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7.岩石、矿物和我们【教材简析】本课是《岩石和矿物》这一单元的最后一课，通过本单元前几节课的学生，学生了解了观察、描述矿物的方法，能用学到的方法辨别几种常见的岩石。
教材一共安排了两个部分的内容。
第一：岩石和矿物的用途。
本课的第一部分是学生汇报、交流他们在上节课后收集的有关岩石和矿物用途的信息。
要求每个学生收集两种矿物或岩石的用途，学生收集信息的途径是多样的，可以通过网络、书籍、报刊等，也可以通过调查、请教等，接着是在课堂上对收集到的信息进行交流。
通过交流使学生获得更多的相关信息。
这些信息是根据学生的喜好自行收集的，汇报的时候也一样，怎样让这些丰富的信息更有条理，能让学生比较系统地了解岩石和矿物对人类的价值和意义呢？必须对这些信息进行整理。
那么怎么整理呢，希望学生进行讨论。
分成哪几类，也是学生要思考的问题。
教材上表格提示的是按“冶炼金属”“建筑材料”“生活用品”“医药”等不同方面的用途来分类，学生也可以按自己的方式来分类。
第二部分：保护岩石和矿产资源。
这部分课文的内容主要有两个方面。
第一是保护矿产资源的意义。
地球上的岩石和矿物资源被开采后就不能再生。
然而人类社会的发展却离不开这些资源，人类对矿产资源的开发和利用速度有增无减，这就意味着地示上数量有限期矿产资源迟早要面临枯竭的。
人类为了生存和发展，必须要保护矿产资源。
第二是国家关于矿产资源的有关法规。
通过本课教学，希望学生关注我国矿产资源的开发利用和保护，在课后了解家乡有哪些矿产资源，以及人们是如何开采、利用、保护的。
【学情分析】四年级的学生对岩石、矿物和我们的关系知道得并不多，他们见得最多的就是岩石在建筑、修路方面的用途，对矿物的用途可能知道和关注得更少，尽管在前几课中零星地了解了一些相关的知识。
便是不全面和系统，不能使学生真正感受到岩石、矿物对人们的不可缺少的意义。
在本课中，学生课前的对“生活中的岩石和矿物的用途”的资料的收集显得尤其重要。
这是学生亲历并获得的岩石和矿物与我们生活的关系最直接的知识、资料，本课教学也是以此为起点的。
最新精选科学四年级下册4 岩石和矿物7.岩石、矿物和我们教科版复习巩固四十六第1题【单选题】下面岩石中遇盐酸会冒泡的是( )。
A、砂岩B、花岗岩C、石灰岩【答案】：【解析】：第2题【单选题】铁是从( )中提炼出来的。
A、铁矿石B、黄铜矿C、花岗岩【答案】：【解析】：第3题【单选题】下列城市中，铁矿丰富的是( )A、广州B、攀枝花C、武汉D、兰州【答案】：【解析】：第4题【单选题】下列说法正确的是( )。
A、岩石和矿物是取之不尽，用之不竭的B、岩石和矿物在人们开采之后就不可能再生了，因此要保护和合理利用C、岩石在大气，水，生物等长期联合作用下也不会发生变化【答案】：【解析】：第5题【单选题】下面岩石中容易分层的是( )。
A、板岩B、花岗岩C、石灰岩【答案】：【解析】：第6题【单选题】岩石的用途很广泛，如石头可以( )。
A、盖房子、铺路、建围墙B、盖房子、造飞机、铺路C、做椅子、修堤坝、修电脑【答案】：【解析】：第7题【判断题】电线中的铜是从矿物中提取的。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第8题【判断题】岩石和矿物到处都是，所以无须保护。
A、正确B、错误【答案】：【解析】：我们要合理利用、节约有限的矿物资源。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第10题【判断题】人们发现喜马拉雅山上有海洋动物化石，这说明海洋动物以前生活在山上。
A、正确B、错误【答案】：【解析】：第11题【填空题】岩石和矿物是组成______的重要物质，也是人们生产和生活的______ 。
A地球B宝贵资源【答案】：【解析】：岩石学家常常在______和______下仔细观察岩石薄片的成分和颗粒组成，对岩石种类作出判断。
A放大镜B显微镜【答案】：【解析】：第13题【填空题】选择一种感兴趣的矿物，填写它的特征，制作矿物卡片。
名称：______形状：______条痕：______光泽：______透明度：______硬度：______触觉：______其他：______【答案】：【解析】：第14题【填空题】______和______是组成地球的重要物质，也是人们生产和生活的______【答案】：【解析】：第15题【填空题】我国已发现各种矿产______种，是世界上矿产较齐全的少数国家之一，其中有______多种矿产的探明储量居世界前列。
