电容器的串联教案

江苏省XY中等专业学校2022-2023-2教案编号：备课组别电子组课程名称电工基础所在年级一年级主备教师授课教师授课系部授课班级授课日期课题：8-4电阻、电感、电容的串联电路（第一课时）教学目标1、掌握RLC串联电路中端电压与电流的相位关系及端电压和电流大小关系。

2、会用相量图分析和计算简单的交流电路（RL C串联电路）重点会用相量图分析、计算RLC串联电路。

难点会用相量图分析、计算RLC串联电路。

教法讲授教学设备教学环节教学活动内容及组织过程个案补充教学内容新授：RLC 串联电路的电路由电阻、电感、和电容相串联所组成的电路叫RLC 串联电路。

1．电路设在上述电路中通过的正弦交流电流为I = I m sinωt则：u R = I m R sinωt教学内容u L= I m X L sin(ωt+2π)= ImωL sin(ωt+2π)u C= I m X C sin (ωt -2π) = ImCω1 sin (ωt-2π)u AB = u R+ u L+ u C2．相量图（以电流为参考相量）3．端电压与电流的关系（1）大小关系①电压三角形：电路的端电压与各分电压构成一直角三角形，叫电压三角形。

（图（1））②RLC串联电路中欧姆定律的表达式：I =ZU ∣Z∣=22)(CLXXR-+∣Z∣—— 阻抗单位：欧姆(Ω)U = 22)(CLRUUU-+③电抗：感抗与容抗之差叫电抗。

用X表示 X = X L-X C单位：欧姆（Ω）教学内容④阻抗三角形（图（2））阻抗角：∣Z∣与R两边的夹角ϕ= arctanRXXCL-= arctanRX图（2）（2）相位关系①当X L > X C时，端电压超前电流ϕ 角，电路呈电感性，称为电感性电路。

ϕ= ϕu - ϕi = arctan ( U L-U C / U R > 0②当X L< X C时，端电压滞后电流 ϕ 角，电路呈电容性，称为电容性电路。

项目4安装与测试电容器电路任务2 安装与测试电容串联电路【教学目标】●会安装电容串联电路。

●会测量电容串联电路的电压。

●会分析电容串联电路的特点，知道电容串联电路的应用。

【教学重点】电容串联电路特点【教学难点】电容串联电路特点【参考学时】4学时【教学过程】一、任务导入实物（如常用电器电路板）演示及列举实例，让学生认识电容串联电路，激发学生学习兴趣。

二、任务实施1.安装电容串联电路将两个电容按图（a）所示依次连接，图（b）是它的实物图。

（a）电路图（b）实物图两个电容串联电路2.测量电容串联电路用直流电压表分别测量两个电容串联电路的分电压，将测量结果记入表中。

两个电容串联电路测量记录3.分析电容串联电路如图所示，将两个或两个以上的电容器首尾依次相联，中间无分支的电路，就组成了电容串联电路。

如图（a ）所示是由三个电容组成的串联电路。

（a ）电路图 （b ）等效电路三个电容串联电路（1）电压特点电容串联电路的电压特点是：电容串联电路的总电压等于每个电容两端电压之和。

即U =U 1+U2+U 3（2）电量特点电容串联电路的电量特点是：电容串联电路各电容所带的电量相等。

即：Q =Q 1=Q 2=Q 3（3）电容特点如果用一个电容代替几个串联电容，两者具有相同的电压、电量关系，这个电容称为串联电路的等效电容。

等效电容也就是电路的总电容，图（b ）所示电路是图（a ）的等效电路。

3211111C C C C ++＝ 即电容串联电路的等效电容的倒数等于各个分电容的倒数之和。

（4）电压分配C 1U 1=C 2U 2=C 3U 3即电容串联电路中各电容器两端的电压与电容量成反比。

【例4.1】有两只电容器，其中一只C 1=10μF ，耐压400V ，另一只C 2=20μF ，耐压500V 。

求：（1）它们串联使用时等效电容量；（2）两电容器串联后接到电压为800V 的电源上，电路能否正常工作？ 解：（1）2121C C C C C +＝=20102010+⨯=6.67μF （2）Q 1=C 1U 1=10×10-6×400=4000×10-6C Q 2=C 2U 2=20×10-6×500=10000×10-6C Q =Q 1=4000×10-6C U =CQ=661067.6104000－⨯⨯-=600V<800V 因此，电路不能正常工作。

