语文主题丛书——亲情驿站

第一单元亲情一、教学篇目精读课文 3篇《礼物》《奶奶最喜欢的铃儿》《平分生命》《语文天地》二、教学要求1、使学生能够感触感染到亲人的关爱，并乐于去表达这种爱。

2、培养学生善待自然和生命，珍惜生命，热情求知的高贵情操，鼓励学生学会报答亲人的关怀。

3在朗读、讨论、感悟中理解课题学会本单元的生字。

认读生字18个，会写22个，辨析形近字，重视词语的积累与运用，初步体会文章中重点语句在表达文章中心意思时的感化。

5培养学生细心观察周围事物，激发学生的观察兴趣，培养学生的观察能力。

正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

三、教学重点、难点1、结合课文内容，在朗读中体会人物的内心感情，进而感触感染文中的思想感情。

2、正确、流利、有感地朗读课文，初步体会“亲情”的可贵与伟大，为本身能够拥有浓浓的亲情而感应幸福。

同时引发学生思考：本身能为亲人做些什么？3、理解“寄托、关爱、期盼、滋润、看望、保藏、相依为命、独一、犹豫、震撼、一瞬间、郑重其事”等词语在课文中的意思。

4、自阅读时回忆课文主要内容，找出课文中的重要词句，培养概括能力。

5、练习记叙人物的动作和语言。

四、教具准备投影片图片资料课件录象五、教学时间放置精读课文 3篇6课时语文天地 2课时第一课：礼物教学目的1、认识课文中的8个生字，并会写其中7个生字，能够在阅读中采用已有的方式和经验独立识字。

2、理解诗中内容，能够流利、有感情地朗诵全诗。

做到声情并茂，能对诗歌有本身的理解和认识。

3、使学生能够感触感染到亲人的关爱，并乐于去表达这种爱。

4、培养学生善待自然和生命，珍惜生命，热情求知的高贵情操，鼓励学生学会报答亲人的关怀。

教学重点、难点朗读诗歌，感悟诗中的思想感情。

教学准备准备生字卡片、一盆花、一杯水、刚出壳小鸡的图片、种子钻出土地的图片。

教学过程：（一）导入：创设情境：（老师搬来一盆花）大度吗？今天，是小花的生日，大师能送给它什么礼物？（同学叙述）老师也送给小花一件礼物（一杯水），我还能送给它阳光。

人教版五年级上册语文第六单元“亲情驿站”单元整体教学设计莒县峤山镇中心小学王中田五年级上册语文第六单元“亲情驿站”单元整体教学设计莒县峤山镇中心小学王中田一、教材分析本组教材以“父母之爱”为专题，编排了两篇精读课文《地震中的父与子》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》，两篇略读课文《慈母情深》、《学会看病》，这几篇课文，从不同的角度来反映父爱、母爱的深沉与宽广，崇高与无私，让人感动，引人思考。

《地震中的父与子》通过讲1994年美国洛杉机大地震中，一位父亲冒着生命危险，经过38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和同学的故事，展现了爱的奇迹。

《慈母情深》讲述了贫穷辛勤的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买我已渴望至极的《青年近卫军》的事，表现母爱的深沉。

课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》记叙了父母亲对一个七八岁孩子写了第一首诗的不同评价，妈妈的评价是“精彩极了”，爸爸的评价是“糟糕透了”，这两种不同的评价对孩子以后的成长产生了极其深远的影响表现了父母之爱的不同方式。

《学会看病》中的母亲，为了培养孩子将来独自面对生活的能力，在孩子感冒发烧时让他自己上医院，学会了看病。

说明冷漠也是一种爱。

本单元这种“爱”的情感贯穿始终，父母爱的角度、方式、表现虽然不同，但都源于对孩子的爱。

引导孩子在生活中学会发现、体会、享受、回报各种不同的爱。

另外，让学生在学习中感受作者的表达方法。

二、学情分析学生每天都被爱包围着，可他们常常忽视这些平常的爱，总是从主观的角度去认识、处理这些爱，因此在教学本组课文的时候要充分调动学生的生活实际和主观体验，在朗读中感受爱，在辩论中明析爱，在想象中升华爱，从而学会主动去爱父母、爱他人。

五年级学生具有一定阅读能力，能理解课文内容，教学侧重于通过多种形式的语言训练，指导学生理解重点词句，通过具体的语言文字体会文章的思想感情，感悟含义深刻的句子的含义，进而感悟人世间最伟大的爱。

