优质课一等奖小学综合实践《美轮美奂诵经典》

五六年级阅读教案一、教学目标1. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力；2. 培养学生良好的阅读习惯和方法；3. 培养学生的阅读理解能力和批判性思维。

二、教学内容1. 阅读材料的选择：选择适合五六年级学生的经典文学作品或是有趣的故事，包括小说、短篇故事、科普知识等；2. 阅读策略的教授：包括预测、推测、主旨概括等；3. 阅读技巧的训练：包括快速阅读、精读、理解和判断等。

三、教学步骤1. 导入活动教师可以通过挂图、小游戏、谈论某个话题等方式引起学生的注意，激发学生的阅读兴趣，并预测本节课要学习的内容。

2. 阅读方法的介绍通过演示和讲解，向学生介绍一些基本的阅读方法和技巧，如快速浏览全文、预测故事情节、理解文章的主旨等。

同时，教师可以提供一些实际的阅读案例进行讲解和示范。

3. 创设情境教师可以给学生设计一个情境，让学生直接参与其中，通过阅读材料获取相关信息，解决问题或完成任务。

这可以激发学生的学习兴趣，提高他们的积极性。

4. 阅读材料的选择根据教学目标和教材的要求，选择适合的文学作品或故事。

可以选择那些有趣、生动的故事，以吸引学生的注意力。

5. 阅读理解训练教师根据学生的阅读水平和理解能力，设置一些问题或任务，引导学生进行阅读理解训练。

可以采用个人或小组合作的方式，让学生相互讨论，共同解决问题。

6. 讲解重点和难点在进行阅读训练之前，教师要讲解一些重点和难点的部分，例如生词、短语的理解等。

并提供一些相关的解释和例句，帮助学生理解和记忆。

7. 讲解批判性思维在阅读训练的过程中，教师可以通过提问和讨论的方式培养学生的批判性思维。

例如，提问学生对故事情节的看法，鼓励他们发表自己的观点并给予合理的解释。

8. 总结归纳针对本节课的教学目标，教师可以进行一个简单的总结，帮助学生回顾所学知识和技巧，并提供一些学习建议。

9. 作业布置根据学生的实际情况，布置一些相应的作业，如读一篇文章并写一篇读后感、整理一篇重点词汇表等，巩固所学知识。

五上综合实践教案一、教学目标1. 了解综合实践教育的概念和重要性；2. 掌握综合实践教学的基本原则和方法；3. 培养学生综合实践能力，提高他们的实践操作技能；4. 培养学生的创新思维和团队合作精神。