物理教案电容器电容器教案一、教学目标1.了解电容器的定义和基本性质。

2.认识电容的计算公式和单位。

3.理解电容器的充放电过程和电容器的工作原理。

4.学习电容器在电路中的应用。

二、教学重难点1.理解电容的计算公式和单位。

2.掌握电容器在电路中的应用。

三、教学内容1.电容器的定义和基本性质。

2.电容的计算公式和单位。

3.电容器的充放电过程和电容器的工作原理。

4.电容器在直流电路和交流电路中的应用。

四、教学方法1.讲授法：通过介绍电容器的定义、基本性质和计算公式等，引导学生理解电容器的概念。

2.实验方法：通过电容器的充放电实验，直观地演示电容器的工作原理。

五、教学过程1.电容器的定义和基本性质电容器是具有在两片电介质之间存储电荷的能力的组件。

它的基本构造包括两个极板和介质层。

当电容器两端接上电源，电荷会在两极板之间积累，形成电场。

2.电容的计算公式和单位电容C的计算公式为：C=Q/V，其中Q是电容器存储的电荷量，V 是电容器两端的电压。

电容的单位是法拉(F)。

3.电容器的充放电过程和电容器的工作原理电容器的充放电过程可以用RC电路描述。

当电容器两端加上电源并与电阻串联时，电容器会逐渐充满电荷，电阻起到限流作用；当电源关闭时，电容器会释放电荷，电荷流经电阻而缓慢耗散。

电容器的工作原理是基于电荷积累和电场的作用原理，电容器的存储能力取决于两个极板之间的距离和介质的介电常数。

4.电容器在直流电路和交流电路中的应用电容器在直流电路中常被用作滤波器和电子隔直流元件。

在交流电路中，电容器可以工作在电容器通电时的直流电场，也可以通过交变电压进行充放电，起到储能的作用。

六、教学效果评价教学结束后，教师可以通过提问、考试等方式检验学生是否理解电容器的基本原理和在电路中的应用。

同时，可以查看学生的实验报告和作业等，得知他们在实践中是否能够熟练操作电容器，并理解电容器的充放电过程和计算公式。

课题：电容器与电容器的串联一、教学目标1、了解电容器与电容的概念及特性。

2、掌握并能应用电容器串联的公式进行计算。

二、教学重点、难点分析重点、难点：1、电容器的特性，电容的计算。

2、电容器串联后电容值的计算。

三、学时安排2学时。

四、教具充放电演示板、各类电容器几个五、教学方法讲授法、演示法、示例法六、教学过程Ⅰ.导入利用同学比较熟悉的案例：楼梯中的声光控延时灯，在点亮后没有马上熄灭，而是亮了一会才熄，这是电容器在其中作用。

本节来学习这一元器件——电容器。

II.新课一、电容器电容器：是由两个导体电极中间夹一层绝缘体（又称电介质）所构成。

符号：利用充放电演示板，向学生展示电容的充放电过程和效果。

电容充放电演示板电路如图1所示。

图1 电容充放电演示板电路电荷存储原理：把电容器的两个极板分别接到电源E的正、负极上，电容器的两极板间便有电压U，这个电压就会使得电路中的自由电子定向运动，使得A板带有正电荷，B 板带有等量的负电荷，如图2所示。

