、教学⽅法等说课环节。

下⾯我从指导思想开始说起。

⼀、指导思想 根据《体育与健康课程标准》理念，结合⽔平⼆学⽣的⾝⼼特点，以“健康第⼀”为指导思想，通过多种⼿段和⽅法激发学⽣积极参与体育活动的兴趣，充分发挥学⽣的主体作⽤，使学⽣充分感受体育运动的快乐;在体育活动中培养学⽣⾃主探讨、互相合作和克服困难的能⼒，使学⽣真正成为学习的主⼈，为学⽣的健康成长打下良好的基础，从⽽树⽴终⾝体育的意识。

⼆、教材分析 前滚翻动作是体操基本项⽬之⼀，也是⾃我保护的⼀种⽅法，通过练习可以发展学⽣柔韧、灵敏、协调等⾝体素质。

前滚翻是在学习⽔平⼆动作基础上，掌握好前滚翻动作为继续学习鱼跃前滚翻动作奠定基础。

通过前滚翻动作的学习，培养学⽣坚强，不畏困难，奋勇向前的⼼理品质。

三、学情分析 本节课的教学对象为⽔平⼆的学⽣，学⽣其注意的集中性和稳定性较差，在观察时往往也只注意事物较突出的特征，缺乏顺序性。

独⽴意识也开始增强，已经不满⾜于单纯地听⽼师的话，希望能够⾃主思考的空间。

其神经系统发展较快，兴奋和抑制的机能有所增强，控制和调节⾃⼰⾏为的能⼒提⾼较明显，对运动技术的学习开始提⾼细节要求。

四、教学⽬标 通过对教材和学情的分析我将制定如下的教学⽬标： 1、知识与技能⽬标：学习前滚翻技术动作与保护与帮助，90%的学⽣能够掌握前滚翻动作。

2、过程与⽅法⽬标：通过分组练习和⾃主练习等⽅法，发展学⽣的协调性和柔韧性等⾝体素质，提⾼⾃我保护能⼒。

3、情感态度价值观⽬标：培养学⽣勇敢坚强、吃苦耐劳的意识，提⾼学⽣团队协作能⼒。

体育教师说课稿体育教师说课稿体育教师说课稿篇1一、指导思想依据新课程标准，坚持“健康第一",关注每一位学生发展，提升*兴趣的基本理念。

根据本教材和学生实际身体情况发展的特点及对技巧教学内容的深入分析，在这一课时学习和掌握跪跳起的动作方法，发展下肢及腰腹力量，提高身体的协调，灵敏性，在课堂中营造和谐的学习氛围，提高参与意识，促进相互学习与帮助，让学生在愉悦的学习氛围中掌握动作方法，体验运动的乐趣，培养优良的意志品质及合作意识。

二、教材分析跪跳起是水*二技巧教学内容之一。

技巧"跪跳起"动作新颖、别致，有一定趣味性，学生学习的积极性高。

在练习过程中不仅能够较好的增强学生的腰腹力量，对学生身体协调性也有一定的提高，还可以培养学生的坚强意志和克服困难的精神。

通过对以往教学的观察，在动作技术上突出了："摆，压，提"三个基本动作要点。

同时在共同学习中，同学之间的互帮互学和互相促进，增强了学生体验展示自我和合作学习的乐趣。

针对教材的重难点，在教学中采用知识点逐个解决的体验练习，让学生在乐学中掌握教材的内容。

三、学情分析本节课的教学对象是水*二的学生，学生年龄偏小，具有活泼好动、好玩、好思考，学习新知识速度快，模仿能力强，有较强的表现欲望和一定的自主学习能力等特点，在教学中采用形式多样、简单易行的方式进行教学。

学生积极参与，提高了学生的学习兴趣，为学生提供展示自我的舞台，对于发展身心，培养顽强、果断的良好品质，发挥学生的主动性及团队合作的集体主义精神具有积极的意义。

四、教学目标1、学习跪跳起的动作，激发运动兴趣；2、掌握正确的跪跳起动作方法，提高学生灵敏、协调等身体素质，发展腰腹力量；3、培养学生顽强、果断、团结协作和克服困难的良好品质。

五、教学重、难点教学重点：动作协调连贯，收腿迅速教学难点：脚面压垫六、教法与学法：1、教法：教师主要采用直观教学法、激励性教学法、评价法等教学方法，运用讲解示范、预防和纠正错误、积极性评价等方法让学生在宽松的气氛中愉快的学习基本技能。

