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《中华民族一家亲》教学设计第1课时一、教学目标1. 知识目标正确认识我国新型的民族关系, 认识到我国是一个统一的多民族国家；知道各民族谁也离不开谁, 在分布上交错杂居, 文化上兼收并蓄, 经济上相互依存, 情感上相互亲近, 形成了你中有我、我中有你、谁也离不开谁的格局, 共同创造了博大精深的中华文明。
2.能力目标知道我们处理民族关系的原则和民族制度；知道各民族一律平等, 加强和巩固民族团结。
3. 情感、态度与价值观目标培养热爱各民族人民的情感, 激发维护民族团结的责任感和使命感, 增强对中国文化的认同感, 以实际行动弘扬和培育民族精神, 激发学生爱国情感。
二、教学重难点三、重点: 感受平等团结互助和谐的民族关系。
四、难点：理解和感受民族之间交往、交流、交融, 共同创造中华文化。
五、教学用具多媒体设备六、相关资源课余生活图片、真实案例五、教学过程【课堂引入】新课导入:播放并欣赏歌曲: 《爱我中华》设计意图：音乐导入, 激发学生学习兴趣, 引发学生的爱国情感和民族自豪感。
PPT出示学习目标。
通过本课学习, 同学们要达到的目标是正确认识我国新型的民族关系, 认识到我国是一个统一的多民族国家；知道各民族谁也离不开谁, 在分布上交错杂居, 文化上兼收并蓄, 经济上相互依存, 情感上相互亲近, 形成了你中有我、我中有你、谁也离不开谁的格局, 共同创造了博大精深的中华文明。
知道我们处理民族关系的原则和民族制度；知道各民族一律平等, 加强和巩固民族团结。
【课堂活动】活动一: 寻找我们的兄弟姐妹师: 我国有哪些民族呢？小结：中华人民共和国是统一的多民族国家, 在辽阔美丽的土地上, 共同生活着56个民族, 组成了中华民族大家庭, 根据2010年人口普查情况, 汉族人口最多, 其他55个民族因人口数量相对较少, 习惯被称为“少数民族”。
PPT出示中国少数民族分布情况。
师: 中国少数民族分布在哪些地区？小结：（PPT呈现中国少数民族分布图）在中华民族大家庭中, 各民族分布呈现大散居、小聚居、交错杂居的特点。
部编版五年级道德与法治上册《中华民族一家亲》优秀备课教学设计一. 教材分析部编版五年级道德与法治上册《中华民族一家亲》这一课，旨在让学生了解我国的多民族特点，培养学生热爱祖国、尊重民族团结的情感。
教材通过生动的案例、图片和文字，展示了我国各民族之间的友谊和团结，使学生认识到我们是一个统一的多民族国家，各民族共同构成了我们伟大的中华民族。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立思考和表达能力，对我国的多民族特点有一定的了解。
但部分学生可能对民族团结的重要性认识不足，对各民族之间的文化差异感兴趣但缺乏深入了解。
因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导学生主动参与，以提高他们的道德素养和法治意识。
三. 教学目标1.让学生了解我国的多民族特点，认识到民族团结的重要性。
2.培养学生热爱祖国、尊重民族团结的情感。
3.提高学生的道德素养和法治意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解我国的多民族特点，培养学生热爱祖国、尊重民族团结的情感。
2.难点：使学生认识到民族团结的重要性，提高他们的道德素养和法治意识。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设置情景，让学生身临其境地感受民族团结的重要性。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的独立思考和表达能力。
3.案例分析法：通过分析典型案例，使学生深入理解民族团结的意义。
六. 教学准备1.准备相关案例、图片和视频资料。
2.设计好讨论题目和情景设置。
3.准备好教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，展示我国各民族的风土人情，激发学生的兴趣。
