综合性学习《古诗苑漫步》

综合性学习·古诗苑漫步（五篇范文）第一篇：综合性学习·古诗苑漫步综合性学习《古诗苑漫步》教学设计一、活动目标㈠知识与技能：1、学习欣赏、吟诵、演唱古诗词以及围绕一个主题查找有关资料的基本方法。

2、积累名言警句，发展语言能力，培养写作和口语交际的能力。

3、提高感受古代诗词作品的能力，感受其内容形式等的丰富多彩，并感受文学形象，发展思维能力，受到情感、态度、价值观方面的熏陶。

㈡过程与方法通过分门别类辑古诗、别出心裁品古诗、声情并茂诵古诗等形式，培养、提高搜集资料、赏析古诗、朗诵能力及口语交流能力等。

㈢情感态度与价值观进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌，激发用多种艺术形式解读古诗词的热情，树立自信心，体验成功的喜悦。

教学重点与难点㈠教学重点：分专题搜集整理古诗，并积累编辑成册。

突破方法：以小组为单位，分头搜集，合作整理。

㈡教学难点：分专题整理编辑诗集，诗配画。

突破方法：分工合作，各尽所能。

活动准备：1、学生准备：分组按主题搜集整理古诗词、相关常识及古诗词配乐的歌曲。

2、教师准备：搜集各类古诗及图片，配以合适的音乐，制成多媒体课件。

教学时间：课内1课时（成果展示）；活动时间：2－3周。

四、教法与学法导航五、教学过程：（一）、课外活动第一周：1、提交活动计划，明确本次活动的目标、任务。

２、以小组为单位，布置任务，明确分工，各司其责。

３、通过各种渠道，查询相关资料：以“古诗中的______”为题，引导学生围绕选定的专题，如：古诗中的离情别绪；古诗中的春夏秋冬；古诗中的风花雪月；古诗中的山水风光；古诗中的名胜古迹、爱国情怀等，查阅搜集古诗及相关常识、图片、配乐歌曲等。

4、分类整理：可按诗歌体裁分：古体诗，近体诗（律诗，绝句）等。

可按诗歌内容分：咏志，咏物，咏史，感怀，田园，边塞，山水，送别，思乡，友谊等；可按流派分：现实主义，浪漫主义等。

第二、三周：1、按照专题，编辑古诗集。

为诗集取一个新颖别致又好听的名字。

《古诗苑漫步》综合性实践活动教案《古诗苑漫步》综合性实践活动教案范文作为一位优秀的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的《古诗苑漫步》综合性实践活动教案范文，希望对大家有所帮助。

【活动目标】１、感受中华诗词文化的绚烂辉煌，提高审美情趣和文化品味。

２、提高写作编辑和口语交际能力。

３、培养交流与合作的能力。

【活动重点】１、诗歌赏析。

２、写作编辑。

【活动设想】中国是诗的国度，中华诗词是民族文化的宝典。

了解中华诗词，就可以了解民族的文化历史；欣赏中华诗词，就可以感受民族文化的绚烂。

通过这次活动，让同学漫步古诗苑，感受中华诗词源远流长的历史风貌，领略多姿多彩的创作风格，了解明星璀璨的大家名人，浏览醒世鉴人的`名篇佳句，体会广博精深的思想内容，感知美妙绝伦的艺术特色。

通过这次活动，培养同学对中华诗词的兴趣与喜好，提高对民族文化的热爱之情；培养同学古诗词的阅读理解与鉴赏能力，提高审美情趣与文化品味。

通过这次语文实践活动，让同学亲眼看一看，用心想一想，联手做一做，提高独立考虑能力和合作探究意识，感受精神劳动的艰辛与发明效果的喜悦。

【活动准备】１、确立项目：编辑、朗诵、绘画、书法、音乐、舞蹈等。

以上各项，诗词编辑与诗歌朗诵是主项，每位同学必需参与；书法绘画可由局部有专长的同学参与；音乐与舞蹈视同学而定；每人必需写一篇作文５００字，题目就是“古诗苑漫步”，谈谈这次活动的感受。

