2020年四年级下册科学课件-20燃烧的秘密｜冀教版(共20张)

实验材料：带胶塞的漏斗、烧杯、澄清的石灰水、玻璃片 和蜡烛等。
实验步骤： 第一步：拿一只干燥的漏斗，手捏橡胶塞，罩在点燃
的蜡烛上，仔细观察漏斗颈部的变化，做好记录。 第二步：把一只干净的烧杯，罩在点燃的蜡烛上，约
30秒。然后用玻璃片盖住烧杯，把烧杯翻过来。移动玻璃 片留有缝隙，慢慢倒入澄清的石灰水，再盖紧玻璃片，充 分晃动烧杯，观察石灰水的变化。
温馨提示
1、选择两三种可燃物，用镊子夹住，分别在托盘的上方点 燃。 2、分别观察可燃物在燃烧时的火焰的颜色、气味、形状、 烟雾和灰烬等等。 3、实验过程中要注意安全，分工合作。 4、认真观察实验现象，并做好记录。 5、实验结束后，迅速整理好实验器材。
注意：不了解的物体，不要随便燃烧！
蜡烛的燃烧
演示
实验材料
实验现象 蜡烛燃烧生杯里的石灰水
变浑浊
二氧化碳
实验结论： 蜡烛的燃烧生成了水和二氧化碳, 燃烧的过程不可逆。
严禁烟火
当心火灾
禁放易燃物
严禁吸烟 禁止带火种
禁打手机

不要随意点燃。
把观察到的现象记录在表格中
项目 火焰颜
物体
色
干燥的树 叶
布片
气味
灰烬
是否发 其他方
热
面
纸片
木片
讨论结果
我们小组点燃的是 和 ，
我们发现，ຫໍສະໝຸດ 最后讨论结果相同是，
不同的是
。
把观察到的现象记录在表格中
干燥的杯子 有石灰水的杯子
杯壁上的现象 有小水珠生成 石灰水变浑浊
燃烧给人们的生活带来怎样 的影响呢？
（冀教版）科学四年级下册第20课
石家庄市北翟营小学 胡春磊
小组合作完成
1.先点燃蜡烛，然后从给出的材料中选择两种， 用镊子夹住材料的一端, 分别点燃并观察。 2. 燃烧后的火柴梗要收到托盘里。 3.物体点燃后请离开蜡烛的火焰，在托盘的另 一端观察。 4.将自己的发现填写在记录表中，每组选出一 名代表汇报交流。 5.结束后用镊子夹灭蜡烛。 不认识的物体，

燃烧的变化实验记录单
物品
火焰颜色
气味
Hale Waihona Puke 木条布条纸条
实验结论: 燃烧都发光，发热。
燃烧是一种发光发热的化 学反应。
燃烧后有新物质生成。
燃烧过程不可逆。
活动2:蜡烛的燃烧
提出问题:蜡烛燃烧生成了什么?
我猜测生成了
。
活动要求:
1、把一只干燥的杯子罩在火苗上,观 察杯壁上的现象。
2、将石灰水倒进另一个杯子,晃一晃 倒出,再罩在蜡烛上观察。 3、把观察到的现象记录到表格中。
温馨提示: 1.不要玩火，不要点燃不认识的物体,不玩弄电 器设备。 2.不在禁放区及楼道、阳台、柴草垛旁等地燃放 烟花爆竹。 3.利用电器或灶塘取暖，烘烤衣物，要注意安 全。 4.炉灶附近不放置可燃易燃物品 。
活动1:燃烧的变化实验
实验材料：打火机、纸条、 布条、木条、夹子。
实验注意事项：
§ 用夹子夹住要燃烧的物体 § 燃烧物体时仔细观察并记录 § 不认识的物体不能随便燃烧
实验步骤及要求
1、用夹子夹住可燃物分别在盘子的上 方点燃。 2、分别观察木条、纸条、布条燃烧时 火焰的颜色、气味和是否有热等。 3、实验过程中要注意安全,分工合作。 4、记录员要认真记录实验现象。 5、实验后,记录员汇报。
实验材料 干燥的杯子
杯壁上的现象 实验生成什么
有水雾
水
有石灰水的杯子
变浑浊 二氧化碳
实验结论： 蜡烛的燃烧生成了水和二氧化碳,
2013年云南丽江古城发生火灾,大火造成13户103 间建筑被烧，过火面积2243.46平方米。
2013年5月 ,中储粮直属库因电箱短路发生火灾,损 失粮食4.7万吨。