体育说课稿( 5 篇)体育说课稿 1一、教学资料：原地单手肩上投篮。

二、教材分析：本课教学资料是篮球运动中的单手肩上投篮。

单手肩上投篮是篮球运动中主要的基本技术，是全队进攻的重要手段，起着组织全队相互配合的重要桥梁作用，是高中篮球教学重要组成部份，是更好地学习各种技术和战术的基础，单手肩上投篮动作的好坏直接影响到学生的投篮技术和以后学生篮球水平的提高，所以我们务必高度重视学习和掌握这一技术。

单手肩上投篮基本方法并不复杂，但要做到准确、熟练，同时要迅速转换衔接其它技术动作，就比较困难。

因此，本课着重要解决学生投篮动作，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。

三、学情分析：本次课的授课为高一年级，共四十人。

体育的运动技能有差异，加之高中学生有较强的创造潜力和自学潜力，本课采用了讲解、示范、启示、摹仿、创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习方法。

循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每一个学生的潜在潜力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力到达教学目标。

四、教学目标的确定：1、认知目标：进一步建立单手肩手投篮的动作概念。

2、技能目标：巩固提高投篮的技术动作和对球的控制和支配潜力。

发展灵敏、速度、力量等身体素质。

3、情感目标：在协作中，学生用心参预、自主锻炼以及充分展现自我的潜力，培养学生克服艰难不断向新目标挑战。

五、本课的重、难点确定：重点：手指拨球难点：出手时手指手腕的联贯协调用力六、教学策略：本课的教学指导思想主要采用教师启示指导，学生反复练习的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵便多变手段，做到身心结合，努力到达教学目标。

全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新颖。

全课教学的资料及手段，用三对三教学比赛法增大学生的运动强度。

七、教学过程：(一)引情入境阶段；1、课堂常规2、本课的教学资料目标及要求(二)激发兴趣阶段；1、学生一路纵队慢跑2、熟悉球性教师先进行各种方法练习和讲解，然后学生自由摹仿创新练习。

体育说课稿（最新4篇）体育说课稿篇一【若水轩主】: 1. 《体育与健康课程标准》实验稿在内容标准第一章中，对水平一至水平四的学生从五个领域分别提出了162条具体目标要求。

新颁布的《体育与健康课程标准》（2011版），对水平一至水平四的学生从四个方面分别提出96条具体学习内容（虽然有些仍然属于目标的范畴，但大部分更接近‘内容’了。

）2. 体育课标实验稿在运动技能和身体健康两个领域中，对水平四目标要求的描述用了776个字。

修订稿（2011版）在运动技能和身体健康两个方面，对水平四学习内容的描述用了2721个字。

3. “体能”一词在实验稿中出现35处，在修订稿中出现44处。

4. “心理”一词在实验稿中出现52处，在修订稿中出现20处。

5. “社会适应”一词在实验稿中出现28处，在修订稿中出现14处。

6. （练习）“密度” 一词实验稿中未出现，在修订稿中出现2处。

7. （运动）“负荷”一词在实验稿中未出现，在修订稿中出现1处。

8. “果断”一词在实验稿中未出现，在修订稿中出现5处。

9. “野外活动”一词在实验稿中出现10处，在修订稿中未出现（该部分内容取消）。

10. “获取”（体育与健康知识）在实验稿中出现11处，在修订稿中出现1处。

数字是枯燥的，但对比是有意思的。

这是一些使用频率高、变化较大的词，也是我个人比较关注的词，不一定是课标的关键或核心词。

但这些词的使用频率或有没有变化在一定程度上反映了课标制定者的价值取向或关注重点的变化。

例如“负荷”、“密度”这些词过去没有，现在有了，而且“负荷”是在教学建议中提出的（那一段话的实质是提倡“课课练”，不过没有叫课课练而已）。

这表明制定者充分关注了体育教学的健身性这一课程特性。

【饮酒田间】: 体育教学的核心词应该是什么？这个问题是不是应该从传统体育理论的描述上，用继承和发展的态度去思考呢？【若水轩主】: 从“五个学习领域”变成“四个方面”说明什么？说明原来的五个领域过细，而且领域含有相对独立的意思，容易使人误把体育教学肢解为五个独立的领域。

