职业决策的理论与模型

职业决策模型理论与职业选择发展理论职业决策模型理论是指通过分析个人的职业决策过程，建立起一套科学的模型来指导个人的职业选择。

职业选择发展理论则是指研究个体在不同阶段对职业选择的需求和态度变化，帮助个人在职业发展过程中做出合理的决策。

职业决策模型理论主要包括以下几个方面：1. 职业兴趣理论：该理论认为个人的职业兴趣是决定职业选择的关键因素，通过评估个人的兴趣类型，可以研究个人的职业倾向和适应度。

2. 职业能力理论：该理论认为个人在特定的领域中所具备的能力和技能对职业选择起到重要作用，通过评估个人的职业能力，可以帮助个人在适合自己能力水平的领域发展。

3. 职业价值观理论：该理论认为个人的职业价值观念对职业选择有重要影响，通过评估个人的价值观念，可以帮助个人选择与自己价值观相符合的职业。

4. 职业情景匹配理论：该理论认为个人的职业选择最终要考虑到个人的兴趣、能力、价值观念与职业环境之间的匹配程度，通过评估个人与不同职业环境的匹配度，可以帮助个人做出最佳的职业选择。

职业选择发展理论主要包括以下几个阶段：1. 探索阶段：在早期的职业选择过程中，个人更多地探索个人兴趣、能力和价值观念等，获取更多的信息和经验，对职业有初步了解。

2. 确定阶段：在探索阶段后，个人逐渐明确自己的职业目标和方向，并开始积极寻找与之相符合的职业机会，做出具体的职业选择。

3. 维持阶段：在确定职业后，个人需要不断适应和发展自己的能力和技能，同时不断调整和修改自己的职业规划，保持与职业的匹配度。

4. 转变阶段：在职业发展过程中，个人可能会面临转变和调整的需求，需要重新评估自己的兴趣、能力和价值观念，做出新的职业决策。

总之，职业决策模型理论和职业选择发展理论为个人在职业选择和发展过程中提供了科学的指导和理论基础。

个人可以通过评估自己的兴趣、能力和价值观念，以及与不同职业环境的匹配度，做出符合自己发展需求的职业选择，并在不同的职业发展阶段灵活调整和变化，以实现个人职业发展的最大化。

一、理论基础（一）职业生涯选择理论1.特质-因素理论。

美波士顿大学帕森斯创立，是人们依据人格特征及能力特点等条件，寻找具有与之相应因素的职业。

2.人格类型理论。

20世纪60年代，霍兰德，是在特质-因素理论基础发展起来的人格与职业类型相匹配的理论。

3.社会学习理论。

库伦波茨探讨割个人的教育与职业偏好和技能是如何形成的。

认为影响职业生涯选择的因素包括：遗传素质和特殊能力、环境条件、学习经验、工作取向技能。

4.择业动机理论。

美心理学家佛隆认为，个体行为东地的强度取决于效价的大小和期望值的高低。

5.心理动力理论。

美心理学家鲍亭以佛洛依德的个性心理分析为基础，吸取特质-因素理论和心理咨询的一些概念和技术，在20世纪60年代提出个人内在动力和需求等动机因素决定职业生涯选择。

（二）职业生涯发展阶段理论1.舒伯职业生涯发展五阶段理论。

美职业心理学家舒伯提出职业生涯发展划分为成长、探索、建立、维持和衰退五个阶段。

2.格林豪斯职业生涯发展五阶段理论。

准备、进入、早期、中期、后期五个阶段。

3．加里德斯勒五阶段模型。

成长、探索、确立、维持和下降二、职业生涯选择与决策（一）初步测试1.气质及其类型测评p50气质是个体生来就有的典型的、稳定的心理特点，是个人心理活动的动力特征总和。

胆汁质、多血质、抑郁质和粘液质2.人格及其测量人格是一个人区别另一个并保持相对稳定的非智能性心理特征和行为倾向的总和，心理性上成为个性。

卡特尔16pf量表；艾森克人格测试问卷（EPQ）3.性格评估考察个人与职业相关的性格特点，“我是怎样一个人”p144MBTI性格测评4.能力评估德能：道德修养、道德实践、道德影响力、道德选择智能：观察力、记忆力、思维能力、想象力、创新能力技能：组织能力、沟通能力、交往能力、写作能力、学习能力、专业技能、特殊技能体能：生理、心理的健全程度5.施恩职业锚测评问卷，40个问题，测评出8类职业锚。