二、教学内容1. 综合实践教育的概念和意义；2. 综合实践教学的基本原则；3. 综合实践教学的方法与技巧；4. 综合实践案例分析；5. 综合实践活动设计与实施。

三、教学过程第一课时：综合实践教育的概念和意义1. 导入（5分钟）通过提问和讨论，引导学生了解综合实践教育的概念和意义。

2. 知识讲解（15分钟）讲解综合实践教育的概念、发展历程、特点和重要性。

3. 案例分析（15分钟）教师给出一个综合实践案例，让学生分析其中的问题和解决方法，引导学生对综合实践教育的理解。

4. 小结（5分钟）对本节课的内容进行小结和概括，引导学生进入下一节课的学习。

第二课时：综合实践教学的基本原则1. 导入（5分钟）通过回顾上节课的内容，引导学生了解综合实践教学的基本概念。

2. 知识讲解（15分钟）讲解综合实践教学的基本原则，如需求导向、实践中心、综合性、个性发展等，以及这些原则的作用和意义。

3. 小组讨论（20分钟）将学生分成小组进行讨论，让每个小组根据自己的理解，总结综合实践教学的基本原则，并给出具体的实施方法。

4. 分享交流（10分钟）每个小组派代表进行分享，其他组进行评论和讨论，促进学生之间的互动和交流。

5. 小结（5分钟）对本节课的内容进行小结和概括，引导学生进入下一节课的学习。

第三课时：综合实践教学的方法与技巧1. 导入（5分钟）通过回顾上节课的内容，引导学生了解综合实践教学的基本原则。

2. 知识讲解（15分钟）讲解综合实践教学的方法与技巧，包括项目化学习、问题解决学习、情境模拟学习等。

3. 实践操作（30分钟）让学生进行综合实践活动的实践操作，通过实际参与和实践，培养学生的实践能力和操作技能。

4. 经验总结（10分钟）学生根据自己的实践操作，总结经验和感想，并进行分享和交流。

五年综合实践课教案一、教学目标通过五年综合实践课的学习，培养学生实践动手能力和综合应用知识能力，提高学生解决问题的能力和创新思维能力。

二、教学内容1. 实践技能训练：包括手工制作、绘画、书法、音乐、体育等实践技能训练，培养学生的动手能力和艺术修养。

2. 科学实验：通过进行简单的科学实验，让学生了解科学原理，培养学生的观察、分析和实验操作能力。

3. 社会实践：组织学生参观社区、博物馆、工厂等，培养学生对社会的认知和实际操作能力。

4. 创新实践：组织学生进行小组合作项目，鼓励学生发挥想象力和创造力，培养团队合作和创新思维能力。

三、教学方法1. 活动导入：通过绘画、音乐、游戏等方式引入课程内容，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 示范教学：教师进行技能讲解和操作示范，引导学生学习基本的实践技能和科学操作步骤。

3. 小组合作：组织学生分组进行实践项目，通过合作解决问题，培养学生的团队协作能力和创新思维能力。

4. 反思总结：每节课结束前，进行学生的反思总结，帮助学生巩固所学内容，激发对实践的兴趣。

四、教学步骤1. 活动导入（5分钟）：播放一段有趣的视频或音乐，引发学生的兴趣和好奇心。

2. 示范教学（15分钟）：教师进行实践技能的讲解和操作示范，学生跟随教师一起操作。

3. 学生练习（30分钟）：学生根据教师的示范进行实践技能的练习，教师巡视指导。

4. 小组合作（30分钟）：学生分组进行实践项目，每个小组选择一个项目进行合作完成。

5. 反思总结（10分钟）：学生交流分享自己的学习心得和困惑，教师进行总结和答疑解惑。

五、教学评价1. 观察评价：通过课堂观察，评价学生的实践技能和操作能力。

2. 作品展示：学生完成的实践作品通过展示和评比，评价学生的创造力和艺术修养。

3. 实践报告：学生进行实践项目后，撰写实践报告，评价学生的实践能力和思维逻辑能力。

六、教学资源1. 实践材料：学校配备各种实践材料，包括绘画纸、颜料、手工工具等。

五年级诵读教案一、教学目标1. 通过诵读古文、现代诗歌和经典文学作品，培养学生的语感和鉴赏能力。

2. 提高学生的口语表达能力，培养良好的语音语调。

3. 培养学生的朗读技巧和台风，加强对诗歌等文学形式的理解和感知。

4. 培养学生的合作意识和集体荣誉感。

二、教学内容1. 古文诵读：选取一些古代文学作品，如《论语》中的经典章节、唐诗宋词等，让学生通过诵读进一步理解古代文化和人文精神。

2. 现代诗歌诵读：选取一些现代优秀诗歌，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等，让学生感受现代文学的美和情感表达。