教师简要介绍我国的多民族特点，引导学生思考民族团结的重要性。
2.呈现（10分钟）教师呈现准备好的PPT，展示各民族的友谊和团结案例。
通过案例分析，使学生深入理解民族团结的意义。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，针对案例提出自己的观点和看法。
教师巡回指导，引导学生正确表达自己的观点，培养他们的独立思考和表达能力。
部编版五年级上册道德与法治《7.中华民族一家亲》教学设计-第一课时一. 教材分析《中华民族一家亲》是部编版五年级上册道德与法治的一节课。
本节课的主要内容是让学生了解我国的民族分布、民族文化以及民族团结。
教材通过生动的图片、实例和故事，引导学生认识我国56个民族的独特风情，培养学生热爱祖国、尊重和理解不同民族文化的情感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，对我国的基本国情有了初步的了解。
他们在日常生活中也许接触过一些少数民族的同学或文化，但对其深入了解还不够。
因此，在教学过程中，教师需要以学生已有的经验为基础，引导学生深入认识我国的民族关系，增强民族团结意识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解我国的民族分布、民族文化以及民族团结。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生搜集信息、处理信息的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、尊重和理解不同民族文化的情感，增强民族团结意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解我国的民族分布、民族文化以及民族团结。
2.教学难点：如何引导学生深入理解民族团结的重要性，培养学生的民族团结意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、实例、故事等，创设情境，引导学生深入了解民族团结。
2.自主学习法：引导学生搜集有关民族的信息，培养学生的自主学习能力。
3.合作交流法：分组讨论，让学生在合作中思考，增强民族团结意识。
六. 教学准备1.准备相关的图片、实例、故事等教学资源。
2.提前让学生搜集有关民族的信息，准备课堂分享。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、实例等，引导学生了解我国的民族分布，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现我国的民族文化，让学生感受各民族的风情。
通过自主学习，让学生了解各民族的文化特点。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分享自己搜集到的民族信息。
教师引导学生进行合作交流，增强民族团结意识。
4.巩固（5分钟）通过故事、实例等，让学生深入了解民族团结的重要性。
五上道德与法治中华民族一家亲教学设计示例文章篇一：《五上道德与法治<中华民族一家亲>教学设计》嘿，同学们！今天咱们要来聊聊特别有意思的一个话题——中华民族一家亲！你们想啊，咱们中国就像一个超级大的花园，里面住着各种各样的花朵，有娇艳的玫瑰，有清新的百合，还有素雅的菊花。
而咱们56 个民族，就像是这花园里不同种类的花朵，每一朵都有自己独特的美丽和芬芳，组合在一起，那才叫一个绚丽多彩呢！比如说，蒙古族的小伙伴们，他们在广阔的草原上骑着骏马飞驰，那英姿飒爽的样子，难道不让你心生向往？他们的那达慕大会，热闹非凡，摔跤、射箭、骑马，样样精彩，就像一场盛大的狂欢！再看看傣族的兄弟姐妹，他们的泼水节多有趣呀！大家拿着水盆，欢快地互相泼水，把祝福和喜悦都泼洒在彼此身上。
这难道不像一场欢乐的水上派对吗？还有维吾尔族的朋友们，他们能歌善舞，那优美的舞姿和动人的歌声，仿佛能把我们的心都带走！咱们汉族呢，那文化更是博大精深，诗词歌赋、琴棋书画，哪一样不让人陶醉？在学校里，我就有来自不同民族的好朋友。