2019/8/13
最新中小学教学课件
22
谢谢欣赏！
2019/8/13
最新中小学教学课件
23
注意：弯腰，跑，不要钱财。
（四）总结拓展
1、教师总结 2、引领学生以游戏猜猜看的方式认识一些 安全标识的图片同时进行安全用火教育。
七、板书设计
20、燃烧的秘密
发光发热 ， 不可逆 产生新物质：二氧化碳和水
谢谢大家！
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
活动二 蜡烛燃烧后生成了什么？
提出假设：我认为蜡烛燃烧可能生成了……
提示：澄清石灰水 遇二氧化碳变浑浊。
注意观察现象哦！
蘸有澄清石灰水的 烧杯罩上燃着的蜡烛。
记录现象：
干燥的杯子
思考：
有石灰水的杯子
1.物体燃烧后有没有新物质生成？
2.燃烧过程是可逆的，还是不可逆的？
杯壁上的现象
设计意图
这个环节在活动一的基础上，让学生先说， 然后动手做，培养了学生的科学探究能力，体现 了科学教学的开放性和层次性，落实了本课的知 识目标。
实验过程：先后用夹子夹着纸片、布片、木片等点燃， 观察燃烧时火焰的颜色，发出的气味，是否发热等。
注意事项 不认识的物体不要随便燃烧
物体 火焰颜色 气味 是否发热
记录现象：纸片 布片
思考：
木片
这些物体在燃烧时发生的变化有哪些相同和不同？
设计意图
在活动一中我引导学生提出问题—猜想—验 证—得出结论，让学生学会科学探究的学习方式， 为进行活动二打下基础，从而落实了本课教学目 标。

物体
火焰颜色
气味灰烬颜色Fra bibliotek纸片火红色
布片
火红色
木片
火红色
烟味 烟味 烟味
黑灰色 黑灰色 黑灰色
我们总结一下这些燃烧的现象：
我们选取的三种燃烧材料，它们的火焰颜色、烟的气味、灰烬颜色 很相近。通过查找资料我们知道，组成纸片、棉布、木片的主要成 分都是纤维素所以有以上相近的现象但又有所区别。
项目 相同点 不同点
火焰 火焰的颜色
内容 发光、发热
气味
灰烬 灰烬的颜色
每种物质燃烧时产生新的物质吗？产生几种新 物质？不同的物质燃烧产生的新物质相同吗？
研究蜡烛的燃烧
实验目的： 蜡烛燃烧生成什么？ 实验材料： 蜡烛、烧杯、石灰水、火柴
实验过程
1.点燃蜡烛 2.用干燥的烧杯罩在蜡烛上 3.用沾有石灰水的烧杯罩在蜡烛上
实验现象：
干燥的烧杯 有石灰水的烧杯
烧杯壁上的现象
有水生成 石灰水变浑浊
实验结论：蜡烛燃烧会产生两种新物质 水和二氧化碳
生活中对燃烧的应用及燃烧带来的危害
应用： 加热、取暖、动力
危害： 温室气体、森林火灾、火灾
危害：
温室气体、森林火灾、火灾
危害： 温室气体、森林火灾、火灾
安全标识
易爆
谢
谢
燃烧的秘密
河北人民出版社
燃烧是一种常见的现象。不同的物体在燃烧 过程中现象一样吗？发生的变化一样吗？
燃烧的变化
我们选择一些我们熟悉的材料进行燃烧实验， 记录现象。不认识的物体不要随便点燃，因 为有些物体燃烧可能会释放有毒有害物质； 有些物体燃烧可能会非常剧烈，给我们带来 伤害。
下面我们选取纸片、布片、木片、进行燃烧比 较并把观察到的现象记录下来。