《体育与健康》说课稿《体育与健康》说课稿篇1一、指导思想：《体育与健康》课程标准给我们带来了新的教学理念，同时也给我们带来了对体育课堂教学的改革和发展的新的思考，在教学中，如何以学生为本来激发和调动学生的学习热情，如何引导和启发学生，培养他们的创新意识，如何设计和创造条件，使他们学会思考，学会与他人的交流与合作，如何使用课堂内容给学生以影响，从而加强对其终身体育意识培养。

本课通过学生的主动创造学习，结合个人、小组、集体的相互评价，构建民主和谐的师生关系，创设宽松愉悦的课堂氛围，使学生在不断练习中，相互竞争和相互评价中，主动获取知识、发展能力。

二、教材分析：现代篮球运动是一项活动者以各种专门的技艺为手段，以主动控制空间为目标，以主动控制为争夺焦点，以主动控制时间与速度为保证，在空间、地面交叉展开立体型攻守对抗的体育竞技运动和娱乐体育活动。

而传接球是篮球运动的纽带，传接球是篮球比赛中进攻队员之间有目的地转移的方法，是进攻队员在场上相互联系和组织进攻的纽带，是实现战术配合的具体手段。

传球技术的好坏，直接影响战术质量和比赛的胜负。

准确巧妙的传球，能打乱对方的防御部署，创造更多、更好的投篮机会。

三、教学目标：1.认知目标：先复习传接球然后通过游戏和升华部分来巩固和提高传球能力。

2.技能目标：促进学生的主动参与和合作，激发学生对篮球技术的学习兴趣。

3.情感目标：通过教学，使学生在情景氛围中学会合作，学会评价，学会想象，体验运动的乐趣与成功的愉悦，并在自主探索学练中体现集体的力量。

培养学生自主学习，刻苦耐劳的精神。

四、教学重难点：重点：传接球时手的动作和脚下的协调配合。

难点：各种传接球的跑动路线和各种手法传接球的运用。

五、教学与教法教法：在开始时运用引导法，运用游戏和双手胸前传接球来引出传球的方法。

为下面学习各种新的传球方法做铺垫。

然后通过复习“四角”传接球来引出各种传球的手法，然后再学习新课内容，在学习“∞”围绕传接球动作时采用示范法、实践法等来解决教学重点，利用分解、完整法和讲解画图来让他们反复观察，建立正确的动作表象。

小学体育课说课稿7篇小学体育课说课稿7篇作为一名无私奉献的老师，就有可能用到说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。

那么小学体育课说课稿怎么写呢？下面是小编给大家整理的小学体育课说课稿，希望大家喜欢！小学体育课说课稿篇1一、指导思想本课以《课程标准》为依据，坚持健康第一的指导思想，促进学生健康成长，激发学生的学习和活动兴趣，挖掘校外的体育教材资源。

今天，虽然我国经济发展水平较以前上了一个新台阶，但在教育投资方面还存在粥多僧少的现象，各校的体育教学条件差距还很大，像我省的边远地区、农村的学校甚至没有什么体育设施和场地，特别是村、完小一级的学校，像这一级学校的学生占农村小学50%左右，这就需要我们学校、老师努力挖掘校内外的体育资源，以使我们的学生达到国家《课程标准》所提出的目标要求。

滚铁环是我国民间一项传统的体育健身活动，已有数千年的历史，深受学生和群众喜爱。

对于农村的学生来说，家中大多都能找到铁环，开展起来比较容易，而且铁环和钩制作起来也非常简单。

所以本节课我所选用的教材就是学生非常喜欢，乐于参与的我国的民间传统体育项目——滚铁环。

本课采用主题式情景延伸教学法，教师通过语言描述、实物演示、剧情延伸等教学手段创设教学情景。

随着剧情的不断延伸紧紧抓住学生心理发展的特点，引导学生在练习中积极探究和体验，从而启发学生对我国这项民间体育活动的兴趣，让学生在不断延伸的剧情中学习知识、掌握知识。