P17技术/职能型（TF）、管理型（GM）、自主独立性（AU）、安全稳定型(SE)、创业创造型(EC)、服务型（SV）、挑战型（CH）、生活型（LS）职业锚以习得的工作经验为基础，不取决于潜在的才干和动机；不是依据测评出来的能力、才干或动机、价值观，是依据自省和已被证明的才干、动机、需要和价值观，切实选择职业定位；是个人稳定的职业贡献区和成长区，但也可以变化和发展。

职业决策理论模型职业决策就是职业生涯发展过程中的重要过程,因此常常会出现各种问题,不同的理论研究者对此也有不一样的瞧法,刚好瞧到一个文献,截取出来为老师们提供一些瞧待决策问题的不同视角——早在1909年Parsons提倡用科学的方法来研究社会问题,提出了职业决策的第一个正式模型。

这个模型逐渐成为有关职业决策与生涯不确定的理论、评价、研究与干预的框架。

Parsons 的模型主要内容包括三点:1、对自己的能力、兴趣、抱负、资源与缺点等有一个清晰的认识;2、对工作要求、成功标准、优势与劣势、机会与发展前景有一个清晰的理解;3、对这两者之间关系的正确推理。

Parsons的三维模型对现代的职业发展与咨询而言仍然就是最本质的核心,这一匹配模型直到今天还遍及职业选择与发展理论以及职业咨询实践活动中,该模型构成了特质与因素职业咨询方法与人与环境匹配职业理论的核心。

Phillips认为“正确推理”包含了职业决策模型的两种基本类型:理性选择模型与非理性选择模型。

理性模型精确地描述了职业决策,具有价值推理、逻辑、客观性与独立性的特点。

这种模型把明智的决策者瞧作一个“客观的科学家”,就是系统的、独立的与理智的,确保个体获得最终目标的最大化,强调个体决策。

而非理性模型则具有直觉的、情感的、主观的与依存性的特点,认为决策过程充满了模糊性与不确定性,强调决策过程的环境因素的作用,把对个体有意义的环境因素考虑在内。

Savickas认为非理性模型与后现代主义一样强调“解释”、意义建构、关系、中介与共同体。

因此我们也把职业决策理论分为两种类型:职业决策的理性模型与职业决策的非理性模型。

1、职业决策的理性模型理性的职业决策模型又可以分为广义的过程理论、任务理论(阶段理论)与期望效价理论。

其中广义的过程理论又包括CPI理论与逐步消除模型,任务理论包括PIC模型、Krumboltz模式、Tiedeman模式与Gelatt模式。

(1)Tiedeman模式虽然Parsons的正确推理模型得到了大部分职业心理学家的认同与肯定,但就是Super认为Parsons的正确推理模型对职业决策过程的描述过少,对个体如何详细地、精确地出处理与收集信息的过程描述过少。