电荷的移动直到两极板间的电压与电源电动势相等时为止。

这样，就在电容器中储存了一定量的电荷和电场能量。

二、电容不同电容器存储电荷的本领是不同的，就像刚刚演示电路中用的电容器，只能给小灯泡提供很少的电能，实际中我们用电容来表示电容器存储电荷能力的大小。

含义：一个实际的电容器任一极板所储存的电荷量，与两极板间电压的比值是一个常数，不同的电容器，这一比值则不同。

将这一比值定义为电容器的电容量（等同于电阻中电阻值的大小），简称电容。

来表示电容器存储电荷的本领大小。

用字母C 表示，电容定义式为：UQ C = （式1） 式中Q ——一个极板上的电荷量，单位是库[仑]，符号为C ；U ——两极板间的电压，单位是伏[特]，符号为V ；C ——电容，单位是法[拉]，符号为F 。

在实际应用中，法的单位太大，常用的是较小的单位微法（μF ）和皮法（pF ）: F F 6101-=μ F pF 12101-=例1：单位换算F F 4102.2220-⨯=μ F F 3105.11500-⨯=μF pF 11102.233-⨯= F pF 10107.4470-⨯=例2：将一个电容为F μ6.8的电容器接到电动势为1000V 的直流电源上，充电结束后，求电容器极板上所带的电荷量。

q1 q2 q3 (C1 C2 C3 )U 设并联电容器的总电容(等效电容)为 C ，由 q = CU ，得
C C1 C2 C3
即并联电容器的总电容等于各个电容器的电容之和。
§3-4 电容器中电场能
一、电容器的充电和放电
电容在充电过程中，电容器储存了电荷，也储存了能量； 在放电过程中，电容器将正、负电荷中和，也随之放出了能 量。
2．储能大小的计算
WC
1 CU 2 2
谢谢观赏
充放电过程中，电容器极板上储存的电荷发生了变化，电
路中有电流产生。其电流大小为
i q t
由 q CuC ，可得q CuC 。所以 i q C uC t t
需要说明的是，电路中的电流是由于电容器充、放电形 成的，并非电荷直接通过了介质。
电容充放电－注意事项
（1）若电容两端加直流， iC
C uC t
0
，电容器相当于开路，所以电容器具有 隔直流的作用。
（2）若将交变电压加在电容两端，则 电路中有交变的充发电流通过，即电容 具有通交流作用。
二、电容器中的电场能
1．能量来源 电容器在充电过程中，两极板上有电荷积累，极板间形成 电场。电场具有能量，此能量是从电源吸取过来储存在电容器 中的。 从能量转化角度看，电容器的充放电过程，实质上是电容 器与外部能量的交换过程。在此过程中，电容器本身不消耗能 量，所以说电容器是一种储能元件。
适用情形：当单独一个电容器的电容量不能满足电路 的要求，而其耐压均满足电路要求时，可将几个电容 器并联起来，再接到电路中使用。
并联电容的计算
电容器并联时，加在每个电容器上的电压都相等。设电容器 的电容分别为 C1、C2、C3，所带的电量分别为 q1、q2、q3，则

高中物理电容动态平衡教案教学目标：1. 理解电容的概念及其在电路中的应用；2. 掌握电容器的串联和并联计算方法；3. 掌握电容器的充放电过程；4. 了解电容器的动态平衡原理。

教学重点和难点：重点：电容器的串联和并联计算方法，电容的充放电过程。

难点：电容器的动态平衡原理。

教学准备：1. 课件：电容器的串联和并联计算方法，电容的充放电过程，电容器的动态平衡原理。

2. 实验器材：电容器、电压表、电流表、导线等。

3. 教学实验设计：动态平衡实验，探究电容器充电和放电的过程。

教学过程：一、导入（5分钟）引导学生思考：什么是电容？电容在电路中有什么作用？为什么电容器可以储存电荷？二、理论讲解（15分钟）1. 电容器的串联和并联计算方法2. 电容的充放电过程3. 电容器的动态平衡原理三、实验操作（20分钟）1. 实验1：电容器的串联和并联计算方法实验2. 实验2：电容的充电过程实验3. 实验3：电容的放电过程实验四、讨论与总结（10分钟）1. 对实验结果进行分析，总结规律；2. 讨论电容的动态平衡原理。

