《认识整时》教学设计

认识整时-冀教版一年级数学下册教案一、教学目标1.认识整时，能够快速辨别整点时刻。

2.掌握“几点几分”的说法和表示方法。

3.通过生动有趣的教学活动，培养学生良好的时间意识。

4.提高学生观察能力和判断力，增强学生的自信心和表达能力。

二、教学重难点1.教学重点：认识整时和“几点几分”的说法和表示方法。

2.教学难点：通过各种生动有趣的教学活动，使学生真正理解时间的概念，培养学生的时间意识。

三、教学内容1.认识整时。

2.“几点几分”的说法和表示方法。

3.生动有趣的教学活动。

四、教学过程1. 导入：教师问学生：“现在是什么时间？”引导学生注意时间的变化。

2. 学习：1.教师板书“整点时刻”，引导学生编一段简短的动词串，例如：“七点整，八点整。

”2.教师板书“几点几分”的形式，例如7:00。

引导学生辨别不同的时间，并将这些时间点标注在钟表上。

3.教师通过各种生动有趣的游戏和活动，帮助学生真正理解时间的概念。

例如，将学生分成小组，让他们用身体表现出7:30、8:15等时间点。

3. 练习：1.让学生模仿教师说出时间点，或者问他们现在是什么时间。

2.让学生分成小组，自行制作一个12小时的钟表，并在上面标注出整点时刻和其他时间点。

4. 总结：1.教师回顾本节课的重点，并强调学生要培养好时间意识。

2.教师让学生自我总结学习的过程和经验。

五、教学反思本节课的教学目的是让学生能够认识整时和掌握“几点几分”的表示方法。

通过各种生动有趣的教学活动，让学生真正理解时间的概念，培养学生良好的时间意识。

在教学中，我采用了很多互动形式的教学活动，如小组合作、身体表演等，这样能够更加生动有趣地展示时间的概念。

在评估学生学习效果时，我发现学生的时间意识和阅读时间的能力有所提高，但是仍然需要进一步加强实践和训练。

同时，在下一堂课中，我将更加注重和学生互动，让学生自主思考和探究，更加深入理解时间的概念。

一年级认识整时教学内容：《认识钟表》是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级上册第八单元的内容，91—92页的内容及练习十六的1—3题。

教学目标：1．让学生认识钟面，了解时针、分针。

2．掌握整时在钟面上的表示方法，能认读整时的时间。

3．了解生活中的时间，感受时间的重要性，培养学生珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。

4．培养学生主动探索知识的精神。

教学重点：1．认识钟面，能区别钟表上的时针和分针。

2．会认读整时。

教具准备：多媒体课件，有时针、分针的钟面模型学具准备：有时针、分针的钟面模型。

一、创设情景，导入新课2、出示羊村大门图，同学们知道这是哪里么？羊村在羊村你最喜欢谁？为什么？3、新的一天到来了，咱们来看看在羊村发生乐什么事情，4、出示喜洋洋喊懒羊羊起床的图片。

懒羊羊起床上学了，懒羊羊咪着眼睛说太阳还没有晒到屁股呢晚不了我在睡一会，你们猜猜懒羊羊上学会不会迟到啊？5、懒羊羊老是迟到，你有什么好方法帮帮听他么？（同学们一起帮忙想办法）6、聪明的喜羊羊想到一个办法，他送给懒羊羊一件礼物，喜羊羊拥有它以后上学就不会迟到了，你知道是什么么？想知道答案需要咱们一起帮懒羊羊动脑筋猜谜语，谜底就是这件礼物（对就是钟表，这节课让咱们来和喜羊羊一起认识钟表）引出课题二、讨论探索，学习新知1、认识形形色色的钟表2、同学们来观察老师这个钟表，你在上面发现了什么？（1—12数字还有指针）3、如何来区分时针和分针？指一指自己表上的时针和分针4、总共有多少个大格？（和学生一起数）5、老师这个钟表时针指几？分针指几？那现在是几时？（8时也就平常我们说的8点，时是科学说法，既然咱们学习科学读法希望同学门以后运用科学读表法）6、再来观察老师这几个钟表上的时针和分针你发现有什么变化？（让学生分别说说时针指几分针指几并读出是几时）7、通过刚才这几个钟表的变化你发现了什么规律？能不能把你的发现和同桌说一说？（老师下去随时指导）8、找组内代表来说一说？9、分针指着12，时针指着几就是几事10、多次找同学起来说一说11、老师说出时间让学生来拨一拨共同来编儿歌儿歌小闹钟，真可爱！分针长长指12，时针指几就几时。

教案：《认识整时》年级：一年级上册学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握整时的概念，能够准确地识别和表达整时。

