有趣的成语教学设计

初中趣味成语教学教案课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生掌握一定数量的成语，提高学生的词汇量。

2. 培养学生运用成语的能力，提高学生的语言表达能力。

3. 激发学生学习成语的兴趣，培养学生的语感。

教学内容：1. 成语的含义、来源和用法。

2. 成语的游戏和 activities。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师通过讲解一个有趣的成语故事，如“掩耳盗铃”，引起学生对成语的兴趣。

2. 学生分享自己知道的成语故事。

二、成语讲解（15分钟）1. 老师讲解成语的含义、来源和用法，如“掩耳盗铃”表示自欺欺人。

2. 学生跟随老师一起朗读成语，并尝试用成语造句。

三、成语游戏（15分钟）1. 老师组织学生进行成语接龙游戏，要求学生正确使用成语。

2. 学生分组进行比赛，看哪组能够在规定时间内接龙更多的成语。

四、 activities（15分钟）1. 老师给出一个成语，学生分组讨论，看谁能想出更多的相关成语。

2. 学生展示自己的成果，老师给予评价和鼓励。

五、总结与反思（5分钟）1. 老师引导学生总结成语学习的重要性，并鼓励学生在日常生活中多使用成语。

2. 学生分享自己的学习心得和感悟。

教学评价：1. 学生对成语的掌握程度。

2. 学生在课堂上的参与度和积极性。

3. 学生对成语运用的准确性。

教学反思：本节课通过讲解成语故事、成语接龙游戏和activities等多种教学方式，激发学生学习成语的兴趣，提高学生的词汇量和语言表达能力。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予评价和鼓励，促进学生的全面发展。

