《我们上路了》教学设计六年级语文

六年级语文下册《我们上路了》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习并掌握生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的表达效果。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。

（2）学会从文中提取关键信息，培养学生的阅读理解能力。

（3）学会欣赏文学作品，培养学生的审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的心态。

（2）教育学生学会珍惜友情，与同伴共同成长。

（3）引导学生树立正确的价值观，懂得尊重和理解他人。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，提高阅读理解能力。

（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的表达效果。

2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。

（2）课文中所涉及的抽象概念的理解。

（3）对课文深层含义的感悟。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过创设情境，让学生更好地理解课文内容。

2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的语文素养。

3. 欣赏教学法：引导学生欣赏课文中的美，培养学生的审美情趣。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 相关教学资料。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

（2）通过问题引导，让学生思考课文中所表达的主题。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文的美。

（2）让学生结合注释，理解课文的大意。

3. 课堂讲解：（1）讲解生字词，帮助学生更好地理解课文。

（2）分析课文中的修辞手法，引导学生体会作者的表达效果。

4. 互动环节：（1）分组讨论：让学生分组讨论课文中的难点问题。

（2）回答问题：鼓励学生积极回答课堂提问，分享自己的观点。

5. 总结拓展：（1）对本节课的学习内容进行总结，加深学生的理解。

（2）布置课后作业，巩固所学知识。

六年级语文《我们上路了》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《我们上路了》教学设计（精选11篇）《我们上路了》教学设计（精选11篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的《我们上路了》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《我们上路了》教学设计篇1一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，准确把握课文的思想内涵，能运用联想体会诗歌的意境。

2、理解“骤起、虚幻、迷惑”等词语在诗中的意思，以及“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃”四种意象的象征意义，把握诗歌借物象征的写法。

3、体会诗中蕴含的人生哲理和作者的思想感情，树立信心，开拓自己的人生之路。

二、教学重点难1、准确把握课文的思想内涵，能运用联想体会诗歌的意境，理解“骤起、虚幻、迷惑”等词语在诗中的意思，以及“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃”四种意象的象征意义，把握诗歌借物象征的写法。

2、体会诗中蕴含的人生哲理和作者的思想感情，树立信心，开拓自己的人生之路。

三、教学过程（一）教学导入童年是人生的黄金时期，童年有很多美好的回忆，然而时光老人不会因为这些而有片刻停留。

我们即将告别童年，步入人生的新阶段，此刻，你想对我们的童年说些什么呢？（学生交流自己的感受）这节课我们就一起来学习“告别童年”的第一篇课文《我们上路了》(教师板书课题)（二）展示交流1、读文展示同桌互读课文，了解同桌对文本的把握情况。

认真倾听，指出同桌的优点和不足。

2、根据同桌的提示，再次读诗。

注意读准字音，读通句子。

3、默读这首诗，思考：这首诗主要讲了什么内容？“我们”指的是谁？（组内交流自己的看法）全班汇报，对学生的个性阅读给予鼓励（二）反馈纠正1、再次读诗，边读边思考：每一小节诗都讲了什么内容？在感触深的诗句旁边做好批注，把不理解的诗句画出来。

（1）小组交流感触最深的诗句，解决阅读中难以解决的问题。

《我们上路了》六年级语文教案（精选9篇）作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

那么你有了解过教案吗？以下是小编收集整理的《我们上路了》六年级语文教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《我们上路了》六年级语文教案篇1教学目标：知识与技能：了解作者；能够运用联想、加深对诗歌的理解。

过程与方法：正确流利、有感情地诵读课文；准确把握课文的思想内涵。

情感、态度、价值观；体味诗人所蕴含的人生哲理和作者的思想感情；树立自信心、开拓自己的人生之路。

教学重点：正确流利、有感情地诵读课文；准确把握课文内涵。

教学难点：体味诗中所蕴含的人生哲理和作者的思想感情，树立自信心，开拓自己的人生之路。

教学流程：一、谈话导入同学们，童年是人生的黄金时期，童年有很多美好回忆，童年有很多幼稚的想法，但童年也充满着令人感动的丰富情感。

成长中我们一步步走向成熟，成熟中我们频频向童年挥手作别，走向我们自己的路。

板书课题《我们上路了》。

二、初读课文、整体感知。

1、教师范读课文。

2、学生初读全诗（借助工具书，扫除朗读障碍、把句子读准、读通顺。

）3、指名读课文。

4、自由朗读、体会感情。

三、理清全诗结构1、请学生自由朗读全文，边读边思考：每一节各讲了什么？全诗可分为几部分？用笔标出来。

2、学生通过朗读，全文分三部分（1、2节：虽然我们很稚嫩嫩但我们还们还是上路了；2、3、4节：路上可能遇到美丽也可能有挫折，但我们决不后退；5、6、7节：人生的路靠自己踩出，要勇往直前，脚踏实地。

