教师培养培训活动记录表

幼儿园师德培训记录表一、培训背景为深入贯彻落实《幼儿园教师专业标准（试行）》和《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》，加强幼儿园教师队伍建设，提高幼儿园教师的师德素养和教育教学能力，我园于2021年9月开展了为期两周的师德培训活动。

本次培训旨在引导教师树立正确的教育观念，强化教师职业道德意识，规范教师教育教学行为，为幼儿提供更加优质的教育服务。

二、培训目标1.提高教师对师德的认识，明确师德在幼儿园教育中的重要性。

2.增强教师的职业道德意识，树立正确的教育观念。

3.规范教师的教育教学行为，提高教师的教育教学能力。

4.建立健全师德建设长效机制，推动幼儿园师德建设工作的深入开展。

三、培训内容1.幼儿园教师职业道德规范2.幼儿园教师职业行为十项准则3.幼儿园教师心理健康与调适4.幼儿园教师沟通技巧与团队协作5.幼儿园教师教育教学能力提升6.幼儿园教师法律法规与政策解读四、培训形式1.集中授课：邀请专家进行专题讲座，系统讲解师德相关知识。

2.分组研讨：针对培训内容，分组进行讨论，分享经验和心得。

3.案例分析：分析典型案例，引导教师反思自身教育教学行为。

4.角色扮演：模拟教育教学场景，提高教师的沟通协作能力。

5.互动环节：设置问答、讨论等环节，激发教师参与培训的积极性。

五、培训时间2021年9月1日至2021年9月15日，共计两周。

六、培训师资1.邀请具有丰富经验的幼儿园园长、教师进行授课。

2.邀请专业心理咨询师进行心理健康与调适方面的培训。

3.邀请教育部门相关负责人进行法律法规与政策解读。

七、培训效果评估1.培训结束后，组织教师进行师德知识测试，检验培训效果。

2.通过问卷调查、访谈等方式，了解教师对培训的满意度。

3.观察教师在实际工作中的表现，评估师德素养的提高程度。

4.收集家长、社会对幼儿园师德建设工作的反馈意见。

八、培训总结1.对本次培训进行总结，分析优点和不足，为今后培训提供借鉴。

2.结合培训内容，制定幼儿园师德建设工作实施方案。

一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，新教师的培养成为了教育部门关注的焦点。

为了提高新教师的教学水平，促进其快速成长，我校于近日开展了新教师培训活动。

本次培训旨在帮助新教师了解学校的教学理念，掌握基本的教学方法，提升教育教学能力。

二、活动时间及地点活动时间：2021年10月15日至10月17日活动地点：学校会议室三、活动主题新教师培训：助力新教师快速成长四、活动内容1. 开班仪式10月15日上午，新教师培训活动正式开始。

学校领导出席开班仪式，对各位新教师表示热烈的欢迎，并介绍了学校的基本情况、教学理念和师资队伍。

同时，强调了新教师培训的重要性，希望新教师珍惜这次学习机会，努力提升自身素质。

2. 教学方法与策略10月15日下午，邀请了经验丰富的优秀教师为新教师们进行教学方法与策略的培训。

培训内容主要包括以下几个方面：（1）课堂教学基本流程（2）课堂提问技巧（3）课堂管理方法（4）课堂互动与评价（5）多媒体教学应用3. 教学实践与观摩10月16日上午，新教师们参加了教学实践与观摩活动。

在指导教师的带领下，新教师们走进课堂，观摩了优秀教师的示范课。

通过观摩，新教师们对课堂教学有了更直观的认识，为今后的教学工作积累了宝贵的经验。

4. 教育教学研讨10月16日下午，新教师们围绕教育教学中的实际问题进行了研讨。

研讨内容包括：（1）如何提高学生的学习兴趣（2）如何处理课堂突发事件（3）如何进行家校沟通（4）如何促进学生的全面发展5. 教学反思与总结10月17日上午，新教师们进行了教学反思与总结。

他们分享了在培训过程中的收获和体会，并对今后的教学工作提出了自己的规划。

五、活动总结1. 新教师们普遍认为，本次培训内容丰富、实用性强，对他们今后的教学工作具有很大的指导意义。

2. 通过培训，新教师们对学校的教学理念有了更深入的了解，增强了团队协作意识。

3. 新教师们纷纷表示，在今后的工作中，将以更加饱满的热情投入到教育教学工作中，为学校的发展贡献自己的力量。

初中地理青年教师培养活动记录表
摘要：
一、引言
二、培养活动背景与目的
三、活动内容与形式
四、活动过程及成果
五、总结与反思
正文：
【引言】
作为一名初中地理青年教师，在教育教学过程中，如何提升自身的教育教学水平，以更好地服务于学生，是每个青年教师都需要关注的问题。