促进学生身心和谐发展。

二、教学目标及重点、难点运动参与：通过学习，能向同伴或家人展示滚铁环的简单动作；运动技能：通过本课的教学，学生能根据个体的差异，自我选择适合的难度进行练习，使大部分的学生能做出转弯、绕过障碍等简单的组合动作，并知道在安全的环境中进行滚铁环；身体健康：通过滚铁环的练习形式发展学生的协调和平衡能力；心理健康：创设情景教学，激发学生兴趣，并在滚铁环等活动中努力展示自我，并对滚铁环活动表示较高的热情及体验成功的喜悦；社会适应：充分发挥学生的想象、创新和表现能力以及培养与他人合作的能力。

体育说课稿（精选7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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体育初中课堂常规教案一、教学目标1. 增强学生对体育运动的兴趣，提高学生参与体育活动的积极性。

2. 培养学生良好的体育课堂常规习惯，提高学生的组织纪律性。

3. 引导学生掌握基本的体育技能和运动知识，为学生终身体育打下基础。

二、教学内容1. 课堂常规：包括集合、整队、点名、报数、师生问好、课堂纪律等。

2. 体育器材：了解并认识常见的体育器材，如篮球、足球、乒乓球等。

3. 基本技能：学习跑步、跳远、投掷等基本运动技能。

4. 运动知识：了解体育运动的基本原理和锻炼方法。

三、教学过程1. 课堂常规：（1）教师提前到达操场，组织学生集合、整队。

（2）点名、报数，检查学生出勤情况。

（3）师生问好，教师宣布本节课的教学内容和要求。

（4）课堂纪律教育，强调学生遵守课堂纪律，积极配合教师。

2. 体育器材：（1）教师向学生介绍常见的体育器材，如篮球、足球、乒乓球等。

（2）学生近距离观察器材，了解器材的用途和特点。

3. 基本技能：（1）跑步：教师示范跑步动作，学生跟随示范，纠正动作不规范的地方。

（2）跳远：教师示范跳远动作，学生跟随示范，纠正动作不规范的地方。

（3）投掷：教师示范投掷动作，学生跟随示范，纠正动作不规范的地方。

4. 运动知识：（1）教师讲解体育运动的基本原理和锻炼方法。

（2）学生认真听讲，提问解答。

四、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，是否积极配合教师完成教学任务。

2. 学生动作规范性：检查学生在练习基本技能时，动作是否规范、准确。

3. 学生纪律表现：评价学生在课堂上的纪律表现，是否遵守课堂纪律，尊敬教师，团结同学。

五、教学总结本节课通过讲解和示范，让学生了解了体育课堂常规、体育器材以及基本技能。

在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。

通过本节课的学习，学生对体育运动有了更深入的了解，为今后的体育学习打下了基础。

同时，学生也在课堂中培养了良好的组织纪律性，为今后的人生道路奠定了基础。

关于体育课说课稿模板合集5篇体育课说课稿篇1一、指导思想本节课是遵循《体育与健康课程标准》的精神，本着务实、探索、创新的思路。

以学生身体练习为主要手段，以学生的“健康第一”为指导思想，课堂上注重学生运动技术的教学，充分调动大部分学生的主动参与性，发展学生自主探索能力，培养学生小组合作能力。