职业规划CIP理论1. 简介职业规划是指个体根据自身情况和发展目标，有目的地进行职业路径设计和发展规划的过程。

CIP理论是一种职业规划的理论模型，全称为『职业兴趣模式理论』（Career Interest Profiler Theory）。

CIP理论由美国教育心理学家约翰·霍兰德（John Holland）提出，并于20世纪60年代末70年代初逐渐形成。

该理论基于人的职业兴趣模式，帮助个体了解自身的职业倾向和偏好，并为个体的职业发展提供指导。

2. CIP理论的基本原理CIP理论的基本原理是，个体的职业兴趣可以被归类为六种基本类型，即现实型（R型）、调查型（I型）、艺术型（A型）、社会型（S型）、事务型（E型）和企业型（C型）。

每个人在六种类型中有自己的倾向和特点，但往往会有主导型和次要型。

•现实型（R型）：对物质世界和技术能力感兴趣，适合从事具体实践和技术操作的职业，如机械师、工程师等。

•调查型（I型）：喜欢研究和分析问题，适合从事科学研究和数据分析的职业，如科学家、分析师等。

•艺术型（A型）：富有创造性和想象力，适合从事艺术和创作的职业，如画家、作家等。

•社会型（S型）：乐于帮助他人和与人交往，适合从事教育和社会服务类的职业，如教师、社工等。

•事务型（E型）：喜欢组织和管理事务，适合从事行政和管理工作，如行政管理人员、项目经理等。

•企业型（C型）：具有商业头脑和组织能力，适合从事市场营销和企业管理的职业，如市场营销人员、企业经理等。

3. CIP理论在职业规划中的应用3.1 自我认知和定位CIP理论可以帮助个体更好地了解自己的职业兴趣和倾向，通过评估自己在六种类型上的分数和排名，个体可以更清晰地认识自己的优势和弱点，从而有针对性地制定职业规划。

3.2 职业探索和选择基于CIP理论的评估结果，个体可以更加准确地了解适合自己的职业领域，有助于缩小职业选择范围。

同时，个体可以参考各种职业的典型代表，寻找与自己职业兴趣匹配的工作岗位。

职业决策理论模型Tiedeman（泰特曼）模式Tiedeman受white(1952)研究人类生活和生存竞争的个人主义思想的影响，根据Erikson(1950)划分的心理发展八个阶段理论，认为职业发展与人的心理发展是同时进行的，并特别强调自我同一性发展与职业决策发展的一致性，提出了一个以分化与整台贯穿职业决策过程的模式。

一般来说．分化是一个自我评价的过程，或是通过同一性和所从事或学习的职业的特点耗直我融入职业世界中的过程。

在决策过程中，分化指对可考虑韵事件作分析；整合则是将分化的部分再予以统合，以符合个体钧需求。

这两种心理作用在整个理性的决策过程中不断进行。

整个职业决策过程分为两个阶段、七个步骤。

第一，预期阶段(anticipation)，该阶段可分为四个步骤：(1)试探(exploration)：考虑不同选择方向及可能目标；(2)具体化(crystalization)：经过对各种选择方向或目标优缺点的斟酌，情况逐渐清楚；(3)选择(choice)：选定一个能解除目前困扰的目标；(4)明确化(clarification)：再审视，修正与调整准备要行动的目标。

第二，实践与适应阶段(implementation and adjustment)包括三个步骤：(1)入门(introduction)：开始执行自己的选择，也是新经验的开始，在新的环境中，争取他人的接纳；(2)转化(reformation)：调整步伐与心态，专心一致，肯定在薪环境中的角色，全力以赴；(3)整合(integration)：个人的信念与集体的信念达到平衡与妥协。

其中第一阶段的主要任务是作出职业决策，而第二个阶段则是对前一阶段的决策钧实践和检验。

后来，Anna Miller-Tiedeman和David-Tiedeman在先前模式的摹础上，对决策结果的合理性标准、决策过程进行了深入研究，提出了个人主义论的职业决策模式。

关于决策结果的合理性标准问题，Tiedeman(1990)认为：决策的合理性是指决策结果符合个人现实的程度。

职业决策理论模型Tiedeman（泰特曼）模式Tiedeman受 white ( 1 9 5 2 )研究人类生活和生存竞争的个人主义思想的影响，根据 Erikson( 1950)划分的心理发展八个阶段理论，认为职业发展与人的心理发展是同时进行的，并特别强调自我同一性发展与职业决策发展的一致性，提出了一个以分化与整台贯穿职业决策过程的模式。

一般来说．分化是一个自我评价的过程，或是通过同一性和所从事或学习的职业的特点耗直我融入职业世界中的过程。

在决策过程中，分化指对可考虑韵事件作分析；整合则是将分化的部分再予以统合，以符合个体钧需求。

这两种心理作用在整个理性的决策过程中不断进行。

整个职业决策过程分为两个阶段、七个步骤。

第一，预期阶段( anticipation) ，该阶段可分为四个步骤：( 1 ) 试探( exploration )：考虑不同选择方向及可能目标；( 2 ) 具体化( crystalization )：经过对各种选择方向或目标优缺点的斟酌，情况逐渐清楚；( 3 ) 选择( choice) ：选定一个能解除目前困扰的目标；( 4 ) 明确化( clarification) ：再审视，修正与调整准备要行动的目标。

第二，实践与适应阶段 ( implementation and adjustment)包括三个步骤：( 1 ) 入门( introduction) ：开始执行自己的选择，也是新经验的开始，在新的环境中，争取他人的接纳；( 2 ) 转化(reformation) ：调整步伐与心态，专心一致，肯定在薪环境中的角色，全力以赴；( 3 ) 整合(integration ) ：个人的信念与集体的信念达到平衡与妥协。

其中第一阶段的主要任务是作出职业决策，而第二个阶段则是对前一阶段的决策钧实践和检验。

后来，Anna Miller-Tiedeman和David-Tiedeman在先前模式的摹础上，对决策结果的合理性标准、决策过程进行了深入研究，提出了个人主义论的职业决策模式。