针对这一问题，我们开展了一系列的青年教师培养活动，旨在提升青年教师的业务能力，促进其专业成长。

【培养活动背景与目的】
随着教育改革的深入推进，对教师的教育教学能力提出了更高的要求。

在这样的背景下，我们开展了初中地理青年教师培养活动，以提升青年教师的地理教育教学能力，使他们能够更好地适应教育教学改革的需求，提高教育教学质量。

【活动内容与形式】
本次培养活动涵盖了教育教学理论的学习、教学实践的观摩与研讨、教育心理学的培训等多个方面。

活动形式包括专家讲座、教学研讨、案例分析、教
学实践等，以期通过多样化的活动形式，丰富青年教师的教育教学知识和技能。

【活动过程及成果】
在活动过程中，青年教师们积极参与，展现了良好的学习态度和专业精神。

通过专家讲座，青年教师们对教育教学理论有了更深入的理解；通过教学研讨和案例分析，青年教师们对教学方法和策略有了更清晰的认识；通过教学实践，青年教师们将理论知识应用于实际教学中，提升了教育教学能力。

【总结与反思】
总的来说，本次初中地理青年教师培养活动在提升青年教师的教育教学能力方面取得了显著的成效。

小学科学教师动手能力培养培训记录小学科学作为一门基础性、实践性和综合性的学科，对于培养学生的科学素养和创新能力具有重要意义。

而教师的动手能力则是有效开展小学科学教学的关键因素之一。

为了提升小学科学教师的动手能力，我们组织了一次针对性的培训活动，以下是此次培训的详细记录。

一、培训背景随着教育改革的不断推进，小学科学课程的重要性日益凸显。

然而，在实际教学中，部分小学科学教师存在动手能力不足的问题，影响了教学质量和学生的学习效果。

因此，有必要开展专门的培训，提高教师的动手能力，以更好地适应课程改革的要求和学生的发展需求。

二、培训目标本次培训旨在提升小学科学教师的以下动手能力：1、实验操作能力：熟练掌握各类科学实验的操作方法和步骤，确保实验的准确性和安全性。

2、教具制作能力：能够根据教学需要，自制简单实用的教具，增强教学的直观性和趣味性。

3、课程资源开发能力：善于利用身边的材料和资源，开发具有创新性的科学课程内容。

三、培训内容1、实验技能培训（1）邀请专家进行演示和讲解，包括常见的物理、化学、生物实验。

例如，在物理实验中，学习了电路连接、摩擦力测量等；在化学实验中，掌握了酸碱反应的观察和检测；在生物实验中，了解了细胞结构的观察方法和植物的生长过程。

（2）教师分组进行实际操作，互相交流和纠正错误，确保每个教师都能熟练掌握实验操作要点。

2、教具制作培训（1）介绍各种常见材料的特性和使用方法，如卡纸、木材、塑料等。

（2）通过案例分析，学习如何将教学内容转化为具体的教具设计思路。

例如，为了讲解太阳系的组成，教师们制作了太阳系模型；为了展示杠杆原理，制作了简易杠杆装置。

（3）教师们亲自动手制作教具，并进行展示和分享，互相借鉴和改进。

3、课程资源开发培训（1）引导教师关注生活中的科学现象和问题，挖掘可用于教学的素材。

（2）学习如何将这些素材整合到教学内容中，形成具有特色的校本课程。

（3）组织教师进行小组讨论和方案设计，培养他们的创新思维和团队合作能力。

教师信息技术校本培训活动记录表教师信息技术校本培训活动记录表一、活动基本信息1.1 活动主题：1.2 活动时间：1.3 活动地点：1.4 主办单位：1.5 参与教师人数：二、培训内容2.1 培训目标：2.2 培训内容：2.2.1 网络安全教育2.2.2 教师信息化素养提升2.2.3 教师线上课程设计与教学2.2.4 学生信息技术能力培养2.3 讲师：2.4 培训方式：2.5 培训材料及工具：三、活动安排与记录3.1 开场介绍3.1.1 主持人简介3.1.2 活动目的和意义的介绍3.1.3 活动流程说明3.2 第一阶段：网络安全教育3.2.1 讲座内容摘要3.2.2 参与教师的问题与疑惑3.2.3 知识点总结和讨论3.3 第二阶段：教师信息化素养提升3.3.1 培训课程简介3.3.2 设备操作演示3.3.3 参与教师的学习心得交流3.4 第三阶段：教师线上课程设计与教学3.4.1 教师课程设计示范3.4.2 讨论与分享3.4.3 反馈与建议3.5 第四阶段：学生信息技术能力培养3.5.1 学生信息技术能力培养活动简介3.5.2 实施情况记录3.5.3 效果评估与总结3.6 活动总结与闭幕四、附件4.1 活动日程安排表4.2 培训材料4.3 参与教师反馈表4.4 活动照片和视频附：法律名词及注释：1.版权：著作权法规定的著作权人对其作品享有的权利，包括复制权、发行权、出租权、表演权、放映权、广播权、信息网络传播权等。