成语趣味活动方案活动背景成语是汉语中独特的语言现象，具有深刻的文化内涵和丰富的表达方式。

为了让大家更好地学习和了解成语，同时增进交流和互动，我们计划组织一场成语趣味活动。

活动目的1.增加参与者对成语的认识和理解。

2.提升参与者的语言表达能力。

3.促进互动交流，增进团队合作意识。

活动内容1.成语知识竞赛：设置不同难度级别的题目，测试参与者对成语的掌握程度。

2.成语接龙游戏：参与者轮流说出符合规定条件的成语，要求速度和准确度。

3.成语演绎表演：参与者可以选择一条成语，进行即兴表演，展示对成语内涵的理解。

4.成语故事分享：邀请有趣的讲故事者分享与成语相关的故事，激发大家的兴趣。

活动流程1.活动开场：简单介绍活动流程和规则。

2.成语知识竞赛：分组或个人答题，得分制。

3.成语接龙游戏：轮流挑战，根据答题正确与否加分。

4.中场休息：提供简单点心和饮料。

5.成语演绎表演：每组/个人表演后由评委打分。

6.成语故事分享：精彩故事赢得欢笑和掌声。

7.活动总结：颁发奖品，表彰优胜者。

活动时间和地点•日期：XX月XX日•时间：XX:XX-XX:XX•地点：XX会议室参与者要求1.尊重他人，遵守规则。

2.积极参与，鼓励表现。

3.团队合作，互相支持。

结语通过这次成语趣味活动，我们希望大家能够更加深入地了解成语，体会其中的乐趣和智慧。

同时，也希望活动能够促进大家之间的交流和互动，建立更加紧密的团队关系。

让我们一起期待这次活动的精彩表现吧！以上是本次成语趣味活动的方案，欢迎各位踊跃参与！。

幼儿园大班语文《有趣的成语》教案标题：幼儿园大班语文《有趣的成语》教案一、教学目标：1. 让幼儿理解并掌握一些常见的成语，如“画蛇添足”、“亡羊补牢”等。

2. 通过游戏和故事的形式，让幼儿对成语产生兴趣，激发他们学习汉语的积极性。

3. 培养幼儿的语言表达能力和思维能力。

二、教学内容：1. 成语的介绍：解释成语的含义，讲述相关的故事背景。

2. 成语的学习：通过游戏和活动的方式，让幼儿理解和记住这些成语。

3. 成语的应用：鼓励幼儿在日常生活中使用学到的成语。

三、教学步骤：1. 开场白：老师可以以一个与成语相关的有趣故事开始课程，吸引孩子们的注意力。

2. 成语讲解：老师挑选几个简单的成语，用浅显易懂的语言解释成语的含义，并配以相关的图片或动画，帮助幼儿理解。

3. 成语游戏：设计一些与成语相关的游戏，比如成语接龙、成语猜谜等，让幼儿在游戏中学习和记忆成语。

4. 成语实践：鼓励幼儿在日常生活中使用学到的成语，例如，在讲故事或者描述一件事情的时候，可以用上刚刚学过的成语。

5. 结束语：回顾今天的课程，表扬幼儿的表现，鼓励他们在家里也尝试使用学到的成语。

四、教学评估：通过观察幼儿在课堂上的表现和参与程度，以及他们在日常生活中的成语应用情况，来评估他们的学习效果。

同时，也可以通过家长的反馈，了解幼儿在家中的学习情况。

五、教学反思：在教学过程中，要注意把握难度，选择适合幼儿年龄和认知水平的成语进行教学。

同时，也要注重培养幼儿的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习汉语知识。

六、教学建议：在教学过程中，除了讲解成语的含义外，还可以引导幼儿思考成语背后的道理，培养他们的逻辑思维能力和批判性思维能力。

同时，也可以结合实际情况，创新教学方法，提高教学效果。

《狐假虎威》教学设计王红教学目标：1.认识本课生字生词，能够理解词语的意思。

2.正确、流利、有感情地读故事，理解故事内容，懂得“狐假虎威”的含义，从中受到启示。

3.感受成语故事的语言特点，重点感受狐狸和老虎的对话描写，为生动表达做好准备。

4.续编故事《狐假虎威》，要求有生动的角色对话描写、动作描写，故事情节生动曲折，富有教育意义。

教学重点：生字生词，理解故事内容，理解成语含义。

教学难点：感受成语故事的语言特点，指导学生生动地续写故事。

教学准备：幻灯片教学过程：一、板书课题，直入新课。

1.这节课我们一起学习一个有趣的成语故事《狐假虎威》，板书课题，学生读题。

2.通过题目猜一猜这个故事发生在哪两个动物之间?你是怎么知道的?(引导学生初步感受成语的意思)3.你了解狐狸吗?你了解老虎吗?4.这个故事中的老虎正在寻找食物，一只狐狸从老虎身边窜过，老虎扑过去，把狐狸逮住了，(出示老虎逮住狐狸图)孩子们猜猜看，狐狸的结果会怎样?(欲擒故纵，为孩子们感受故事情节的出人意料做好心理储备。

)二、初读课文，理解字词。

1.读课文，圈画难读的字。

2.出示文中生词，以词带字。

(1)爪子违抗走一趟茂密的森林(红字为生字，注意“违”的读音)(2)狡猾的狐狸骨碌一转神气活现摇头摆尾(指导“骨”的读音，出示字典中骨的两个读音及意思，引导理解：gū 指花蕾。