2. 培养学生观察、思考和动手操作的能力，提高他们对时间的认识和理解。

3. 培养学生良好的时间观念，养成守时、珍惜时间的习惯。

教学重点：1. 整时的概念和识别方法。

2. 培养学生的时间观念和守时习惯。

教学难点：1. 整时的识别和表达。

2. 培养学生的时间观念和守时习惯。

教学准备：1. 课件或黑板，用于展示整时的图片和时钟。

2. 时钟模型或实物，用于教学演示和练习。

3. 练习题或活动素材，用于巩固学生的认识和技能。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室的时钟，提问：“你们看到了什么？”2. 学生回答后，教师总结：“这是一个时钟，它可以帮助我们准确地知道时间。

”二、探究整时的概念（10分钟）1. 展示课件或黑板上的整时图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？”2. 学生回答后，教师总结：“这些都是整时的图片，整时就是指小时和分钟都是整数的时间，比如1点、2点、3点等。

”3. 引导学生观察时钟模型或实物，讲解整时的识别方法。

三、练习整时的识别和表达（10分钟）1. 出示练习题或活动素材，引导学生进行整时的识别和表达练习。

2. 学生练习后，教师进行讲解和纠正。

四、培养时间观念和守时习惯（10分钟）1. 引导学生思考：“为什么我们要守时？”2. 学生回答后，教师总结：“守时可以让我们更好地安排时间，提高学习和生活的效率。

”3. 引导学生制定自己的时间表，培养他们的时间观念和守时习惯。

五、总结和反思（5分钟）1. 引导学生回顾本节课的内容，提问：“你们学到了什么？”2. 学生回答后，教师总结：“我们学习了整时的概念和识别方法，以及培养时间观念和守时习惯的重要性。

”3. 鼓励学生分享自己的学习心得和经验。

教学延伸：1. 布置作业，让学生回家后观察时钟，记录下整时的时间，并与家长分享。

《认识整时》教案.DOC一、教学目标1. 让学生掌握整时的概念，能够正确识别和表达整时。

2. 培养学生的时间观念，提高他们合理安排时间的能力。

3. 培养学生通过观察、思考、交流等方法解决问题的能力。

二、教学内容1. 整时的定义：时针指向12的位置，分钟指向60的位置，即为整时。

2. 整时的表达：如12:00、1:00、2:00等。

3. 整时的认识：通过观察钟面，认识整时的位置和特点。

三、教学重点与难点重点：整时的定义和表达。

难点：整时的认识和判断。

四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察钟面，认识整时的位置和特点。

2. 采用讲解法，讲解整时的定义和表达方法。

3. 采用实践操作法，让学生动手操作，巩固整时的认识。

五、教学准备1. 准备钟面模型或图片，用于直观演示。

2. 准备练习题，用于巩固所学知识。

3. 准备计时器，用于实践操作。

六、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考时间的重要性，激发学生学习兴趣。

2. 新课导入：介绍整时的定义和表达方法。

3. 直观演示：展示钟面模型或图片，引导学生观察整时的位置和特点。

4. 讲解与提问：讲解整时的概念，引导学生提问并解答疑问。

5. 实践操作：让学生动手操作计时器，认识和判断整时。

6. 练习巩固：发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度。

2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成质量，评价学生的学习效果。

3. 课后作业：布置相关作业，要求学生在课后巩固所学知识。

八、教学反思1. 反思教学内容：检查教学内容是否全面、深入，是否符合学生的认知水平。

2. 反思教学方法：思考教学方法是否生动有趣，是否能够激发学生的学习兴趣。

3. 反思教学效果：分析学生的学习成果，找出教学中存在的问题，为下一步教学提供改进方向。

九、课后作业1. 请学生绘制一个钟面，标出整时的位置和特点。

认识整时一年级数学教学设计认识整时一年级数学教学设计1一、教学目标（一）知识与技能学会观察会看钟面的结构，认识电子表和钟表表达的整时，会读、会写整时刻。

（二）过程与方法通过学生操作钟表认识钟面的结构，获得看整时刻的方法，并能用语言比较清晰的说明看时间的方法。

（三）情感态度和价值观使学生体会到生活中处处离不开时间，感受时间的宝贵，教育学生要珍惜时间、按时作息。

二、目标分析学生不仅要会看钟面和电子表认整时，还会对看不见、摸不着的时间有所感觉。

知道什么时间该做怎么，培养学生良好的作息习惯。

本册只认识“整时”，将来会在二年级上册“认识半时”。

因此，本单元对学生的后继学习起着重要作用。

三、教学重难点教学重点：认识钟面，在钟面上认识整时、书写整时，并总结出看整时的方法。

教学难点：对“几时过了一点”和“快到几时”的理解。

四、教学准备小钟表、课件五、教学过程（一）认识钟面1．课件出示谜语我有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡，请你猜猜看，我这个好朋友是谁？”今天这节课，我们一起来认识钟表。