）3、分三部分指明朗读课文，加深学生对全诗整体结构的认识。

四、深入理解诗句，体会全诗思想。

1、自由读每一部分内容，边读边把自己的理解或感触作上记录。

2、在小组内交流。

3、在全班进行交流（教师重点点拨“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃象征的意义）4、学生练习有感情朗读。

（1）自由用喜欢的方法朗读。

（2）在班级表演读。

（师配乐）五、拓展练习、提高能力。

六年级语文下册《我们上路了》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标理解课文《我们上路了》的主要内容和情感表达。

提高学生的阅读理解和文学鉴赏能力。

培养学生的想象力和表达能力。

引导学生树立积极向上的生活态度。

1.2 教学内容课文《我们上路了》的阅读与理解。

分析课文中的主题和情感表达。

讨论课文中的重要句子和段落。

引导学生进行创意写作和表达。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点理解课文《我们上路了》的主要内容和情节发展。

分析和欣赏课文中的文学表达和情感描绘。

培养学生的阅读理解和文学鉴赏能力。

2.2 教学难点理解和解读课文中的深层含义和象征意义。

分析课文中的修辞手法和文学特点。

引导学生进行创意表达和写作。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法阅读理解：通过分组讨论、问题解答等方式，帮助学生理解课文内容。

文学鉴赏：通过分析课文中的句子和段落，引导学生欣赏文学表达和情感描绘。

创意写作：通过启发学生进行创意表达和写作，培养学生的想象力和表达能力。

3.2 教学手段课文文本：提供课文《我们上路了》的文本，供学生阅读和分析。

多媒体教具：利用多媒体教具，如图片、音频、视频等，辅助教学，增强学生的学习兴趣和理解能力。

第四章：教学步骤与时间安排4.1 教学步骤引入：通过引入话题和背景，激发学生的兴趣和好奇心。

阅读理解：引导学生阅读课文《我们上路了》，通过问题解答和分组讨论，帮助学生理解课文内容和情节发展。

文学鉴赏：分析课文中的主题和情感表达，引导学生欣赏文学表达和情感描绘。

创意写作：启发学生进行创意表达和写作，培养学生的想象力和表达能力。

4.2 时间安排引入：5分钟阅读理解：15分钟文学鉴赏：20分钟创意写作：10分钟第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价通过学生的阅读理解和创意写作，评价学生对课文《我们上路了》的理解和鉴赏能力。

通过学生的参与和表现，评价学生的积极性和合作能力。

5.2 教学反馈学生自评：让学生对自己的学习过程和成果进行自我评价，反思自己的学习方法和进步。

我们上路了六年级语文教案优秀10篇《我们上路了》六年级语文教案篇一教学目标：1、指导学生独立默读课文，体会诗歌所表达的告别童年的心情和在人生成长道路上胸怀理想、勇往直前的思想情感。