《岩石、矿物和我们》作业设计方案一、教学目标：1. 让学生了解岩石和矿物在平时生活中的重要性；2. 帮助学生认识不同类型的岩石和矿物，并了解它们的特点和用途；3. 培养学生对自然界的热爱和珍爱认识。
二、教学内容：1. 岩石的定义和分类；2. 常见的岩石种类及其特点；3. 矿物的定义和分类；4. 常见的矿物种类及其特点；5. 岩石和矿物在平时生活中的应用。
三、教学重点和难点：1. 了解岩石和矿物的定义和分类；2. 认识不同种类的岩石和矿物；3. 掌握岩石和矿物在平时生活中的用途。
四、教学方法：1. 多媒体教学：通过图片、视频等多媒体资料展示岩石和矿物的特点；2. 实物展示：准备一些真实的岩石和矿物样本，让学生进行观察和比较；3. 小组讨论：组织学生分成小组，讨论岩石和矿物的应用和珍爱方法。
五、教学过程：第一课时：岩石的定义和分类1. 通过图片和视频介绍岩石的定义和分类；2. 让学生观察不同种类的岩石样本，了解它们的特点；3. 指挥学生进行小组讨论，总结不同岩石的用途。
第二课时：常见的岩石种类及其特点1. 介绍常见的岩石种类，如花岗岩、片岩等；2. 让学生观察各种岩石样本，了解它们的特点；3. 组织学生进行小组活动，讨论各种岩石的用途。
第三课时：矿物的定义和分类1. 通过图片和视频介绍矿物的定义和分类；2. 让学生观察不同种类的矿物样本，了解它们的特点；3. 指挥学生进行小组讨论，总结不同矿物的用途。
第四课时：常见的矿物种类及其特点1. 介绍常见的矿物种类，如金、银等；2. 让学生观察各种矿物样本，了解它们的特点；3. 组织学生进行小组活动，讨论各种矿物的用途。
第五课时：岩石和矿物在平时生活中的应用1. 通过案例分析，让学生了解岩石和矿物在平时生活中的广泛应用；2. 引导学生思考如何珍爱自然资源，避免过度开采和污染。
六、教学评判：1. 每节课结束时进行小测验，检查学生对知识点的掌握情况；2. 最后一节课进行总结性评判，评选出对岩石和矿物了解最深入的学生。
湘科版四年级下册科学《 4.3 岩石、矿物和我们》说课稿一. 教材分析湘科版四年级下册科学《4.3 岩石、矿物和我们》这一节课，主要让学生了解岩石、矿物的基本特征，以及它们与人类生活的关系。
教材通过生动的图片、实例和简单的实验，引导学生认识不同类型的岩石和矿物，了解它们在自然界中的分布和人类生活中的应用。
教材还介绍了岩石和矿物的形成过程，以及保护矿物资源的重要性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察、实验和分析问题的能力。
他们在日常生活中对岩石和矿物有一定的了解，但缺乏系统认识。
本节课通过引导学生观察、实验和探究，激发他们对中国地质资源的兴趣，提高他们的科学素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：认识不同类型的岩石和矿物，了解它们的特点和形成过程；学会保护矿物资源。
2.过程与方法：通过观察、实验和探究，提高学生的动手能力和观察能力；培养学生团队合作、交流表达的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对地质科学的兴趣，增强他们保护矿物资源的意识。
四. 说教学重难点1.重点：认识不同类型的岩石和矿物，了解它们的特点和形成过程。
2.难点：岩石和矿物的形成过程，以及保护矿物资源的方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实验、讨论、讲授等方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验器材等，辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示岩石和矿物的图片，引导学生关注本节课的主题。
2.新课导入：介绍岩石和矿物的概念、分类及特点。
3.观察与实验：让学生观察不同类型的岩石和矿物标本，进行实验，了解它们的性质。
4.讨论与交流：引导学生分组讨论，总结岩石和矿物的形成过程，以及保护矿物资源的方法。
5.讲授与总结：教师讲解岩石和矿物的形成过程，强调保护矿物资源的重要性。
