3-3电容器的串联

第三章电容和电感第三章电容和电感3．1电场和电场强度⼀、教学⽬的要求：1．掌握电场的特性、及场强概念2．会运⽤电⼒线疏密及场强分析问题⼆、重点：1．掌握电场的特性、及场强概念2．会运⽤电⼒线疏密及场强分析问题三、难点：电⼒线及场强四、实验教具挂图其他：挂图课时：1课时五、教学内容(⼀)组织教学：(⼆)教学安排：1．提问2．检查作业(三)教学过程：直授课3．1．电场和电场强度：3．1．1电场：1．电荷的性质：2．电场定义：<1>特性：电场⼒、电场具有能量3. 1. 2电场强度：1．定义：<1> 公式:QF E =恒量（同⼀点） <2> 母意义及单位：<3> 电场强度⽅向规定：正电荷在电场中受⼒⽅向2．电⼒线：(1)电⼒线：（电场线）(2)电场线的特点：正电荷起始负电荷终⽌，不相交，不中断，不闭合(3)电场强度⼤⼩⽅向表⽰：A.电⼒线每点切线⽅向与场强⽅向⼀致。

B.电⼒线的疏密表⽰强度⼤⼩。

(4)匀强电场：各点E 的⼤⼩⽅向电场⼒相同总结：学⽣看书：练习：1．在电场中，把检验电荷去掉E=0（）2．电场中某点场强⽅向与正电荷在该点受⼒⽅向相同（）3．电荷的性质是（）4．电⼒线的特点是（）作业：P58. 1.3.4.5.3.2电容器和电容⼀、教学⽬的要求：1.掌握电容器及电容及基本概念。

2.掌握电容⼤⼩与那些因素有关。

⼆、重点：1．掌握电容器及电容及基本概念。

2．掌握电容⼤⼩与那些因素有关。

三、难点：Q/U 是⼀个常数、及电容概念四、实验教具挂图其他：⽆课时：！~2课时五、教学内容(⼀)组织教学：(⼆)教学安排：1．提问2．检查作业并订正(三)教学过程：1．导⼊：2．授新课：3.2电容器和电容3．2．1电容器：1.电容器：储存电荷的元件称为电容器，⽤“C”表⽰。

2.电容器构成:任何两个彼此绝缘⽽⼜互相靠近的导体(1)极板：两个导体称为极板(2)电介质(3)符号:3.平⾏板电容器：两快正对的平⾏⾦属板，⾏板电容器。

实验三 正弦稳态交流电路相量研究一、 实验目的1. 研究正弦稳态交流电路中电压、电流相量之间的关系。

二、2. 掌握日光灯线路的接线。

三、 3. 理解改善电路功率因数的意义并掌握其方法。

四、原理说明1. 在单相正弦交流电路中, 用交流电流表测得各支路的电流值, 用交流电压表测得回路各元件两端的电压值, 它们之间的关系满足相量形式的基尔霍夫定律, 即(I=0和(U=0 。

2．图3-1所示的RC 串联电路, 在正弦稳态信号U 的激励下, UR 与UC 保持有900的相位差, 即当R 阻值改变时, UR 的相量轨迹是一个半园。

U 、UC 与UR 三者形成一个直角的电压三角形, 如图3-2所示。

R 值改变时, 可改变(角的大小, 从而达到移相的目的。

五、 3. 日光灯线路如图3-3所示, 图中A 是日光灯管, L 是镇流器, S 是启辉器,C 是补偿电容器, 用以改善电路的功率因数（COS(值）。

有关日光灯的工作原理请自行翻阅有关资料。

六、 实验设备SC220V LU图3-2图3-32 交流电流表0~5A 1 D323 功率表 1 D344 自耦调压器 1 DG015 镇流器、启辉器与40W灯管配用各1 DG096 日光灯灯管40W 17 电容器1μF, 2.2μF,4.7μF/500V 各1 DG098 白炽灯及灯座220V, 15W 1~3 DG089 电流插座 3 DG09七、实验内容1. 按图3-1接线。