五、作业布置（5分钟）布置相关作业：包括练习题和思考题。

教学延伸：1. 学生可以自行设计一个电容器充放电的实验，探究不同条件下电容器充放电的变化规律；2. 深入了解电容器的其他应用，如滤波、隔直、稳压等。

教学反思：学生在学习电容动态平衡过程中，可能会遇到电容器充放电过程不易理解的情况，教师应引导学生多进行实验操作，加深对电容原理的理解。

同时，要注意引导学生运用电容器在电路中的应用，提高实际操作能力。

解析过程略。
二、电容器的并联
定义：将几只电容器的一个极板连接在一起，另一个极板也连接在一起的连接方式，称为电容器的并联。
特点：
1.电容器并联后，电源要给每个电容器充电，使每个电容器的极板上都带有电荷。因此，总电荷量等于每个电容器上电荷量之和，即：
2. 电容器并联时，每个电容器的两个极板都是与电源直接相连的，所以每个电容器两端承受的电压都相等，并且都等于电源电压，即：
3.串联电容器的等效电容量（总电容）的倒数等于各电容器的电容量的倒数之和，
即：
当两个电容器串联时，其等效电容量为：
若有 只相同容量的电容串联，且容量都是 ，则等效电容量为：
结论：电容器串联之后，等效电容小于每个电容器的电容，这是因为串联后的电容器相当于加大了两极板间的距离，使总电容量减小。
【例 2.7】现有两只电容器，其中一只电容器的电容量 C1 = 60 μF，额定工作电压为 50 V，另一只电容器的电容量 C2 = 40 μF，额定工作电压为 50 V，若将这两个电容器串联起来，接在 100 V 的直流电源上，问每只电容器上的电压是多少？这样使用是否安全？
解析过程略。
注意：在应用电容器并联增大电容量时，任一电容器的耐压值都不能低于外加工作电压，否则该电容器会被击穿。所以，并联电容器组的耐压值应取电容器中耐压值小的那一电压值。
三、电容器的混联
定义：三个或三个以上ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ电容器进行连接时，既有串联又有并联的连接方式，叫做电容器的混联。
【例 2.9】如图 2-63 所示，C1 = 120 μF，C2 = 40 μF，C3 = 80 μF，电容器 C1、C2 的耐压为 50 V，电容器 C3 的耐压为 60 V，试求：等效电容量；最大安全工作电压。

四、教学策略选择与设计本节课的授课形式案例教学为主，做好相关资料的查询和课件制作。

教师主要起引导和提示作用，以讲解、讨论、结合直观资料进行启发式教学。

创设问题情境，激发学生的认识兴趣和求知欲；使学习材料与社会生活相联系，增强学生对获得有用的知识本身发生兴趣；进行正确的评价和适当的表扬，以巩固和发展学生正确的学习动机。

五、教学重、难点电容器串联的意义、作用及等效电容的计算。

六、教学环境及资源准备多媒体课件、视频资料等。

七、教学过程教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图知识回顾1、电容器本身结构性质及电容大小的计算方法2、电容器外壳上显示的是电容器的哪几个参数，他们各有什么意义？教师引导学生回顾上节知识，回忆电容器外壳上的参数的意义学生回答采用发现法和发现，提高学生发现问题和解决问题能力引入新课思考：四位维修师傅遇到的问题：能否用现有的电容器代替需要的电容器？（单位：C:uF,U:V）张师傅：需要（5、50）现有（10、25）（10、25）李师傅：需要（6、25）现有（10、25）（15、25）课件展示，引导学生思考学生思考以“诱思探究导学法”为指导，设置疑问，让学生王师傅：需要（6、25）现有（10、10）（15、25）刘师傅：需要（20、25）现有（10、25）（10、25）思考，激发学生学习的欲望。

