科学版小学科学四年级下册第四单元第7课时《岩石、矿物和我们》教案设计

7.岩石、矿物和我们【教材简析】本课是《岩石和矿物》这一单元的最后一课，通过本单元前几节课的学生，学生了解了观察、描述矿物的方法，能用学到的方法辨别几种常见的岩石。

教材一共安排了两个部分的内容。

第一：岩石和矿物的用途。

本课的第一部分是学生汇报、交流他们在上节课后收集的有关岩石和矿物用途的信息。

要求每个学生收集两种矿物或岩石的用途，学生收集信息的途径是多样的，可以通过网络、书籍、报刊等，也可以通过调查、请教等，接着是在课堂上对收集到的信息进行交流。

通过交流使学生获得更多的相关信息。

这些信息是根据学生的喜好自行收集的，汇报的时候也一样，怎样让这些丰富的信息更有条理，能让学生比较系统地了解岩石和矿物对人类的价值和意义呢？必须对这些信息进行整理。

那么怎么整理呢，希望学生进行讨论。

分成哪几类，也是学生要思考的问题。

教材上表格提示的是按“冶炼金属”“建筑材料”“生活用品”“医药”等不同方面的用途来分类，学生也可以按自己的方式来分类。

第二部分：保护岩石和矿产资源。

这部分课文的内容主要有两个方面。

第一是保护矿产资源的意义。

地球上的岩石和矿物资源被开采后就不能再生。

然而人类社会的发展却离不开这些资源，人类对矿产资源的开发和利用速度有增无减，这就意味着地示上数量有限期矿产资源迟早要面临枯竭的。

人类为了生存和发展，必须要保护矿产资源。

第二是国家关于矿产资源的有关法规。

通过本课教学，希望学生关注我国矿产资源的开发利用和保护，在课后了解家乡有哪些矿产资源，以及人们是如何开采、利用、保护的。

【学情分析】四年级的学生对岩石、矿物和我们的关系知道得并不多，他们见得最多的就是岩石在建筑、修路方面的用途，对矿物的用途可能知道和关注得更少，尽管在前几课中零星地了解了一些相关的知识。

便是不全面和系统，不能使学生真正感受到岩石、矿物对人们的不可缺少的意义。

在本课中，学生课前的对“生活中的岩石和矿物的用途”的资料的收集显得尤其重要。

这是学生亲历并获得的岩石和矿物与我们生活的关系最直接的知识、资料，本课教学也是以此为起点的。

【教科版】四年级科学下册《岩石、矿物和我们》公开课教案一. 教材分析《岩石、矿物和我们》这一课主要让学生认识岩石和矿物的特征，了解它们在自然界中的分布和作用。

通过学习，学生能够认识到岩石和矿物与人类生活的密切关系，培养他们保护矿产资源的意识。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对自然界的事物充满好奇。

但学生在日常生活中对岩石和矿物的接触较少，对它们的认识相对陌生。

因此，在教学过程中，教师需要充分利用实物、图片等教学资源，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立直观的认识。

三. 教学目标1.知识与技能：（1）认识岩石和矿物的特征；（2）了解岩石和矿物在自然界中的分布和作用；（3）学会保护矿产资源。

2.过程与方法：（1）通过观察、实验等方法，了解岩石和矿物的特征；（2）运用比较、分析等方法，探究岩石和矿物的分布规律；（3）采用调查、访问等途径，了解矿产资源的利用和保护。

3.情感态度价值观：（1）培养学生对自然界的热爱和好奇心；（2）增强学生保护矿产资源的意识。

四. 教学重难点（1）岩石和矿物的特征；（2）岩石和矿物在自然界中的分布和作用；（3）保护矿产资源的方法。

（1）岩石和矿物的鉴别；（2）矿产资源的合理利用和保护。

五. 教学方法1.直观演示法：通过展示实物、图片等，让学生直观地认识岩石和矿物；2.比较法：引导学生比较不同岩石和矿物的特征，总结规律；3.实验法：让学生亲自动手进行实验，增强实践操作能力；4.讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和语言表达能力；5.调查法：让学生走向社会，了解矿产资源的利用和保护状况。

六. 教学准备1.教具：岩石和矿物标本、图片、实验器材等；2.学具：笔记本、彩笔、实验报告单等；3.教学资源：相关视频、课件等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示岩石和矿物的标本，引导学生观察并提问：“你们知道这些是什么吗？它们有什么特点？”从而激发学生的学习兴趣。

四年级下册科学第四单元岩石和矿物教案四年级下册科学第四单元岩石和矿物教案三篇四年级下册科学第四单元岩石和矿物教案一科学概念指导孩子在学习过程中获取一些矿物透明度和光泽、矿物晶体方面的基本科学知识，鼓励孩子综合所学方法与知识开展应用性观察研究。