诗词编辑以四人小组合作完成为宜。

２、分组并推选出组长。

选出活动主要筹划人（或由班长、语文课代表代理）３、组建评委（包括教师与同学，最好能聘请兄弟班级的同学和其他任课教师参与）４、教师指导：明确活动目标和活动要求。

进行活动内容的技术性指导。

对小组长和总筹划进行必要的培训。

【课时布置】１、活动全过程四周。

２、效果展示一课时。

【活动过程】一、总筹划提交活动计划；安排任务，明确分工，各司其责；通过各种渠道，查询相关资料１、可上网检查“中华诗词”有关内容。

《古诗苑漫步》综合性实践活动教案第一章：活动概述一、活动目的：2. 提高学生对古诗的理解和欣赏能力，增强语言表达能力。

3. 培养学生合作、创新和实践的能力，提升综合素质。

二、活动主题：古诗苑漫步三、活动对象：初中学生四、活动时间：10课时五、活动地点：教室、图书馆、户外第二章：活动准备六、教师准备：1. 筛选适合学生阅读的古诗文作品，编辑成教学资料。

2. 准备相关的背景资料，如诗人的生平介绍、诗歌的创作背景等。

3. 设计活动方案和评价标准。

七、学生准备：1. 收集自己喜欢的古诗文作品，了解诗人的生平事迹。

2. 准备展示自己作品的PPT或手抄报。

第三章：活动实施八、活动步骤：1. 教师引导学生欣赏古诗，感受古诗的魅力。

2. 学生分组讨论，分享自己喜欢的古诗文作品。

3. 各小组展示自己的作品，介绍诗歌的创作背景和诗人的生平事迹。

4. 教师点评学生的作品和展示，给予鼓励和建议。

九、课堂小结：教师总结本次活动的收获，强调古诗的价值和意义。

第四章：活动拓展十、课后作业：1. 学生选择一首自己喜欢的古诗，进行背诵和默写。

2. 写一篇关于自己喜欢的古诗的短文，分享感受和理解。

十一、拓展活动：组织学生参观诗歌展览、古诗知识竞赛等，丰富学生的诗歌文化生活。

第五章：活动评价十二、评价标准：1. 学生对古诗的理解和欣赏能力。

2. 学生的语言表达和展示能力。

3. 学生的合作和创新实践能力。

十三、评价方式：1. 教师点评：对学生的作品和展示进行评价，给予鼓励和建议。

2. 学生互评：学生之间相互评价，互相学习。

3. 自我评价：学生对自己的表现进行评价，总结经验教训。

十四、反馈与改进：根据评价结果，教师和学生共同总结活动的优点和不足，提出改进措施。

十五、教学反思：教师对整个活动过程进行反思，总结经验教训，为下次活动提供参考。

第六章：活动流程十六、活动安排：1. 第1-2课时：教师引导学生欣赏古诗，感受古诗的魅力。

2. 第3-4课时：学生分组讨论，分享自己喜欢的古诗文作品。

综合性实践活动《古诗苑漫步》教案一、活动主题：古诗苑漫步二、活动目标：1. 让学生感受古诗的魅力，培养对古诗的兴趣。

2. 通过古诗学习，提高学生的文学素养和审美能力。

3. 培养学生合作、交流、创新的能力。

三、活动对象：五年级学生四、活动时间：1课时五、活动过程：1. 导入：教师出示一组古诗图片，引导学生欣赏，激发学生对古诗的兴趣。

2. 学习古诗：教师选取一首古诗，引导学生有感情地朗读，品味诗歌的意境。