3. 经典文学作品诵读：选取一些经典文学作品的片段，如《红楼梦》、《西游记》等，让学生展示对文学作品的理解和感悟。

4. 合作朗读：让学生分组合作朗读一些较长的诗歌或文学作品，培养团队合作精神和相互配合的能力。

三、教学方法1. 教师示范：教师通过朗读示范给学生树立正确的语音语调，引导学生模仿和理解诗歌的意境和情感。

2. 学生跟读：教师逐句朗读，学生跟读巩固发音和语调。

3. 分组合作：学生分组合作朗读较长的文学作品，培养合作意识和同伴之间的默契。

4. 对读评价：学生互相对读，进行评价，提出改进意见和建议，帮助彼此进步。

四、教学步骤1. 引入活动：教师演示诵读一首儿童诗歌，引发学生的兴趣和参与热情。

2. 古文诵读：选择一篇经典的古代文学作品，用慷慨激昂的朗读方式示范，并解读其中含义和思想。

3. 现代诗歌诵读：选取一首现代优秀诗歌，学生跟读学习，并体验其中的情感和意境。

4. 经典文学作品诵读：选取一段经典文学作品的文字片段，让学生展示他们对作品的理解和感悟，并进行合理的朗读。

5. 合作朗读：将学生分组，每个小组选择一篇较长的文学作品进行合作朗读，并在课堂上进行展示。

6. 总结回顾：教师对本节课的教学进行总结和回顾，鼓励学生继续保持对文学的兴趣和热爱。

五、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性和参与度，给予相应的评价。

经典诵读主题班会教案一、教学目标1. 帮助学生了解经典诵读的重要性和意义。

2. 培养学生的表达能力和朗读技巧。

3. 提高学生对经典文化的理解和欣赏水平。

4. 培养学生的团队合作意识和互助精神。

二、教学内容1. 经典诵读的定义和特点。

2. 选取经典作品进行诵读。

3. 经典诵读的技巧和要点。

4. 学生合作进行小组朗读。

三、教学步骤1. 导入（10分钟）教师通过展示一些有名的经典诵读作品引起学生的兴趣，并询问学生对经典诵读的认识和看法。

2. 知识讲解（15分钟）教师简要介绍经典诵读的定义和特点，帮助学生理解经典诵读的重要性和意义。

3. 经典作品分享（15分钟）教师从课文、诗歌、散文等不同类型的经典作品中选取一些进行诵读和分析，讲解其内涵和艺术特点。

4. 诵读技巧讲解（15分钟）教师讲解经典诵读的技巧和要点，包括发音、语调、节奏等，引导学生注意正确的朗读方式。

5. 小组朗读活动（30分钟）学生分成小组，选择一篇经典作品进行朗读。

每个小组选择一名代表进行朗读，其他组员进行评价和提出改进建议。

6. 总结（10分钟）教师和学生共同总结本节课的学习内容和收获，鼓励学生继续进行经典诵读的练习和探索。

四、教学方法1. 演讲讲解法：通过教师演讲和讲解的方式，帮助学生理解和掌握经典诵读的相关知识。

2. 分组合作法：通过小组朗读活动培养学生的团队合作意识和互助精神。

五、教学评价1. 参与度评价：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。

2. 朗读表现评价：评估学生的朗读表达能力和语音语调等方面的表现。

3. 合作评价：评估学生在小组合作中的互相帮助和团队合作精神。

六、教学延伸1. 对经典诵读进行更深入的研究和探索，培养学生对经典文化的理解和欣赏能力。

2. 组织学生参加朗诵比赛和演讲比赛，提高学生的演讲和表达能力。

3. 鼓励学生自主选择经典诵读作品进行阅读和分享，培养学生的良好阅读习惯。

七、教学反思经典诵读是培养学生表达能力、文学修养和审美情趣的重要方式之一。

《创意缎带饰品》【目标任务】1.通过课例研究，激发学生自主学习和合作探究的积极性，改进学习方法，以不同方式展示学习成果。

2.通过课例研究，提高学生独立思考和活动中探究的能力，增强同伴间合作学习的效率。

3.通过课例研究，进一步落实新课标精神，深入把握课程特点，落实课程目标。

《创意缎带饰品》观课记录表（一）《创意缎带饰品》观课记录表（二）【目标任务】通过观课，准确把握教师综合实践课教学中围绕教学内容所实施的策略、行为。

《创意缎带饰品》观课记录表（三）《创意缎带饰品》观课记录表（四）《创意缎带饰品》观课记录表（五）综合上述观课总结综合实践活动对学生素质的提高是综合性的，活动中的每个环节对同学们的身心发展都起到了不可估量的作用，尤其是在益智、养德、宣传推广活动成果等方面都起到了积极的作用。

一、教与学的方式实现了转变（一）形成和谐民主的学习氛围课堂中，“以生为本”的理念得到了充分的展现，教师与学生打成了一片，形成了积极向上、和谐民主的学习氛围，这是以前课堂教学中所达不到的。

（二）主动探究与寻求合作的意识得到提高课堂中孩子们的表现证明了他们参与实践的兴趣浓厚，多数工作由同学或师生的合作完成，学会合作成为他们解决问题的重要方法。

（三）创新思维得到最大程度的激发教师与学生的创新意识和探究能力有课堂中也得到了充分地展示。

例如，在“缎带饰品的设计”一环节中，有的学生设计了女生饰品的设计，有的学生设计了男生饰品，非常好，这正体现了学生创新思维的有效发展。

二、学生成为活动的最大受益者通过课堂中孩子们的表现可以看出他们对“缎带饰品”的设计都有了深层次的认识和理解，同时在关心热爱生活、寻求合作及崇尚科学、乐于实践、乐于探究等方面，发生了显著变化。

一位同学深有感触的说：“以前很少细心留意眼前的生活，也不知道饰品能给人们带来的是什么？今天自己的制作饰品能为自己为亲人为他人带来的快乐是不可估量的。

”本节课就让孩子正地了解了生活，体验到了生活的乐趣。

六年级上综合实践教案一、教学目标1. 知识与能力目标：通过本课的学习，学生将能够掌握综合实践中的基本知识和技能，提高动手能力和实践能力。

2. 过程与方法目标：培养学生的观察、思考、解决问题和动手实践的能力，培养学生的合作意识与团队精神。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生积极参与、勇于实践、独立思考和团队合作的态度，培养学生吃苦耐劳的精神。