学生在抓住人物的动作、神态、语言、心里这方面的细节描写上比较欠缺，因此教师要利用本组教材优势，结合文本特点对学生进行语言指导和训练。

古县小学五年级（）班“语文主题学习”阅读笔记姓名组名口号阅读时间：阅读内容丛书之《亲情驿站》思维体操：１.母爱似海。

山，没有；海，没有；蓝天没有；大地，没有。

２.世界上有一部永远写不完的书，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

３.作家老舍深情地写下了他终生难忘的三个场景：；；。

4.有母亲的小朋友，，没有母亲的小朋友，。

５.《妈妈喜欢吃鱼头》中，我悟出了一个道理：。

６．父爱如山。

苏联伟大作家高尔基说过：。

7.《爱的力学》中告诉我们：在爱里，。

8.《撒切尔夫人和父亲》中，父亲教导玛格丽特：。

９.至爱亲情。

亲情，；亲情，。

10.世界上爱撒谎的人是。

11.《我的孩子也需要拥抱》中告诉我们：。

12.感谢母亲。

同学们为了表达对母亲的爱，我们可以亲手做个小礼物送给母亲吧。

13.我还读过其他有关爱的书：，我向大家推荐有关爱的书是。

这本书的主要内容是。

习作：写一篇有关父爱或母爱的作文。

佳句收藏：１.２.古县小学五年级（）班“语文主题学习”阅读笔记姓名组名口号阅读时间：阅读内容丛书之《亲情驿站》思维体操：１.母爱似海。

山，没有；海，没有；蓝天没有；大地，没有。

２.世界上有一部永远写不完的书，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

３.作家老舍深情地写下了他终生难忘的三个场景：；；。

4.有母亲的小朋友，，没有母亲的小朋友，。

５.《妈妈喜欢吃鱼头》中，我悟出了一个道理：。

６．父爱如山。

苏联伟大作家高尔基说过：。

7.《爱的力学》中告诉我们：在爱里，。

8.《撒切尔夫人和父亲》中，父亲教导玛格丽特：。

９.至爱亲情。

亲情，；亲情，。

10.世界上爱撒谎的人是。

11.《我的孩子也需要拥抱》中告诉我们：。

12.感谢母亲。

同学们为了表达对母亲的爱，我们可以亲手做个小礼物送给母亲吧。

13.我还读过其他有关爱的书：，我向大家推荐有关爱的书是。

这本书的主要内容是。

习作：写一篇有关父爱或母爱的作文。

佳句收藏：１.２.。

部编版语文五年级上册单元任务群教案第6单元尺素传情—给亲人写一封信人文主题分析“舐犊情深”体现了父母对子女浓浓的关心和疼爱 ,这是流淌在血液里的爱和温暖。

本单元围绕这一主题 ,编排了两篇精读课文《慈母情深》《父爱之舟》, 以及一篇略读课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》。

这些课文有无私的母爱 ,有深沉的父爱 ,还有父母对孩子不同的爱的方式 ,展现了父母与孩子之间的点点滴滴 ,字里行间蕴含着真挚的情感。

除了课文,“口语交际 :父母之爱”“习作 :我想对您说”都紧紧围绕这一主题设计。

语文要素分析单元阅读要素是“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”。

对“场景、细节”的捕捉需要找到与之相关的关键语句 ,抓住这些语句 ,可以更深入地体会课文表达的思想感情。

而本单元的课文对故事中的场景、人物言行举止中的细节都有具体的描述 ,学生通过品读、交流印象深刻的场景、细节 ,可以更深入地把握内容 ,更细致地体会蕴含在其中的人物情感。

《慈母情深》要求学生边读边想象描写的场景、细节 ,体会字里行间蕴含的母爱;《父爱之舟》让学生说出作者梦中出现的难忘的场景 ,体会深切的父爱 ;语文园地“词句段运用2”要求学生在体会情感的基础上进一步了解场景描写的作用。

单元习作主题是“我想对您说”,习作要素是“用恰当的语言表达自己的看法和感受”,这是在鼓励学生大胆发表自己感受和看法的基础上提出更高的要求 ,让学生在畅所欲言的同时 ,注意表达的内容和方式。

