2017-2018年鄂教版小学语文三年级上册《夏天和冬天》精品学案第一课时

三年级上册课文《夏天和冬天》教案设计教学目标：1、学会8个生字，会认6个生字。

查字典，联系上下文理解相关词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

3、通过读文，知道夏天和冬天景色有什么不同。

并能根据课文内容展开想象，画一画夏天。

4、能仿照课文，说说春天和秋天。

教学重点：体会课文中描绘的夏天的美好景色，激发学生热爱大自然的情感。

教学难点：体会句子：啊!像一群小鸟飞过雨后的彩虹。

理解句子，并体会作者的情感。

课时安排：1课时。

教学过程：一、激趣导入。

1、(CAI)猜谜激趣：夏、冬。

2、教师导语：时光老人有四位美丽的女儿，春姑娘温柔动人，夏姑娘热情似火，秋姑娘丰美恬静，冬姑娘活泼开朗。

今天，我们一起去认识其中的两位——(CAI齐读课题)二、初读课文，整体感知。

1、生自读课文。

要求生读准字音，勾画生字词语。

2、检查自读情况。

指名查读/齐读相结合。

注意读准词语：打着卷儿转圈煮熟蜻蜓铃铛消息黑白开始比较读(指名体会区别)：哗咕呱丁零哗!哗!哗!哗! 咕呱!咕呱! 丁零、丁零……3、师范读课文。

要求生认真听准字音，并同时思考：听了课文的朗读，你有怎样的感受，夏季给你留下印象最深的景象是什么?4、全班交流感受。

师小结：是啊，夏季天气闷热，经常有雷雨倾盆;冬季，天气寒冷，冰天雪地，雪花飘飘，北风呼啸。

不同的季节有着不同的特点。

让我们首先学习第一篇短文，走进夏季吧!三、细读课文，了解夏季特点。

(一)学习课文1、2自然段。

1、自由读1--2自然段。

边读边想：你从哪里感受到夏天很炎热?(找句子，用﹏勾画出来)(教师相机出示CAI相关文本)2、读句子，想象画面，体会夏季的“热”。

①CAI出示句子，读一读。

“太阳像一个大火球。

”“柳叶打着卷儿，小花低着头，湖水冒着热气，小鱼该不会煮熟了吧!”②引导想象：这两句描绘了怎样的画面?把自己想象的画面说给同学们听听吧!③全班交流：你是抓住哪些词语想象画面的?(理解：“大火球”“打着卷儿”、“低着头”、“冒着热气”等)④教师小结：作者把柳叶、小花当成人来写，我们读了以后，感到特别形象生动，这种写作手法就叫做拟人。

鄂教版语文三年级上册《夏天和冬天》教案设计你们看，大自然这位画家为我们描绘了春夏秋冬各不相同的景象，尤其是夏天和冬天，有着截然不同的季节特点。

平时，我们也一定留心过周围景象的变化吧。

今天，让我们随着作者到课文中去感受两个季节的不同情趣吧！2、板书课题，齐读课题。

二、初读课文，整体感知1、教师范读课文。

要求学生认真听准字音，初步感知课文内容。

2、学生自读课文。

要求学生读准字音，勾画生字词语。

3、检查自读情况。

①同桌或小组互读互评。

注意读准词语：打卷儿煮熟转圈口哨麦穗②指名读，要求把课文读通顺，读流利。

同时思考：读了课文，你有怎样的感受，不同的季节给你留下印象最深的景象是什么？4、全班评读井交流感受。

教师小结：是啊，夏季天气闷热，经常有雷雨倾盆；冬季，天气寒冷，冰天雪地，雪花飘飘，北风呼啸。

不同的季节有着不同的特点。

让我们首先学习第一篇短文，走进夏季吧！三、细读课文，了解夏季特点（一）学习课文1、2自然段。

1、自由读1--2自然段。

边读边想：你从哪里感受到夏天炎热？是怎样体会出来的，（教师相机贴出“柳叶”、“小花”、“有鱼的湖水”3张图片）2、读句子，想象画面，体会夏季的“热”。

①CAI课件出示句子，读一读：“太阳像一个大火球。

”“柳叶打着卷儿，小花低着头，湖水冒着热气，小鱼该不会煮熟了吧！②引导想象：这两个句子描绘了怎样的画面，把自己想象的画面说给同学听。

③全班交流：你是抓住哪些词语想象画面的，（理解：“打着卷儿”、“低着头”、“冒着热气”等）④教师小结：作者把柳叶、小花、湖水当成人来写，我们读了以后，感到特别形象生动。