解析诗歌的内容、主题和写作手法。

3. 小组讨论：学生分小组讨论，分享自己喜欢的古诗，并说明理由。

4. 展示环节：每个小组选取一首古诗，通过朗诵、表演等形式展示诗歌的魅力。

5. 总结：教师引导学生总结本次活动的收获，强调古诗的重要性，鼓励学生在日常生活中多读古诗。

六、教学评价：1. 学生对古诗的兴趣和热情。

2. 学生在讨论、展示环节的表现。

3. 学生对古诗的理解和审美能力。

七、教学资源：古诗图片、课件、古诗文本。

八、教学建议：2. 引导学生主动参与讨论，培养学生的表达能力和合作精神。

3. 注重个体差异，关注学生在活动中的表现，给予积极的评价。

九、课后作业：1. 选取一首喜欢的古诗，进行朗诵或表演。

2. 写一篇关于古诗的短文，分享自己的感悟。

十、拓展活动：1. 组织古诗知识竞赛，提高学生的古诗素养。

2. 开展古诗创作活动，培养学生的写作能力。

3. 邀请诗人或专家进行讲座，拓宽学生的文学视野。

六、活动准备：1. 教师准备古诗文本、图片、课件等教学资源。

2. 学生准备自己喜欢的古诗。

七、活动步骤：1. 导入：教师出示一组古诗图片，引导学生欣赏，激发学生对古诗的兴趣。

2. 学习古诗：教师选取一首古诗，引导学生有感情地朗读，品味诗歌的意境。

解析诗歌的内容、主题和写作手法。

3. 小组讨论：学生分小组讨论，分享自己喜欢的古诗，并说明理由。

4. 展示环节：每个小组选取一首古诗，通过朗诵、表演等形式展示诗歌的魅力。

5. 总结：教师引导学生总结本次活动的收获，强调古诗的重要性，鼓励学生在日常生活中多读古诗。

《古诗苑漫步》教学设计及反思优秀6篇课题：语文综合性学习《漫步古诗苑》课型：积累鉴赏课课时：一课时年级：八年级下活动目标：1、感受中华诗词文化的灿烂文明，培养学生热爱传统文化的思想感情。

2、搜集整理古诗词，加强学生的预习积累的习惯。

3、通过小组比赛，增强学生的团队意识及交流合作能力。

4、在诵读仿写、品评过程中，提高学生的写作能力和口语交际能力。

活动重点：诵读、仿写、品评过程中，提高学生的写作能力和口语交际能力；小组比赛中增强学生的团队意识及交流合作能力。

活动难点：在畅游诗词云海中，提高审美情趣及文化品味。

活动准备：1、一周前印发学案导学，学生回家预习、积累、整理。

2、班级分成若干学习合作小组教学过程：漫步之一“学诗”(打夯筑基)古诗1、体裁古体诗《古诗十九首--迢迢牵牛星》《十五从军征》近体诗律诗(八句五言与七言《望月怀远》《过零丁洋》)绝句(四句，五言与七言《相思》《赤壁》)田园诗(《归园田居》《游山西村》《过故人庄》)边塞诗(《使至塞上》《凉州词》《渔家傲-秋思》)送别诗(《送杜少府之任蜀州》《别董大》《赠汪伦》)2、内容：思乡诗(《望月怀远》《泊船瓜洲》《回乡偶书》)咏史诗(《赤壁》《泊秦淮》《题乌江亭》)爱国诗(《春望》《过零丁洋》《己亥杂诗》《示儿》)哲理诗(《望岳》《登飞来峰》《题西林壁》《观书有感》)3、《诗经》是我国第一部诗歌总集，共收入自西周初年至春秋中叶大约五百多年的诗歌，共计305篇。