立足于面向全体学生的发展，关注学生的个体差异，落实因材施教，区别对待的教学原则，使每个学生学有所得，学有所乐，学有所获。

教学中充分民挥评价的激励与诊断功能，关注学生的个体差异与进步，使每一位学生都能体验到成功的喜悦，促进学生的全面发展。

培养学生的自信心和实践能力，使学生养成浓厚的学习兴趣和产生愉悦的心情，积极主动地完成本课学习。

二、教材分析篮球运动是初中学生非常喜爱的一项体育运动。

开展利于活动可以发展学生的奔跑能力、快速反应能力和身体的灵敏性和弹跳力。

可以培养学生的合作意识和团结拼搏精神，培养学生篮球活动的兴趣，有助于学生终身体育锻炼身体的意识的形成。

三、学情分析本课的授课对象是八年一班男生。

共有34人。

大部分学生喜爱篮球运动。

对篮球活动积极性很高。

但对篮球活动的技战术知识了解并不多。

本节课复习运球技术，并以比赛形式加以巩固，同时复习三步上篮技术并采用分层次教学的方法，以提高学生学习兴趣。

四、教学目标依据教材和教学对象的分析，我确定本课的教学目标为：1.学生积极参与运球接力比赛与三步上篮的学习和练习，能在课堂教学活动中，相互合作，自主探究学习。

2.80%以上学生进一步掌握行进间运球和三步上篮技术，发展灵敏与协调能力，提高弹跳力。

3.培养学生认识自身的`价值与能力，学会欣赏他人，增强个人对集体的责任感。

五、教学重难点1. 教学重点：让学生掌握运球和三步上篮的动作方法、要领。

2. 教学难点：提高学生的控球能力和三步上篮的节奏。

六、教学方法本节课主要采用示范法，讲解游戏竞赛，引导启发法和自主探究的教学方法，并通过教师的教学引导，转变学生的学习方式，形成一种互帮互学，自主探究的学习氛围。

体育课说课稿（优秀5篇）体育说课稿篇一一、说教材跳远是人类日常生活中最常见与经常用到的一种人体活动，是学生喜乐见闻的、节奏强、兴趣高的一种体育形式；又是现代奥林匹克体育运动中一项重要的比赛项目之一。

所以对增强学生体质、提高学生的体能、运动技巧起到很好的作用。

（一）教学目标（1）知识目标：初步体会助跑与踏跳相结合的技术。

（2）能力目标：1、发展协调性、灵敏性、增强下肢力量；提高跳跃能力。

2、培养学生面对任何困难都不要轻言放弃，勇于向前、顽强、果断的优良品质；且在不断的尝试中找出最佳的方法与快捷方式，建立与培养学生的自信心。

（二）、教学重点：鼓励学生在学习与练习过程中不断的尝试跨越新的障碍（三）、教学难点：助跑与踏跳的结合时机二、说学生：小学生存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象；在体育课中比较易兴奋，又易抑制，精神不易集中；对于说教过多、技术要求的教学因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣；相反，对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢，学习兴趣较高。

三、说教法将教学内容溶合在游戏中，使学生乐于参与、易于参与的游戏中无形间达到教学的初步目的。

由于学生的感性思维较强，而理性较差，宜多做示范，以让学生模仿练习，当学生掌握到一定程度时，再做技术性指导，以提高学生的技术质量与兴趣。

（一）、游戏参与法：将教学寓于“跳球游戏”中，提高学生的学习兴趣（二）、示范法：利用学生模仿能力强，好动及爱表现自己，但体质较弱的心理、身理特征，应用规范优美的完整动作示范，以激起学生的学习兴趣。

（说词）跳远是人体通过一定的运动形式，即助跑和起跳所获得的水平速度和垂直速度很好地结合起来，越过水平障碍的一项运动。

整个动作由四个部分组成（助跑、踏跳、腾空、落地），（1、助跑：为获得水平加速度。

2、踏跳：为创造最大的腾空速度，即垂直速度3、腾空：获得空中水平距离。

4、落地：保护身体。

）着重讲解与重复示范本课的难点——助跑与踏跳的结合部分的。

体育课说课稿三篇体育课说课稿篇1一、说教材（地位与作用）《__X》是人教版必修教材第__单元第__个课题。

在此之前，学生们已经学习了__，这为过渡到本课题的学习起到了铺垫的作用。

因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。

二、说教学目标根据本教材结构和内容分析，结合着__年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1. 知识与技能目标：（1）通过各种形式的练习，充分发挥学生的想象力和创造力，使学生能自主创编出一些简单、新颖方法。

