动物笑谈(完美版)最新PPT课件

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第17课《动物笑谈》课件(共19张PPT)+2022—2023学年部编版语文七年级上册

恋不舍。（2）“可可”把父亲身上的扣子全部咬下来。
写出“可可”的聪明，它知道如何安排扣子。
（3）“可可”把母亲的毛线全部缠绕在树上。 “可可”的想象力丰富，与母亲的关系也很融洽。
4、如何看待关于劳伦兹和动物间的趣事？
从劳伦兹的行为可以看出，他是发自内心的尊重和爱动物，他和动物生活在一起，分享它们的喜怒哀乐，并以此为幸福。同时他也是一位可敬的动物行为学家，用行动告诉我们该怎样善待生命，他那些常人看来似怪异的行为，实际上是他与动物友好相处的表现。
作者运用了对比手法，把我的怪诞行为和暗自得意心理与常人不可理解的神情进行对比，突出了“我” 的研究行为在别人看来是多么怪诞不经。体现了文章语言的幽默诙谐。
（3）尤其糟的是,做母亲的水鸭子得时刻不停地叫唤,只要有半分钟的时间忘了“呱格格格、呱格格格”地唱着,小凫的颈子就拉长了,和小孩子拉长了脸一样。
（4）“可可”把毛线有规则地缠在树上。
精读细研
1、认真朗读第1段，说说这段在文中有什么作用？开篇点题，总结全文。表明文中“逗笑”的主角不仅仅是动物，还有观察者——作者自己。
2、为了探求“真理”，我在“水鸭子”的实验中做了哪些在常人看来可笑的事？体现了作者精神？
（1）学母水鸭的叫声；（2）和小鸭子一起匍匐在草中，蹲着走；（3）像鸭子一样嘎嘎叫; （4）低着头在地上爬，不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声。
运用动词“匍匐”“坐”“蹲”写出“我”为了致力于动物研究，不惜放下人类“高贵的尊严”与动物们打成一片。体现了作者精神: （1）对科学工作非常的专注；（2）科学的忘我精神；（3）有极高的专业素养。
3、课文写“可可”哪三件好笑的事？
（1）在爱登堡车站，“可可”到处追寻我。 “可可”因获得自由后变得神采奕奕，并且对我恋

第17课《动物笑谈》课件(共15张ppt)++2022-2023学年部编版语文七年级上册

17 动物笑谈
【奥】康拉德·劳伦兹
学习目标
• 1.概括课文内容，说出标题“笑谈”的含义。(重点) • 2.有感情地朗读课文，体会作者对动物的感情，并学习本文诙谐风趣的语言。(难点) • 3.感受本文作者对科学工作专注忘我的精神和极高的专业素养，倡导建立人和动物之间的亲密关系。 (重点)
预习检测
四、思笑谈，省自身
学习完这篇文章，作者与动物的和谐相处带给你怎样的启示？
从作者身上我们能学习到什么？
我们该如何对待动物？
思考
如何对待自然？
如何对待学习？
五、作业布置
回想一下，你一定也因为专注探求某些事情发生过有趣的故事，你能否也像作者这样生动地跟大家分享呢？请把你的趣事写成一个小片段，300字左右，写在作文本上，并请组内同学互相打分。
赏析：1 用拟人的修辞手法，赋予小鸭以人的心理活动，写出了小鸭的灵性与可爱，充满人情味； 2 使用拟声词增强了语言的趣味性，读来让人忍俊不禁； 3 侧面体现出作者当“鸭妈妈”的不容易，不断深入探讨问题的科学精神。
三、悟笑谈，解情感
学习任务三：通过这些富有喜感的语句，我们看
到了作者那些看似古怪而有趣的行为。你觉得在整个研究过程中，作者有
正音释义连线
嗔（chēn）怪
羞涩胆怯。
温驯（wēn xùn）对人表示不满。
羞怯（xiū qiè）性情温和顺服。
大相径（ jìng ）庭形容彼此相差很远。
神采奕奕（yì）怪诞（dàn）不经
离奇古怪不合常理。形容精神饱满，容光焕发。
一、识笑谈，明题目
学习任务一：请在8分钟内默读全文，感知文章大
意，边读边思考： 1.课文以“动物笑谈”为题目，你觉得文中“笑”的是谁？为什么？请同学们在文中圈点勾画出来，并把你的想法批注在书上。