任务一电容器串联的概念电容器串联概念把几个电容器的极板首尾相接，连成一个无分支电路的连接方式。

老师通过电阻串联，引出电容串联学生讨论新授课师生探究、讨论、认知。

任务二电容器串联的性质电容器串联的性质（1）每个电容器的电荷量相等。

q1=q2=q3=q（2）总电压等于各个电容器上的电压之和。

U=U1+U2+U3（3）总电容的倒数等于各电容器的容倒和。

1/C=1/C1+1/C2+1/C3老师讲解学生记忆比较:电阻器串联与电容器串联教师分析电阻器与电容器串联性质的区别学生理解比较电阻器与电容器串联的区别，以便记忆电阻串联特点：(1) I1=I2=I3=I(2)U1+U2+U3=U(3) R =R1+R2+R3电容串联特点：(1)q1=q2=q3=q(2)U=U1+U2+U3(3)1/C=1/C1+1/C2+1/C3等效电容的概念将左图的电容器串联电路等效为右图所示的电路，等效电容C两极板电量也为q。

江苏省XY中等专业学校2021-2022-2教案编号：备课组别电子上课日期主备教师授课教师课题：4－2－1电容器的连接教学目标1．掌握电容器串联的性质。

2．掌握等效电容和安全电压的计算。

重点1．电容器串联的性质。

2．等效电容和安全电压的计算。

难点安全电压的计算。

教法理实一体化教学设备教学平台、虚拟实验室、实验室教学环节教学活动内容及组织过程个案补充教学内容课前复习P65习题4.问答与计算题（3）第二节电容器的连接一、电容器的串联1．电容器的串联：把几只电容器的极板首尾相接，连成一个无分支电路的连接方式。

如图2．串联的性质（1）q1 = q2 = q3 = q（2）U = U1 + U2 + U3（3）C1=11C+21C+31C教学内容设各电容为C1、C2、C3的电容器上的电压为U1、U2、U3U1=1Cq；U2=2Cq；U3=3CqU = U1 + U2 + U3 = q (11C+21C+31C)C1=11C+21C+31C结论：串联电容的总电容的倒数等于各电容的电容倒数之和。

3．串联的作用：增大耐压，但电容减小。

例1：如图4-3 中，C1 = C2 = C3 = C0 = 200 F，额定工作电压为50 V，电源电压U = 120 V，求这组串联电容器的等效电容是多大？每只电容器两端的电压是多大？在此电压下工作是否安全？三只电容串联后的等效电容为每只电容器上所带的电荷量为F67.66F320030μμ≈==CC每只电容上的电压为C108C1201067.6636321--⨯≈⨯⨯=====CUqqqqV 40V 1020010863321=⨯⨯====--C q U U U 电容器上的电压小于它的额定电压，因此电容在这种情况下工作是安全的。

【例4-4】现有两只电容器，其中一只电容器的电容为 C1 = 2F ，额定工作电压为 160 V ，另一只电容器的电容为 C2 = 10F ，额定工作电压为 250V ，若将这两只电容器串联起来，接在 300 V 的直流电源上，如图 4-4 所示，问每只电容器上的电压是多少？这样使用是否安全？解：两只电容器串联后的等效电容为μF 67.1μF 1021022121=+⨯=+=C C C C C各电容的电荷量为C 105C 3001067.14621--⨯≈⨯⨯===CU q q各电容器上的电压为V 50V 1010105V 250V 1021056422264111=⨯⨯===⨯⨯==----C q U C q U。

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教 学 内 容
教 学 方 法
即：U =U 1+U 2+…+U n
（3）总电容量（即等效电容量）的倒数，等于各个电容器电容量的倒数之和，即：
n
C C C C 111121+⋅⋅⋅++=
如果两个电容器C1和C2串连，
则总电容=C 2
121C C C C +
电容器上电压分配为： 2121C C C U U +=
2
112C C C U
U += 例题分析：P87页例4－2详细讲解后学生练习再练习一遍
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第页教学内容教学方法满足电路要求的情况，这时可将若干电容器作适当的连接，以满
足电路需要，电容器的连接方式和电阻一样，有：串联并联和
混联
§4-4 电容器的连接
二．电容器的并联
1.电容器并联：多只电容器并列的接在电路相同两点之间的连
接方式。