过程与方法组织和指导孩子在课堂教学过程中经历一些基本的观察研究活动过程：经历对矿物进行透明度和光泽的观察和描述的过程。

能描述有着特殊规则的矿物几何形状。

情感态度与价值观引导和推动孩子开展观察、描述矿物的活动，积极鼓励孩子在课外或校外继续开展一些研究矿物的活动。

让孩子在认知水平、技能水平和情感水平等方面都有充分的发展。

教学难点：能用所学方法与知识开展应用性观察、描述矿物。

教学重点：能对观察的矿物进行描述。

教学准备：老师给每一小组提供一份材料，包括：金属、玻璃、泥土、蜡烛、丝绸、手电筒。

教学过程：一、复习引入1、上节课我们从哪些方面去观察矿物呢？（生：矿物颜色和条痕、硬度）师：上节课我们经历对矿物颜色和条痕的观察和描述以及矿物互相刻划及用指甲、铜钥匙、小刀对矿物刻划进行硬度比较的描述的过程，今天这节课我们继续来学习观察和描述矿物的方法。

2、明确目标：这节课我来研究矿物透明度和光泽及描述特殊规则的矿物几何形状。

二、探究过程1、观察矿物透明度和光泽（1）观察、描述纸的透明度A、出示（三种纸）：透明纸、半透明纸、不透明纸思考：这几种纸的透光情况一样吗？你可用什么方法来验证？又如何来描述这些纸的透明情况？B、学生交流反馈：隔着这三种纸，观察纸下面的字；手电筒照射；对着阳光等。

C、选择自己喜欢的方法来验证D、交流汇报（2）学习迁移，观察几种矿物的透明度，并记录表中。

提示：用矿物碎片的边缘观察其他物体。

A、交流反馈B、师小结（3）观察矿物的光泽师：光泽是指什么？（生：反光能力）师：你见过哪些物体有光泽？（生：教室窗户上的玻璃；玻璃边框有光泽；墙上那个科学家的那个画框有光泽）现在老师给大家准备了一些东西：金属、玻璃、泥土、蜡烛、丝绸。

（教科版）四年级科学下册教案第四单元岩石和矿物7.岩石、矿物和我们一、教材简析：主要是引导学生认识岩石、矿物和人类的关系，使学生了解岩石和矿物对人类的贡献，了解人类的过度开采使资源日益枯竭，人类要采取措施保护岩石和矿物。

二、教学背景：岩石、矿物和我们人类的关系非常密切，是我们生产生活资料的重要组成部分。

随着科学技术的发展，岩石和矿物将更广泛地应用于我们的生产和生活中。

四年级的学生对岩石、矿物和我们的关系知道并不多，他们见得更多的是岩石的建筑、修路方面的用途，对矿物的用途可能知道和关注得更少。

尽管在“认识几种常见岩石”“岩石的组成”等课中，零星地介绍了一些相关的只是。

但是不够全面和系统，不能使学生真正感受到岩石、矿物对人们的意义。

因此在了解到一些岩石和矿物的性质之后，有必要设计专门的一课引导学生在这方面进行学习和讨论，让他们呢知道岩石和矿物的更多用途，知道他们是人类生存不可或缺的宝贵资源，知道目前地球资源，知道目前地球资源的紧缺和保护岩石矿产的紧迫性。

这对于理解保护地球上的岩石和矿物资源的意义，从而树立保护自然资源、合理利用自然资源的意识有很大帮助。

三、教学设计：教学目标（一）科学概念岩石、矿物的特性决定了它们的用途。

岩石、矿物在生产和生活中用途很广，人类的生存离不开岩石和矿物资源岩石和矿物是地球上的宝贵资源，我们要很好地保护和利用（二）过程与方法通过调查、查阅资料等形式，了解岩石和矿物的用途通过调查、访问、查阅等形式，了解人类在开发、利用和保护岩石、矿物等方面的活动通过交流讨论和分类，比较全面地认识岩石和矿物对人类的意义（三）情感、态度与价值观岩石和矿物是宝贵的资源，要很好地保护和利用通过交流、合作、查阅等方式拓宽学习的途径，喜欢和同学交流合作，增加对岩石、矿物的认识教学重难点重点：岩石、矿物的特性决定了它们的用途，对我们人类来说有很重要的意义难点：认识岩石、矿物在生茶和生活中的广泛用途，懂得保护和合理利用岩石、矿物资源教学准备教具学具说明与提醒美工刀、胡萝卜、岩石片每组准备有锋利面或教师提前打磨锋利）教学流程游戏：切胡萝卜描述保护→→→小结引出课题岩石、矿物用途岩石、矿物资源活动过程基础设计个性设计一、激趣引入1.分别出示岩石片、美工刀和胡萝卜，由两名学生来分别用美工刀和岩石片切胡萝卜丁，然后将两份切好的胡萝卜丁展示给学生砍（可以用实物投影）2.由此实验你想到了什么？（叫几个学生回答）3.教师提示：我们刚才模拟再现了石器时代人类和现代人类使用工具的场景。

