第三课 华夏之祖
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一、炎黄战蚩尤 (涿鹿之战) 二、黄帝----“人文初祖”
三、尧舜禹的“禅让” 四、
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自主学习,建构知识:
• 自学要求:依据下列问题自读课文,勾画 重点知识,尝试用自己喜欢的方式列出知 识结构,并将自学中发现的疑难点记录下 来以备交流。
• 华夏族是怎样形成的?
A、仓颉
B、嫘祖
C、黄帝
D、伶伦
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在我国,汉字的渊源可以追溯到传说时代,相 传文字的发明者是
A、仓颉
B、嫘祖
C、黄帝
D、伶伦
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在我国,汉字的渊源可以追溯到传说时代,相 传文字的发明者是
A、仓颉
B、嫘祖
C、黄帝
D、伶伦
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在我国,汉字的渊源可以追溯到传说时代,相 传文字的发明者是
德才兼备,以身作则,没有特权, 是社会的公仆。
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阅读下列材料:
中华开国五千年,神州轩辕自古传。创造指南针, 平定蚩尤乱。世界文明,唯有我先。
——孙中山
请回答:
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
黄帝部落
(1)材料中的“轩辕”指的是传说中哪个部落? (2)“平定蚩尤乱”指的是哪次战役?涿鹿之战
(3)材料表达了孙中山对“轩辕”的什么感情?
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《引导》:根据小组活动任务的安排,让学生讲述有关黄帝的神话传说
,教师从中引导学生归纳总结黄帝为中华文明所作出的贡献
• ①、打败蚩尤部落,炎黄结成部落联盟, 形成了日后的华夏族。
• ②、修建宫室,制作衣裳,教人挖井,发 明舟车,为后世的衣食住行奠定了基础。