2、帮助学生独立认识生字，读读记记“抖着威风、歪歪扭扭、雷鸣电闪”等词语，能有感情地朗诵本诗。

教学重点：体会诗句的寓义，让学生感悟到“我们”在路上会遇到时各种困难、艰险、挫折、失败，以及我们毫不畏惧的顽强意志。

教学难点：理解题目“我们上路了”的含义。

能说出这首诗对自己成长的启示。

教学准备：学生收集与课文相同题材的现代诗一首。

课时安排：1课时教学设计：第一课时一、谈话引题。

师：我国是一个诗的国度，诗歌的起源比文字还早，差不多和语言同龄。

古往今来，历代诗人留下了许多脍炙人口的诗句，从《诗经》、《楚辞》到唐诗宋词，足以让每一个中国人感到骄傲。

我们的炎黄子孙继承了优良传统，也写出一首首优美的现代诗，今天我们就来学习一首由王慧骐作的现代诗——《我们上路了》。

二、初读诗歌，了解内容。

（一）教师感情范读诗歌，激发学生学习诗歌的兴趣。

（二）学生自由读诗。

教师提出学习要求：1、读准字音，读流利、读通顺，注意读出诗歌的节奏。

2、思考：诗歌中的“我们”指的是谁？（三）检查学生自学情况。

1、回答问题：诗歌中的“我们”指的是谁？（指——在座的每一位学生，所有与大家一样要告别童年，已经长大的孩子们。

）2、带感情读课题。

（带不同感情读课题）3、检查生字词情况。

（出示卡片：认读“抖着威风”“歪歪斜斜”“雷鸣电闪”）4、指名分小节读诗歌。

5、齐读诗歌。

三、再读诗歌，深入探究。

（一）小组合作学习诗歌，了解诗歌每小节都写了些什么。

1、小组成员自读诗歌。

2、读后小组内交流讨论并作上批注：自己读懂了些什么。

（二）班级交流汇报学习情况。

（顺学而导，根据学生的回报教师相机指导学习诗歌不同的小节。

）1、诗歌第一小节。

⑴学生交流：我读懂了——“孩子们长大成人了，告别大人上路了。

六年级下册语文教案《我们上路了》教学目标1.通过阅读课文，了解作者想要表达的主题和情感。

2.提高学生的阅读理解能力和写作水平。

3.培养学生的独立思考能力和创造力。

教学重点1.学生能够理解课文中的人物和情节，领悟其中的主题和情感。

2.学生能够对课文进行分析，深入思考其中的一些哲理问题。

3.学生能够利用所学知识，提高自己的写作水平。

教学难点1.如何引导学生深入思考课文中的一些哲理问题。

2.如何培养学生独立思考和创造的能力。

3.如何让学生运用所学知识，提高自己的写作水平。

教学过程第一步：导入新课1.利用教学PPT或黑板，呈现课文的标题《我们上路了》，引导学生猜测这篇文章讲的是什么故事。

2.邀请一些学生分享自己的猜测，并鼓励他们解释自己的理由。

第二步：阅读课文1.全班齐读课文，老师可以指导学生要听到什么程度。

2.要求学生自读课文，思考以下问题：–故事发生的地点是哪里？–主人公是谁？他们的目的是什么？–发生了什么事情？都有哪些人物参与了？–故事的结尾是什么？作者想要表达什么？第三步：分组讨论1.将全班分为若干个小组，每个小组至少有4名学生。

2.将每个小组分配一个问题，要求他们在规定时间内交换意见并记录下自己的答案。

–第一组：作者想要通过这个故事表达什么主题？–第二组：在小说中，白杨和母亲有什么感人的对话？–第三组：品读句子“好的开始是成功的一半”，你意识到了什么？–……3.老师在讨论结束后，邀请每组选派一名代表发表自己的答案。

第四步：个人写作1.让学生单独完成一篇作文，题目为《我们上路了》。

2.要求他们在文章中表达自己的思考和感悟，可以从以下几个方面入手：–这篇小说中让你感动的地方是什么？为什么？–你觉得主人公听到父母的劝告后会有何样的选择？为什么？–你认为“好的开始是成功的一半”这个句子是什么意思？对你的学习有什么启示？–……3.布置作业时，老师要求学生注意以下几点：–注意文学表达方式，写出生动形象的语言。

我们上路了的教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握基本的交通规则和交通安全知识。

（2）培养学生正确的乘车、骑车和步行习惯。

（3）使学生了解交通信号灯、交通标志和交通标线的作用。

2. 过程与方法：（1）通过观察、讨论、实践等方式，让学生了解交通安全的重要性。

（2）培养学生自觉遵守交通规则的意识。

（3）引导学生学会自我保护，提高防范交通事故的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生命，珍惜生命的观念。

（3）增强学生的社会责任感和公民素质。

二、教学内容1. 交通规则和交通安全知识介绍（1）讲解基本的交通规则，如红灯停、绿灯行、黄灯亮时要注意等。

（2）介绍交通标志和交通标线的作用，如禁令标志、指示标志、警告标志等。

（3）讲解交通安全常识，如过马路时要走斑马线、不要在马路上追逐打闹等。

2. 乘车、骑车和步行习惯培养（1）引导学生学会正确乘坐公共交通工具，如公交车、地铁等。

（2）教授骑自行车的安全注意事项，如佩戴安全帽、遵守交通规则等。

（3）讲解步行时的交通安全，如走人行道、遵守红绿灯等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生掌握基本的交通规则和交通安全知识。