有一次，我和蒙古族的小明一起参加活动，我不小心摔倒了，他马上跑过来把我扶起来，关心地问我：“你没事吧？”那眼神里满满的都是担心。
还有维吾尔族的小丽，她经常给我们分享她家乡的美食和故事，让我们对她的家乡充满了好奇和向往。
咱们中华民族这么多的民族，虽然有着不同的语言、不同的服饰、不同的风俗习惯，但我们就像一家人一样，相互关心、相互帮助。
这就好比我们在一个大家庭里，有人擅长做饭，有人擅长打扫卫生，有人擅长讲故事，每个人都有自己的特长和优点，大家一起努力，才能让这个家变得温馨、幸福。
我们应该怎么做才能让这个大家庭更加团结和睦呢？我们要尊重每个民族的文化和习俗，不嘲笑、不歧视。
就像我们不会嘲笑弟弟妹妹的幼稚，而是耐心地教导他们一样。
我们还要多去了解其他民族的文化，这样才能更好地和他们交流和相处。
比如，去学习一些少数民族的语言，或者参加他们的节日活动。
中华民族一家亲教案
教学目标
通过本节课的教学，学生应该能够：
1. 了解中华民族的概念和内涵；
2. 理解“中华民族一家亲”的含义和重要性；
3. 通过实例理解中华民族一家亲的实践意义；
4. 培养学生的爱国情感和团结意识。
教学内容和步骤
步骤一：导入与引入
1. 引导学生回顾中华民族的概念，并询问他们对“中华民族一家亲”这个词的理解；
2. 解释“中华民族一家亲”的含义：即中华民族是一个大家庭，所有的中国人都是兄弟姐妹，要相互团结、和睦相处。
步骤二：讲解中华民族一家亲的重要性
1. 通过讲解中华民族的历史背景，强调中华民族的多元文化和共同价值观；
2. 解释中华民族一家亲的重要性：只有团结起来，才能共同发展，面对挑战时才能抱团取暖。
步骤三：案例分析
1. 选择一些具体的案例，如自然灾害、重大疫情等，让学生分组讨论；
2. 每个小组选择一个案例，分析中华民族在该案例中是如何团结一致、互相帮助的；
3. 小组汇报并进行讨论，总结各种案例中的共同特点。
步骤四：情感培养
1. 鼓励学生分享自己对中华民族的认同和归属感；
2. 讨论如何从日常生活中体现中华民族一家亲的精神，如尊重他人、关心弱势群体等；
3. 给学生展示一些中华民族团结奋斗的正能量故事，激发他们的爱国情感和团结意识。
教学评估
1. 课堂讨论和小组汇报的参与度和质量；
2. 学生对中华民族一家亲概念的理解程度；
3. 学生对案例分析的思考和总结能力；
4. 学生对中华民族情感的表达和归属感的培养程度。
参考资源
- 中华民族概念相关资料
- 中华民族历史背景介绍
- 中华民族团结奋斗的正能量故事。
部编版五年级上册道德与法治7《中华民族一家亲》（两课时全）-教学设计一. 教材分析《中华民族一家亲》是部编版五年级上册道德与法治课程的一部分，共两课时。
本节课的主要内容是让学生了解我国各民族的分布特点，增强民族团结意识，激发学生热爱祖国、热爱民族的情感。
教材通过生动的案例、图片和地图，帮助学生认识各民族的风俗习惯、语言文字和宗教信仰，从而理解民族团结的重要性。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的社会常识和思维能力，对我国的基本民族政策有一定的了解。
但部分学生对民族团结的认识尚浅，容易受到一些错误观念的影响。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动有趣的教学手段，引导学生深入理解民族团结的意义。
三. 教学目标1.让学生了解我国各民族的分布特点，认识各民族的风俗习惯、语言文字和宗教信仰。
2.增强学生的民族团结意识，激发热爱祖国、热爱民族的情感。
3.培养学生运用知识分析问题、解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解我国各民族的分布特点，认识各民族的风俗习惯、语言文字和宗教信仰。
2.教学难点：引导学生深入理解民族团结的意义，培养学生的民族团结意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，引导学生主动参与学习，提高学生的学习兴趣。
2.案例分析法：运用典型的事例，让学生在分析中理解民族团结的重要性。