二、教学重点和难点1. 教学重点：培养学生的实践能力，加强学生的动手操作技能。

2. 教学难点：通过实践活动，培养学生的观察、思考和动手实践的能力。

三、教学准备1. 实验器材：各类实验器材和工具，如显微镜、试管、滴管等。

2. 实验材料：各种材料，如玻璃、塑料、纸张、金属等。

3. 学习资料：相关实践活动的学习资料和参考书籍。

四、教学过程本课以小组合作学习的方式进行，包括以下几个环节：1. 实践活动一：观察与描述让学生分成小组，给每个小组一个实验问题，让他们观察并描述问题。

例如，给出一只昆虫的标本，让学生观察并描述昆虫的外部特征和行为习性。

2. 实践活动二：设计与制作学生根据老师给的材料、器材和问题，在小组内设计一个实验方案，并制作实验装置。

例如，让学生根据一个给定的问题，设计一个简单的测量温度的装置。

3. 实践活动三：实验与分析学生按照自己的设计方案，进行实验，并记录实验数据。

然后，学生分析实验数据，并得出结论。

例如，学生可以根据自己设计的装置，测量不同物体的温度，并比较它们的热量。

4. 实践活动四：总结与展示学生在小组内总结实验结果，并展示自己的实验成果。

例如，让学生口头或书面总结自己在实验中的观察结果、实验过程和结论。

五、教学评价1. 观察评价：观察学生在实践活动中的表现，包括观察力、描述能力等。

2. 实验评价：评价学生在实验中的操作能力和实验设计能力。

3. 分析评价：评价学生对实验结果进行分析和总结的能力。

4. 合作评价：评价学生在小组合作中的合作意识和团队精神。

小学美术人美版（常锐伦）四年级下册《综合练习》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
一、教学目标
1.本课意在回顾前面学过的课程，同学们对已学过的课程有一个综合了解。

2.检测同学们对前面课程的学习，根据效果调整上课的方式方法，以期达到因材施教的目的。

3.综合回顾，使已学过的内容得到升华，让同学们更加深刻的了解美术文化的真谛。

二、教学内容
1.我国民间艺术----剪纸。

2.色彩知识：冷色和暖色。

3.了解西方绘画的造型、色彩、表现形式。

4.标志的意义。

5.对称图形
三、教学重点和难点
1.教学重点：
对前文所学课程进行综合回顾，通过检测效果改善教学方法，并对不同学生的学习效果进行分析，总结，以期能找到更好的教学方法。

2.教学难点：
如何使同学们对已学过的内容得到更深一层的了解，进一步培养同学们对美术文化的热爱。

四、教学过程。

第二届新课改观摩活动语文一等奖获奖教学案例发布时间：2010-3-12 | ---------------------浏览次数：117次《圆明园的毁灭》教学案例作者姓名：李银单位：安徽省淮南市田家庵区曹庵镇中心小学教学过程一．揭题导入，奠定基调师：有一座用言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑。

它是用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造的一个梦，这就是圆明园……一座圆满无缺的皇家园林，一座光明普照的皇家园林，被两个强盗毁灭了。

被英法联军的熊熊大火毁灭了。

（齐读课题）二、感受辉煌，铺垫情感师：作者曾在文中写到：圆明园的毁灭是祖国文化史上——（生接），也是世界文化史上——（生接），为什么说圆明园的毁灭是不可估量的损失呢？让我们一起走进昔日的圆明园，去感受它的辉煌。

（设计意图：这样的过渡语，使学生很自然的进入到这节课的学习。

）1．细读2、3自然段轻轻读读2、3自然段，你从哪些句子中感受到了圆明园建筑的宏伟、美丽？划下来，做上批注。

（设计意图：苏霍姆林斯基曾经说过：“孩子的智慧出在手指间上。

”我要求学生一边读一边做上批注，加深自己的阅读理解和阅读感受。

这是孩子们用笔在思考，思考的结果留下的不仅仅是阅读的成果，更是他们自己阅读的心里轨迹，从而使每一个学生实实在在地经历思考的过程，拥有属于自己的见解和话语。

2、交流反馈：学生可能不理解“众星拱月”这个词语。

理解“众星拱月”（看课件欣赏这种布局）引读：圆明园也叫——；是由——；一些小园怎么分布的——。

3、感受园内建筑风格第一次引读：师：那么多的建筑各不相同，有殿堂，也有——；有“买卖街”，也有——；有仿照各地名胜建造的，也有——；有民族建筑，也有——。

这么的建筑，作者用一个字“有”，你感受到了什么？（通过这个问题的设计，使学生体会到了圆明园里应有尽有，为下面学习它的毁灭作铺垫。

）第二次引读：师：园内建筑还各有各的特点，有金碧辉煌的殿堂，也有——；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有——；解释“买卖街”、“山乡村野”。