揭示课题。

2．自主介绍钟面（1）认识钟面要求学生观察钟面，把看到的与同学之间进行交流。

师生共同总结：钟面上有12个数。

有表针：时针与分针。

分针又细又长、时针又短又粗。

（2）由学生介绍大的钟表（教具）学生从大钟表上找出时针、分针。

发现钟面上的指针总是在不停地运动。

发现表针旋转的方向。

并用手势表示转动的方向。

（3）认识分针、时针有学生介绍又细又长的针叫作分针；又粗又短的针叫作时针。

分针、时针转得快慢不同，但是转动的方向一样。

【设计意图】利用动静结合的课件，再次强化认识时针和分针。

学生在指一指、转一转的活动中感受动态的时间。

为认识半时，理解时针在两个数的中间，表示过了几时没到几时做好铺垫。

（二）认识整时1．读写整时教师逐一出示钟表（课件）。

师：看钟表请思考，钟面上表示的时间你们认识吗？随着学生的发言教师指导学生读时间和写出时间。

《认识整时》教学设计教学内容:教材84—85页教学目标：1、通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认识整时的方法；知道表示时间的两种形式。

2、通过观察、操作交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。

3、使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯并使学生初步体会到生活中处处有数学。

教学重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法。

教学难点：正确说出钟面上所指的整时，帮助学生建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。

教学准备：钟面，多媒体课件教学过程：一、激趣引题（闹钟铃声）师：咦，刚才听到的是什么声音呀？对，是闹钟，闹钟响了，小明要起床了，一天的学习、生活又开始了，今天我们来和小明一起度过愉快的一天吧！（板书课题：小明的一天）二、探索新知1、小明什么时候起床呢？我们来看看。