学习任务群定位综合人文主题及语文要素 ,我们将本单元定位于“文学阅读与创意表达”学习任务群。

其表现在 :第一 ,单元主题及内容属于“文学阅读与创意表达”学习任务群。

《义务教育语文课程标准(2022年版)》“学习内容”第三学段的表述中提到“阅读反映少年成长的故事、小说、传记等”,本单元的主题为“舐犊情深”,即父母之爱 ,是著名作家梁晓声、画家吴冠中及美国作家巴德·舒尔伯格回忆自己的人生成长中感受到的父爱或母爱 ,这些故事均影响着作者的人生观、价值观。

让亲情之花绽放课堂
主题单元规划思维导图
主题单元学习目标
知识与技能：
1．梳理学过的课文，从多方面谈课文写了什么，是怎样写的。

2、品味文章重点语句，把握文中写作特色。

3、探究亲情美文的写作特色。

4、学会用语言表达自己独特的内心世界。

情感态度与价值观：
1．学会合作，学会分工协作。

2．寻觅亲情，感受亲情，表达亲情。

3．学会感恩，理解父母，珍惜今天的幸福生活。

对应课标
评价要点学习成果评价
1.各组思维导图展示重点把握情况、讲解准确、流畅程度；
2.学生单位时间内阅读速度、质量。

3、对以前学过的知识领悟情况。

学习态度评价
1.阅读讨论展示过程态度积极，充满兴趣；
2.小组合作，分工明确，配合默契，效率较高。

评价指标：
1、单位时间内速度课文完成情况；
2、学生朗诵情况，朗诵好的有感情的推出朗诵之星。

2022年中考真题记叙文分类精选专题01 至爱亲情【2022·青海·中考真题】阅读下面的选文，完成下面小题。

快递里的深情艾科①自从故乡的小镇上有了快递网点后，我隔三岔五就会给老家的父亲邮寄一些物品回去。

起初的时候，父亲听说需要凭借手机取件码才能取出快递，吓得不知如何是好——思想保守的他，最怕接触新鲜事物。

他生怕一不小心就把银行卡里的养老钱“捣鼓”没了，所以给他买的智能手机，也成了可有可无的摆设。

②父亲的忧惧丝毫阻挡不了我往家里邮寄东西的热情，每次收到取件短信后，他都不得不硬着头皮骑上电动三轮车，去距家4公里的集镇上取件。

一段时间过后，取的快递多了，父亲便不再惧怕其中的“深奥”与“繁琐”，以至于再收到取件短信时，都会喜不自胜地直奔集镇。

而快递，也成了我们父子之间紧密联系的温情纽带。

③一个平淡无奇的周末，我打电话告诉父亲，我准备再给家里邮寄一点东西回去。

父亲忙不迭地一口回绝：“家里什么都有，千万别乱花钱！”我说东西都已打包，明早就能发出。

父亲一听木已成舟，也就不再作无谓的争辩了。

他放低声音问我这回又寄了什么，我说有给奶奶的保健品，给他的茶叶，给小侄女、小侄子的烧鸡，还有一些山野干货。

④后来的日子里，我经常出其不意地给家里寄东西。

父亲每次收到快递后，都会打电话将我“训斥”一番，且每次“训斥”的时长都在一刻钟以上。

父亲的“训斥”蕴含一个规律——先是将我“骂”得狗血喷头，后又对我关怀备至。

不管父亲多么怒火中烧，我都会心花怒放，因为从他那声情并茂的“训斥”里，我能够感受到父亲很是享受在乡亲们的见证下，频频收到儿子寄来的“孝心包裹”的自豪感。

而对我来说，能够时常在电话里听到父亲“声嘶力竭”的“训斥”，亦是十分开心的事，至少可以说明，声如洪钟的父亲，身体依然健康，精气神依旧十足。

⑤一个春日的下午，我突然收到一件发自老家的快递，拆开一看，顿时泪奔——里面是一双父亲做的布鞋。

这也是他老人家给我寄的第一件快递。

主题学习，给学习语文插上腾飞的翅膀——赴林州语文主题学习心得体会大家好，上周，我和胡老师有幸一起去林州，参加了小学语文主题学习研讨会，林州开元学校几位老师向我们展示了整体预习课，基础阅读课，整合阅读课，拓展阅读课和特色课五种课型，，向我们全方面、多角度的展示了他们对语文主题学习理解及成效。