3.小组讨论法：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队合作精神和表达能力。
六. 教学准备1.准备相关案例、图片、地图等教学资源。
2.设计好教学活动和问题，准备好教学道具。
3.安排好课堂座位，确保学生有足够的活动空间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和歌曲，引导学生了解我国的多民族特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现各民族的风俗习惯、语言文字和宗教信仰的图片和案例，让学生初步认识各民族的特点。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分组讨论各民族的特点，培养学生团队合作精神和表达能力。
人教部编版道德与法治五年级上册7《中华民族一家亲》教学设计一. 教材分析《中华民族一家亲》是人教部编版道德与法治五年级上册的一课，主要让学生了解我国各民族的分布特点，认识各民族之间的相互关系，增强民族团结意识，从而促进学生形成爱祖国、爱人民、爱社会主义的价值观。
教材内容主要包括：我国民族的分布、各民族的风俗习惯、民族团结的重要性等。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的社会认知和分析问题的能力，但对于民族团结的认识还相对较浅。
通过前期的学习，学生已经了解了我国各民族的基本情况，但对民族团结的内在联系还需进一步引导和深化。
学生在学习过程中需要通过观察、思考、讨论等多种方式，提高对民族团结的认识和理解。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解我国各民族的分布特点，认识各民族之间的相互关系，增强民族团结意识。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生爱祖国、爱人民、爱社会主义的价值观，促进学生形成团结互助的良好品质。
四. 教学重难点重点：让学生了解我国各民族的分布特点，认识各民族之间的相互关系，增强民族团结意识。
难点：引导学生深入理解民族团结的重要性，以及如何在自己的生活中践行民族团结。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法、分组讨论法、互动式教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生参与课堂的积极性。
六. 教学准备1.教师准备：深入了解教材内容，熟悉教学目标，准备相关教学案例和素材。
2.学生准备：预习教材内容，了解我国各民族的基本情况。
3.教学资源：多媒体教学设备、教学课件、案例素材等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国各民族的风俗习惯图片，引导学生关注我国多元文化的特点，激发学生对民族团结的思考。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解各民族之间的相互关系，引导学生思考民族团结的重要性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，如何在自己的生活中践行民族团结，每组汇报讨论成果，教师点评并总结。
《中华民族一家亲》教学设计课题第1课时课时安排 1教材分析本课是统编版小学道德与法治五年级上册第七课《中华民族一家亲》的内容，主要由三个主要板块组成，“中华民族大家庭”、“各民族谁也离不开谁”、“相互尊重守望相助”，每个板块都有其特定的教学目的和逻辑关系。
本课主要围绕我国是一个统一的多民族国家这一主题展开，通过介绍56个民族的基本情况、分布特点以及各民族之间的平等、团结、互助、和谐关系，旨在培养学生的民族团结意识和国家认同感。
本课时主要设计教材中的“中华民族大家庭”和“各民族谁也离不开谁”这两个部分。
学情分析五年级的学生已经具备了一定的社会认知和法治意识，对国家的基本情况和民族政策有初步的了解。