•
4.“中国音乐衰落，而书法却取代了音 乐成为 一种表 达最高 意境与 情操的 民族艺 术。”其 中或有 溢美之 词，但 也足见 中国人 对笔墨 艺术的 特殊感 情。
•
5.游解说词，用于电影电视风光片的 解说词 ，多用 文学、 散文手 法，既 抒情又 有解释 说明， 语言绚 丽多彩 ，情感 真挚浓 郁。
猜猜看：消防标志知多少？
规则： 谁先起立就由谁来回答。爆炸品禁止吸烟禁止燃放
危险！易爆品
禁止火种
小学四年级下册-0 燃烧的秘密冀教版 ppt(44张)
安全 出口
小学四年级下册-0 燃烧的秘密冀教版 ppt(44张)
小学四年级下册-0 燃烧的秘密冀教版 ppt(44张)
禁止烟火
小学四年级下册-0 燃烧的秘密冀教版 ppt(44张)
用火发射
• 火给人类带来了很多好处 ，促进了社会的发展。使人类 迈进了文明时代，有了真正意 义上的生存和发展。
• 但是有时由于不安全用火 也会导致火灾。
熊熊烈火
烧毁了房屋
造 成 不 必 要 的 损 失。
让我们的生命受到伤害
给人们带来了无比的。。。
悲！
痛！
伤心欲绝
安全用火，让火造福于人类。
小学四年级下册-0 燃烧的秘密冀教版 ppt(44张)
火警 电话
小学四年级下册-0 燃烧的秘密冀教版 ppt(44张)
小学四年级下册-0 燃烧的秘密冀教版 ppt(44张)
课后延伸： • 1、讨论怎么样才能做到安全用
火，写一篇安全用火的短文。 • 2、设计制作1—2个安全用火的
标识牌。
小学四年级下册-0 燃烧的秘密冀教版 ppt(44张)
亲爱的同学们，再见！

119
认标识
—再见！
冀教版
燃烧的条件
➢1. 可燃物 ➢2. 火 种
➢3. 氧 气
物 体 火焰颜色 气 味
其它现象
纸片 布片 木片 其它
一.我的猜想：
二.实验材料：两个烧杯 一个玻璃杯 一支 蜡烛 一个打火机 一小包生石灰
三 实验过程：
1.点燃蜡烛，将干燥的烧杯倒扣在蜡烛上
2.首先将石灰水倒入另一烧杯中，㨪一㨪， 使石灰水与烧杯壁充分接触，然后倒出石灰水 ，最后将烧杯倒扣在蜡烛上。
四 观察到的现象
蜡烛燃烧
杯壁上的现象 杯壁上的现象
干燥的烧杯 有石灰水的烧杯
有小水珠
有白色物质
五 实验结论： 蜡烛燃烧生成水和二氧化碳
物质燃烧生成新物质， 不能恢复成原来的样子， 燃烧过程是不可逆的。
1. 冷却灭火法 2. 隔离灭火法 3怎么做？

干燥的杯子
杯壁上的现象
出现水珠
有石灰水的杯子 石灰水变浑浊
燃烧过程是可逆的，还是不可逆的？
燃烧与生活 燃烧给我们带来的好处
烧制砖瓦Βιβλιοθήκη 炼钢火力发电蒸汽机车
燃 烧 为｜ 我之 们山 带火 来大 的燃 危烧 害
燃 烧 为｜ 我之 们居 带民 来楼 的燃 危烧 害
安全标识
课后小结 这节课你有什么收获呢？
燃烧的秘密
石洞子沟小学 蒋艳娇
注意事项
1、实验前拿走周围易燃物品，并准备少量沙土以灭火。 2、选择自己熟悉的3-4种材料实验。 3、实验时先点燃小号烧杯中的蜡烛，再用镊子夹住可 燃物在蜡烛上点燃，在铁盘上部燃烧。注意不要用手拿。
4、观察火焰颜色、气味、灰烬颜色、软硬等，并记录 在表格1中。 5、小组分工合作，有记录人，有实验人，注意安全。
实验要求
1、点燃蜡烛，把一只干燥的玻璃杯罩在火苗上， 观察杯壁上的现象，戴上手套注意别烫手。
2、把杯子擦干，将石灰水倒进杯子晃一晃倒出， 再罩在蜡烛上观察（注：杯子倾斜，多用石灰水 晃，让杯壁上的石灰水均匀）。
3、认真操作，仔细观察杯壁上出现的现象，并 采取小组分工合作的方式，记录到表格2中。
4、要注意安全。