《诗经》共分风(160篇)、雅(105篇)、颂(40篇)三大部分。

词：1、词，诗歌的一种。

因是合乐的歌词，故又称曲子词、乐府、乐章、长短句、诗余、琴趣等。

始于隋，定型于中晚唐，盛于宋。

词有词牌，即曲调。

词牌如《相见欢》、《虞美人》、《浣溪沙》、《渔家傲》、《天净沙》《如梦令》《忆江南》等。

依其字数的多少，又有“小令”、“中调”、“长调”之分。

58字以下为小令，59—90字为中调，91字以上为长调。

综合性实践活动《古诗苑漫步》教案一、活动目的：1. 通过古诗苑漫步活动，让学生感受古诗文的魅力，培养他们对古典文学的兴趣。

2. 提高学生对古诗文的理解能力，培养他们的审美情趣。

3. 引导学生学会欣赏古诗文中的美景、美德和美好情感，提升他们的人文素养。

二、活动对象：初中一年级学生三、活动时间：2课时四、活动地点：学校图书馆、教室五、活动过程：1. 课前准备：让学生提前阅读一些古诗文，了解作者、背景和内容，为活动做好铺垫。

2. 活动导入：教师简要介绍古诗苑漫步活动的目的、意义和过程，激发学生的兴趣。

3. 活动一：赏诗文美景（1）教师引导学生分享自己喜欢的古诗文，并说明理由。

（2）学生分组讨论，挑选出每组认为最美的古诗文，并简要阐述理由。

（3）全班交流，教师点评，总结出大家认为最美的古诗文。

4. 活动二：悟诗文美德（1）教师引导学生从古诗文中感受美德，如忠诚、孝顺、友谊等。

（2）学生分组讨论，挑选出每组认为最具美德的古诗文，并简要阐述理由。

（3）全班交流，教师点评，总结出大家认为最具美德的古诗文。

5. 活动三：品诗文情感（1）教师引导学生从古诗文中感受美好情感，如喜悦、悲伤、思念等。

（2）学生分组讨论，挑选出每组认为最具美好情感的古诗文，并简要阐述理由。

（3）全班交流，教师点评，总结出大家认为最具美好情感的古诗文。

6. 活动四：绘诗文画面（1）教师引导学生从古诗文中描绘出一幅幅生动的画面。

（2）学生分组讨论，挑选出每组认为最具画面感的古诗文，并简要阐述理由。

（3）全班交流，教师点评，总结出大家认为最具画面感的古诗文。

7. 活动五：展诗文才华（1）教师引导学生尝试创作古诗文，展示自己的才华。

（2）学生分组讨论，挑选出每组认为最具才华的佳作，并简要阐述理由。

（3）全班交流，教师点评，总结出大家认为最具才华的佳作。

8. 活动总结：教师对本次活动进行小结，强调古诗文的重要性，鼓励学生在日常生活中多阅读、多欣赏古诗文。

一、活动主题：《古诗苑漫步》综合性实践活动二、活动目标：1. 通过古诗的学习，让学生感受古人的智慧和情感。

2. 提高学生对古诗的理解能力和审美情趣。

3. 培养学生热爱文学，尤其是古典文学的情感。

三、活动对象：小学四年级学生四、活动时间：4课时五、活动内容：第一课时：走进古诗苑1. 导入：教师通过多媒体展示古代诗人画像，引导学生了解古诗人的生平事迹。

2. 学生分享自己喜欢的古诗，并简单介绍诗人的背景。

第二课时：品味古诗之美1. 教师选取一首古诗，引导学生反复品读，感受古诗的音韵美。

2. 学生分组讨论，分析古诗中的意象、情感等。

第三课时：古诗DIY1. 教师布置任务：请学生选取一首古诗，将其内容用绘画、手工等形式表现出来。

2. 学生创作，教师巡回指导。

3. 作品展示，学生分享创作心得，教师点评。

第四课时：古诗朗诵会1. 学生自由选择一首古诗，进行朗诵练习。

2. 学生分享自己的感悟，教师点评并鼓励。

3. 布置作业：请学生课后收集一首自己喜欢的古诗，下节课分享。

六、活动准备：1. 教师准备古诗教学资源，包括古诗文本、诗人介绍、古诗鉴赏资料等。

2. 学生准备笔记本、画笔、手工材料等创作工具。

3. 多媒体设备及相关软件。