2.并联电容器的特点
（1）电容器并联时，每只电容器所承受的电压相同，并等于
电源电压，
即：U1 =U2 = …= U n= U
这一特点是由电容器并联的连接方式决定的。

（2）电容器并联时，等效电容器所储存的电荷量等于各电容器
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Q1 C2 Q2 Cn
Un
Qn
U
总电压
1 1 1 1 等效电容的倒数： C C1 C 2 Cn
例、 三个电容器如图联接，且C 1= C2 = C3 ，耐压值分别为 100 V、200 V 和 300 V ，求此电容器组的耐压值。 解：设电容器组的耐压值为 U， 则 U1 + U2 = U ……（1） C 1、C2 并联后与C3 串联，电量相同： U1C 1+ U1C 2 = U 2C 3 ……（2） C1
r
+－ +－ +－ +－ +－ +－
l
3) 球形电容器
板间场强：
E
Q 4 0 r 2
RB
两极间电势差： Q U＝ 4 0 电容： C

RA
dr Q ＝ 2 4 0 r
1 1 R R B A
R A RB Q 4 0 UA UB R R A B
RB RA
三、电介质对电容器电容的影响 实验表明：在同样电压下，当电容器充满介质后的电容为 真空中的电容的r倍。即 C C r C0 r C0 r叫做介质的相对介电常数（或称为电容率），它是表征介 质本身特征的量，是一无单位的纯数。
介质的介电常数用 表示： （C 2/N.m2） 真空的 r =1 ，其它介质的
UA
q C UA UB
电势差：
Qd U1－U 2＝Ed＝ 0S
0S Q C U1 U 2 d
极板面积为 S
σ -σ
d
2) 圆柱形电容器 下面我们以求柱形电容器的电容为例， 说明求电容值的一般过程： 首先，让电容器的内、外极板带有电荷 +q 和 -q ，单位长度上的电荷为 λ=q / l ；

第三章电容器本章教学目的：1、理解电容器和电容的概念。

了解决定平行板电容器电容大小的因素，并掌握它的计算公式。

2、了解常用电容器的分类和额定值的意义。

3、掌握电容器串、并联的特点和使用条件，以及电路计算。

4、了解电容器充放电的过程。

掌握电场能的计算。

二、教学步骤：（共七课时）1、第一节电容器与电容一课时；2、第二节电容器的参数和种类一课时；3、第三节电容器的联接二课时+一课时练习课；4、第四节电容器中的电场能一课时；5、机动一课时。

三、基础知识：1、电荷电量的概念；2、电源的内部结构；3、回路电压定律：U=U1+U2+U3。

四、教学过程：1、第一课时：2.导语：莱顿瓶就是简单的电容器， 是电路的基本元件之一，在各种电 子产品和电力设备中，有着广泛的 作用。

一、新课导入： 1.莱顿瓶的故事：1745年荷兰莱顿大学的科学家马布罗克发现，使电学史上第一个 存电荷的容器诞生了。

法国人诺 特在巴黎一座大教堂前所作的 演，诺莱特邀请了路易十五的皇 成员临场观看莱顿瓶的表演他 百名修道士手拉手排成一行， 全长达900英尺（约275米）。

后，诺莱特让排头的修道士用手 住莱顿瓶，让排尾的握瓶的引 线，一瞬间，七百名修道士，因受 电击几乎同时跳起来，在场的人无 不为之口瞪目呆，诺莱特以令人信 服的证据向人们展示了电的巨大 威力3 .充电：使两个极板带上等量异 种电荷的过程 4 .放电：两极板带的电荷互相中 和，电容器不带电。