（2）学生能熟练地掌握的基本方法，培养学生，以发展学生的。

2. 过程与方法目标：通过学生自主合作、探究学练，体验这一系列的创新学习过程和乐趣。

3. 情感与价值观目标：学会合作学习，敢于质疑、创新，充分体现团结协作、竞争拼搏精神，明白在相互交流同时去学会发现问题、解决问题。

三、说教学的重难点本着《体育》新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。

教学重点：重点的依据是只有掌握了，才能理解和掌握。

教学难点：难点的依据是较抽象，学生没有这方面基础知识。

为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定教学目标，我再从教法我学法上谈谈。

四、说教法。

我们都知道__是一门培养人的__X能力更要学科。

因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。

我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。

考虑到__年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。

培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力，注重滨心理状况。

当然老师自身也是非常重要的教学资源。

教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。

【导语】说课稿是为进⾏说课准备的⽂稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。

准备了以下内容，希望对你有帮助!篇⼀ 各位评委⽼师上午（下午）好，今天我说课的题⽬是：《XXXX》。

我从以下⼏个部分逐⼀产开分析： ⼀、说教材：本节课出⾃（⼈民教育出版社）出版（7—9）年级《体育与健康》，第X章第X节。

通过本节课学习，提⾼同学们（⼒量，柔韧，速度）等⾝体素质，促使同学了解和掌握关于XXX的技术，进⼀步增强学⽣⾝体健康和⼼理健康⽔平。

同时培养学⽣⾃信，拼搏的良好的意志和团结协作的集体意识，促进社会适应能⼒。

⼆、说学情：教学对象为X年级学⽣，该阶段学⽣普遍活泼好动，好奇⼼强，接受能⼒快。

但是对于单调⽽⼜枯燥的运动项⽬往往学习兴趣不⾼，这就要求教师在教学过程中运⽤多种多样的教学⽅法，激发学⽣的学习动机。

针对本节课，我采⽤以游戏⽅法为主线贯穿。

课堂中⿎励同学们勇于创新，敢于想象的意识。

三、说教学⽬标：新课标下的体育教学要求以“终⾝体育”和“快乐体育”为指导思想，使同学们在学习的过程中掌握正确的锻炼⽅法，从⽽增进健康，养成良好的锻炼习惯。

1，知识⽬标：了解XXX技术的相关知识和动作概念。

2，技能⽬标：掌握XXX技术，提⾼XXX能⼒。

3，情感与价值观：培养学⽣⾃信，拼搏，坚持的良好品质和团结协作，密切配合的集体意识。

四、教学重点与难点：根据新课程标准，⼈体⽣理结构特点和学⽣的具体实际情况，确⽴本节课教学 重点为：XXX技术中的XXX动作。

难点为：该动作整体协调连贯，⼀⽓呵成 五、教法与学法： 教法：为营造⼀个活泼的课堂⽓氛，在教学过程中，我主要采⽤以“游戏法”为主导，并配合以“讲解法”“分组法”“⽐赛法”等穿插使⽤，来激发学⽣的学习热情。

学法:学习过程中，通过引导学⽣学会⾃主学习，同时伴随学⽣之间的相互评价，及师⽣评价等来发挥学⽣的⾃主创新精神。

六、教学过程： ⼀。

体育课说课稿4篇体育课说课稿篇1一、指导思想依据《课程标准》的基本理念，贯彻落实“健康第一”的教学思想，让学生学会生存、学会健体，掌握一些基本的健身方法。

采用灵活多样、合理有效的教学方法，激发学生的运动兴趣。

在教学中以学生为主体，让学生的思维、情绪、活动同教师的教交融在一起，使学生带着愉悦的心情，浓厚的兴趣，积极主动地完成学习目标，发展学生敢于动脑，大胆实践的能力。

二、教材分析翻滚是学生喜爱的体育项目之一。

它是学习较复杂技巧动作的基础，着重培养学生的协调能力和身体柔韧性，是贯穿了整个小学阶段体育教学的一个重要项目。

同时也是生活中遇到危险时自我保护的.方法，碰到危险能及时地、灵敏地进行翻滚则能有效的保护自己避免伤害。

前滚翻动作重点是翻滚时低头、含胸、团身、难点是动作协调，滚动圆滑。

三、学情分析本堂课授课年级为三年级。

根据小学生体育课程标准，三年级学生属于水平二的范畴，因此对于前滚翻还是第一次接触新鲜感较强但对于前滚翻这一技巧没有什么概念，因此本堂课的内容应是使学生建立基本概念能基本进行前滚翻的内容。

三年级学生模仿能力、好奇心和表现欲都很强，教师在课堂上应充分利用这些特点组织教学。

但同时三年级学生自我约束能力较差，教师在授课时对于学生的意见和建议以及挫折和自卑心理要正确引导和鼓励。

对调皮不守纪律的学生在教育时要注意语言和方式，避免学生产生逆反心理。

四、教学目标（1）认识目标：学习前滚翻，使学生了解完整的过程，知道翻滚在生活中的作用并建立正确的动作概念。

（2）技能目标：通过练习，80%的同学基本能完成前滚翻的完整动作；发展学生柔韧、灵敏、协调素质和控制身体的能力。

（3）情感目标；培养学生自主学习，积极参与活动的意识和行为，感受互助合作的快乐，充分展示自我。

五、教学方法教法：设疑激趣法上课时提问学生如果走路不小心拌到石头或凹凸不平的路面等向前摔跤时怎么办？下楼梯时不小心踩空台阶向下摔怎么办？如同学间开玩笑向后推你怎么办？等一系列的问题，引导学生思考，激发学生学习兴趣。