七、活动过程：1. 教师引导学生通过网络或图书馆等途径，查找与古诗相关的资料，了解诗人的生平事迹及创作背景。

2. 学生分组，每组选择一首古诗进行深入研究，分析古诗的主题、意象、情感等。

八、活动评价：1. 教师对学生在古诗学习过程中的表现进行评价，包括对古诗的理解、表达、创作等方面。

2. 学生互评，互相学习和借鉴。

九、活动延伸：1. 教师鼓励学生参加诗歌朗诵比赛、古诗知识竞赛等相关活动，以提高学生对古诗的兴趣和热情。

2. 学生可以尝试自己创作诗歌，参加学校或社区的文学创作比赛。

3. 教师可以组织学生参观诗歌展览、文学作品研讨会等，拓宽学生的文学视野。

十、教学反思：2. 教师根据学生的反馈，调整教学策略，以提高教学效果。

34.部编版语文八下综合性学习《古诗苑漫步》【主题语】汲取古诗营养，品味古诗芬芳。

漫步古诗苑含英咀华，欣赏古诗词怡情养性。

漫步古诗苑，品味古诗情。

欣赏古诗情韵，传承华夏文明。

【活动形式】举办有关古诗的手抄报；举办有关古诗的黑板报；举行古诗朗诵比赛；举行唱古诗比赛；举行古诗配画作品展；声情并茂诵古诗；别出心裁品古诗；分门别类辑古诗；【分门别类辑古诗】【春夏秋冬】春：春眠不觉晓，处处闻啼鸟.夜来风雨声，花落知多少?几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

夏：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头. 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

秋：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花.自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

冬：孤舟裁笠翁，独钓寒江雪.遥知不是雪，为有暗香来.【古诗中的风花雪月】风：春风又绿江南岸，明月何时照我还。

春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

花：待到重阳日，还来就菊花人闲桂花落，夜静春山空。

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

雪：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

月：长安一片月，万户捣衣声。

露从今夜白，月是故乡明。

【综合性练习题】一、综合性学习（7分）1.请你参加以“古诗苑漫步”为主题的综合性学习活动。

（7分）【活动一：写诗句】请将下面古诗句，正确、规范、工整地写在田字格里。

（1分）不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

【活动二：猜诗句】古典诗歌是诗人的情与景，心与物相互交融而形成的，它是一种感性形象，需要感性认识和情绪体验，请写出与下图内容相关的两句古诗。

（2分）【活动三：找韵脚】韵脚最广泛用于文学作品中，诗歌尤甚，使行文变得赋有节奏和音乐之美，古代韵文是特别重视押韵的，除了险韵外，大部分诗句都押韵，请找出下面两句诗的韵脚。

（2分）何处望神州，满眼风光北固楼。

【活动四：品诗句】学习诗歌，我们要善于从中汲取古代智慧，加强自身修养，达到“正心、修身、齐家、治国、平天下”的思想内涵，担负历史重任，请选择你喜欢的诗句，结合自己的生活经历谈谈你对诗句的理解。

《综合性学习：古诗苑漫步》教案(部编人教版八年级下册)共3篇《综合性学习：古诗苑漫步》教案(部编人教版八年级下册)1综合性学习：古诗苑漫步《综合性学习：古诗苑漫步》是针对部编人教版八年级下册语文教材中古诗鉴赏的一个综合性学习教案。