如：花骨朵;也形容快速转动的样子，如：骨碌碌。

gǔ 指人和脊椎动物体内起支撑身体、保护内脏作用的坚硬组织。

如：骨头、肋骨等。

顺势指导“骨碌一转”的意思;用表演的方式引导理解“神气活现”、“摇头摆尾”的意思。

引导孩子带着自己的感受读词语，促进理解。

)(3)老虎的威风多大的胆子半信半疑东张西望(读词语后，指导学生理解“半信半疑、东张西望”的意思，边表演边有感情地朗读，促进理解。

)3.归类词语，回归故事内容。

狡猾的狐狸骨碌一转神气活现摇头摆尾这组词语是描写狐狸的。

老虎的威风多大的胆子半信半疑东张西望这组词语是描写老虎的。

幼儿认读成语游戏教案设计一、教学目标。

1. 认识并理解一些常用成语的含义和用法。

2. 培养幼儿的语言表达能力和联想能力。

3. 提高幼儿的观察力和记忆力。

4. 培养幼儿的合作意识和团队精神。

二、教学重点。

1. 认识并理解常用成语的含义和用法。

2. 培养幼儿的语言表达能力和联想能力。

三、教学难点。

1. 让幼儿理解成语的含义，并能正确运用。

2. 培养幼儿的观察力和记忆力。

四、教学准备。

1. 老师准备一些常用的成语卡片。

2. 教室里准备好足够的座位，以便幼儿进行游戏。

3. 老师准备一些小奖品，以便奖励幼儿。

五、教学过程。

1. 导入，老师可以通过讲故事或者唱歌的形式，引入成语的概念，让幼儿对成语产生兴趣。

2. 学习成语，老师展示一些常用的成语卡片，解释成语的含义和用法，并让幼儿跟读。

3. 游戏一，成语接龙。

将幼儿分成若干小组，每个小组依次说出一个成语，接龙形式进行，要求成语必须是正确的，并且不能重复。

说错或者重复的小组将被淘汰，最后留下的小组为胜利组。

4. 游戏二，成语猜谜。

老师用简单的语言描述一个成语的含义，让幼儿猜出这个成语是什么，并解释其含义和用法。

猜对的幼儿可以得到小奖品。

5. 游戏三，成语拼图。

老师将一些成语分成几个部分，让幼儿拼凑成完整的成语，并解释其含义和用法。

拼凑正确并解释清楚的幼儿可以得到小奖品。

6. 游戏四，成语故事。

老师讲述一个含有成语的故事，让幼儿听故事并找出其中的成语，理解其含义和用法。

听故事后能正确找出成语并解释清楚的幼儿可以得到小奖品。

7. 总结，老师与幼儿一起回顾今天学习的成语，再次强调其含义和用法，并鼓励幼儿在日常生活中多加运用成语。

六、教学反思。

通过这次成语游戏教学，幼儿们在玩中学，学中玩，不仅学到了一些常用成语的含义和用法，还培养了他们的语言表达能力、联想能力、观察力和记忆力。

同时，通过小组合作的形式，也培养了幼儿的合作意识和团队精神。

在今后的教学中，我们还可以通过更多形式的游戏，来巩固和拓展幼儿的成语知识，让他们在快乐的氛围中学习成语，提高语言能力。

《有趣的成语》教学设计一、课题名称：有趣的成语二、微课制作：三、单位：四、教具：课件、多媒体五、教学目标：1、让学生知道成语的来源和丰富的传统文化。

2、帮助学生掌握积累成语的方法，激发学生热爱中国传统文化的热情和民族自豪感。

六、教学重点：1、激发学生认识成语与中国传统文化的关系。

2、帮助学生掌握积累成语的方法。

七、教学难点：帮助学生掌握积累成语的方法。

八、教学过程：1、谈话导入师：成语是我们中华民族语言文字中的瑰宝。

我们先了解一下成语是怎么来的呢？成语是长期以来形成的形式简洁而意思精辟的固定词组或短语。

成语多由四个字组成，但也有三个字或四个字以上的。

成语的来源有以下几种:神话寓言、历史故事、诗文语句、口头俗语。

（课件出示）2、看图猜成语（课件出示）在我们学习生活中经常会遇到成语，下面我们来看图猜一猜这些成语朋友是谁吧！（揠苗助长）（胸有成竹）（井底之蛙）（指鹿为马）（虎口拔牙）3、成语的组成形式（课件出示）你知道吗？有些成语还有非常有趣的组成形式呢！①“AABB”式:高高兴兴战战兢兢吞吞吐吐②“ABAC”式:无边无际一心一意善始善终③“AABC”式:蒸蒸日上欣欣向荣滔滔不绝④“ABCC”式:千里迢迢文质彬彬得意洋洋师总：这些成语的结构形式很有趣吧！它们有的前两个字相同，有的后两个字相同，有的第一个和第三个字相同，把它们放在一起可以帮助我们记忆呢！4、含数字的成语（课件出示）（1）请一边观察这些成语，一边大声的跟老师来读一遍吧！一马当先二话不说三心二意四通八达五湖四海六神无主七上八下八面玲珑九牛一毛十全十美师：你发现了什么有趣的地方吗？师总：这是1—10开头的成语，真是五花八门，五彩缤纷呐！（2）“千”字开头的成语千山万水千言万语千变万化千姿百态千丝万缕千真万确千差万别千奇百怪师总：这些以千字开头的成语更有趣呢！这些成语除了有千字开头，第1个和第3个字是数字，第2个和第4个字其实就是一个词语，例如：山水、言语、变化、姿态……5、巧填词语（一）心一意九（牛）二虎争（先）恐（后）打草惊（蛇）积（少）成（多）单枪匹（马）（大）惊（小）怪（千）钧一发师：你填对了吗？这些成语还带有生肖呢！6、成语之最师：老师还收集了最最有趣的的成语！请看吧！最干净的地方。

一、引言在幼儿教育中，成语教育一直被认为是培养孩子语言表达能力和文化素养的重要方式之一。

尤其是在幼儿园中班阶段，孩子们的语言能力和认知能力得到了明显的提升，因此如何有效地进行成语教育变得尤为重要。

本文将共享一些幼儿园中班成语教案的实用案例，并就其实施效果进行讨论，以期能够对幼儿园中班成语教育工作提供一定的借鉴和启发。

二、实用案例共享1.《画蛇添足》实施方法：老师可以通过讲故事、角色扮演等形式向孩子们介绍成语的故事背景和含义，然后引导孩子们进行讨论和实际操作。

可以让孩子们动手画蛇，并鼓励他们在蛇身上“添足”，从而引导他们理解成语的含义。

效果评价：这种形象生动的实践方式可以帮助孩子们更深入地理解成语的含义，提升他们的想象力和创造力，同时也促进了孩子们的语言表达能力和团队合作能力。

2.《井底之蛙》实施方法：老师可以通过在课堂上播放关于“井底之蛙”的视频，或者进行问题引导式的讨论，逐步引导孩子们领会成语的内涵，并鼓励他们以小组形式进行角色扮演，帮助他们更直观地理解成语的意义。