2.第二课时一、 电容器的种类： 1 .按容量是否可变： 2 .按介质分： 3 .按有无极性： 二、电容器的检测：万 用表电阻档。

开路失效一一不摆动。

短路击穿一一不回摆。

漏电一一回摆不到位。

二、电容器串联电路：画出串联电路，板书串联电路的概念。

推导电路特点，通过例题归纳串联电路的用途。

1.电路特点：①由多媒体演示串联电路的储存电荷过程，可知，Q1=Q2=Q3=Q②推导:利用基尔霍夫第二定律可以得至 U U=U1+U2+U3oQ③定义电路的总电容量C= U，再根据U=U1+U2+U3，就可以推出公式1111—=——+ 一 + 一C C C C1 2 3再推广到n个电容器串联的公式：1111 1- ----- + ---- + .. + - +C C C C C1 2 3 n当n个电容器的电容量相等，均为C°时，C总电容C=jn2.特点: (1). Q1=Q2=Q3=Q(2). U=U1+U2+U3(3).1111 - —十十C C C C12315板书：。

六、总结
电容器的串并联原理与方法
电容器的串并联是电子电路中重要的基本电路连接方式，掌握串联原理与 方法，对电路设计和应用具有重要意义。
电容器的应用前景
随着科技的进步，电容器在各个领域的应用将会越来越广泛，给人们的生活 和工作带来更多便利和创新。
2 电容量的大小
电容器的电容量取决于介电层的性质和面积，单位为法拉（F）。
3 电容器的符号表示
电容器的电路符号是两个平行的直线，中间有一个空心实心交替表示。
二、电容器的串联
1 电容器的串联定义
多个电容器的正极连接在一起，负极连接在一起，形成串联电路。
2 电容器的等效电容量公式
串联电容器的等效电容量为各个电容器电容量的倒数之和的倒数。
《电容器的串并联》PPT 课件
# 电容器的串并联
电容器作为电子电路中重要的元件之一，在串并联电路中起着关键的作用。 本课件将详细介绍电容器的基本概念、串并联的定义及计算方法，以及电容 器在电子电路和工程中的应用。让我们深入了解电容器的串并联原理与应用。
一、电容器的基本概念
1 电容器的定义
电容器是一种能够存储电荷的装置，由两个导体板和介电层组成。
3 电容器的串联电路计算
计算串联电容器的电容量时，需要将电容器的电容量进行倒数运算，然后再将结果进行 倒数运算。
三、电容器的并联
1 电容器的并联定义
多个电容器的正极连接在一起，负极连接在一起，形成并联电路。
2 电容器的等效电容量公式
并联电容器的等效电容量为各个电容器电容量之和。
3 电容器的并联电路计算
计算串并联结合电容器的电容量时，先计算串联电容器的等效电容量，再与并联电容器 的电容量进行并联。
五、电容器的应用实例

2 认识电容器（操作）公开课教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解电容器的基本概念，知道电容器是一种存储电荷的电子元件。

2. 让学生掌握电容器的符号、单位、公式及其物理意义。

3. 培养学生动手操作电容器的能力，提高学生的实践能力。

二、教学内容：1. 电容器的基本概念2. 电容器的符号及单位3. 电容器的公式及其物理意义4. 电容器的种类及其应用5. 电容器的测量与判断三、教学过程：1. 导入：通过实物展示电容器，引导学生思考电容器的作用，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：讲解电容器的基本概念、符号、单位、公式及其物理意义，让学生理解电容器的工作原理。

3. 演示：进行电容器的实际操作演示，让学生直观地了解电容器的工作过程。

4. 练习：让学生动手操作电容器，进行实际测量与判断，巩固所学知识。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调电容器的重要性和应用。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解电容器的基本概念、符号、单位、公式及其物理意义。

2. 演示法：进行电容器的实际操作演示，让学生直观地了解电容器的工作过程。

3. 实践法：让学生动手操作电容器，进行实际测量与判断。

五、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对电容器的基本概念、符号、单位、公式的掌握情况。

2. 动手操作：评估学生在实际操作中运用电容器的能力。

3. 课后作业：布置相关题目，巩固学生对电容器知识的理解。

六、教学准备：1. 教具：电容器、示波器、万用表等实验器材。

2. 教学课件：制作课件，包含电容器的基本概念、符号、单位、公式及其物理意义的讲解。

3. 实验指导书：为学生提供详细的实验步骤和操作指南。

七、教学步骤：1. 电容器的基本概念：通过课件讲解电容器的基本概念，让学生了解电容器的作用和原理。

2. 电容器的符号和单位：介绍电容器的符号（C）和单位（法拉F），解释其物理意义。

3. 电容器的公式：讲解电容器的公式（Q=CV，其中Q为电荷量，C为电容量，V为电压），解释各个参数的含义。

电容器的连接所用教材：职高高一，电工基础目次：高等教育出版社，2006年5月第2版 2009年1月第15次印刷1 教学分析“电容器”选自职高电工基础第四章第二节。