（出示起床图）嗯，不着急，要认识时间，我们得先认识钟面。

请拿出桌面上的学具，仔细观察，钟面上有些什么？同桌说说。

汇报：（1）数。

（指着学具上的数齐读）（2）时针和分针。

你能告诉同学们哪根是分针，哪根是时针吗？师小结：又长又细的是分针，又短又粗的是时针。

（板书）师：钟表的分针和时针是会转动的，请认真观察，你们知道时针和分针是朝哪个方向转动的吗？用手比划一下时针和分针的转动方向。

（生用手比划）师：像这样的方向我们把它叫做顺时针方向，相反的就是逆时针方向。

（3）师：钟面上还有什么呢？生：还有一些线。

师：你观察得真仔细，这些刻度线和数一起把整个钟面分成12大格。

2、师：小明什么时候起床的，你们知道吗？你是怎样看出来是7时的？生活中叫7点，数学语言把它叫做7时。

我们把它记录下来，板书：7时。

出示电子表，这种钟表你们认识吗？这是另一种钟表，叫电子表。

谁能说说它是怎样写的？（课件出示）我们记录时间有两种方式，一种是文字表示法，一种是电子表示法。

起床吃完饭，小红要上学了，她什么时候上学呢？出示8时，指名认，说理由。

人教版数学一年级上册《认识整时》教案一、教学目标知识目标1.认识整时的概念。

2.了解钟面上的刻度和时针、分针的指向。

3.掌握整小时钟相对于分钟钟差5分钟时，所处的位置。

### 能力目标4.能够使用时钟读出整小时时间。

5.能够根据时钟上的指针，判断当前所处的整小时时间。

### 情感目标6.培养学生对时间的准确感知和自主学习的兴趣。

7.锻炼学生观察问题、分析问题的能力。

二、教学重点与难点重点1.认识整时的概念。

2.掌握时钟上的刻度和指针指向的关系。

### 难点3.判断分钟钟相对于整点钟的位置。

三、教学过程第一课时1.导入：教师出示一个标准钟表，向学生解释钟盘和指针的含义，并让学生观察指针指向的位置。

2.学习：教师介绍整时的概念，告诉学生整时是指整点的时间。

3.练习：让学生根据时钟上的指针，快速说出当前的整时时间。

4.巩固：组织学生做练习册上对应的习题，巩固所学知识。

5.拓展：让学生举一些日常生活中常见的整时时间，让他们思考如何用时钟来表示。

第二课时1.复习：让学生回顾前一节课所学内容。

2.引入：教师向学生提出整时钟相对于分钟钟差5分钟时所在的位置，让学生思考。

3.学习：教师示范时钟读数，并让学生跟读。

4.练习：让学生自行操作时钟，判断整时钟相对于分钟钟的位置。

5.拓展：让学生自行设计时间练习题，交流答案并讨论解题思路。

四、课堂小结本节课我们学习了整时的概念，掌握了时钟上刻度和指针指向的关系，以及整时钟相对于分钟钟的位置。

通过练习和活动，帮助学生更好地理解和掌握时间的概念，培养他们对时间的敏感度和准确性。

五、课后作业1.完成练习册上相关习题。

2.自行设计时间练习题，写出题目及答案。

3.练习在日常生活中观察整时钟的位置。

通过本节课的学习，相信学生能够更加熟练地读懂时钟，并能够准确地判断整时钟相对于分钟钟的位置。

同时，希望学生能够在日常生活中主动应用所学知识，提高时间管理的能力。

《认识整时》教学教案一、教学目标1. 让学生理解整时的概念，能够正确识别和表达整时。

2. 培养学生的时间观念，提高学生安排时间、珍惜时间的能力。

3. 通过实践活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

二、教学内容1. 整时的定义：整时是指小时和分钟的组合，如1时、2时、3时等。

2. 整时的表达方式：用数字表示小时，用冒号":"表示分隔符，如1:00、2:30等。

3. 实践活动：制作钟面，认识和表达整时。

三、教学重点与难点重点：让学生掌握整时的定义和表达方式。

难点：让学生能够通过实践活动，正确认识和表达整时。

四、教学方法1. 采用直观演示法，通过展示钟面，让学生直观地了解整时的构成。

2. 采用实践操作法，让学生动手制作钟面，提高学生的动手能力。

3. 采用小组讨论法，让学生在小组内交流讨论，培养学生的团队协作能力。

五、教学步骤1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考时间的重要性，引出本课主题《认识整时》。

2. 讲解整时的定义和表达方式：教师讲解整时的概念，示范整时的表达方式。

3. 实践活动：让学生分组制作钟面，认识和表达整时。

6. 课后作业：布置相关作业，让学生巩固所学内容。

六、教学评估1. 课堂问答：通过提问学生，检查他们对整时的理解和表达能力的掌握。

2. 钟面制作：评估学生在实践活动中的动手操作能力和创造力。

3. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的参与程度和团队协作能力。

七、教学反思1. 教师反思教学过程中的有效性和学生的参与度，思考如何改进教学方法以提高教学效果。

2. 考虑学生在学习过程中的反馈和困难，探讨如何调整教学内容和节奏以满足不同学生的学习需求。

八、拓展活动1. 制作时间计划表：让学生运用所学的整时知识，为自己的一天制定详细的时间计划。

2. 时间游戏：设计一些关于时间的游戏，如时间接龙、猜时间等，让学生在游戏中进一步理解和巩固整时的概念。

九、教学资源1. 钟面模板：用于学生制作钟面的参考模板。

《认识整时》教学教案一、教学目标1. 让学生掌握整时的概念，能够正确认识和表达整时。

2. 培养学生的时间观念，提高学生的时间管理能力。

3. 通过实践活动，培养学生合作、探究的能力。

二、教学内容1. 整时的概念：时钟上一圈分成12个大格，每个大格代表一个小时。

2. 认识整时：1时、2时、3时……12时。

3. 表达整时：用数字和汉字两种方式表示整时。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握整时的概念，能够正确认识和表达整时。

2. 教学难点：整时的读写。

四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察时钟，认识整时。

2. 采用游戏教学法，让学生在游戏中巩固整时的认识。

3. 采用实践操作法，让学生动手操作，提高实践能力。

五、教学准备1. 时钟模型或图片2. 计时器3. 练习题4. 小组活动材料教案内容示例：一、热身活动（5分钟）1. 教师出示一个时钟模型，引导学生观察时钟的构成。

2. 学生分享自己对时间的认识。

二、新课导入（10分钟）1. 教师介绍整时的概念，引导学生认识整时。

2. 学生跟随教师一起认识12个整时。

三、实践活动（10分钟）1. 学生分组，每组选一个整时，用数字和汉字表达出来。

2. 各组展示自己的成果，教师点评并纠正错误。

四、巩固练习（5分钟）1. 教师出示一些整时的图片，学生说出对应的整时。

2. 学生独立完成一些关于整时的练习题。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容。

2. 学生分享自己的学习收获。

六、教学进程1. 课堂导入：教师通过出示时钟模型，引导学生观察和复习整时的概念。

2. 教学活动：a. 教师讲解整时的读写方法，并进行示范。

b. 学生跟随教师一起练习读写整时，教师及时纠正错误。

c. 学生分组进行实践活动，用数字和汉字表达给出的整时。

3. 巩固练习：教师出示一些整时的图片，学生说出对应的整时。

4. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，强调整时的概念和读写方法。