2.知识产权：包括专利权、商标权、著作权等法律规定的权益，保护创造者的创作成果或者商业标识的独占权利。

3.信息安全：保护信息系统的完整性、可用性和保密性，防止信息泄露、篡改、毁坏和拒绝服务等安全威胁。

幼儿教师培训活动记录表一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿教育作为基础教育的重要组成部分，越来越受到社会各界的关注。

为进一步提高幼儿教师的专业素养和教学能力，加强幼儿教师队伍建设，我们组织了本次幼儿教师培训活动。

本次活动旨在帮助幼儿教师更新教育观念，掌握先进的教育教学方法，提高教育教学质量，为幼儿的全面发展奠定坚实基础。

二、活动目标1.提升幼儿教师的专业素养，使教师具备先进的教育理念和教育教学方法。

2.增强幼儿教师的团队协作能力，提高教育教学效果。

3.培养幼儿教师的创新精神，鼓励教师在教育教学实践中不断探索、尝试。

4.促进幼儿教师之间的交流与分享，实现教育资源的优化配置。

三、活动内容1.专家讲座：邀请知名幼儿教育专家进行专题讲座，分享最新的教育理念和研究成果，引导教师更新观念，提升专业素养。

2.教学观摩：组织教师参观优秀幼儿园，观摩优秀教师的教学活动，学习先进的教育教学方法，提高教育教学能力。

3.互动研讨：开展分组研讨活动，让教师针对教育教学中的实际问题进行交流与探讨，分享经验，共同成长。

4.教学比赛：举办教学比赛，鼓励教师积极参与，展示自己的教学风采，激发教师的教学热情和创新能力。

5.成果展示：组织教师展示培训成果，分享学习心得，促进教师之间的相互学习与交流。

四、活动时间2022年10月1日至2022年10月5日五、活动地点本次培训活动在市区某知名幼儿园举行，具体地质为：X路X 号。

六、活动组织1.主办单位：市教育局、市人力资源和社会保障局2.承办单位：市幼儿教育研究中心3.协办单位：市各幼儿园七、活动参与人员全市幼儿园在职教师，共计100人。

八、活动费用本次培训活动免费，参与教师无需支付任何费用。

九、活动效果评估1.通过问卷调查、访谈等形式，了解教师对培训活动的满意度，收集教师对培训活动的意见和建议。

2.观察教师在实际教育教学活动中的表现，评估培训成果的转化情况。

3.定期组织教师座谈会，了解教师在培训后的成长与发展，为后续培训活动提供参考。

指导培养青年教师记录表指导培养青年教师记录活动记录表一培养对象活动方式活动内容当面指导指导老师活动地点办公室合作研究合作研究是针对教学条件下研究的组织形式，是学生在小组和团队中为完成共同任务，有明确的责任分工，合作研究的过程不仅仅是认知过程，更是一个交往过程和审美过程。

在合作研究过程中，学生不仅可以相互间实现信息与资源整合，不断的扩张完自我认知，还可以学会交往、学会参与、学会倾听、学会尊重他人。

合作研究的常见问题：1、小组分配不够合理。

没按学生差异进行组合，而是让前后桌的同活动详细情况记录学组成一组。

出现乱吵闹或沉默不语的现象，同时小组合作研究时组内合作研究技能较低的学生容易受到冷落。

2、缺乏组员间的明确分工，合作研究是有着明确目标和分工的研究活动。

即使有分工，但落实不够，合作不密切，配合不默契，只留于形式。

3、汇报的不是组的意见，发言者只是小组的代表，没有对组内所有成员的观点进行了整理、综合，没能体现合作之意。

活动时间备注2019.03.06指导培养青年教师记录活动记实表二培养对象活动体式格局活动内容当面指导指导老师活动地点办公室活动时间备注2019.04.10课堂教学提问技能课堂发问作为教师的基本教学技能和课堂教学常用手腕之一，课堂发问设想胜利与否，从某种水平上来说，直接干系着一节课的成败。

科学适时适度的发问，能有效的激发学生思维，提高学生兴趣，提高课堂教学效益；反之，低效、无效的课堂发问，则会导致课堂发问有效性的降低，使课堂教学效果大打折扣。

低效、无效的课堂发问的具体表现：1、问题表面化、简单化，缺少思考价值，要么满堂问，连珠发炮；活动详细情况记实要么蜻蜓点水，处处开花但不着边际，问题数量多，表面轰轰烈烈，实则空空洞洞。

2、问题随意性，问题末经精心安排，随意发问，问题没价值，缺乏科学依据与科学设计，表面上启发学生思考，实则缺乏针对性，收效甚微。

3、问题形式单一化和教师点评简单化，课堂教学基本是教师问学生答，教师对学生回覆评价不到位，学生研究缺乏创造性。