送教上门教案 (1)

送教上门教案
送教时间
年 月 日
送教教师
主讲
辅助
送教地点
在家
送教学科
语文
家ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ签名
教学目标（要求）
识字：火，会读“火”这个字。
课时
第一课时
教具准备
相关生字卡
教
学
过
程
一、课前礼仪
师：致远小朋友，你好呀！好久不见。今天我们一起来认识一些汉字。（生）预设：老师好！好久不见。
二、谈话：我们是不是认识的人有很多。有朋友,有邻居,有爸爸妈妈,还有哥哥姐姐等。
三、新授：今天请你和老师一起认识汉字“火”。
（一）指导学生认读汉字“火”，火车的火。
（二）指导学生用小手书写汉字“火”。
（三）用“火”进行组词：火车、大火、发火、火苗、火鸡。
四、小结师：致远，你做得很认真，你真棒！
教学效果及家庭作业指导

况等，来评估教学效果。
测试法
通过定期的测试或考试，了解学 生对所学知识的掌握程度和应用
能力，从而评估教学效果。
调查法
通过向学生和家长发放调查问卷， 收集他们对教学内容、教学方法、 教学效果等方面的意见和建议，
以便更全面地评估教学效果。
教学成果展示
音乐方面
学生能够掌握基本的音乐知识和技能，如音符的读法、节奏感的把握、简单的乐器演奏等。同时，学生能够在音 乐活动中表现出较高的兴趣和积极性，愿意主动参与到音乐学习和表演中来。
康复训练方面
通过送教上门的教学方式，学生的身体功能和心理素质得到了明显的提高。学生能够掌握一些基本的康复训练方 法和技巧，如肌肉拉伸、平衡训练、呼吸练习等。同时，学生的自信心和社交能力也得到了提升，能够更好地适 应学校和社会生活。
教学反思与改进建议
针对学生的个体差异，制定更加个性 化的教学方案，以满足不同学生的学 习需求。
关节活动度训练
通过被动或主动的运动方式，对 学生的关节进行活动，以改善关
节的灵活性和活动范围。
肌力训练
针对学生的肌肉力量进行训练， 包括等长收缩、等张收缩等不同 的训练方式。
平衡训练
通过静态或动态平衡练习，提高 学生的平衡能力，减少跌倒风险。
协调训练
设计各种协调性练习，如手脚配 合、眼手协调等，以提高学生的
通过故事、游戏等方式引入新课， 激发学生的学习兴趣和好奇心。
4. 学生练习
学生分组或个人进行练习，教师 巡回指导，及时纠正学生的错误 和不足。
5. 展示评价
学生展示自己的学习成果，教师 和其他学生进行评价和点评，肯 定学生的进步和成绩，鼓励学生 继续努力。
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CATALOGUE

讲授法
教学重点：
懂得遇到困难、危险时要有动脑筋想办法的机智勇气。
教学过程：
一、认字导入：
今天老师带来一个故事。（出示"幸运"二字）这两个字认识吗？什么是"幸运"呢？有时上街去买彩票，结果买的彩票中奖了，那就很幸运，可是幸运的事不是经常会发生的哦！比如说什么事？你遇到过幸运的事情吗？是什么事呢？
小结：幸运就是运气非常非常好，让人没想到的好事情竟然发生了。
1页：这个故事的名字就叫《我的幸运一天》。画面上有谁？当小猪遇上狐狸，猜一猜会是谁的幸运一天呢？
小结：这个故事的主人公就是小猪和狐狸，发生了些什么？到底是谁的幸运一天呢？我们一起去森林里看看。
二、引导观看图书，理解故事
1、故事开头--2页：这是谁的家？从哪里看出来是狐狸的家？
2、中间部分--狐狸正在修指甲的时候，忽然！看看狐狸的头朝着哪里？为什么朝着门外？
三、总结
1、一开始是小猪倒霉，送上门差点成了狐狸的午餐，后来变成狐狸累垮，小猪幸运了，小朋友想一想为什么狐狸幸运的一天会变成小猪幸运的一天？（小猪用智慧改变了局面。这是一只聪明、勇敢、爱动脑筋的小猪，使狐狸幸运的一天变成了己的幸运的一天。）
2、如果是我们自己遇到危险，我们将会怎么做？
故事中小猪遇到狐狸后，害怕了吗？（有一点，但没被吓倒）他是怎么做的呢？
3.最后部分--现在你觉得最后是谁幸运的一天？
这真是小肥猪最幸运的一天！这也真成了狐狸最倒霉的一天！
4、封底——没有一个文字，只见那小肥猪安详地坐在松软的沙发上一边，一边吃着从狐狸家带回来的狐狸亲手做的美味的小甜饼，旁边是炉火熊熊的大火炉！手里看着什么？桌子上是什么？（地图和铅笔）为什么有这些东西呢？（小猪可不能再粗心地找错门了，一定要画张地图，确保自己的安全。）

送教上门教学常规教案送教上门教学常规教案篇一一、学生情况分析: 调查中我了解到:小孩在家受家人的宠爱,以自己为中心,哭闹情况多较,对父母和祖辈依赖性较强,会抓做大人的脖子不肯放手,手脚乱跳,情绪波动大,在和他接触和交谈中发现他自理能力和行为习惯较差,如:不会自己吃饭啊,不会入厕,个性较强,形成了许多的坏习惯,时常说话不清楚———为了能尽快稳定情绪,适应他园的生活,养成良好的行为习惯,形成良好的常规意识,我们老师将齐心协力,团结合作,把更好的精力投入到工作当中去,使他都能愉快的生活,取的可喜的进步。

二、教学目标：节奏感是音乐实践活动中必须具备的一种能力,是音乐情绪、风格的重要表现手段。

现在是培养孩子节奏的最佳阶段，同时也是培养音乐素质的基础时期，而音乐游戏化的方法符合孩子的生理、心理特点：他好动、好玩，思维具体形象，一切从兴趣出发。

本学期通过研音乐游戏化的方法对小班他进行节奏感培养的同时，探索其内容、目的和组织手段。

现将我在第一、第二个阶段中的一些做法和实施过程做个简单的小结。

三、教学重难点：重点：1、了解本班他在音乐节奏感方面的表现情况，确定教研课题。

2、培养并建立初步的音乐活动常规。

3、能够初步感受并喜欢环境、生活和艺术中的美。

难点: 1、认识几种打击乐器，能随着熟悉的乐曲使用固定的节奏型进行演奏，体验乐器演奏的乐趣，初步养成良好的演奏习惯。

2、通过音乐活动，培养他听音乐的兴趣，养成安静、用心地听音乐的习惯，初步了解比较典型的摇篮曲、舞曲、进行曲和劳动音乐的不同特点。

四、具体实施措施：1、激发他对节奏的兴趣、提供多种乐器，让他在自由敲打中获得满足以激发他玩乐器的兴趣与欲望。

、提供两种乐器让他在敲敲打打中听听其发出的声音有什么不同，在比较中进一步感知乐器的不同音色，初步掌握其乐器的演奏方法。

、提供音色差别较大的两种乐器，在他的敲打过程中用动作帮助他了解乐器的音色与情感所表达的关系。

如敲大鼓时引导他模仿“老虎、狮子”等有力的动作。