R为220V﹑15W的白炽灯泡, 电容器为4.7UF/450V。

经指导教师检查后,接通实验台电源, 将自耦调压器输出（即U）调至220V。

记录U﹑UR﹑UC值, 验证电压三角形关系。

测量值计算值U（V）UR （V）UC（V）U'（与UR'+ UC组成）U'=22R CU U+∆U=U'-U（V）∆U/U（%）220 214.2 47.03 219.3 -0.7 -0.322.日光灯线路接线与测量按图3-4接线。

高中物理选修3-1电容器的电容知识点归纳电容器的电容这一内容在高中物理选修3-1课本中出现，有哪些知识点需要记住的呢?下面是小编给大家带来的高中物理选修3-1电容器的电容知识点，希望对你有帮助。

高中物理选修3-1电容器的电容知识点一、电容器1. 电容器：任何两个彼此绝缘、相互靠近的导体可组成一个电容器，贮藏电量和能量。

两个导体称为电容器的两极。

2. 电容器的带电量：电容器一个极板所带电量的绝对值。

3. 电容器的充电、放电.操作：把电容器的一个极板与电池组的正极相连，另一个极板与负极相连，两个极板上就分别带上了等量的异种电荷。

这个过程叫做充电。

现象：从灵敏电流计可以观察到短暂的充电电流。

充电后,切断与电源的联系,两个极板间有电场存在,充电过程中由电源获得的电能贮存在电场中,称为电场能。

操作：把充电后的电容器的两个极板接通,两极板上的电荷互相中和,电容器就不带电了,这个过程叫放电。

充电带电量Q增加,板间电压U增加,板间场强E增加, 电能转化为电场能放电带电量Q减少,板间电压U减少,板间场强E减少,电场能转化为电能二、电容1. 定义：电容器所带的电荷量Q与电容器两极板间的电势U的比值，叫做电容器的电容C=Q/U，式中Q指每一个极板带电量的绝对值①电容是反映电容器本身容纳电荷本领大小的物理量，跟电容器是否带电无关。

②电容的单位：在国际单位制中，电容的单位是法拉，简称法，符号是F。

常用单位有微法(F)，皮法(pF) 1F = 10-6F，1 pF =10-12F2. 平行板电容器的电容C：跟介电常数成正比，跟正对面积S 成正比，跟极板间的距离d成反比。

是电介质的介电常数，k是静电力常量;空气的介电常数最小。

3. 电容器始终接在电源上，电压不变;电容器充电后断开电源，带电量不变。

第9节带电粒子在电场中的运动研究带电粒子在电场中的运动要注意以下三点：1. 带电粒子受力特点。

2. 结合带电粒子的受力和初速度分析其运动性质。

第周第课时月日课题电容器的连接---并联
知识目标掌握并能应用电容器并联的公式进行计算
能力目标理解电容器并联的条件与特点
教学内容及组织教法
[课题引入]
1、提问相关知识
2、引入本节课题
[新课内容]（以讲解为主）
二、电容器的并联
当单独一个电容器的电容量不能满足电路的要求，而其耐压均满足电路要求时，可将几个电容器并联起来，再接到电路中使用。