本教案旨在通过多种教学方法，帮助学生更好地认识和理解古诗文，提高学生的语言表达能力和文化素养。

一、教学目标1. 了解古诗文的发展历史和文化背景，提高文化素养。

2. 学习古诗文的韵律和语言特点，提高语言表达能力。

3. 在鉴赏古诗文的过程中，提高审美能力，培养审美情趣。

二、教学内容本教案包括三个部分。

1. 古诗文的发展历史和文化背景。

2. 古诗文的韵律和语言特点。

3. 古诗文的鉴赏和写作。

三、教学方法1. 阅读和讨论法。

通过教师讲解和讨论，让学生了解古诗文的发展历史和文化背景。

2. 群体合作法。

通过小组合作，让学生体验古诗文的韵律和语言特点。

3. 观察和感受法。

通过学生朗读和感受，让学生在鉴赏古诗文中提高审美能力和培养审美情趣。

四、教学步骤1. 教师介绍古诗文的发展历史和文化背景，并告诉学生学习古诗文的重要性。

2. 学生分组进行小组活动。

每个小组选择一首古诗文，认真地读几遍，掌握其韵律和语言特点，然后在小组内合作完成古诗文朗读和演绎。

3. 教师组织全班学生朗读各自小组的古诗文。

每个小组分别为全班表演自己小组选定的古诗文，除了朗读诗文之外，还需要演绎诗意和意境。

4. 教师组织全班学生进行古诗文比赛。

比赛方式可以是学生自行组成小组或者个人进行。

在比赛中，学生需要通过表演朗诵的形式，展现自己的韵律和语言特点，并且增进对古诗文的理解和鉴赏能力。

5. 教师在最后一个环节组织全班学生集体创作一首古诗文。

通过学生的参与和合作，加深学生对于古诗文的理解和创作能力。

五、教学评价教师对于学生的评价主要分为两个方面。

1. 学科评价。

通过分组小活动、全班合作比赛和学生的作业评定，对学生的语言表达能力、文化素养和鉴赏能力进行评价。

一、活动主题：《古诗苑漫步》综合性实践活动二、活动目标：1. 让学生感受古诗的魅力，培养对古典文学的兴趣。

2. 通过活动，提高学生的诗词鉴赏能力和文化素养。

3. 培养学生团队合作精神和自主学习能力。

三、活动对象：小学四年级学生四、活动时间：4课时五、活动内容：第一课时：走进古诗苑1. 导入：教师简要介绍古诗苑的起源和发展，激发学生兴趣。

2. 学生自由阅读古诗苑中的诗句，感受古诗的魅力。

3. 分享阅读心得，让学生互相交流。

第二课时：古诗苑里的风景1. 教师引导学生学习古诗中的自然景观，如山水、田园等。

2. 学生通过小组合作，挑选一首描绘风景的古诗进行深入鉴赏。

3. 小组代表分享鉴赏成果，其他学生互动提问。

第三课时：古诗苑中的人情1. 教师引导学生关注古诗中的人物情感，如友情、亲情、爱情等。

2. 学生选择一首表达人物情感的古诗进行自主学习。

3. 学生分享学习心得，互相交流。

第四课时：古诗苑的变迁1. 教师引导学生了解古诗苑的历史变迁，感受古诗文化的传承。

2. 学生分组研究不同历史时期的古诗特点，进行比较分析。

3. 小组代表汇报研究成果，全班讨论交流。

第五课时：古诗苑漫步总结1. 教师引导学生总结本次活动收获，巩固所学知识。

3. 对表现优秀的学生进行表扬，鼓励全体学生继续学习。

六、活动准备：1. 教师准备古诗苑相关资料，如古诗文本、作者简介、历史背景等。

2. 学生准备笔记本、文具等学习用品。

3. 课堂投影仪、音响等教学设备。

七、活动过程：第一环节：回顾与导入（5分钟）1. 教师简要回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。

2. 学生分享自己预习到的关于古诗苑的知识，增加课堂的趣味性。

第二环节：自主学习（15分钟）1. 教师给出学习任务，引导学生自主阅读古诗苑中的诗句。

2. 学生通过小组合作，挑选一首描绘风景的古诗进行深入鉴赏。

第三环节：小组交流（10分钟）1. 各小组代表分享鉴赏成果，其他学生互动提问。

《综合性学习：古诗苑漫步》教案《综合性学习古诗苑漫步》教案一、教学目标、重点、难点1.知识与技能目标：（1）通过这次活动，让学生漫步古诗苑，感受中华诗词源远流长的历史风貌。