课堂常规教案初中体育1. 让学生了解并掌握体育课堂常规的要求，培养学生的组织纪律性。

2. 培养学生积极参与体育活动的兴趣，增强学生的体质。

3. 培养学生良好的团队合作精神，提高学生的体育素养。

二、教学内容1. 课堂常规要求2. 体育活动内容介绍3. 队列队形练习4. 团队协作游戏三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生记住体育课的常规要求，养成良好的行为习惯。

2. 教学难点：正确地掌握队列队形练习和团队协作游戏的方法。

四、教学过程1. 课堂导入（5分钟）1.1 教师简要介绍体育课堂常规的重要性，引导学生认识到遵守常规的必要性。

1.2 学生分享自己对体育课堂常规的理解和体会。

2. 课堂常规要求讲解（10分钟）2.1 教师详细讲解体育课堂常规的要求，包括着装、请假、迟到、纪律等方面。

2.2 学生认真听讲，记录关键信息。

3. 队列队形练习（10分钟）3.1 教师示范队列队形练习的方法，引导学生正确执行。

3.2 学生分组练习，教师巡回指导。

4. 团队协作游戏（10分钟）4.1 教师介绍团队协作游戏的要求和规则。

4.2 学生分组进行游戏，教师观察并指导。

5. 总结与反思（5分钟）5.1 教师引导学生总结课堂常规的重要性，以及自己在课堂中的表现。

5.2 学生分享自己的收获和感悟。

五、教学评价1. 学生能够记住体育课堂常规的要求，并在课堂中严格遵守。

2. 学生能够正确地掌握队列队形练习和团队协作游戏的方法。

3. 学生积极参与体育活动，表现出良好的团队合作精神。

六、教学反思教师在课后要对课堂常规教案进行反思，分析教学过程中的优点和不足，并根据学生的反馈调整教学方法，以提高教学效果。

同时，教师要关注学生的学习进度和兴趣，不断丰富教学内容，激发学生的学习热情。

体育课堂常规教案一、教案概述体育课是学校课程中不可或缺的一部分，旨在培养学生的身体素质、团队合作精神和全面发展能力。

本教案旨在指导教师合理安排体育课堂，促进学生的身心健康发展。

二、教学目标1. 知识目标：学习和掌握体育相关的基本知识和技能。

2. 能力目标：培养学生的运动协调性、爆发力以及团队合作能力。

3. 情感目标：倡导积极健康的体育运动态度，培养学生的团队合作精神和竞争意识。

三、教学内容与方法1. 内容安排(1) 热身活动：通过适当的热身活动，使学生的身体得到充分准备。

(2) 基本动作训练：通过学习和练习体育运动的基本动作，提高学生的技能水平。

(3) 小组合作活动：组织学生进行团队合作的体育游戏和比赛，培养学生的合作精神和团队意识。

(4) 冷却活动：通过适当的冷却活动，帮助学生消除疲劳，恢复身体状态。

2. 教学方法(1) 示范法：教师通过示范正确的动作，引导学生正确学习和模仿。

(2) 分组合作法：学生按照小组进行体育游戏和比赛，促进团队合作和竞争意识。

(3) 师生互动法：教师与学生之间进行互动，引导学生思考和表达观点。

四、教学步骤1. 热身活动(1) 教师示范热身活动，例如慢跑、拉伸运动等。

(2) 学生按照教师示范进行热身活动，时间约5-10分钟。

2. 基本动作训练(1) 教师引导学生进行体育运动的基本动作训练，例如篮球运球、足球停球等。

(2) 学生按照教师的指导进行基本动作训练，时间约15-20分钟。

3. 小组合作活动(1) 教师组织学生分组进行体育游戏和比赛，例如篮球比赛、足球对抗等。

(2) 学生按照规则进行比赛，通过团队合作和竞争提高自己的技能水平和团队意识，时间约20-30分钟。

4. 冷却活动(1) 教师引导学生进行适当的冷却活动，例如放松伸展运动等。

(2) 学生按照教师的指导进行冷却活动，时间约5-10分钟。

五、教学评价与反思1. 评价方式(1) 教师观察法：通过观察学生的表现和动作技能，评价学生的学习情况。

体育课说课稿一、指导思想根据学校体育“健康第一”的指导思想，真正促进学生身心健康，体育课也应更加生动活泼，丰富多彩，更具有时代性，让学生在欢乐中精神得到陶冶，身体得到锻炼，技能得到发展。