效果评价：通过多媒体辅助和小组合作，可以让孩子们更快地领悟成语的含义，促进他们的交流和合作，从而提升语言表达能力和团队协作能力。

3.《守株待兔》实施方法：老师可以通过讲故事、讲述寓言故事《守株待兔》的情节，然后通过提问、讨论等方式引导孩子们理解成语的意义，并设计一些小活动，比如“捉兔子”游戏，让孩子们亲身体验成语所表达的含义。

效果评价：通过亲身体验和角色扮演，可以让孩子们更加深入地理解成语的含义，增强他们对成语的记忆，同时也激发了他们的参与和学习兴趣。

三、讨论与总结通过以上实用案例的共享，我们可以看到，幼儿园中班成语教育需要借助生动形象的教学方法，比如故事讲解、角色扮演、小组合作等。

这不仅可以帮助孩子们更好地理解成语的含义，还能培养他们的语言表达能力、想象力和创造力。

教师在实施成语教育时需要不断调整教学方式，因材施教，因地制宜，使得每一个孩子都能够在成语教育中受益。

幼儿园成语故事《笨鸟先飞》的教学设计【文章标题】幼儿园成语故事《笨鸟先飞》的教学设计【引言】幼儿阶段是孩子认知和语言发展的重要时期，通过有趣的故事能够引发幼儿的兴趣，提高他们阅读理解和语言表达能力。

成语故事《笨鸟先飞》是一个寓意深刻、富有启发的故事，它能够培养幼儿的积极向上的品质和努力奋进的精神。

本文将围绕这个主题，设计一堂针对幼儿园的《笨鸟先飞》的教学活动，帮助幼儿理解成语故事的内涵和培养其积极主动的学习态度。

【教学目标】1. 让幼儿了解成语故事《笨鸟先飞》的基本情节和寓意。

2. 培养幼儿勤奋学习的习惯和积极向上的精神。

3. 提高幼儿的听说能力和表达能力。

4. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。

【教学准备】1. 成语故事《笨鸟先飞》的图片或幻灯片。

2. 扇形图或卡片，上面写有不同的行为和态度描述，如“勤奋学习”、“放任自流”、“急于求成”等。

3. 游戏道具，如翅膀、小鸟模具等。

4. 学习板书：《笨鸟先飞：努力奋斗，超越自我》。

【教学过程】一、导入（10分钟）1. 老师展示成语故事《笨鸟先飞》的图片或幻灯片，唤起幼儿的兴趣。

2. 老师提问：你们知道什么是成语吗？请举个例子。

3. 引导幼儿回忆并解释“笨鸟先飞”这个成语的意思，简要讲解故事情节。

二、故事阅读与讨论（15分钟）1. 老师朗读《笨鸟先飞》故事。

2. 老师鼓励幼儿积极参与，回答以下问题：a. 故事中的鸟儿们有什么不同的行为和态度？b. 为什么笨鸟最终成为了第一只飞出巢穴的鸟？c. 你认为这个故事想告诉我们什么？三、情感培养与价值引导（15分钟）1. 老师展示扇形图或卡片，上面写有不同的行为和态度描述。

2. 老师与孩子们一起分类讨论卡片上的描述是积极的还是消极的。

3. 老师引导幼儿探讨什么样的行为和态度能够帮助我们变得更好，让我们更加像“笨鸟先飞”。

四、语言表达与角色扮演（20分钟）1. 老师组织幼儿分小组，每组选择一个角色（笨鸟、聪明鸟、懒鸟等）。

小学语文第九册成语教案成语是汉语中独特的一种表达方式，是集中了中国几千年文化精华的语言符号，对于培养学生的语文素养和思维能力有着重要的作用。

小学语文第九册成语教案作为小学生学习成语的重要工具，更是对于培养学生语言表达能力和思维能力的有效方法。

一、教学目标1、学习掌握20个成语，了解成语的意义和用法。

2、培养学生观察生活的习惯，从中获取成语。

3、通过学习成语，提高学生的语言表达能力和思维能力。

二、教学准备1、成语教材《小学语文九年级下册》2、成语教案和练习册3、课堂上使用的个人电脑和投影仪三、教学过程一、导入成语是汉语中独特的一个表达方式，是中国几千年文化的精华所在。