2024年四年级下册科学第四单元岩石和矿物教案一、教学内容本节课选自2024年四年级下册科学第四单元《岩石和矿物》。

详细内容包括：第一章“奇妙的岩石”，第一节“认识岩石”和第二节“岩石的分类”；第二章“有用的矿物”，第一节“矿物与我们的生活”和第二节“矿物的性质”。

二、教学目标1. 让学生了解岩石和矿物的概念，掌握岩石的分类及常见矿物；2. 培养学生观察、描述和分析岩石与矿物的能力；3. 增强学生对自然资源的保护意识，提高他们的科学素养。

三、教学难点与重点教学难点：岩石的分类及矿物性质的掌握。

教学重点：岩石和矿物的概念、观察与分析方法。

四、教具与学具准备1. 教具：岩石和矿物标本、放大镜、实验器材等；2. 学具：学习单、画笔、纸张、矿物贴纸等。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示不同种类的岩石和矿物标本，让学生观察并提问：“你们知道这些是什么吗？”引导学生进入本节课的学习；2. 新课导入：讲解岩石和矿物的概念，引导学生学习第一章“奇妙的岩石”；3. 教学环节一：认识岩石（1）通过图片和实物展示，让学生了解不同类型的岩石；（2）指导学生用放大镜观察岩石的细节，并完成学习单；（3）进行岩石分类游戏，巩固所学知识；4. 教学环节二：岩石的分类（1）介绍岩石的三大类：沉积岩、岩浆岩、变质岩；（2）通过例题讲解，让学生了解各类岩石的特点；（3）随堂练习：让学生观察岩石标本，判断其类别；5. 教学环节三：矿物与我们的生活（1）讲解矿物的作用和常见矿物；（2）让学生触摸和观察矿物标本，了解矿物的性质；（3）进行矿物性质实验，加深学生对矿物性质的理解；6. 教学环节四：矿物的性质（1）通过例题讲解，让学生了解矿物的硬度、颜色、光泽等性质；（2）随堂练习：让学生观察矿物标本，描述其性质；六、板书设计1. 岩石和矿物的概念；2. 岩石的分类及特点；3. 常见矿物及其性质。

七、作业设计1. 作业题目：观察身边的岩石和矿物，描述其特点，并判断其类别；2. 答案：略。

【教科版】四年级科学下册《岩石、矿物和我们》公开课教学设计一. 教材分析《岩石、矿物和我们》这一章节的内容，主要让学生了解和认识岩石和矿物的基本特征，以及它们与人类生活的关系。

通过学习，学生能够掌握岩石和矿物的分类知识，了解它们在自然界中的分布和作用，以及如何利用这些资源。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对于身边的事物充满好奇心。

但是，由于年龄和认知水平的限制，他们对于岩石和矿物的知识了解还不够深入。

因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和直观的演示，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握知识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解岩石和矿物的基本特征，能够正确识别不同类型的岩石和矿物。

2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的科学思维和动手能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱自然、珍惜资源的意识。

四. 教学重难点1.重点：岩石和矿物的基本特征，岩石和矿物的分类知识。

2.难点：岩石和矿物的鉴别方法，岩石和矿物在人类生活中的应用。

五. 教学方法采用问题驱动、实例引入、动手实践、小组合作等教学方法，引导学生主动探索和学习。

六. 教学准备1.教师准备：教材、PPT、岩石和矿物标本、实验器材等。

2.学生准备：笔记本、笔、实验报告等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示大自然的图片，引导学生关注自然界的美丽和奇妙，激发他们对自然的好奇心。

然后，提出问题：“你们知道大自然中有一种神秘的物质叫做岩石和矿物吗？它们有什么特点和作用呢？”2.呈现（10分钟）利用PPT，介绍岩石和矿物的基本特征，如它们的形成过程、结构和成分等。

同时，展示各种岩石和矿物的标本，让学生直观地认识它们。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，发放实验器材和标本，指导学生进行岩石和矿物的鉴别实验。

实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）学生完成实验后，教师学生进行汇报，分享他们的实验成果和心得体会。