把几只电容器接到两个节点之间的连接方式叫做电容器的并联，其电路如图所示。

当接上电压U后，每一个电容器两极板间的电压，都等于A、B两点间的电压，即电容器并联时，加在各个电容器上的电压是相同的。

故电容器并联时，总电容等于各个电容器电容之和。

并联后的总电容增大了。

这种情况相当于增大了电容器极板的有效面积，使电容量增大，它与电阻串联情况相似。

应当指出，电容器并联电路中每只电容器均承受着外加电压。

因此，每只电容器的耐压均应大于外加电压。

否则，一只电容器被击穿，整个并联电路被短路，会对电路造成危害。

解：此题是电容器混联电路，首先要弄清电容器的串、并联关系，可将图(a)改画为图(b)的形式。

[复习与巩固]
1、复述本节要点
2、练习
[作业] 略
课
后
语。

第三章电容器一、本章教学目的：1、理解电容器和电容的概念。

了解决定平行板电容器电容大小的因素，并掌握它的计算公式。

2、了解常用电容器的分类和额定值的意义。

3、掌握电容器串、并联的特点和使用条件，以及电路计算。

4、了解电容器充放电的过程。

掌握电场能的计算。

二、教学步骤：（共七课时）1、第一节电容器与电容一课时；2、第二节电容器的参数和种类一课时；3、第三节电容器的联接二课时+一课时练习课；4、第四节电容器中的电场能一课时；5、机动一课时。

三、基础知识：1、电荷电量的概念；2、电源的内部结构；3、回路电压定律：U=U1+U2+U3。

四、教学过程：1、第一课时：3 一、新课导入：1.莱顿瓶的故事：1745年荷兰莱顿大学的科学家马森布罗克发现，使电学史上第一个保存电荷的容器诞生了。

法国人诺莱特在巴黎一座大教堂前所作的表演，诺莱特邀请了路易十五的皇室成员临场观看莱顿瓶的表演，他让七百名修道士手拉手排成一行，队伍全长达900英尺（约275米）。

然后，诺莱特让排头的修道士用手握住莱顿瓶，让排尾的握瓶的引线，一瞬间，七百名修道士，因受电击几乎同时跳起来，在场的人无不为之口瞪目呆，诺莱特以令人信服的证据向人们展示了电的巨大威力2.导语：莱顿瓶就是简单的电容器，是电路的基本元件之一，在各种电子产品和电力设备中，有着广泛的作用。

教师：叙述，导入学生：集中精力，聆听第三章电容器第一节电容器与电容一、电容器：1.特性：储存电荷。

2.定义：被绝缘介质隔开的两个导体的总体。

（极板，介质）3. 充电：使两个极板带上等量异种电荷的过程。

4.放电：两极板带的电荷互相中和，电容器不带电。

12五、课堂例题讲解：（多媒体投影） 1.书本例1。

2.书本例2。

3.平行板电容器充电后,保持电容器两极板与电池两极相连,电容器的C 、Q 、U 、将怎样改变？师生互动3六、小结，布置作业： 1.学生小结，老师指正。

今天我们学习了哪些内容？你认为哪些重要？2.作业：p56练习，补充一（多媒体投影）指导学生整理思路2. 第二课时第三章 电容器 第一节 电容器与电容 一、 电容器： 1.特性：储存电荷。