他们好奇心强，喜欢通过讨论、小组合作等方式进行探究，善于表达自己的观点。
但在法治意识、社会责任感和尊重、欣赏不同民族文化的能力方面，还需通过教学活动进一步培养。
教学目标知识目标1.学生能够了解我国是一个统一的多民族国家，认识56个民族的基本特点。
2.理解我国各民族平等、团结、互助、和谐的社会主义新型民族关系。
情感目标1.培养学生的法治意识、公民素养和社会责任感。
2.树立学生尊重、理解和欣赏不同民族文化的意识，增强民族团结观念。
能力目标1.通过歌曲导入、案例分析、小组讨论、角色扮演等方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
2.培养学生的观察、分析和表达能力，以及团队协作的能力。
教学重难点1.了解我国的56个民族，认识各民族平等、团结、互助、和谐的社会主义新型民族关系。
2.理解民族团结的重要性，树立民族平等、团结、互助、和谐的意识。
教学准备教师准备：多媒体课件（包括歌曲、图片、视频等）、少数民族资料（如文字、图片、音频、视频资料）、少数民族分布图、人口比例图等。
学生准备：预习教材、提前分好小组便于进行课堂小组合作学习。
教学过程评价课前引入一、导入新课1.歌曲导入：播放歌曲《爱我中华》，同时出示歌词，引导学生边听歌曲边看歌词，了解歌曲内容。
《中华民族一家亲》教学设计
教材分析：
《中华民族一家亲》包括“中华民族大家庭”、“各民族谁也离不开谁”、“互相尊重、守望相助”三部分，旨在帮助学生培养热爱各民族人民的情感，以自己的实际行动来维护和促进民族团结。
学情分析：
五年级的学生对于民族问题知之甚少。
不仅掌握的相关知识匮乏，而且平时也很少关注这方面的信息，对民族问题更无从思考过。
在教学活动中，教师要引导学生探究中华民族为什么要倡导安定，团结，互相理解，共同发展，激发学生热爱祖国的情感。
教学目标：
1、知道中华民族是由56个民族组成的，了解民族分布
的特点。
2、知道我国各民族无论人口多少，一律平等，都是国
家的主人。
3、知道我国是个统一的多民族国家，各民族对中华民
族的政治统一、经济发展和文化繁荣都作出了贡献，初步形成中华民族的归属感和自豪感。
教学重难点：
让学生认识到中华民族一家亲的重要性，结合我国当前
社会发展明确新型民族关系。
课前准备：
教师：课件；视频；数字教材内微课；少数民族分布情况图。
学生：学生完成课前调查；学生搜集历史上或当下有关民族交融的故事（发布在云校家的班级谈论中）。
教学过程：
一、歌曲导入：
1、师：同学们，上课之前老师想邀请大家先来听一
首歌。
（播放《爱我中华》）相信有很多同学都听过这
首歌，那么谁知道歌词中提到的“56个星座56枝花”
指的是什么？
2、师：对，“56个星座”“56枝花”指的正是我们祖
国的56个民族。
我国是统一的多民族国家，56个民
族如同56朵鲜花，盛开在神州大地，装点着祖国的
锦绣山河，他们和睦相处，友好往来，荣辱与共，谱
写了一曲曲民族团结之歌。
今天我们就一起来学习第
七课《中华民族一家亲》。
设计意图：借助多媒体给学生播放《爱我中华》歌曲，
以音乐导入的方式来激发学生学习兴趣。
在播放歌曲
后提出问题，借助语言顺势引入教学内容，让学生保
持学习兴趣。
]
二、走进民族大家庭：
1、在我们这个民族大家庭中，你们都知道哪些民族呢？你能简单说说你对这个民族的了解吗？
2、看来同学们知道的还真不少呢，其实在课前我们班调查组的同学对咱们全体五年级学生的民族构成进行了调查，我们一起来看看他们的调查结果吧。
（学生以调查数据的形式向同学介绍全体五年级学生的民族构成情况。
）
3、通过以上调查结果，你们有什么发现？
4、同学们，了解了我们年级学生的民族构成后，再来看一看教材第54页，右上角的饼状图，你们有什么新的发现？
5、通过教材中的饼状图，我们发现，我们国家汉族人口最多，其他55个民族，因人口数量相对较少，习惯称为“少数民族”。
6、通过刚才的人口比例图，我们可以看出汉族人口占全国人口的90%以上，所以他们遍布全国各地。
少数民族的分布情况又是怎么样的呢？（出示少数民族分布图）请同学们四人一小组，仔细观察你手中的主要民族分布图。
说说你们的发现。
（计时三分钟）
7、交流反馈：