湘科版四年级下册科学《 4.3 岩石、矿物和我们》教学设计一. 教材分析《4.3 岩石、矿物和我们》这一课主要让学生认识岩石和矿物的特征，了解它们与人类生活的关系。

教材通过生动的图片、丰富的实例，引导学生探究岩石和矿物的性质，培养学生的实践能力和科学素养。

二. 学情分析四年级的学生已具备一定的生活常识和观察能力，对周围的环境有一定的认识。

但他们对岩石和矿物的了解还不够深入，需要在教学中加以引导和拓展。

此外，学生对实验活动的兴趣较高，可通过实践操作来提高他们的学习积极性。

三. 教学目标1.知识与技能：认识岩石和矿物的特征，了解它们与人类生活的关系。

2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的实践能力和科学素养。

3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养他们关爱环境、珍惜资源的意识。

四. 教学重难点1.重点：岩石和矿物的特征及其与人类生活的关系。

2.难点：岩石和矿物的鉴别方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和图片，引导学生认识岩石和矿物的特征。

2.实验教学法：让学生亲自动手操作，观察岩石和矿物的性质。

3.小组合作法：鼓励学生相互讨论、交流，提高合作能力。

六. 教学准备1.教具：岩石和矿物标本、实验器材、PPT等。

2.学具：学生实验器材、笔记本、画笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示自然界中的岩石和矿物图片，引导学生关注这些常见的物质，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍岩石和矿物的概念、特征，让学生初步认识它们。

通过实例说明岩石和矿物与人类生活的关系。

3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生观察、鉴别岩石和矿物。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（5分钟）学生汇报实验结果，总结岩石和矿物的鉴别方法。

教师点评，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）引导学生思考岩石和矿物在自然界中的分布规律，以及人类如何合理利用岩石和矿物资源。