第17课《动物笑谈》课件(共42张PPT)+2022—2023学年部编版语文七年级上册

品读课文——一串有趣的句子
如果你是导演，你最想拍摄哪个场景？
请同学们四人一组，合作完成一个任务：从文中找到你们认为最引人发笑的点，通过朗读或表演等方式来展现这些笑点。
思考：观察者写作此文，仅仅是想用这些
笑点来逗我们开心吗？你能否透过这些 “笑点”，来感受“逗笑”背后的深意呢？
（请给这些笑点，做赏析批注，体会这些笑点背后的深意。）
详
3
大鹦鹉咬掉父亲身上的扣子，并整齐摆放。
略
4
大鹦鹉把毛线缠到门前的柠檬树上。
略
默读课文——几件有趣的事
结合旁批1，说一说文章写了哪些“逗笑”之事？
研究水鸭子（2-9）：学母鸭又蹲又爬又叫。研究大鹦鹉（10-19）：第一件：在艾顿堡车站，“我”对前来寻找我的鹦鹉可可大声喊叫；第二件：鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来；第三件：鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。
作者以小鸭子因为“母亲”未及时发出声音而尖声哭泣这个现象，既证实雏凫对母凫的叫声有本能反应，又赋子小凫以人的情感，表明它们像孩童般极度依恋母亲，流露出作者对小鸭子的挚爱和呵护之意。
用自己的话概述作者做有关水鸭子实验的起因、经过、结果。这一实验表现了作者怎样的精神？
起因人工孵卵器孵出的小雁鹅和小水鸭的迥异表现
课堂小练
1.词语中加点字的注音全都正确的一项是（） A.麝香（shè）主角（jiǎo）
咒骂（zhòu）羞怯（qiè） B.匍匐（pú）煞白（shà）
蹿上（cuān）虐待（nuè） C.嗔怪（chēn）蹒跚（pán）
雏凫（chú）驯养（xùn） D.余晖（huī）哺乳（pǔ）
怪诞（dàn）禁锢（gù）
C【点拨】A.角—jué。B.虐—nüè。D.哺—bǔ。

第17课《动物笑谈》课件(共32张PPT)+2022—2023学年部编版语文七年级上册

李永强
整体感知
读课文，找一找本文的中心句。在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，
不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。
全文的文眼
李永强
整体感知
听读课文，给文章分段，归纳段意。
第一部分（1）：总领全文，写“我”研究动物时出现的趣事，被人视为疯子。第二部分（2～19）：具体记叙“我”在研究动物行为时发生的趣事。
第一层（2～9）：写“我”研究水鸭子时发生的趣事。(做水鸭子的妈妈) 第二层（10～19）：写“我”饲养黄冠大鹦鹉“可可”时发生的趣事。
①唤回大鹦鹉
②可可咬扣子
③可可缠毛线
李永强
课文探究活动一寻“笑”事
默读课文, 寻找最引人发笑的事。
温馨提示: ➢默读方法：不出声，不动唇，不指读，不回看，每分钟
导入新课
同学们，当你看到一个人蹲在地上爬行，还不停地嘎嘎叫的时候，你一定会把他看做一个疯子，其实，他不是疯子，而是一位科学工作者。
今天我们就来学习他的《动物笑谈》，看看他是一位怎样的科学工作者。
李永强
17 动物笑谈
康拉德·劳伦兹
李永强
01 梳理文章脉络，了解课文大意。
学习目标
02
学习本文准确严谨而又生动传神的笔法，体会行文的活泼又不乏幽默的特点。
运用拟人手法，生动形象地写出小凫跟在大白鸭后面高兴的样子，情态可掬。
（2）“他在脖子上挂个铃铛，嘴里发出哞哞的叫声，小牛就以为他是母牛。”（4段）
引用布什的诗句，佐证了作者关于水鸭子靠声音来辨别母亲的结论。（3）果然，这一次这些小鸭子一点也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。（5段）
拟声词的使用，夸张的手法，生动写出小凫和鹦鹉叫声的不同特点,增强了戏剧效果。