职业决策模型理论从60年代开始，人们对如何做出职业决策的过程和行为进行研究，希望在各种不同的因素作用下，能够进行理性的选择和决策。

由此产生的理论主要由三种模型组成：（1）描述型模型。

由泰特曼（Tiedeman）和奥哈拉（O.Harn）分别提出，基本内容是，职业生涯决策是一个完整的过程，有一系列不断递进阶段组成，第一阶段是参与阶段，完成探索--定型--抉择--正式等工作，即了解和收集信息，确定几种可选择方案，并选择其中一种，再进一步给予检验；第二阶段是履行和调整阶段，完成定向--变动--调整等几项工作，即初步接受并履行所作的选择，努力完成工作任务并希望得到发展，然后在这一过程，取得个人选择和环境要求之间的平衡。

（2）诊断型模型。

奇兰特（Gelatt）等人认为，应该运用科学方法进行职业生涯决策。

在强调主体价值观、期望值和客观可能的重要性的同时，以理性的方式进行决策，经过循环往复，以一定的标准计算出收益和投入成本之比，最大值者即是最优方案。

（3）描述诊断混合型模型。

综合以上两种模型的特征，提出谨慎的决策者具有的七个方面的特征：a、对各种选择方案进行广泛而全面的考虑；b、审查各种方案的价值和目标；c、认真权衡各种选择方案的正反两方面结果；d、获得相关信息；e、吸收所有得到的新信息；f、决策之前对选择方案进行反复审视；g、为实施方案准备条件。

决策理论运用了经济决策原理来分析和研究职业行为，为编制职业决策能力量表和计算机辅助指导提供了理论基础。

其中，理性的诊断职业选择和职业发展的障碍的思维方法，成为职业设计和职业管理良好的工作思维方式。

社会学派职业决策理论从80年代开始提出的社会学派理论研究的是个人在特定的社会环境中选择职业，所受到的各种个人和社会因素的影响与制约。

目前，该学派还没有比较权威的理论，比较有代表性的是戈萨德（W.P.Gothard）的职业决策社会学模式。

它把影响职业选择的八哥因素分为两各层次：第一层次包括社会--经济阶层因素、性别因素、种族因素、身体素质因素和智力因素；第二层次是教育因素、职业知识和职业指导因素和就业可能性因素等。

职业设计的影响因素（一）个人因素影响职业设计的个人因素包括心理、体质、性别、年龄、学历、家庭背景等因素。

（1）个性特征、个性倾向和人际倾向等心理因素，主要包括性格、气质、能力及能力倾向、价值观、态度，以及是否喜欢与人打交道，是否喜欢与人合作等方面的特征。

（2）体质因素除了体格状况特征以外，还包括忍耐力、适应性的方面的内容。

不同的体质条件有时限制着某些职业的选择或职业的流动方式。

（3）由于传统的职业观和社会对男女“社会角色”的期望的差异，以及生理特征差别造成职业的限制，尤其是女性在家庭中所担任的角色等因素都会在职业生涯的不同阶段对女性在职业设计中产生较大的影响。