6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调岩石和矿物的特征及其与人类生活的关系。

教案：四年级科学下册第四单元岩石和矿物第一章：认识岩石和矿物教学目标：1. 了解岩石和矿物的概念，掌握它们的特征。

2. 能够区分岩石和矿物。

教学重点：1. 岩石和矿物的概念及特征。

2. 区分岩石和矿物。

教学难点：1. 岩石和矿物的特征。

教学准备：1. 岩石和矿物标本。

2. 显微镜。

教学过程：1. 导入：引导学生思考，日常生活中见到的岩石和矿物有哪些。

2. 讲解：介绍岩石和矿物的概念，讲解它们的特征。

3. 实践：学生分组观察岩石和矿物标本，用显微镜观察其微观结构。

4. 总结：强调区分岩石和矿物的方法。

作业布置：1. 观察周围的岩石和矿物，记录它们的特征。

第二章：岩石的形成和变化教学目标：1. 了解岩石的形成过程，掌握岩石的变化规律。

2. 能够分析不同岩石的特点。

教学重点：1. 岩石的形成过程。

2. 岩石的变化规律。

教学难点：1. 岩石的变化规律。

教学准备：1. 岩石标本。

2. 相关视频资料。

教学过程：1. 导入：提问学生，了解他们对岩石形成和变化的认识。

2. 讲解：讲解岩石的形成过程，分析不同岩石的特点。

3. 实践：学生观看相关视频资料，加深对岩石形成和变化的理解。

4. 总结：强调岩石的变化规律。

作业布置：1. 分析身边的岩石，了解它们的形成过程。

第三章：矿物的特征和分类教学目标：1. 掌握矿物的特征，了解矿物的分类。

2. 能够识别常见矿物。

教学重点：1. 矿物的特征。

2. 矿物的分类。

教学难点：1. 矿物的特征。

教学准备：1. 矿物标本。

2. 相关图片资料。

教学过程：1. 导入：提问学生，了解他们对矿物特征和分类的认识。

2. 讲解：讲解矿物的特征，介绍矿物的分类。

3. 实践：学生观察矿物标本，对比相关图片资料。

4. 总结：强调矿物的特征和分类。

作业布置：1. 收集常见矿物标本，进行观察和识别。

第四章：探索岩石和矿物的奥秘教学目标：1. 培养学生对岩石和矿物的兴趣，激发探索精神。

2. 学会运用科学方法研究岩石和矿物。

四年级科学下册第四单元岩石和矿物教案第一章：认识岩石和矿物1.1 教学目标：让学生了解岩石和矿物的概念。

使学生能够识别不同类型的岩石和矿物。

1.2 教学内容：岩石和矿物的定义。

岩石和矿物的特点。

常见岩石和矿物的图片展示。

1.3 教学活动：引入岩石和矿物的概念。

展示不同类型的岩石和矿物图片。

学生观察并描述岩石和矿物的特点。

第二章：岩石的形成和变化2.1 教学目标：让学生了解岩石的形成过程。

使学生能够理解岩石的变化原因。

2.2 教学内容：岩石的形成过程。

岩石的变化原因。

实例讲解岩石的形成和变化。

2.3 教学活动：讲解岩石的形成过程。

分析岩石的变化原因。

通过实例讲解岩石的形成和变化。

第三章：矿物的特征和分类3.1 教学目标：让学生了解矿物的特征。

使学生能够对矿物进行分类。

3.2 教学内容：矿物的特征。

矿物的分类。

常见矿物的特征和分类。

3.3 教学活动：讲解矿物的特征。

引导学生对矿物进行分类。

展示常见矿物的特征和分类。

第四章：岩石和矿物的观察和实验4.1 教学目标：让学生能够通过观察和实验了解岩石和矿物的特性。

使学生能够运用科学方法进行探究。

4.2 教学内容：观察和实验的方法。

岩石和矿物的特性实验。

实验结果的记录和分析。

4.3 教学活动：讲解观察和实验的方法。

进行岩石和矿物的特性实验。

记录和分析实验结果。

第五章：岩石和矿物的应用5.1 教学目标：让学生了解岩石和矿物的应用。

使学生能够认识到岩石和矿物的重要性。

5.2 教学内容：岩石和矿物的应用领域。

岩石和矿物的重要性。

实例讲解岩石和矿物的应用。

5.3 教学活动：讲解岩石和矿物的应用领域。

强调岩石和矿物的重要性。

通过实例讲解岩石和矿物的应用。

第六章：沉积岩的特点和形成6.1 教学目标：让学生了解沉积岩的形成过程。

使学生能够识别沉积岩的特点。

6.2 教学内容：沉积岩的形成过程。

沉积岩的特点。

实例讲解沉积岩的形成和特点。

6.3 教学活动：讲解沉积岩的形成过程。

教科版科学四下4.7《岩石矿物和我们》教学设计一. 教材分析《岩石矿物和我们》这一课主要介绍了岩石和矿物的概念、特征以及它们在地球表面的分布情况。

通过学习，学生能够理解岩石和矿物的基本性质，了解它们在人类生活中的重要作用，提高学生对地球科学知识的认识。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对自然界的观察和探究能力逐渐增强。

但他们对岩石和矿物的认识较为有限，对于一些专业术语和概念可能较难理解。

因此，在教学过程中需要注重引导学生通过观察、实验等方法来深入理解岩石和矿物的特点。

三. 教学目标1.知识与技能：了解岩石和矿物的概念、特征，知道它们在地球表面的分布情况；学会使用简单的工具进行岩石和矿物的观察和鉴别。

2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的动手操作能力和观察能力；学会与他人合作交流，培养团队精神。

3.情感态度价值观：培养学生对自然科学的兴趣，增强学生对地球科学知识的认识，提高学生保护环境、珍惜资源的意识。

四. 教学重难点1.重点：岩石和矿物的概念、特征，以及它们在地球表面的分布情况。

2.难点：岩石和矿物的鉴别方法，以及相关专业术语的理解。

五. 教学方法1.讲授法：讲解岩石和矿物的基本概念、特征，引导学生理解相关知识点。

2.演示法：通过实验、展示实物等，让学生直观地了解岩石和矿物的特点。

3.探究法：引导学生进行观察、实验等，培养学生动手操作能力和观察能力。

4.讨论法：分组讨论，促进学生之间相互学习，培养团队精神。

六. 教学准备1.准备岩石和矿物的实物标本、图片等教学资源。

2.准备实验器材，如放大镜、地质锤等。

3.准备相关知识点PPT，进行辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示地球表面的岩石和矿物图片，引导学生关注岩石和矿物，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）讲解岩石和矿物的基本概念、特征，如岩浆岩、沉积岩、变质岩等，以及矿物的物理性质、化学成分等。

3.操练（10分钟）分发岩石和矿物标本，让学生观察、触摸，用放大镜观察岩石和矿物的结构，用地质锤敲击岩石，了解它们的硬度、颜色等特征。

教科版小学四年级下册科学第四单元第7课《岩石、矿物和我们》教学设计教学导航【教材分析】《岩石、矿物和我们》一节是在学生了解到一些岩石和矿物的性质之后，引导学生进行学习和讨论，让他们知道岩石和矿物更多的用途，知道它们是人类生存不可缺少的宝贵资源，知道目前地球资源的紧缺和保护岩石矿产的紧迫性。