（设计意图：设计这个动手实验，就是为了让学生亲历体 验，通过观察讨论更容易明白不同物体的燃烧都会有不同 现象产生。)
四年级下册科学说课课件燃烧的秘密 冀教版 PPT名师课件
四年级下册科学说课课件燃烧的秘密 冀教版 PPT名师课件
物体
实验记录表
火焰颜色
气味
其他
四年级下册科学说课课件燃烧的秘密 冀教版 PPT名师课件
四年级下册科学说课课件燃烧的秘密 冀教版 PPT名师课件
板出课题：
四年级下册科学说课课件燃烧的秘密 冀教版 PPT名师课件
(二)实验一:燃烧的变化 四年级下册科学说课课件燃烧的秘密冀教版 PPT名师课件
实验器材: 酒精灯、镊子、铁托盘、打火机、 木片、纸板、布条、干树枝等
实验过程:用镊子夹住纸板 ,用打火机点燃纸 板以后，把燃烧的纸板放在铁托盘上 观察燃烧的纸板火焰是什么颜色？产生什 么气味？把观察到的结果记录下来。
四年级下册科学说课课件燃烧的秘密 冀教版 PPT名师课件
实验二:燃烧的蜡烛
实验器材: 蜡烛、干燥的烧杯、石灰水、打火机、湿毛巾等
实验过程:用干燥的烧杯罩在点燃的蜡烛上，观察杯壁发生 了什么现象？
再将石灰水倒入杯中，晃动以后倒掉石灰水，再罩 在蜡烛上，观察又发生了什么变化？
（设计意图：蜡烛燃烧是本节课的难点，设计这个实验就
四年级下册科学说课课件燃烧的秘密 冀教版 PPT名师课件
四年级下册科学说课课件燃烧的秘密 冀教版 PPT名师课件
四年级下册科学说课课件燃烧的秘密 冀教版 PPT名师课件
• 让学生通过动手实验把观察到的不同物质 燃烧产生的各种现象记录下来，反馈自己 的实验结果,分析结论，找出不同物质燃 烧时有哪些相同点与不同点，明白燃烧的 不可逆变化再举出燃烧带来的利与弊,并 借此增强自身的用火防火安全意识

燃烧实验记录表
是否 发光
是否 发热
火焰 是否有 燃烧后的
颜色 气味
物质
这些物体在燃烧时发生的变化有哪些相同和不同？
不同物体在燃烧时发生的变化相同之处：都发 光发热，产生了火焰和气体，都生成了灰烬。
不同物体在燃烧时发生的变化不同之处：产生 的火焰、气味和灰烬都不相同。
实验二：蜡烛燃烧形成物质实验
1.实验材料：烧杯 蜡烛 石灰水
2.首先用干燥的烧杯罩在点燃的蜡烛的火苗上， 观察杯壁上的现象
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3.把杯子擦干，将石灰水倒进杯子，晃一晃倒出， 再罩在蜡烛上观察现象
4.要注意安全
仔细观察 杯壁!!!
5.把观察到的现象记录在实验单中
蜡烛燃烧后生 成了什么？
蜡烛燃烧后生成了水 和二氧化碳
光、热、灰……
生活中的用火
好处
危害
安全用火
燃烧是一种常见的现象。物 体在燃烧的过程中会发生哪 些现象呢？
实验一：燃烧的变化
实验材料：纸片 、布片、木片、干树叶、 动物皮毛等
实验过程：先后用夹子夹着纸片、木片、 布片等点燃，观察燃烧时火焰的颜色，发 出的气味，是否有热放出等。
注意事项：
不认识的物体不 要随便燃烧
物体
纸片 木片 布片 塑料