课堂以全新的面孔向我们诠释了语文主题阅读是有方向，有宽度，树立大语文观的语文学习活动。

我们如沐春风，如饮甘泉，经过几天的聆听、交流与讨论，我们的思维被激活了，也给了我们更多的思考，结合我们的教学体会，我和胡老师把这次学习的心得体会与大家一同分享。

（一听课感悟。

二集体备课流程及课型分析。

三反思，存在的困惑）一、听课感悟（1）通过这次学习，还有我们去林州八小听课，不难发现，通过找相通点，进行单元整合是主题学习的核心。

主题学习是以单元为基本位，备课的时候吃透整个单元的教材内容，进行整合，找出本单元的主题，制定适合学生学习的高效学习方案。

以四种基本课型来完成教材及丛书里的教学任务，以精读课文为主线带动略读课文，丛书课文，改变我们传统的一课一讲的教学方式，这样才能节省出大量时间进行阅读丛书的学习。

同样，阅读篇目的选择也要以单元主题为标准来选取。

以1+1或者1+x的模式进行,以一篇带多篇的学习，让学生收获到了远远超出教材文本的阅读量。

（2）一课一得，无需面面俱到。

通过听课有这样的感受，他们总是抓住一篇课文的某一点来进行深入解读，而不是字词、朗读、情感、写作等眉毛胡子一起抓。

在课标的解读中也提到“一课一得”。

聆听开元学校五年级备课团队展示的《亲情驿站》，把一课一得体现的淋漓尽致。

杨超颖老师展示的“整体预习课”以各种形式识字认字；王明丽老师的执教的《亲情驿站》基础阅读课，就抓住人物的细节描写（语言描写，神态描写，动作描写），来体会人物的情感。

拓展阅读课上依然抓人物细节描写，加了心理描写。

抓住细节描写的句子，丰满人物形象。

短短几十分钟里，让学生有“一得”足以，无需面面俱到，正如荀子所说：“不全，不粹，不足，谓之美已。

拓展阅读课亲情驿站米脂县北街小学冯婷教学内容：人教版五年级配套丛书“亲情驿站”《半截钱里的父爱》《父亲》《不体贴的父亲》教学目标：1.学习粗浅的阅读方法，了解3篇文章的大体内容。

2.从文章的细节描述中感受父爱的深沉伟大无私。

3运用作者抓住人物语言、动作、心理等描写，领悟作者对人物思想品质的表达方法。

4.扩大学生阅读量，厚实学生语文知识。

教学过程：课前活动：诵读有关亲情的古诗词名句。

交流：刚才我们诵读了那么多的古诗名句，你读懂了什么？一、谈话导入。

是呀，哀哀父母，生我劬劳，欲报之德，昊天罔极。

亲情，就在母亲殷殷的期盼之中;亲情就在父亲深沉的眼眸中。

本节课，就让我们走进“亲情驿站”(板题），阅读《半截钱里的父爱》《父亲》《不体贴的父亲》，从中感受父爱这部震撼心灵的巨著。

二、自主合作学习《半截钱里的父爱》《父亲》。

（出示幻灯1）请看学习单：1.请同学们先自主快速浏览《半截钱里的父爱》《父亲》，然后小组合作学习，共同找出作者通过哪些事情来表现父亲对我的爱？商议之后派代表汇报，全班交流。

学生合作学习，师巡视。

同学们，看到你们认真读书思考，积极讨论的样子，老师特别欣慰。

现在哪个小组的代表首先来汇报你们组的读书所得呢？提示：可以选取文中语言，也可以用自己的语言组织概括。

个别汇报，师小结随着出示幻灯《半截钱里的父爱》痛卖寿方、偷着卖血、邮寄半截钱。

《父亲》借学费，为儿子买热汤面，自己买锅盔，空肚子送我上车师：同学们，生活中的桩桩件件的事情无不让人我们感受到父爱是一种默默无闻的奉献，它从不求任何回报,寓于无形之中,只有用心的人才能体会。

2.请同学们继续默读两篇文章，找出文中哪些语句最使你感动？想一想，在旁边作批注。

生默读课文，师巡视。

随后谈感受。

预设句1：吃饭时，爹不是忘了扒饭，就是忘了咽饭，眼睛睁得圆鼓鼓的，仿佛老僧入定，傻愣愣地坐着。

（揣摩父亲心里活动，他可能想什么？）“在这边住茅屋，去那边也住茅草屋算了！”（看出父亲此时怎样的心情？你能结合生活实际谈谈吗？）突然，爹说，像是自言自语，又像是和娘商量，但语气不像是在和谁商量。