本节的主要内容是：电容器的串联与并联、电容串并联后总电容的计算公式，这些内容为以后学习更复杂的混合电路打下了基础。

因此，本节内容在整本书中有着十分基础的重要作用。

2 学情分析此前，学生已经学习了电容器的基本概念及单个电容的计算公式，具备一定的抽象思维能力、实验观察能力和探究学习能力；高中学生好奇心强，对新事物都有强烈的学习兴趣；这些都为电容器的连接学习奠定了基础。

3 教学目标依据课标、学情、教材，确定以下三维教学目标：（1）掌握电容器串、并联的性质及等效电容的计算。

（2）通过分析电容的连接关系，提高同学们对电路分析的能力及方法。

4 教学重难点根据新课程标准,结合学情和教材分析，理解电容器串、并联性质为教学重点；能够熟练的进行相关计算为教学难点。

5 教学方法运用讲授法等教学方法，引导学生分析问题、归纳总结、解决问题的过程，体现探究式学习方法。

6 教学程序为了突出重点、突破难点、实现教学目标，设计了以下4个教学环节。

6.1 环节一回忆旧课，导入新课本环节中，通过回忆旧知识电容器基本概念及计算，层层加深，导入新课电容器的连接。

6.2 环节二对比学习，讲授新知首先，通过回忆电阻的连接及等效电阻的计算公式，对比电容器的连接及计算公式有什么不同，再由电容的基本计算公式步步论证出电容器串并联的公式。

力求让学生明白理解电路的分析过程，进一步能学会分析电路，充分体现学生的主体作用。

6.3 环节三运用知识，加深理解举出例题，先由学生自己独立思考，培养学生分析解决问题的能力，再由老师讲解。

由此提高对电容器串并联等效电容计算的能力，达到巩固和运用知识的目的。

7 板书设计采用条目式板书，力求体现知识的完整性与条理性，帮助学生形成清晰的知识脉络。

§4.2 电容器的连接一、电容器的串联二、电容器的并联。

高中物理电容备课教案模板教案标题：电容
一、教学目标：
1.掌握基本概念：电容的定义、计算方法和单位；
2.了解电容器的构成结构和作用；
3.掌握电容器的串联、并联和混合组合电容的计算方法；
4.能够解决相关的电容问题。

二、教学内容：
1.电容的概念和定义；
2.电容器的类型；
3.电容的计算方法；
4.电容器的串联、并联和混合组合电容的计算方法。

三、教学重点与难点：
1.掌握电容的定义和计算方法；
2.能够灵活运用串联、并联和混合组合电容的计算方法。

四、教学过程：
1.导入：通过实验或生活中的例子引入电容的概念；
2.讲解电容的定义和计算方法；
3.介绍电容器的类型和结构；
4.讲解电容器的串联、并联和混合组合电容的计算方法；
5.实例讲解和练习；
6.让学生自主完成相关练习；
7.总结与拓展：回顾本节课的重点内容，拓展相关知识。

五、课堂练习：
1.计算两个电容分别为5μF和10μF的串联电容的总电容；
2.计算三个电容分别为3μF、5μF和10μF的并联电容的总电容；
3.计算一个包含串联、并联和混合组合的电容网络的等效电容。

六、作业布置：
1.回家复习电容的定义和计算方法；
2.完成课堂练习中的相关计算题目。

七、教学反思：
通过本节课的教学，学生能够掌握电容的基本概念和计算方法，能够解决相关的电容问题。

在未来的教学中，可以通过更多的实例和应用来帮助学生更深入地理解和运用电容的知识。