学好本节内容，能使学生理解保护地球上的岩石和矿产资源的意义，从而树立保护自然资源、合理利用自然资源的意识。

【学情分析】四年级的学生虽然已经具备了一定的分析、整理信息的能力，但还不完善。

在此之前,学生在“认识几种常见的岩石”“岩石的组成”等课中，了解了岩石和矿物的相关知识，对岩石和矿物较为熟悉，也很感兴趣，但对岩石、矿物和我们人类的关系知道的并不多，他们见得最多的就是岩石在建筑、修路方面的用途，对矿物的用途知道和关注得更少。

【教学目标】科学概念岩石和矿物的特性决定了它们的用途。

岩石和矿物在生产和生活中用途很广，人类的生存离不开岩石和矿产资源。

岩石和矿物是地球上宝贵的资源，我们要很好地保护和利用。

过程与方法通过查阅资料等形式，了解岩石和矿物的用途。

通过查阅资料等形式，了解了解人类在开发、利用、保护岩石和矿物等方面的活动。

通过交流、讨论和分类，比较全面地认识岩石和矿产对人类的意义。

情感态度价值观岩石和矿物是宝贵的资源，要很好地保护和利用。

关注人类在开发、利用、保护岩石和矿物等方面的种种行为，树立保护、合理利用岩石和矿物的意识。

乐于在课外继续从事有关岩石、矿物的研究活动。

【教学重点】认识岩石和矿物在生活中的应用广泛。

【教学难点】认识人们在开发、利用保护岩石和矿物方面的各种行为，树立保护、合理利用岩石和矿物的意识。

【教学准备】课件【课时安排】1课时教学过程一、引入1、揭题今天，我们学习《岩石、矿物和我们》这一课。

请看本单元的目录：在1-3课中，我们了解了岩石，关于岩石，你知道些什么？在4-6课中，我们知道了怎样观察和描述矿物，你又学会了哪些知识？2、观察萤石今天，老师带来了一块矿物，它是什么？用学过的方法观察和描述它，说说它的特点，并根据它的特点猜测它的用途。

《岩石、矿物和我们》教学设计一、教学目标：1、能通过调杳、访问、查阅资料等形式了解岩石和矿物的川途。

2、能通过杳阅资料等形式了解人类在开发、利川，保护岩冇和矿物等方面和种种行为。

3、能创造性地提出一些保护、利用岩石和矿物的方法。

二、教学重、难点：1、交流岩石和矿物的用途。

2、保护我们的岩石与矿物。

三、教学准备：课前开展有关岩冇、矿物在生活屮广泛应川的调查研究活动，教师收集用岩冇与矿物制成的物品以及采矿图片。

四、活动安排：教材共1页，教材内容分两个层而「教材插图屮有5位学生正在讨论岩行与矿物的用途，有谁知道制造铅笔芯的原料——右墨；有的发现铁是从铁矿右屮捉炼出來的；有的学生还提到了石英在钟表和计算机屮的应用……其实，要了解这些并不难，我们居住的房子与岩石，矿物就有密切的联系：地基是川砂岩（或其他岩右）做的，墙壁上有冇膏、冇灰，墙里面埋存钢筋，砖和砖之间有沙子，灯泡屮有钩丝……可以通过让学生进行实际调查或查阅资料的活动。

探究生活屮岩石与矿物的广泛应用，让学生经理这样的活动是很有意义的，也是很有趣的。

教材捉供了很人一幅图，这是一个普通的露犬采矿场所。

教学屮可以结合图片或学生的所见所闻让他们说说矿物是怎样进行开采的。

这些采矿场所对人们生产生活的影响，包括正而的影响和负而的影响，这是有必要的n岩石和矿物是不可在生的宝贵资源，它们满足了人们生产生活需要，提高了人们物质生活的质量，但过度的开采所造成的负而影响都是深远的。

W 此要引导学生们通过调杳、访问、杏阅资料等方式了解人们在开发、利用、保护岩冇和矿物方面的各种行为，在实践活动中逐步势力“爱护资源，合理利用资源”的意识。

一、导入岩右和矿物是纽成地球的物质，也是能被我们利川的重耍资源，它被广泛应丿IJ于我们的生产和生活中这节课让我们i起来了解岩石、矿物和我们的密切关系。

二、交流展示1、课丽调查：（1）调杳自L1身边的各种物品所川的岩冇或矿物。

（2）调查某种岩冇湖哦矿物在不同场合的应用。

教科版科学四年级下册第四单元岩石和矿物教案第一篇：教科版科学四年级下册第四单元岩石和矿物教案1、各种各样的岩石•科学概念1、诱发学生对岩石的原有认识，建立岩石的初步概念；岩石是各种各样的，在颜色、花纹、软硬、轻重、颗粒大小、手感等方面有各自的特点。