今天我们要学习的是20个典型的成语，通过这些成语的学习，你们将会更加了解人生和社会。

二、学习成语1、从字面和产生的背景中理解成语的意思，理解成语的使用场景。

2、介绍成语的用法和意义，并通过实例进行讲解。

3、讨论成语，如“画蛇添足”这个成语在你们的生活中有什么实际的应用，促使学生思维开放，不拘泥于文字的束缚。

三、巩固练习1、教师通过投影仪将成语练习题呈现在屏幕上，帮助学生细致地理解和应用成语。

2、对于正确率不高的学生，教师要认真指导，消除学生的错误认识和误解，让学生在不断的实践中，逐渐理解成语的特点和优势。

四、总结1、教师总结学生本次学习的成果，解答学生疑惑，提出下一步学习的要求。

2、对于已经会使用成语的同学，教师可以提供更多的挑战，例如编写写成语故事或填写成语小测试，让学生充分发挥他们的语言和思维能力。

四、教学反思成语教学是语言教学的重要组成部分，对于提高学生的语言表达、思维和文化素养有着非常重要的作用。

小学语文第九册成语教案在注重基础知识掌握的同时，也有多种多样的巩固方式，让学生在不断巩固和实践中逐渐掌握成语，增强自己的语言表达和思维能力。

教师在教学中应注重启发性教学和互动式的教学方式，鼓励学生积极参与，并不断鼓励学生创造和发挥自己的语言和思维能力。

二年级学习常见成语的教学设计【导言】引入话题，激发学生学习成语的兴趣。

可以通过讲故事、出示图片或视频等方式，引发学生对成语的好奇心，并鼓励学生积极参与教学活动。

【第一部分：初步认识成语】1. 熟悉成语的定义：通过例子或图片，向学生解释成语的定义，即由多个字组成的固定词组或短语，具有特定的意义。

2. 分析成语结构：指导学生分辨成语中的名词、动词、形容词等部分，并理解其在整个成语中的作用。

3. 探索意义：选择几个常见成语，通过图片或实物，引导学生理解成语的意义，并和日常生活中的情景联系起来。

【第二部分：学习常见成语】1. 通过快乐游戏学习成语：设计一系列游戏，如连连看、填空等，让学生在游戏中温故知新，进一步掌握常见成语。

2. 成语故事分享：选取一些有趣的成语故事，结合图片或动画，向学生讲述成语的来源和含义，激发他们对成语的兴趣。

3. 制作成语卡片：请学生准备纸板、彩色笔等材料，让他们制作自己喜欢的成语卡片，既增加了亲子互动，又提高了学生对成语的记忆。

【第三部分：运用成语】1. 成语接龙：组织学生进行成语接龙游戏，锻炼他们对成语的灵活运用能力。

2. 成语造句：给学生提供一些成语，要求他们用成语造句，培养他们的语感和表达能力。

3. 创作成语故事：鼓励学生动手创作成语故事，培养他们的创造力和想象力。

【第四部分：巩固与评价】1. 小组合作：分小组让学生针对某个成语进行探究，通过小组展示的方式，整理并分享学习成果。

2. 画出成语：请学生选择自己喜欢的成语，并用绘画的方式将其表现出来，鼓励他们把自己对成语的理解融入到艺术创作中。

3. 个人总结：要求学生根据自己的学习情况，总结学习成语的方法和体会，并写下自己的感想和目标。

【结语】通过以上的教学设计，旨在帮助二年级学生初步认识和掌握常见成语，培养他们对成语的理解和应用能力。

同时，通过有趣和多样化的教学方法，使学生在愉快的学习氛围中提高语言表达和思维能力。

希望这个教学设计能够帮助到您！。

四年级下册成语故事《铁杵成针》教学设计四年级下册成语故事《铁杵成针》教学设计（精选5篇）作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编帮大家整理的四年级下册成语故事《铁杵成针》教学设计，欢迎阅读与收藏。

四年级下册成语故事《铁杵成针》教学设计篇1一、教学目标1.学会故事中的生字新词,了解故事的内容.2.学习成语故事《铁杵成针》，理解成语的意思，并结合自己的生活经验谈谈自己的理解。

3、能用自己的话复述成语故事二、教学重难点1.学习成语故事《铁杵成针》，理解成语的表面意思，并结合自己的生活经验谈谈自己的理解。

三、教学过程（一）导入新课：1、师：同学们，中国是世界上历史最悠久的国家之一，在漫漫的历史长河中，产生了大量的神话传说和历史故事，后来人们把这些神话传说和历史故事加以锤炼，便形成了许多脍炙人口的成语。