6.课堂小结：学生复述本节课的主要内容，巩固所学知识。
7.作业布置：让学生课后观察身边的岩石和矿物，了解它们的特点和应用。
湘科版四年级下册科学《 4.3 岩石、矿物和我们》教学设计一. 教材分析《4.3 岩石、矿物和我们》这一课主要让学生认识岩石和矿物的特征，了解它们与人类生活的关系。
教材通过生动的图片、丰富的实例，引导学生探究岩石和矿物的性质，培养学生的实践能力和科学素养。
二. 学情分析四年级的学生已具备一定的生活常识和观察能力，对周围的环境有一定的认识。
但他们对岩石和矿物的了解还不够深入，需要在教学中加以引导和拓展。
此外，学生对实验活动的兴趣较高，可通过实践操作来提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：认识岩石和矿物的特征，了解它们与人类生活的关系。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的实践能力和科学素养。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养他们关爱环境、珍惜资源的意识。
四. 教学重难点1.重点：岩石和矿物的特征及其与人类生活的关系。
2.难点：岩石和矿物的鉴别方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和图片，引导学生认识岩石和矿物的特征。
2.实验教学法：让学生亲自动手操作，观察岩石和矿物的性质。
3.小组合作法：鼓励学生相互讨论、交流，提高合作能力。
六. 教学准备1.教具：岩石和矿物标本、实验器材、PPT等。
2.学具：学生实验器材、笔记本、画笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示自然界中的岩石和矿物图片，引导学生关注这些常见的物质，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍岩石和矿物的概念、特征，让学生初步认识它们。
通过实例说明岩石和矿物与人类生活的关系。
3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生观察、鉴别岩石和矿物。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）学生汇报实验结果，总结岩石和矿物的鉴别方法。
教师点评，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生思考岩石和矿物在自然界中的分布规律，以及人类如何合理利用岩石和矿物资源。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调岩石和矿物的特征及其与人类生活的关系。
《岩石、矿物和我们》作业设计方案第一课时一、教学目标:1. 让学生了解岩石和矿物的基本知识，包括形成过程、分类和特点；2. 增强学生对地质学的兴趣，激发他们对地球科学的好奇心；3. 提高学生的观察和分析能力，培养他们的科学思维和方法。
二、教学内容:1. 岩石和矿物的基本概念和分类；2. 岩石和矿物的形成过程和特点；3. 岩石和矿物在生活中的应用。
三、教学过程:1. 导入环节：通过播放一段关于岩石和矿物的视频，引导学生对该主题的兴趣；2. 知识讲解：老师介绍岩石和矿物的基本概念、分类，以及它们的形成过程和特点；3. 实践操作：让学生观察不同种类的岩石和矿物样本，并用手镜进行辨认和分类；4. 小组讨论：学生分成小组，讨论岩石和矿物在生活中的应用，并展示他们的成果；5. 知识巩固：布置相关练习，检验学生的掌握程度；6. 总结反思：通过课堂讨论和讲评，帮助学生总结和反思本节课的学习收获。
四、教学评估:1. 课堂表现：包括学生的参与度、表现和表达能力；2. 作业完成情况：考察学生对知识的消化和理解程度；3. 实践操作：观察学生在观察和分类岩石、矿物样本时的操作技能和准确性。
五、教学资源:1. 视频资源：用于引导和激发学生对主题的兴趣；2. 图书资料：提供学生进一步了解岩石、矿物的相关知识；3. 实物样本：让学生观察和操作实际的岩石、矿物样本。
六、延伸拓展:1. 可以组织实地考察活动，让学生亲自去采集和观察各种岩石、矿物；2. 可以邀请地质学者来讲解，增加学生对地球科学的了解和兴趣；3. 可以组织学生参加相关的比赛和活动，提高他们的学习积极性和竞争意识。