2、岩石可以按照不同的特点分成不同的类别。

3、不同的分类标准其分类的结果也可能不同。

•过程与方法1．学生能够以个人参与或小组参与为形式，获得在附近寻找岩石的亲身经历。

2．在课堂中能够综合运用感官对岩石进行直接的观察,让孩子经历观察岩石特点的活动过程,获得观察岩石的基本方法及技能。

并能描述自己观察的岩石。

3．能以岩石的某种特点为分类标准给岩石分类。

•情感态度与价值观1．养成良好的实验习惯，愿意与他人合作并交流。

2．从欣赏自然界中的石头美景获得美的体验，从而热爱大自然。

3．让孩子获得丰富的研究岩石的愉悦情感。

教学重点：用一些标准给岩石分类。

教学难点：通过观察岩石，能想出不同的分类方法。

教学准备：可以在课前布置学生以个人或小组为形式，收集各种各样的岩石。

教师也应该准备大量的常见的一些岩石，同时还可以准备一些本地区常见的岩石。

教学过程：一、引入教师可以先播放一段关于地表岩石风貌的录像片，和提供一些典型的图片。

1、岩石是地球的主要组成部分，到处可见。

你平时在哪些地方看到过岩石？2、你玩过岩石吗？你是怎么玩的？3、从今天开始，我们要研究岩石。

出示课题：各种各样的岩石二、探究过程1、开个石头展览会师：你的岩石是从哪里找到的？请简单介绍你的寻找经历。

让学生先在小组内进行交流，再到全班进行汇报交流。

2、观察“我的岩石”师：你们的岩石真有特色，我也带了一些岩石，你们想知道它们是怎样的吗？师：你们准备怎样观察？生：用眼睛看形状、颜色、花纹；手摸的感觉；用鼻子闻气味；…… 教师引导并板书：（1）用眼睛可以观察岩石的什么？（颜色、形状、条纹或花纹、斑点、大小等）（2）用手怎样观察？（摸）摸可以感觉到岩石的什么？（光滑粗糙程度）（掂）可以掂一掂它是轻还是重。

荣县观山镇复兴小学推进实效课堂教学设计内容：四年级科学下册四单元7课执教：李尖兵时间：导学案第四单元岩石和矿物第7课岩石、矿物和我们姓名：学习目标：1、让学生生成探究生活中、身边的岩石和矿物的习惯。

2、培养学生查阅资料的习惯，增加对岩石、矿物用途的进一步了解。

3、引导学生初步树立起保护和利用岩石、矿物的可持续发展的意识。

学习重点：理解岩石和矿物对人类的作用。

学习难点：了解一些法律法规，知道矿产等自然资源属于国家。

学法指导自主学习、合作探究法、讨论法课时安排1课时学习过程一、快乐复习（判断题）1.用稀盐酸滴在矿物上，如果产生二氧化碳气泡的就可能是方解石。

（）2.块状矿物，颜色铁黑色或者暗红色等，条痕樱红色，矿粉可制作红色涂料和红色铅笔，这种矿物是石英。

（）二、快乐探究（观察+查阅资料）（一）岩石和矿物的用途1.调查了解岩石和矿物的用途，并完成调查记录表。

2._____和_______是人们生产和生活的宝贵资源。

3.整理矿物和岩石的更多用途，并记录在下表中。

（二）保护岩石和矿产资源我国已发现矿产_______种，是世界上矿种较齐全的少数国家之一，其中_______、_______、_______等20多种矿产的探明储量居世界前列。

三、快乐展示（矿物+用途）。

（一）学生分组展示。

（二）学生互评，教师点评。

四、快乐分享（一）学生分享。

1.岩石和矿物是地球上宝贵的___________，我们要很好的保护和___________。

2.矿产资源属于___________，任何组织、个人都不得私自开采。

（二）教师分享。

（板书）五、快乐拓展。

1、说一说，我们的家乡都有哪些矿产资源，人们是怎样进行开采、利用和保护的？2、了解《矿产资源法》与非法采矿罪。

六、快乐检测。

（判断题）（）1.铁是从铁矿石中提炼出来的。

（）2.我们用的铅笔芯是石墨做的。

（）3.岩石可以盖房子、铺路等，作用很大。

我的学习反思：。

四年级下册科学第四单元岩石和矿物教案一、教学内容本节课我们将学习四年级下册科学第四单元“岩石和矿物”的第一章节“认识岩石和矿物”。

详细内容将包括岩石和矿物的定义、分类、特征及其在生活中的应用。

二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握岩石和矿物的概念，了解它们的分类和特征，培养学生观察、描述和分析岩石矿物的能力。