下面，让我们一起来感受下中华语言文化的精华，背诵下我们积累的成语。

）2、学生起头，背诵成语接龙。

（在今后的学习中我们还会积累更多的成语，希望同学们继续保持这种学习精神。

）3、导入：成语是我国语言文化的精华，它们有的庄重严肃，有的机智幽默，而且大多数的成语背后都有一个生动的故事。

今天老师给大家带来个有趣的成故事，大家想不想看？这个成语故事的名字叫做铁杵成针。

（板书课题：铁杵成针）不过，老师有个要求，希望同学们能带着这些问题认真去观看。

4、出示阅读提示，指名读要求（二）、学习成语“铁杵成针”1、欣赏故事2、小组讨论交流师：故事我们已经看完了，下面就请同学们结合学习提示和故事内容，把你的发现和你小组内同学说一说3、汇报①这个故事讲了一件什么事？②李白在学习上遇到了什么困难？后来又是什么事情使他改变了对学习的态度？你对他了解吗？（指名背李白的诗，出示李白的资料的课件）③现在谁能用自己的话说说“铁杵成针”这则成语的意思？铁杵是什么意思？（学生说后，观看课件，板书成语意思：将铁杵磨成细针，比喻只要有恒心肯努力，就必有成果。

《有趣的成语》课文教学设计设计理念本课根据教材内容和学生的年龄特点、兴趣爱好以及认知水平，把“创设情境—自主识字—自主写字—熟读成诵—拓展积累”这几个教学环节融于闯关活动中，极大地激发起学生的学习热情。

抓住“趣”字，让学生在读中悟，读中积累，培养学生学习成语的兴趣。

教学目标1、认识本课16个生字，会写10个字。

2、通过朗读，记住12条成语，了解成语的意思。

3、感受自主识字的乐趣，感受汉字的形体美。

教学重、难点识记生字，积累成语。

教学准备1、学生：搜集以数字开头的成语及相关的成语故事。

2、教师：多媒体课件一组，生字卡片。

教学时间1~2课时。

教学过程一、激趣导入，揭示课题1.[出示蓝猫]配音：嗨！小朋友们好！我是蓝猫！今天，我将和大家一起学习《有趣的成语》。

成语是我们中华民族语言文字中的瑰宝，大家想和成语交上好朋友吗.只要你们在学习中能顺利闯过三关，你的愿望就一定会实现！2.闯关行动现在开始，首先进入第一关：我会认。

二、初读课文，自主识字1.想不想去读一读这些成语.如果在读的过程中遇到了不认识的生字，你打算怎么办呢.2.现在请你们用这些方法自己试着读一读成语，遇到红拼音的生字多读几遍。

3.同桌合作读一读这些成语。

4.看着大家这么团结友爱，成语里的生字娃娃急着要和大家见个面，你们看，他们全部都跑出来了。

现在请大家自由拼读这些音节，检查是不是叫准了每个字娃娃的名字。

5.现在字娃娃摘掉了拼音小帽，你还能认识他们吗.请抢读生字。

6.老师交给小组长一个任务，想办法利用生字卡片让每个组员都认识这些生字。

7.游戏：蓝猫钓鱼（将每个生字写在鱼身上，学生每读对一个字，那条小鱼就被钓起来，甩进桶里，同时发出“咚”的声音）。

8.现在我郑重宣布：你们已经顺利闯过第一关了，爱学习的孩子们，让我们向第二关“我会写”前进吧！三、指导写字1.请认真观察这些字有什么相同的地方.（左右结构，左窄右宽）2.（出示“神”字，“礻”红色）这个部首叫什么名字.你能再说出几个带“礻”的字吗.3.要写好“神”字，你还想给大家提个什么醒.4.咱们来比比看，谁能把这个字写得既正确又漂亮。