（2）培养学生正确的乘车、骑车和步行习惯。

（3）使学生了解交通信号灯、交通标志和交通标线的作用。

2. 教学难点：（1）让学生理解并自觉遵守交通规则。

（2）培养学生正确的交通安全意识和自我保护能力。

四、教学方法1. 采用讲解法，讲解交通规则和交通安全知识。

2. 采用实践法，让学生模拟交通场景，培养正确的交通行为习惯。

3. 采用讨论法，引导学生探讨交通安全问题，提高学生的安全意识。

五、教学评价1. 学生能熟练掌握基本的交通规则和交通安全知识。

六、教学准备1. 教具准备：交通规则手册、交通安全海报、交通标志模型、教学视频等。

2. 场地准备：教室、交通模拟场景（如交通信号灯、斑马线等）。

七、教学过程1. 导入新课：通过播放交通安全宣传视频，引发学生对交通安全的关注。

小学六年级语文《我们上路了》教案教学目标：1、认识11个生字。

读读记记“吓唬、诡计、霹雳、踉踉跄跄”等词语。

2、把握课文主要内容，了解课文内容，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。

3、学习运用恰当的语言表现人物的性格特点。

教学重点：抓住语言、心理活动、动作等句子，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。

教学难点：学习运用恰当的语言表现人物的性格特点。

课时安排：1课时一、切题导入，把握结构1、今天学习一篇很有意思的课文。

来看课题：景阳岗区分：山冈岗位(音和形的区别)2、老师使了一个小花招，让大家更明确了“冈”和“岗”的区别。

可别在心里说我使用“鬼计”哈。

(板书)。

“诡计”的正确写法。

3、文章较长，浏览一下，写写文章的思路。

(喝酒---上冈---打虎---下冈)4、根据板书，说说文章的主要内容。

5、用一个词赞扬武松，并写在课文插图边的空白处。

教师巡视，请同学把赞扬的字写在黑板上。

(“豪爽、倔强、勇猛、机智”等)课文哪些地方最能表现出武松的这些特点呢?二、细读课文，体会人物性格特点你认为课文中哪部分的描写最精彩?(打虎)请同学们找出具体描写打虎的段落多读几遍，可以边读边批注。

1、重点研读，打虎动作。

……说时迟，那时快，武松见大虫扑过来，一闪，闪在大虫背后。

…………大虫把腰胯一掀。

武松一闪，又闪到一边。

…………大虫把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪。

武松一闪，又闪在一边。

(体会“闪”用词的精当，感悟武松的机智灵敏。

a、“闪”这个动作词与哪个动作比较接近?(躲)“闪”与“躲”在这里用哪个词比较好呢?b、小组讨论后交流。

同学们，你们认为老虎凶猛吗?作者描写虎的凶猛其实是为了表现什么?)武松见大虫翻身回来，就双手抡起哨棒，使尽平生力气，从半空劈下来。

武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去。

武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。

武松……提起铁锤般大小的拳头，使尽平生气力只顾打。

a、勾画出描写武松动作的词语，可以试着做一做动作，从这些词中你可以体会到什么?(这里的“抡、劈、揪、按、踢、提、打”等几个字，字字千钧，虎虎生风，形象生动地凸现了武松打虎的英雄气势，淋漓尽致地刻画了武松勇武过人的高大形象。

六年级语文下册《我们上路了》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）学会描写景物的方法，提高写作水平。

2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流，感受作者的情感。

（2）学会通过景物描写表现人物心情。

3.情感态度价值观：激发学生对生活的热爱，培养学生勇敢面对挑战的信心。

二、教学重点、难点1.教学重点：（1）理解课文内容，体会作者情感。

（2）学会描写景物的方法。

2.教学难点：（1）理解“上路”的含义。

（2）学会通过景物描写表现人物心情。

三、教学过程第一课时一、导入新课1.同学们，我们曾经学过很多关于旅行的课文，比如《草原》、《小石潭记》等。

今天我们要学习一篇新的课文，它讲述了一次特别的旅行。

请同学们齐读课题：《我们上路了》。

2.那么，课文中的“上路”究竟指的是什么呢？让我们一起来学习这篇课文。

二、自主学习1.请同学们自由地朗读课文，注意把握课文的节奏和情感。

（1）课文讲述了谁的故事？（2）故事发生在什么时间、地点？（3）课文中的“上路”是什么意思？三、课堂讲解1.教师通过PPT展示课文内容，讲解生字词。

2.教师讲解课文中的重点句子，引导学生理解作者的情感。

3.教师通过PPT展示课文中的景物描写，引导学生学会描写景物的方法。

四、课堂讨论（1）课文中的“上路”有哪些含义？（2）课文中的景物描写对表现人物心情有什么作用？第二课时一、复习导入（1）课文讲述了谁的故事？（2）课文中的“上路”是什么意思？二、课堂讲解1.教师通过PPT展示课文中的重点段落，讲解作者的情感变化。

2.教师通过PPT展示课文中的景物描写，引导学生学会通过景物描写表现人物心情。

三、课堂练习（1）根据课文内容，完成课后习题。

（2）运用所学描写方法，写一篇关于旅行的作文。

2.教师批改练习，给予评价和指导。

四、课堂小结1.通过本节课的学习，我们理解了课文内容，体会了作者的情感。