（2）了解古诗词有关知识，（3）积累古诗词，学生争取多背一些古典诗词；（4）学会诵读古诗词。

2.情感态度与价值观：通过这次活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生古诗词的阅读理解与鉴赏能力，陶冶情操，提高审美情趣与文化品味。

3.过程与方法: 在搜集资料的过程中，让学生们积极的主动参与，培养自主合作的精神，感受精神劳动的艰辛与创造成果的喜悦。

重点、难点：学生要多积累一些古诗词，提高对古诗的感悟理解，提高审美情趣与文化品味。

二、教材分析：这节综合性学习，是对课内诗歌学习的一个延伸，进一步培养学生热爱祖国灿烂的古典文化，现在提倡国学，古典诗词是国学的一个重要组成部分，语文老师有一个责任就是传承好古典文化，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生古诗词的阅读理解与鉴赏能力，提高审美情趣与文化品味，这是我们的责任。

古典诗词，词语凝练，意境深邃，韵律优美，我们的母语教学，不能忘了中国博大精深的诗歌文化。

三、方法：通过多种手段如多媒体，音乐等课程资源，为学生创设优美的教学情境，教法：体验法，鼓励法，情境式，自主合作式。

学法：诵读法、自主、合作、探究法。

四、教学过程: 导语：中国是一个诗的国度，中华诗词是民族文化的宝典，是一朵瑰丽的文学奇葩。

今天，让我们就漫步在这个色彩缤纷的世界，在鸟语花香中，品味古人的闲情逸致，在诗情画意中，学习他们的旷达胸襟。

（目的把学生带入一个诗情画意的情境中）（一）分门别类辑古诗一一诗集展示在浩如烟海的古诗中，我们选定了11个主题，11个小组的同学编辑了11张手抄报。

下面请欣赏我们同学们精心做的手抄报。

（幻灯片展示）再请有关的同学介绍你们组的手抄报。

（二）声情并茂诵古诗：腹有诗书气自华，“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。

《古诗苑漫步》综合性实践活动教案（精选7篇）《古诗苑漫步》综合性实践活动教案（精选7篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

我们应该怎么写教案呢？以下是小编收集整理的《古诗苑漫步》综合性实践活动教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《古诗苑漫步》综合性实践活动教案篇1教学目标：1．知识与技能目标：（1）通过这次活动，让学生漫步古诗苑，感受中华诗词源远流长的历史风貌。

（2）积累古诗词，提高学生文化素养。

2．过程与方法：合作探究。

3．情感态度与价值观：通过这次活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生学习古诗词的兴趣，陶冶情操，提高审美情趣与文化品味。

教学重点：学生通过上网等途径，分类积累古诗词。

教学难点：培养学生对古诗的感悟理解。

课前准备：1、收集、鉴赏、吟诵自己喜欢的古诗词。

2、教学课件及小黑板。

教学时间：一课时教学过程：一、激趣导入。

1、歌曲《涛声依旧》中歌词依据的古诗2、咏雪和咏柳名句3、生活中我们用古诗抒情二、分组古诗接龙比赛活动。

1、各组推荐接龙学生。

2、各组代表分组进行古诗接龙比赛（接龙的诗句是七、八年级语文书中出现的名句，每组四句共十六句）。

3、教师及时对活动进行点评。

4、全班齐读所接龙的古诗句。

三、分门别类辑古诗活动。

1、复习搜集资料的途径。

（图书馆、实地调查、采访、上网……）2、学生活动：分组分类上网或从书中收集相关古诗句（第一组：描写山水风光；第二组：描写春夏秋冬；第三组：抒发离愁别绪；第四组：表达人生哲理）3、各组同学间进行交流。

4、各组指名一位同学到讲台上把收集到的古诗在小黑板中设计出黑板报。

5、教师引导对各组板报进行点评。

四、诵古诗1、各组派代表朗读一首古诗。

2、任选一组所朗读的诗全班齐读并作朗读指导，。

五、古诗今写1、学生自由写古体诗。

2、每组指名一位同学诵读自己写的古体诗。