语言游戏大班成语大全教案在幼儿园的语言教学中，成语教学是培养幼儿语言表达能力和理解能力的重要环节。

为了激发幼儿对成语的兴趣，提高幼儿对成语的理解和运用能力，我们设计了一节名为“语言游戏大班成语大全”的教学活动。

活动开始前，教师先为幼儿介绍成语的概念，告诉他们成语是由特定的词语组成的固定搭配，具有特殊的意义。

然后，教师会给每个幼儿发放一张成语卡片，上面写有一个成语和对应的插图。

幼儿们要根据自己手中的成语卡片找到另外两个与之相关的成语卡片，组成一个成语串联。

接下来，教师会组织幼儿分组进行成语串联比赛。

每个小组派出一名代表，代表将手中的成语串联成一句完整的成语故事，并用流利的语言表达出来。

其他小组成员可以帮助代表思考和组织语言。

教师会根据小组的表现评选出最优秀的小组，并给予奖励。

为了增加趣味性，我们还设计了一款成语接龙游戏。

幼儿们围坐在一起，每人依次说出一个成语，并用句子解释其含义。

下一个幼儿要根据前一个成语的最后一个字，说出一个新的成语。

如果有幼儿没能及时说出成语或者说错了成语，就淘汰出局。

最后剩下的幼儿将获得小礼品。

在游戏过程中，教师会提醒幼儿们注意成语的意义和用法，引导他们思考成语背后的寓意和文化内涵。

教师还会适时地讲解一些常用的成语，让幼儿们更全面地了解成语的世界。

此外，我们还设置了一个成语拼图游戏。

教师会将一幅插图切割成若干个小块，每个小块上都画有一个成语的一部分。

幼儿们需要将这些小块拼接在一起，还原成完整的插图，并说出对应的成语。

这个游戏既可以锻炼幼儿的观察力和动手能力，也能帮助幼儿记忆和理解成语。

通过这一系列的语言游戏，幼儿们不仅能够学习到大量的成语，还能提高他们的语言表达和理解能力。

同时，这些游戏也能激发幼儿对语言学习的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中体验到成语的魅力。

幼儿园大班语文《有趣的成语》教案主题：幼儿园大班语文《有趣的成语》教案一、教学目标：1. 了解并理解一些常见的成语，知道其基本含义和用法。

2. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的语言组织能力和逻辑思维能力。

3. 通过学习成语，激发幼儿对中国传统文化的兴趣。

二、教学内容：1. 成语的定义：简单的解释成语是什么，它是汉语中的一个特殊词汇形式，通常由四个字组成，具有特定的意义。

2. 成语的学习：选择一些适合幼儿理解的成语进行讲解，如“狐假虎威”、“井底之蛙”等。

在讲解过程中，可以借助图片、故事等方式帮助幼儿理解。

3. 成语的游戏：设计一些与成语相关的游戏，如成语接龙、成语猜谜等，让幼儿在游戏中学习和运用成语。

三、教学过程：1. 引入环节：教师可以通过讲述一个小故事或展示一张图片来引入成语的主题，引发幼儿的好奇心和兴趣。

2. 讲解环节：教师逐一介绍所选的成语，解释其含义，并给出相应的例句。

在此过程中，教师应注意引导幼儿参与互动，鼓励他们提出问题和分享自己的想法。

3. 游戏环节：教师组织幼儿进行成语游戏，让他们在游戏中实践所学的成语知识。

4. 总结环节：回顾本节课所学的成语，强调它们的含义和用法，鼓励幼儿在日常生活中尝试使用这些成语。

四、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的表现，看他们是否能理解和记住所学的成语，以及他们在游戏中能否正确地使用成语。

2. 在课后布置一些小任务，如让幼儿找一些自己感兴趣的成语，然后在下一次课上分享给大家。

五、教学反思：在教学过程中，教师应密切关注幼儿的反应和反馈，根据他们的理解程度和兴趣点调整教学方法和内容，以达到最佳的教学效果。

惊弓之鸟教学设计〔优秀3篇〕惊弓之鸟教学设计篇一一、激趣导入，初读。

1、出示幻灯片1：树上有十只鸟，被人射死了一只，问：树上还有几只鸟？为什么会是这种答案呢？2、出示幻灯片2：如果你看见一只大雁从远处慢慢飞来，它边飞边鸣，你会怎样想？3、成语的背后往往都有一个动人的故事，今天我们就要来学习一篇成语故事——《惊弓之鸟》。

看看这那么成语故事的背后又讲述一个怎样的动人故事？师板书，请生读题。

二、学习字词，初识更羸。

1、检查预习情况。

看了课题，我想你们一定发现了这个成语里藏着两样事物，分别是——弓、鸟。

〔1〕看课文插图，认识“弓〞、“箭〞〔2〕这“鸟〞指的就是——大雁。

出示“大雁〞图。

了解大雁吗？能不能来介绍介绍？范写指导“雁〞字。

学生在田字格内描红书写一个“雁〞字。

2、检查词语情况。

同学们课前预习过了课文，生字词都认识了吗？我们来看看。

出示幻灯3词语：更羸魏国打猎射箭疑惑拉弦嘣的一声悲惨愈合孤单失群大雁裂开谁会读？指名读。

知道魏国是指哪里吗？魏国是战国时期的一个小国，离现在已经有两千多年了。

请生齐读“魏国〞。

提醒“更〞多音字。

板书“赢〞字与“羸〞比拟，加红“贝〞部，了解字形。

齐读“更羸〞。

3、更羸是一个怎样的人呢？你从课文哪里知道的？生读文章第一自然段，读一读这句话，说说你了解了什么，或你不了解什么？什么是“射箭能手〞吗？用一个词语来形容他的射箭技术〔百发百中〕在我们生活中还有许多能手，比方画画特别好的，我们可以称他为——画画能手；唱歌特别好听的，可以称他为——唱歌能手。