五上的综合实践教案一、引言在小学五年级上学期，学生进入初中学习前的最后一年，综合实践课程的重要性也逐渐凸显。

在这个阶段，学生需要通过实践活动来全面提升自己的综合素质和能力。

本文将针对五上的综合实践课程制定一份教案，以帮助学生更好地完成学习任务。

二、教学目标1.了解社会地理知识：学生通过地图、图片等资源，了解中国的自然地理和人文地理特点，并能够使用地理术语进行描述和分析。

2.掌握科学实验方法：学生通过进行实践活动，学习科学实验的基本过程，培养科学探究的能力。

3.提高口头表达能力：通过小组合作、口头报告等形式，鼓励学生展示自己的观点和想法，培养良好的表达能力。

4.培养团队合作精神：通过小组合作的实践活动，培养学生团队合作、互助互学的意识和能力。

5.培养创新思维：通过实践活动，鼓励学生发散性思维的发展，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

三、教学内容与教学方法1.地理知识的学习教学内容：中国的自然地理和人文地理特点教学方法：多媒体演示、小组合作探究、地图分析等2.科学实验的学习教学内容：运用科学实验方法进行实践活动教学方法：示范讲解、小组合作、实验报告等3.口头表达能力的培养教学内容：学生观察、总结实践活动结果，并进行口头报告教学方法：小组合作、口头报告等4.团队合作能力的培养教学内容：学生分组合作完成一项任务教学方法：小组合作、互助互学等5.创新思维的培养教学内容：学生思考和解决实践活动中的问题教学方法：启发式问题、拓展思维训练等四、教学步骤1.地理知识学习1.1 通过多媒体演示，让学生了解中国的自然地理和人文地理特点。

1.2 学生分组合作，使用地图资源，进行地理位置分析和地理术语描述。

1.3 学生进行小组合作，撰写地理小研究报告。

2.科学实验学习2.1 教师进行示范讲解，介绍科学实验的基本步骤和科学实验的注意事项。

2.2 学生分组合作，选择一个科学实验进行探究，完成实验报告。

3.口头表达能力的培养3.1 学生观察、总结实践活动结果，并进行小组内部口头报告。

一年级朗诵教案一. 教学目标：1. 培养学生良好的朗诵习惯；2. 提高学生的语言表达能力；3. 培养学生的自信心和演讲能力。

二. 教学内容：初步教学素材：课文《我的中国梦》拓展素材：古诗、儿歌、小故事等。

三. 教学重点：1. 学生对课文的理解和朗诵；2. 语音语调的训练；3. 情感表达。

四. 教学难点：1. 学生的朗诵能力提高；2. 情感表达的培养。

五. 教学准备：1. 教材：课文《我的中国梦》；2. 板书：标题“一年级朗诵教案”。

六. 教学过程：第一步：导入1. 以问题引导学生思考：你们租过听到过什么朗诵吗？朗诵有什么特点？2. 学生回答的基础上，引导他们认识朗诵的特点和重要性。

第二步：展示课文1. 教师出示课文《我的中国梦》，展示给学生，并鼓励学生感受课文的情感和意义。

2. 教师对课文进行朗诵，引导学生注意语调、语速和情感表达。

第三步：学习朗诵技巧1. 教师引导学生注意语音语调的训练，如音高、音量、语速等。

2. 教师示范不同情感下的朗诵，鼓励学生模仿和尝试。

第四步：学生练习朗诵1. 学生分组，每个小组选择一段短文进行朗诵练习。

2. 学生自由练习朗诵，教师巡视指导，并给予鼓励和建议。

第五步：集体朗诵展示1. 每个小组选取一名代表，进行集体朗诵展示。

2. 教师点评每个小组的朗诵，鼓励学生发挥自己的特长和优势。

第六步：拓展延伸1. 教师给予学生更多朗诵素材的选择，如古诗、儿歌、小故事等。

2. 学生自由选择素材进行朗诵练习，鼓励他们发挥创造力和表达能力。

七. 教学评价：1. 通过观察学生的朗诵表现，评价他们的语音语调掌握情况；2. 评价学生的情感表达能力；3. 鼓励学生通过朗诵散发自信心和展示个人风采。

八. 教学反思：本节课通过朗诵教学，旨在培养学生的语言表达能力，让他们在朗诵中展示自己。

在教学过程中，老师为学生提供了丰富的朗诵素材，并引导他们学习朗诵技巧和情感表达。

通过集体朗诵展示，学生们在感受语言美的同时培养了自信心。