动物笑谈ppt课件

人与动物的趣味互动
狗狗学人样
有些聪明的狗狗会模仿主人的动作和行为，如学人站立、走路、坐下等，令人捧腹大笑。
猫咪高冷范
猫咪常常以一副高冷的姿态面对主人，却在不经意间展现出撒娇的一面，形成强烈的反差萌。
鹦鹉学舌
鹦鹉能够模仿人类的言语，有时会在不经意间说出令人捧腹的词语或句子，增添生活乐趣。
社交需求
和人类一样，动物也有社交需求，通过互动来建立和维护关系。
情感体验
研究表明，动物也有类似人类的情感体验，如快乐、悲伤、愤怒
等。
学习能力
动物也具备学习能力，能够通过经验和观察来适应环重动物生命：将动物视为有情感和灵魂的存在，而不仅仅是人类的附属品或娱乐工具。
推广动物保护意识：通过教育和宣传，增强公众对动物保护的关注和行动，共同营造和谐的人与动物关系。
关注动物福利：提倡改善动物的饲养条件和环境，确保它们得到适当的照顾和保护。
在欣赏动物笑谈的同时，让我们深入思考人类与动物的关系，珍视和关爱身边的动物，共同创造一个更加美好和包容的世界。
04
结语：笑中带泪的动物情感启示
关注动物福利，让欢笑持续
善待动物，欢笑更长久
通过改善动物的生活环境和福利待遇，我们能够与动物建立更深厚的情感纽带，让欢笑更加持久。
关注动物健康，传递爱与关怀
关注动物的身体健康与心理健康，不仅有助于动物的幸福生活，还能让人们更加深刻地体会到爱与关怀的力量。
尊重自然，共建和谐家园
顺应自然规律，和谐共生
02
动物与人类的互动笑料
宠物们的拆家大战
01
02
03
狗狗拆家
许多狗狗在主人不在家时，因为无聊或焦虑，会选择啃咬家具、鞋子等物品，造成家中一片狼藉。

第17课《动物笑谈》课件(共24张PPT)++2022-2023学年部编版语文七年级上册

二不过我到底还是叫了。我四周的人一个个都像生了根似的定在那里。
主旨探究
• 默读课文，思考：
• 用自己的话概述作者做有关水鸭子实验的全过程。这一实验表现了作者怎样的精神？
起因经过结果
起因
通过观察发现：人工孵卵器孵出的小雁鹅和小水鸭的迥异表现，产生疑问。
经过
先猜想——刚孵出的小水鸭是对叫声而不是形象有反应；后实验— —在地上爬行，不停地学母鸭叫，带领小水鸭在草地上活动。
结果 “我”的猜想完全得到了证实。
这一实验过程体现了作者严谨求实的科学态度、对动物真挚的感悟和对生命的极大尊重。
• 默读课文，思考：
• 对文中所写的作者那些看似古怪的行为，应该如何理解？
• 劳伦兹首先是一个细心严谨的科学家，于是才有了这般为求知而不顾世俗体面尊严的行为。同时，他是一个极富爱心的人，否则他和小水鸭、大鹦鹉之间就不会有那么多动人的故事。他能容忍动物的本性，尽其所能地理解它们的生存需求。他仁慈而又极富耐心，当小水鸭“颈子就拉长了，和小孩子拉长了脸一样”时，他愿意“又蹲又爬又叫地走着”。面对小水鸭对他的依赖，他毫无急躁和反感，通过耐心地付出体力与时间，换得了小水鸭极大的信任。读过课文，我们会被劳伦兹的爱心感动。劳伦兹是一位可敬的动物学家，也是一位可爱的慈祥仁厚的长者，他用行动告诉我们应怎样善待生命。
拓展延伸
• 课文是从《所罗门王的指环》一书中节选的，课下不妨把这本书找来读一读。
• 其次，“笑”的对象是作为被观察对象的动物。可爱的动物们有时像捣乱的孩子一样搞恶作剧，让人“生气”之余也忍俊不禁。
思考探究
• 默读课文，思考：
• “逗笑”“怪诞不经”“疯子”，这位动物观察者会有怎样奇怪的行为？

第17课《动物笑谈》课件(共17张ppt)++2022-2023学年部编版语文七年级上册

任务要求：速读课文2~19段，找出科学家和小鸭子之间的趣事，以及黄冠大鹦鹉“可可”的趣事。
精读细探学习任务二：发现趣事
（1）科学家和小鸭子之间的趣事答：“我”学着母凫的叫声，又蹲又爬地领着小鸭子走。
（2）大鹦鹉“可可”的趣事
答：①总是迫不及待地找“我”，“我”不在的时候根本不能放出来；②“长途飞行”中听到“我”的喊声，俯冲到“我”的手臂上；③父亲衣裤上的扣子咬下来；④把毛线缠在树上。
作家介绍
康拉德·劳伦兹（1903-1989），1903年生于维也纳，奥地利动物学家、动物心理学家、动物行为学家、鸟类学家、科普作家，代表作有科普读物《所罗门王的指环》，曾获1973年诺贝尔生理学或医学奖，现代动物行为学的创立者之一。
文体知识
“科普”一词意为科学普及。科普作品是一种以向大众普及科学知识为主要目的的作品。科普作品传统上以文字或图画作为基本载体。不过随着媒体技术的发展，科普作品也常常以视频媒体等其他形式出现。
精读细探学习任务二：发现趣事
哪一件趣事给你印象最深？在文中找出相关的语句，结合文章，说一说你从中感受到什么？
(可以从动物、人物，或者人和动物之间的关系着手)
精读细探 1.科学家和小鸭子的趣事
5：只要会像母鸭一样叫唤，不管是只肥胖的北京鸭还是一个更胖的人，都成了它们的母亲。 6：它们的小眼睛焦急地向四周探索……发出细细的尖叫，哭起来了……好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱他们了。
第10段：另一次我差点儿被送进疯人院里，这得怪我养的那只黄冠大鹦鹉“可可”了。
整体感知层次划分
第1部分（1）：总领全文，写“我”研究动物时常常会发生一些趣事，逗笑别人。
第2部分（2~9）：写研究水鸭子的经历。