而更羸在——射箭方面特别有能耐，所以我们称他为——射箭能手。

谁能来读一读句子，这里的有名，你能用其他词语代替吗？〔著名〕能用四字代替吗？〔远近闻名、举世闻名〕让我们把对更羸的赞美读到句子中去。

齐读。

三、走进《惊弓之鸟》，了解事件因果出示幻灯片4：下面请同学们拿起课本认真地读一读这篇课文，这回可要把生字词读准了。

读了课文，你们发现哪里写了“惊弓之鸟〞这件事呢？〔一〕如何射雁1、出示幻灯片5：更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得嘣的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，突然从半空里直掉下来。

三年级语文教案成语教学
一、教学目标
1. 知识目标：学生能够认识并理解一些常用成语的含义。

2. 能力目标：培养学生的语言表达能力和理解能力。

3. 情感目标：激发学生学习语文的兴趣，培养学生对成语的热爱和积
极态度。

二、教学重点和难点
1. 重点：教学生认识和理解一些常用成语的含义。

2. 难点：帮助学生理解成语的意义，并能正确运用到日常生活中。

三、教学准备
1. 教师准备：熟悉教学内容，准备相关教学资料。

2. 学生准备：学生提前了解一些成语的基本含义。

四、教学过程
1. 导入：通过图片、故事等形式引入成语教学，激发学生学习的兴趣。

2. 学习成语：选择一些常用的成语，通过解释、例句等方式让学生理
解成语的含义。

3. 拓展应用：让学生运用所学成语进行造句，加深对成语的理解和记忆。

4. 温故知新：复习之前学过的成语，巩固学生的学习成果。

5. 小结：对本节课的学习内容进行总结，强调成语的重要性和运用方法。

五、教学反思
本节课主要围绕成语教学展开，通过生动有趣的教学方式，激发学生学习的兴趣，提高学生的语言表达能力和理解能力。

在教学过程中，要注重启发学生思维，引导学生自主学习，培养学生良好的学习习惯和方法。

同时，要及时调整教学方法，根据学生的实际情况进行差异化教学，确保每个学生都能够有效地掌握成语知识。

希望通过本节课的教学，能够让学生对成语有更深入的了解，提高他们的语文素养和综合能力。

《狐假虎威》公开课教案优秀教学设计2一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册《狐假虎威》一文，详细内容包括：课文阅读与理解、生字词学习、成语含义探讨、故事寓意领悟。

二、教学目标1. 让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2. 学习并掌握本课生字词，理解成语“狐假虎威”的含义，能够运用到实际情景中。

3. 领悟故事寓意，培养学生的道德品质。

三、教学难点与重点教学难点：成语“狐假虎威”的含义及其在实际情景中的应用。

教学重点：课文阅读与理解，生字词学习，故事寓意的领悟。

四、教具与学具准备1. 教师准备：课文PPT、成语典故资料、教学卡片、黑板、粉笔。

2. 学生准备：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个与狐假虎威相关的实践情景，激发学生的学习兴趣。

2. 朗读课文：让学生分组朗读课文，检查读音，确保学生正确、流利地朗读课文。

3. 生字词学习：讲解本课生字词，让学生用彩色笔在课本上标注，加强记忆。

4. 课文解析：详细讲解课文内容，分析成语“狐假虎威”的含义，引导学生理解故事寓意。

5. 例题讲解：结合成语典故，设计例题，引导学生运用成语。

6. 随堂练习：设计相关练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。

六、板书设计1. 《狐假虎威》2. 内容：（1）生字词（2）成语含义（3）故事寓意七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用自己的话复述故事。

（2）运用成语“狐假虎威”写一个句子。

（3）谈谈你对故事寓意的理解。

2. 答案：（1）略（2）示例：他仗着自己的权势，狐假虎威地欺压百姓。

（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对成语含义的理解，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：引导学生课后收集其他寓言故事，了解寓意，提高学生的文学素养。

重点和难点解析1. 教学难点：成语“狐假虎威”的含义及其在实际情景中的应用。

2. 例题讲解：结合成语典故，设计例题，引导学生运用成语。