①地图南部少数民族种类比较多，你知道这是我国的
哪个省份吗？这是我国的云南省，他是我国少数民族分布最多的一个省份。
②相同的民族一般都会集中居住在某个区域，我们把这种现象叫做小聚居。
比如我们宁夏就是回族同胞聚居的地方，所以我们这里叫做宁夏回族自治区。
你在地图上找一找，还有哪几个自治区呢？
③汉族和其他少数民族穿插居住在一起，相互交错。
少数民族和汉族广泛分布在全国各地，我们把这种现象叫做大杂居。
8、谁来说一说我国的民族分布到底有什么样的特点
呢？
9、随着经济社会的发展，各民族间的交流也在不断
的加强，关系也日益密切。
请同学们看课本55页，认
真阅读一下活动园里的小资料。
从这些数据的变化中
你又发现了什么呢？读完材料后自己思考，然后小组
讨论。
你觉得是什么原因让少数民族人口分布更广
了呢？那人口流动的日益频繁带来了哪些好处呢？
设计意图：本环节先让学生回顾认识的少数民族并做
简单的介绍，由已知知识引入未知知识的学习。
然后
让学生分享课前的调查结果，让学生在自主调查中，
从身边的民族结构现象联系到全国的民族结构现象，
由此循序渐进，从而了解少数民族的概念，并一步步
发现民族结构的特点。
通过活动园中的资料，让学生
在阅读、观察、分析、交流中发现民族分布逐渐广泛
的趋势并探讨其好处。
整个环节中教师只做引导者，
学生是学习的主体，在合作、探究、交流中发现知识、
掌握知识。
]
三、民族平等做主人：
1、虽然少数民族的人口较少，但是，我国宪法规定，
各民族一律平等，请你读一读55页“相关链接”说说
你从中读懂了什么？
2、大家来看看这张照片（出示各民族代表参加全国人
民代表大会的照片），你们发现了什么？
3、看来，各民族不论大小，一律平等，共同参政议政，
都是国家的主人。
4、除了政治平等以外，你们还能从哪些地方感受到民
族平等以及我们国家注重保障各少数民族的合法权
益？
5、正是因为我们国家重视民族平等和团结，我国各民
族才能汇聚为一个大家庭，形成了平等、团结、互助、
和谐的社会主义新型民族关系。
设计意图：本环节先引导学生阅读课文中的“相关连接”，从《宪法》中获取各民族一律平等等重点内容。
然后拓展出示各民族代表参加全国人民代表大会的照片。
让学生在观察
中发现各民族有平等的参政议政权，并就国家如何保障少数民族权益的交流中发现新型民族关系。
整个环节让学生在联系生活实际中自主发现，完成学习任务。
四、民族团结共繁荣：
1、众人拾柴火焰高。
祖国今天的繁荣离不开各民族的
团结互助。
其实，很久以前，我国各民族间就形成了
“你中由我，我中有你”的格局。
2、课本56页活动园中介绍的茶马古道就是民族交融、
互惠发展的典型案例，请大家自由阅读，想一想：资
料中反映文化交融的事例是什么？
3、除了茶马古道的故事外，你还搜集到哪些历史或当
下有关民族交融的故事？请跟大家分享一下。
4、在咱们宁夏，回汉团结一家亲的故事更是数不胜数！
红军长征途中，就曾在西吉县的单家集留下过一段民
族团结鱼水情深的佳话，我们一起来看一看吧！（播放
视频）看完视频你有什么想说的？
5、单家集夜话的情景刻在了民族团结的历史长河里，
但回汉兄弟亲如一家的故事还在继续，单家集今天的
和谐美好离不开回汉两族的团结互助。
我们宁夏儿女
的幸福生活同样需要各族人民的共同努力！
6、其实，在中国这个多民族大家庭中，像这样民族团
结的故事还有很多。
正是由于各族亲如一家，团结互
助，共同建设家园，才有了我们今天繁荣昌盛的祖国。
[教学设计：这一环节由课本内容出发，先让学生阅读茶马古道的故事，然后由此引出课外搜集到的民族交融的故事，主辅课堂两校学生共同分享交流，在故事中感受民族间你谁也离不开谁的格局。
我们是宁夏回族自治区，民族团结的故事在我们身边屡见不鲜，讲述身边的故事更能激发学生的学习积极性，让学生充分理解民族团结的重要性。
]
五、作业布置：请同学们结合今天所学内容，在课
后搜集身边各民族对社会做贡献的实例，分享在云校家的班级圈中，大家共同交流。
（发送相关微课） [设计意图：作业设计由课内拓展至课外，将线下与线上相联系，同时为第二课时做准备。
]
板书设计：
中华民族一家亲
大杂居小聚居相互交错
民族平等做主人
民族团结共繁荣。