2. 过程与方法：通过观察、实验和讨论，让学生学会探究岩石和矿物的性质，提高科学思维能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对自然资源的保护意识，激发他们对地质科学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：岩石和矿物的分类及特征。

教学重点：岩石和矿物的概念，以及如何观察和分析它们。

四、教具与学具准备教具：岩石和矿物标本、放大镜、实验器材等。

学具：记录本、铅笔、直尺、岩石和矿物图片等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一些生活中常见的岩石和矿物图片，引导学生关注岩石和矿物的应用，激发学习兴趣。

细节：教师展示图片，学生观察并分享自己的发现。

2. 新课导入：介绍岩石和矿物的概念、分类及特征。

细节：教师讲解，学生做好笔记。

3. 实践活动：观察岩石和矿物标本，分析其特征。

细节：学生分组进行观察，记录岩石和矿物的特征，进行讨论。

4. 例题讲解：讲解如何根据岩石和矿物的特征进行分类。

细节：教师讲解例题，学生跟随解题过程。

5. 随堂练习：完成教材中的练习题。

细节：学生独立完成练习题，教师进行解答。

细节：教师引导学生回顾所学知识。

六、板书设计1. 岩石和矿物的定义、分类、特征。

2. 岩石和矿物的观察与分析方法。

3. 岩石和矿物在生活中的应用。

七、作业设计1. 作业题目：请学生描述三种岩石和矿物的特征，并说明它们在生活中的应用。

答案：学生需根据所学知识，描述岩石和矿物的特征和应用。

2. 作业题目：分析教材中的岩石和矿物标本，进行分类。

答案：学生需根据岩石和矿物的特征，完成分类任务。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，关注学生的掌握情况，调整教学方法。

四年级下科学教学设计-岩石、矿物和我们_教科版
板书设计
岩石、矿物和我们
岩石------各种各样
矿物------合理开发、利用
教后随记
这个单元由于我做好充分准备了，收集相关采矿、用岩石与矿物制成的物品等图片资料或实物。

所以学生在学习中感到轻松、愉快的掌握了本单元内容，并且掌握了很认识岩石的方法。

让孩子经历调查研究活动，探究生活中、身边的岩石和矿物。

增加对岩石、矿物用途的进一步了解。

孩子们对岩石很感兴趣，有时发现一个岩石就来研究研究。

通过
学习真正提高了学生的探究能力。

《岩石、矿物和我们》教学设计《岩石、矿物和我们》教学设计内容概述：义务教育课程标准实验教科书四年级下册第四单元第七课时岩石矿物和我们本课内容属于 地球和宇宙 领域里 地球的物质之一：岩石、沙、土壤 的内容。

《课程标准》指出：科学课程有责任使小学生获得有关地球的更完整的印象，这包括了解地球的概貌和组成物质以及因地球的运动而引起的各种变化。

让小学生用探究的方法研究地球物质的性质，不仅可以使他们获得有关的知识，了解科学探究的过程和方法，体验到探究的乐趣，还可以使他们对习以为常的地球物质 刮目相看 ，意识到地球物质的价值和保护它们的重要性。

地壳是由岩石构成的，而岩石是由一种或多种矿物有规律组合而成的。

岩石、矿物不仅是组成地球外壳的重要物质，还是人类赖以生存的物质基础。

岩石、矿物和我们人类的关系非常密切，是我们生产生活资料的重要组成部分。

随着科学技术的发展，岩石和矿物将更广泛地应用于我们的生产和生活中。

这单元以岩石为主要观察对象，通过 各种各样的岩石 认识几种常见的岩石 岩石的组成 观察、描述矿物 岩石、矿物和我们 等一系列主题的探究活动，引导学生们认识一些常见的岩石和矿物，获得一些关于 岩石和矿物 的简单知识。

因此在了解到一些岩石和矿物的性质之后，本单元第七课时用专门的一课引导学生进行专门的归纳总结，让学生知道岩石和矿物的更多用途，知道他们是人类生存不可或缺的宝贵资源，知道目前地球资源的紧缺和保护岩石矿产的紧迫性。

学情分析四年级的学生对岩石、矿物和我们的关系知道得并不多，他们见得最多的就是岩石在建筑、修路方面的用途，对矿物的用途可能知道和关注得更少。

再加上学校和教师担心学生在课外活动中存在安全隐患，明令禁止学生在科学探究中进行课外采集活动，学生的收集整理能力不高，完成的收集，整理资料不够科学有效。

所以本课的活动内容主要有三个部分：第一，做好信息交流活动，让学生获得对岩石、矿物用途的更多了解。

第二，做好信息整理活动，使学生对岩石和矿物的用途认识更加清晰和深刻。