3、联系生活，指导仿说：同学们。

平时你一定观察过很多夏季的景物，它们在大火球似的太阳照耀下、都是什么样的呢？请学着再说几句。

（如：大树垂下双肩。

小草耷拉着脑袋。

）4、引导体验，练习朗读。

①天气这么热、如果这时你看到了柳叶、小花，特别是看到小鱼在冒着热气的湖水里游、你有什么想法？（担心）我们应该怎么读第二句话呢？（学生练读，教师相机指导朗读）②正在我们担心时，蜻蜒低飞、向我们报告了要下雨的好消息，应该怎么来读蜻蜓的话呢？（指名读，学生评读）5、齐读1、2自然段。

语文三年级上册《夏天和冬天》教案《夏天和冬天》这篇课文以清新活泼的笔调为孩子们描述了大自然夏天和冬天中极富特色的景物。

那么大家知道语文三年级上册《夏天和冬天》教案要怎么写呢?下面来看看!教学目标：1、学会8个字，会认6个字。

读懂相关的生词及句子。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、通过学习课文，了解夏、冬两季自然界的不同景象，培养学生观察周围事物的能力，并引导体会人与自然和谐相处的美好情景。

重点难点：1、学会本课生字词，能有感情地朗读课文、背诵课文。

2、认识夏天、冬天特征，从心底感受自然的美好。

教学过程：第一课时一、激发兴趣，导入新课1、课件演示，形象感知。

(出示四季景象)教师导语：同学们，一年有四个季节。

你们看，大自然这位画家为我们描绘了春夏秋冬各不相同的景象，尤其是夏天和冬天，有着截然不同的季节特点。

平时，我们也一定留心过周围景象的变化吧。

今天，让我们随着作者到课文中去感受两个季节的不同情趣吧!2、板书课题，齐读课题。

二、初读课文，整体感知1、教师范读课文。

要求学生认真听准字音，初步感知课文内容。

2、学生自读课文。

要求学生读准字音，勾画生字词语。

3、检查自读情况。

①同桌或小组互读互评。

注意读准词语：打卷儿煮熟转圈口哨麦穗②指名读，要求把课文读通顺，读流利。

同时思考：读了课文，你有怎样的感受，不同的季节给你留下印象最深的景象是什么?4、全班评读井交流感受。

教师小结：是啊，夏季天气闷热，经常有雷雨倾盆;冬季，天气寒冷，冰天雪地，雪花飘飘，北风呼啸。

不同的季节有着不同的特点。

让我们首先学习第一篇短文，走进夏季吧!三、细读课文，了解夏季特点(一)学习课文1、2自然段。

1、自由读1--2自然段。

边读边想：你从哪里感受到夏天炎热?是怎样体会出来的，(教师相机贴出“柳叶”、“小花”、“有鱼的湖水”3张图片)2、读句子，想象画面，体会夏季的“热”。

①CAI课件出示句子，读一读：“太阳像一个大火球。

鄂教版语文三年级上册《夏天和冬天》教案设计通过学习课文，了解夏、冬两季自然界的不同景象，培养学生观察周围事物的能力，并引导体会人与自然和谐相处的美好情景。

以下是为大家分享的鄂教版语文三年级上册《夏天和冬天》教案设计，供大家参考借鉴，欢迎浏览! 教学目标：1、学会8个字，会认6个字。

读懂相关的生词及句子。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、通过学习课文，了解夏、冬两季自然界的不同景象，培养学生观察周围事物的能力，并引导体会人与自然和谐相处的美好情景。

重点难点：1、学会本课生字词，能有感情地朗读课文、背诵课文。

2、认识夏天、冬天特征，从心底感受自然的美好。

教学过程：第一课时一、激发兴趣，导入新课1、课件演示，形象感知。

（出示四季景象）教师导语：同学们，一年有四个季节。

你们看，大自然这位画家为我们描绘了春夏秋冬各不相同的景象，尤其是夏天和冬天，有着截然不同的季节特点。

平时，我们也一定留心过周围景象的变化吧。

今天，让我们随着作者到课文中去感受两个季节的不同情趣吧！2、板书课题，齐读课题。

二、初读课文，整体感知1、教师范读课文。

要求学生认真听准字音，初步感知课文内容。

2、学生自读课文。

要求学生读准字音，勾画生字词语。

3、检查自读情况。

①同桌或小组互读互评。

注意读准词语：打卷儿煮熟转圈口哨麦穗②指名读，要求把课文读通顺，读流利。

同时思考：读了课文，你有怎样的感受，不同的季节给你留下印象最深的景象是什么？4、全班评读井交流感受。

教师小结：是啊，夏季天气闷热，经常有雷雨倾盆；冬季，天气寒冷，冰天雪地，雪花飘飘，北风呼啸。

不同的季节有着不同的特点。

让我们首先学习第一篇短文，走进夏季吧！三、细读课文，了解夏季特点（一）学习课文1、2自然段。

1、自由读1--2自然段。

边读边想：你从哪里感受到夏天炎热？是怎样体会出来的，（教师相机贴出“柳叶”、“小花”、“有鱼的湖水”3张图片）2、读句子，想象画面，体会夏季的“热”。