在全面推行素质教育、重在培养学生能力的今天，我们为适应当前以创新教育、愉快教学为突破口的教学改革，选择以中专体育教学大纲教材为依据，结合中专学生精力充沛、好奇心强的特点，我选择健身操为主授教材。

在实际教学过程中，选择“我领你跟”的体育教学模式。

通过欢快的音乐节奏、教师标准、优美的示范动作、简单的语言提示、口头鼓励等方法来激发学生的兴趣，着重对学生的能力进行培养。

让学生在活动中掌握技能，使学生体验到成功的快乐；陶冶情操，增强自信，从而表现出中学生不同的气质美。

为终身体育打基础。

主题：发展学生特长，增强学生体质，培养学生观察、思维以及创新能力。

二、教材分析1.地位与作用：随着社会的进步，生活水平的提高，健身和娱乐体育走进人们生活，得到普遍快速的发展，健身操作为一个新兴项目，以其独特的风格和魅力很快风靡全国，成为人们喜爱的一项体育活动。

健身操融体操、舞蹈、武术、音乐为一体，是一种能增强体质、培养正确姿态、健美形体、发展素质、陶冶情操的体育锻炼形式。

实践证明，许多学生参加健身操锻炼过程中，从不会到会经过了复杂的过程，但是在锻炼过程中不是只为简单的学习几个、十几个动作为目的，更重要的是通过这种独特蕴含着美的运动来全面发展学生，使身体和心理素质及运动能力得到提高。

2.创新改革：A、教法：以学生练习为主体，教师边教边做，学生同时练习。

B、音乐的配置：欢快、节奏感强的音乐--------舒缓流畅音乐。

C、给学生以充足的创新时间和空间。

三、学情分析生理：本节课是针对中专一年级的学生设计的，学生的运动系统、心血管系统、呼吸系统的功能日趋完善，与初中阶段相比，骨骼变粗，硬度增加，抗压抗折的能力提高。

心脏容积、输出量，肺的容积、肺活量、最大通气量、吸氧量的绝对值都有所增大。

初中体育课堂常规教学教案一、教学目标1. 加强学生体育课的常规教育，培养学生良好的行为习惯和组织纪律性。

2. 了解体育课课堂常规，掌握基本的体育知识和技能。

3. 培养学生积极参与体育活动的兴趣，提高学生的身体素质。

二、教学内容1. 讲解体育课课堂常规2. 介绍教材内容3. 整理队列队型三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解并掌握体育课课堂常规，培养学生良好的行为习惯和组织纪律性。

2. 教学难点：引导学生积极参与体育活动，提高学生的身体素质。

四、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师以幽默、生动的语言引起学生的兴趣，引导学生思考体育课的重要性，从而引入本节课的主题——体育课课堂常规。

2. 讲解体育课课堂常规（10分钟）教师详细讲解体育课课堂常规，包括课前准备、上课纪律、课堂表现、课后整理等方面。

同时，强调遵守课堂常规的重要性，引导学生树立正确的体育观念。

3. 介绍教材内容（10分钟）教师简要介绍本节课的教学内容，包括体育项目、技能要求等，让学生对课程有初步的了解。

4. 整理队列队型（15分钟）教师示范并指导学生整理队列队型，要求学生严格按照要求进行，培养学生的组织纪律性。

5. 实践环节（20分钟）学生根据教师的要求，进行实际的体育活动。

教师巡回指导，纠正学生的错误，确保活动的顺利进行。

6. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调课堂常规的重要性，鼓励学生积极参与体育活动，提高身体素质。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的表现，调整教学策略，以提高教学效果。

同时，关注学生的学习进度和需求，不断优化教学内容，使学生在愉快的氛围中学习，提高学生的体育素养。

六、课后作业1. 学生回家后，向家长介绍体育课课堂常规，让家长了解学校对学生的要求。

2. 学生根据本节课所学内容，进行家庭体育活动，提高身体素质。

通过本节课的教学，使学生了解并掌握体育课课堂常规，培养学生良好的行为习惯和组织纪律性，为今后的体育学习打下坚实的基础。