三个电容星形接法作用概述及解释说明1. 引言1.1 概述在电子领域中，电容器是一种常见的被广泛应用的电子元件。

为了提高电路的性能和稳定性，在实际电路设计中经常会出现多个电容器并联或串联的情况。

其中，电容星形接法是一种常用的连接方式之一。

1.2 文章结构本文将围绕着三个具体的电容星形接法作用展开讨论，并解释其原理和影响因素。

首先，我们会对电容器进行简要介绍，然后概述电容星形接法的基本概念。

随后，逐个探讨三个具体的电容星形接法作用，分别进入各自的要点部分。

最后，在结论部分对整篇文章进行总结。

1.3 目的通过本文的详细阐述和解释，旨在帮助读者全面了解三个电容星形接法作用及其影响因素。

同时，我们希望揭示这些作用对于电路设计和性能优化所起到的关键作用，并展示它们在实际应用中具有广泛而重要的价值。

以上为“1.引言”部分内容，请您查看。

2. 电容星形接法:2.1 电容器简介:电容器是一种储存电荷的设备，由两个导体之间隔以绝缘材料组成。

它们广泛应用于各种电子和电气系统中，用于储存和释放能量。

2.2 星形接法概述:星形接法是一种常见的电容器连接方式，其中三个电容器被连接在一起，它们共享一个公共节点或地点。

这种连接方式通常用于交流（AC）电源系统中，以实现多种功能。

2.3 作用及影响因素:通过星形接法将三个电容器相互连接，可以实现以下几个作用:- 增加总容量: 星形接法使得总容量等于各个电容器的叠加值。

这样可以获得更大的储能能力。

- 提高稳定性: 当负载变化时，星形接法可以提供更稳定的输出。

因为每个电容器都分担了负载变化所带来的影响。

- 平衡供电: 在星形接法中，每个电容器都可以从相同的公共节点进行供电和充放电。

这使得供电平衡，并降低了干扰和不稳定性的风险。

- 对电流的响应: 星形接法可以改善电容器对交流电流的响应。

每个电容器相互协同工作，提供对不同频率信号的更好滤波效果。

影响电容星形接法效果的因素包括：- 电容器参数: 包括容量、最大工作电压和损耗角正切等参数。

BSMJ-0.4-30-3电容器BSMJ-0.4-30-3电容器引言：B:代表系列型号,以它作为产品型号的开头是为了让客户更好的区分电容器的功能,这里的B代表"并联",还有M代表"储能",C代表"串联".S:代表浸渍剂代号,这里的S表示"微晶蜡",还有Z代表"菜籽油",G代表"硅油",其中最常见的还是微晶蜡和菜籽油,市场上使用率最高的还是应当是微晶蜡介质的电容器.MJ:代表介质代号,这个就没什么好说的,基本都一样都是代表金属化聚丙烯薄膜.0.4:代表额定电压,这里的单位是KV,5KV以下的电容器都算是低压电容器,10KV 以上的电容器属于高压电容器.30代表额定容量,单位是Kvar,电容量可选的范围一般在1~50,如果对电容容量不了解,可以致电厂家上海昌日电子科技有限公司3:代表相数,就是火线接电柱的数量,一般电压小一点的是都使用单相(1相),电压大一点的都是使用三相(3相),也有特殊的是使用分相(3YN)壹，BSMJ-0.4-30-3电容器适用范围1.1 0.4系列自愈式低电压并联电容器，适用于标准电压为380V 的低压配电系统，以提高功率因数，降低线路损耗，改善电压质量。

1.2 0.45系列自愈式低电压并联电容器，适用于标准电压为380V，但电压波动大，或电压偏高的低压配电系统，尤其适宜石油、水泥、冶金等行业，以提高功率因数，减少线损，改善电压质量。

贰，BSMJ-0.4-30-3电容器型号含义BSMJ-0.4-30-3相数额定容量30(KVAR)额定电压（KV）400V介质代号（金属化聚丙烯薄膜）浸渍剂代号（S为石蜡）系列代号（并联电容器）叁，BSMJ-0.4-30-3电容器技术参数表符合标准：GB12747-97，IEC60831-01符合标准：GB12747-2004型号BSMJ-0.4-30-3制造商上海昌日电子科技有限公司额定电压：0.23，0.4，0.415，0.45，0.525，0.69及1.14kV；BSMJ并联电容单元为矩形、椭圆形或圆柱形金属外壳器外形主要作用用于电网提高功率因数，减少无功损耗改善电压质量。