（4）年龄因素与职业的发展有密切关系。

随着年龄的增长，社会经验和社会阅历不断丰富，在家庭中承担的角色也在发生变化，职业选择的目标更为明确，职业设计更现实、更理智。

（5）受教育程度因素对劳动者的知识结构、职业能力与职业价值观等方面均产生重要的影响作用。

（6）绝大多数人都是在一定的家庭背景中成长起来的，家庭背景因素较大的影响着个人的职业设计。

（7）人们在社区中生活，会受到地区习俗、同辈群体以及邻里职业示范作用等因素的潜移默化的影响。

（二）组织因素个人职业生涯是在一系列特定组织中度过，组织所给个人的感受以及对职业具体内容的认识，往往影响着个人的职业行为和未来的职业发展道路。

组织对职业设计的影响因素包括发展空间、工作的硬环境和软环境等方面。

（1）组织所提供的职位、职务或者工作的岗位是决定个人在组织中自我设计和工作状态的重要因素。

如果组织无法满足个人的预期设计的发展要求，个人则有可能打算离开该组织，重新进行选择；或者继续留在组织中，改变和调整原来的期望来适应组织。

（2）在职业生活中，工资、福利等工作汇报，以及工作环境条件等方面因素直接影响个人对组织的满意度。

（3）对组织成员进行各种培训是个人职业发展的重要手段。

在接受培训过程中，个人可能进一步正确认识和认可自身所从事的职业或工作，加深对所在组织的了解，有利于激发个人对自身发展的设计。

有效的决策制定六个决策模型在个人生活和职业生涯中，我们每天都需要做出各种各样的决策。

无论是简单的日常决策还是复杂的战略决策，我们都需要一个有效的决策制定模型来帮助我们做出明智的选择。

本文将介绍六个常用的有效决策制定模型。

第一个模型是“理性决策模型”，它基于思考和分析的过程来做出决策。

这个模型强调通过搜集和评估相关信息以及权衡各种选项，然后选择具有最高效益的解决方案。

理性决策模型适用于复杂的、有利可图的决策，并且需要有足够的时间和资源来进行详细的分析。

第二个模型是“满意度决策模型”，它关注于找到能够满足基本要求和期望的解决方案。

满意度决策模型适用于时间紧迫、资源有限或者信息不完备的情况下，它强调尽可能找到“好的”的解决方案而不是追求最佳的解决方案。

这个模型可以帮助我们在有限条件下做出快速而合理的决策。

第三个模型是“政治决策模型”，它考虑了各种利益相关者之间的权力和利益关系。

政治决策模型适用于复杂的组织环境下，其中决策制定常常涉及到不同利益群体之间的竞争和协商。

在这种情况下，决策的结果可能不仅仅取决于它的合理性，还要考虑到各方的政治影响力和需求。

第四个模型是“直觉决策模型”，它基于个人的直觉和经验来做出决策。

直觉决策模型适用于紧急情况下或者对于个人经验丰富的专家来说。

这个模型强调个人的洞察力和直觉，通过快速的感知和判断来做出决策。

它可能不适用于需要更多客观数据和分析的决策情况。

第五个模型是“行动决策模型”，它着重于快速行动和试错的过程。

行动决策模型适用于不确定的环境下，其中决策者需要快速采取行动来应对新的挑战和变化。

这个模型强调学习和适应能力，通过实践和反馈来不断修正决策。

最后一个模型是“群体决策模型”，它强调集体智慧和团队合作来做出决策。

群体决策模型适用于需要多个参与者和多个视角来共同制定决策的情况下。

这个模型可以促进创造性思维和多元化的意见，但也可能导致决策过程的冗长和复杂。

以上是六个常用的有效决策制定模型。

大学生职业生涯规划中的职业发展理论和职业发展模型职业发展在大学生的职业生涯规划中扮演着重要角色。

了解职业发展理论和模型有助于大学生更好地理解自己的职业道路以及制定合适的职业发展计划。

本文将介绍几种常见的职业发展理论和模型，探讨它们在大学生职业规划中的应用。

一、霍兰德职业兴趣理论霍兰德职业兴趣理论是职业发展领域中最为经典的理论之一。

该理论将个体的职业兴趣分为六种类型：现实型、研究型、艺术型、社会型、企业型和常规型。

根据个体对这六种类型的偏好，可以预测其适合从事的职业。

大学生可以通过职业兴趣测试和自我评估，了解自己的兴趣类型，并选择与之匹配的职业道路。

二、超级理论超级理论在职业规划中也具有广泛的应用。

该理论认为个体的职业发展是一个动态、不断演变的过程。

超级模型将职业发展划分为许多阶段，包括成长阶段、探索阶段、确定阶段和维持阶段。

大学生可以通过了解自己所处的阶段，从而制定符合自己发展阶段的职业规划，并适时进行调整。

三、社会认知理论社会认知理论认为个体的职业发展是在社会环境和个体认知之间相互作用的结果。

该理论强调了社会支持、角色模型以及自我效能对职业发展的重要性。

大学生在职业发展过程中，可以通过与导师、同事、家人和朋友的交流建立社会支持系统，寻求榜样和模仿他人的成功经验，同时提高自我效能感。

四、职业生涯建设理论职业生涯建设理论关注个体在职业发展中的主动性和自主性。

该理论强调个体的职业决策和规划是一个动态过程，需要个体根据自己的价值观和兴趣制定职业目标，并通过学习、工作经验和反思来实现这些目标。

大学生可以通过制定明确的职业目标，并积极参与实践和反思，来推动自己的职业生涯发展。

五、SWOT分析模型SWOT分析模型是一种常用的职业发展工具。

该模型通过分析个体的优势、劣势、机会和威胁，帮助大学生了解自己在职业市场上的竞争力，从而指导他们在职业选择和发展中做出明智的决策。

通过SWOT分析，大学生可以充分认识自己的优势和劣势，并策划改进措施，以应对职业发展过程中的机会和威胁。