七、作业要求:1. 完成岩石、矿物的基本知识梳理和总结；2. 观察并分类一些岩石、矿物样本，写出观察和分析报告；3. 小组讨论展示岩石、矿物在生活中的应用，并写出小结报告。
以上是本次《岩石、矿物和我们》作业设计方案，希望能够引导学生对地球科学的深入了解和积极参与。
四年级下科学教学反思-岩石矿物和我们教科版我通过美丽的图片进行导入，在吸引学生注意的同时，帮助他们意识到岩石是地球的重要组成部分。
课上，学生都将自己准备好的岩石带了过来，由于是自己搜集，自己洗干净的，学生学习的热情更高。
学生在观察岩石和对岩石分类等活动中都有较好地表现。
在引导学生进一步观察岩石前，我先帮助学生认识到什么时层理、气孔、斑点、条纹、生物痕迹等特征，这样使得学生在观察时更具目的性。
由于，关于岩石的知识是非常庞杂的，靠学生直接的观察很难形成科学完整的概念，阅读资料是岩石矿物这部分内容学习过程中的重要方法，通过常见岩石特征的学习，结合自己的观察，学生能形成较为科学、清晰地认识。
在利用流程图判断岩石的过程中，学生意识到一定的判断方法对于研究岩石的特点具有重要而实际的意义。
花岗岩是很常见的一种岩石，在生活生活中用途十分广泛。
通过观察花岗岩，帮助学生认识到岩石是由一种或几种矿物组成的。
因为矿物教学条件的限制，主要用图片和资料的方式帮助学生认识一些矿物。
在资料的学习过程中，学生认识到了矿物与我们生产生活的关系，“矿物”成了一个不再陌生的词汇。
在教学过程中，注重学生观察、描述方法的提高，对矿物的颜色和条痕鼓励学生去描述。
由于矿物的颜色比较复杂，学生在描述的过程中遇到一些问题，所以教师必须很耐心地去倾听和引导。
在研究矿物的软硬这部分内容时，先让学生思考如何比较两种矿物的软硬，再思考如何比较几种矿物的软硬，在学校矿物特征过程中注重方法和能力的提高。
对于物体是否透明，，学生具有一定的生活经验，在指导学生观察矿物的透明度前，学生能较好地说出对透明度的理解。
对于“光泽”，学生还是比较陌生的，必须借助参照物，通过对比使他们能更好地观察和描述矿物的光泽。
在观察和描述矿物的形状时，鼓励学生大胆地去描述。
在让学生鉴别不知名的矿物前，先引导学生回顾之前课上学习到的观察方法，并鼓励学生说出自己还能想到什么方法，在交流了观察方法以后，还要引导学生思考鉴别的过程和方法。
7.岩石、矿物和我们（教科版）四年级科学下册教岩石和矿物彭阳县第二小学马晓玲一、教材简析：岩石、矿物和我们人类的关系非常密切，是我们生产生活资料的重要组成部分。
随着科学技术的发展，岩石和矿物将更广泛地应用于我们的生产和生活中。
二、教学背景：四年级的学生对岩石、矿物和我们的关系知道并不多，他们见得更多的是岩石的建筑、修路方面的用途，对矿物的用途可能知道和关注得更少。
尽管在“认识几种常见岩石”“岩石的组成”等课中，零星地介绍了一些相关的只是。
但是不够全面和系统，不能使学生真正感受到岩石、矿物对人们的意义。
因此在了解到一些岩石和矿物的性质之后，有必要设计专门的一课引导学生在这方面进行学习和讨论，让他们呢知道岩石和矿物的更多用途，知道他们是人类生存不可或缺的宝贵资源，知道目前地球资源，知道目前地球资源的紧缺和保护岩石矿产的紧迫性。
这对于理解保护地球上的岩石和矿物资源的意义，从而树立保护自然资源、合理利用自然资源的意识有很大帮助。
本科的活动内容主要有三个部分：第一，相互交流有关信息，获得对岩石、矿物用途的更多了解；第二，整理信息，使学生对岩石和矿物饿用途认识更加清晰和深刻；第三，了解我国的岩石和矿物资源，以及国家关于保护矿产资源的政策法规。
三、教学设计：教学目标（一）科学概念1、岩石、矿物的特性决定了它们的用途。
2、岩石、矿物在生产和生活中用途很广，人类的生存离不开岩石和矿物资源3、岩石和矿物是地球上的宝贵资源，我们要很好地保护和利用（二）过程与方法1、通过调查、查阅资料等形式，了解岩石和矿物的用途2、通过调查、访问、查阅等形式，了解人类在开发、利用和保护岩石、矿物等方面的活动3、通过交流讨论和分类，比较全面地认识岩石和矿物对人类的意义。
（三）情感、态度与价值观1、岩石和矿物是宝贵的资源，要很好地保护和利用2、通过交流、合作、查阅等方式拓宽学习的途径，喜欢和同学交流合作，增加对岩石、矿物的意识。
3、乐于在课外继续从事有关岩石、矿物的探究活动。