高中物理选修3-1电容器的电容知识点【导语】电容器的电容，是由电容器自身决定的，这部分内容在高中物理选修教材中会讲到，我们一定要掌控好这类知识点。

下面是作者给大家带来的高中物理电容器的电容知识点，期望对你有帮助。

高中物理电容器的电容知识点一、电容器1.电容器：任何两个彼此绝缘、相互靠近的导体可组成一个电容器，蕴藏电量和能量。

两个导体称为电容器的两极。

2.电容器的带电量：电容器一个极板所带电量的绝对值。

3.电容器的充电、放电.操作：把电容器的一个极板与电池组的正极相连，另一个极板与负极相连，两个极板上就分别带上了等量的异种电荷。

这个进程叫做充电。

现象：从灵敏电流计可以视察到短暂的充电电流。

充电后,切断与电源的联系,两个极板间有电场存在,充电进程中由电源获得的电能储存在电场中,称为电场能。

操作：把充电后的电容器的两个极板接通,两极板上的电荷相互中和,电容器就不带电了,这个进程叫放电。

充电——带电量Q增加,板间电压U增加,板间场强E增加,电能转化为电场能放电——带电量Q减少,板间电压U减少,板间场强E减少,电场能转化为电能二、电容1.定义：电容器所带的电荷量Q与电容器两极板间的电势U的比值，叫做电容器的电容C=Q/U，式中Q指每一个极板带电量的绝对值①电容是反应电容器本身容纳电荷本领大小的物理量，跟电容器是否带电无关。

②电容的单位：在国际单位制中，电容的单位是法拉，简称法，符号是F。

常用单位有微法(μF)，皮法(pF)1μF=10-6F，1pF=10-12F2.平行板电容器的电容C：跟介电常数成正比，跟正对面积S成正比，跟极板间的距离d成反比。

3.电容器始终接在电源上，电压不变;电容器充电后断开电源，带电量不变。

高中物理学习方法(一)预习学习的第一个环节是预习。

有的同学不重视听课前的这一环节，会说我在初中从来就没有这个习惯。

这里我们需要注意，高中物理与初中有所不同，不论是从课程要求的程度，还是课堂的容量上，都需要我们在上课之前对所学内容进行预习。

第三章电容器3-1 电容器与电容量一、填空题1、两个相互绝缘又靠的很近的导体组成一个电容器。

这两个导体称为电容器的两个极板，中间的绝缘材料称为电容器的介质。

2、使电容器带电的过程称为充电；充电后电容器失去电荷的过程称为放电。

3、电容的单位是法拉（F），比它小的单位是微法（μF）和皮法（pF），它们之间的换算关系为：1F=106μf=1012 pF。

4、电容是电容器的固有属性，它只与电容器的极板正对面积、极板间距离以及极板间电介质的特性有关，而与外加电压大小、电容器带电多少等外部条件无关。

二、判断题1、只有成品电容元件中才具有电容。

（×）。

2、平行板电容器的电容与外加电压的大小成正比。

（×）3、平行板电容器相对极板面积增大，其电容也增大。

（√）4、有两个电容器，且C1>C2，如果它们两端的电压相等，则C1所带的电荷较多。

（√）5、有两个电容器，且C1>C2，若它们所带的电量相等，则C1两端的电压较高。

（×）三、问答题1、有人说：“电容器带电多电容就大，带电少电容就小，不带电则没有电容。

”这种说法对吗？为什么？答：这种说法不对。

因为电容器的电容是它的固有属性，它只与他的结构有关，电容器的结构不改变则电容就不会变。

所以以上说法是不正确的。

2、在下列情况下，空气平行板电容器的电容、两极板间电压、电容器的带电荷量各有什么变化？（1）充电后保持与电源相连，将极板面积增大一倍。

（2）充电后保持与电源相连，将极板间距增大一倍。

（3）充电后与电源断开，再将极板间距增大一倍。

（4）充电后与电源断开，再将极板面积缩小一倍。

（5）充电后与电源断开，再将两极板间插入相对介电常数εr=4的电介质。

答：由C= εSd和C=QU可得（1）空气平行板电容器的电容C增大1倍、两极板间电压不变、电容器的带电荷量增大1倍。

（2）空气平行板电容器的电容C减小1倍、两极板间电压不变、电容器的带电荷量Q减小1倍（3）空气平行板电容器的电容C减小1倍、两极板间电压增大1倍、电容器的带电荷量Q不变（4）空气平行板电容器的电容C减小1倍、两极板间电压增大1倍、电容器的带电荷量Q不变（5）空气平行板电容器的电容C增大4倍、两极板间电压减小4倍、电容器的带电荷量Q不变3-2 电容器的选用与连接一、填空题1、电容器额定工作电压是指电容器在电路中能长期可靠工作而不被击穿的直流电压，又称耐压。