第17课《动物笑谈》课件(共23张ppt) 2023-2024学年统编版语文七年级上册

充当鸭妈妈的艰辛过程，“大把胡子”“大男
人”“偷看”充满自我调侃，显得诙谐幽默。
我四周的人一个个都像生了根似的定在那里。
用周围人的惊讶、不理解，侧面衬托出我行为的滑稽怪诞，增强了幽默效果。
对了，你听过黄冠大鹦鹉的鸣声没有？假使没有，只要想想用老法子杀猪时猪的嚎声，再用扩音器放大几倍就得了。如果一个人用尽全身之力，把嗓门憋得尖尖的，发出“哦——啊”的叫声，虽说比不上大鹦鹉的气势，听起来也蛮像了。
他们大概被眼前的景象吓呆了，因为他们只看到一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声— —至于那些小鸭子，那些叫人一看就明白原委的小鸭子，却完全不露痕迹地藏在深深的草里，你叫那些观光客怎么能相信自己的眼睛呢？
用“屈”“弯”“爬”等动词精准描绘了作者“我”
了解作者
康拉德·劳伦兹(1903-1989)，奥地利
动物学家、动物心理学家、动物行为学家、鸟类学家、科普作家，代表作科普读物《所罗门王的指环》，曾获 1973年诺贝尔生理学或医学奖，现代动物行为学的创立者之一。
默读“阅读提示”，提炼要点。 1.文章主要内容——谈论和动物有关的趣事 2.文章语言风格——诙谐风趣，略带调侃。 3.作者精神——科学工作者专注忘我的精神和极高的专业素质，对科学研究的热爱。

学习目标
1.默读课文，梳理思路，了解动物趣事。 2.寻找笑点，品析语言，学习严谨且生动的笔法。 3.转换角色，体会作者科学态度和科学精神。
回顾方法
第三单元：关注标题、文章开头和结尾、段落开头和结尾等关键语句。第四单元：关注表明时间变化和空间转化的语句。第五单元：关注总起句、总结句和过渡句。

七年级语文上册《动物笑谈》ppt课件

创意写作，发挥想象力
写作主题
01
以“我与动物的故事”为主题，引导学生发挥想象力，创作自
己的动物故事。
写作指导
02
为学生提供写作指导和范文欣赏，帮助学生掌握写作技巧和方
法。
作品展示
03
挑选优秀作品进行展示和朗读，鼓励学生互相学习、交流心得
。
06 拓展阅读与推荐资源分享
CHAPTER
相关文章或书籍推荐
关键段落和语句分析
关键段落1
关键段落2
关键语句1
关键语句2
描述作者与动物相处的趣事，如给鹦鹉喂食、教麝香鸭走路等，展现作者的观察力和想象力。
讲述作者为了研究动物行为而进行的怪诞实验，如装成鸭妈妈、学猪叫等，体现作者对科学的热爱和献身精神。
“只要想想用木棒把一头大猩猩从笼子里赶出来是多么困难，就容易理解我的研究了。”这句话表达了作者对自己研究的自豪和对动物的喜Байду номын сангаас之情。
大相径庭
形容彼此矛盾，相去很远。
神游其中在想象中游历情境。
难句解析与翻译技巧
原文
解析
原文
解析
“可可伸开了翅膀迟疑了一会儿，然后敛翼俯冲而下，只穿过一层波就把对方击败。”
这句话描述了可可的飞行技巧和勇敢表现，采用了生动的描写手法，使读者能够感受到当时的紧张气氛。
“一天，我下班回家，整个人感觉很累，情绪也不太好。但当我走进客厅时，我惊讶地发现我的鹦鹉雪球正在用嘴巴和爪子把一个苹果慢慢地滚到我身边。”
传递科学知识
作者希望通过自己的书籍和演讲，向公众传递科学知识，提高人们对动物行为的认识和保护意识。
时代背景与社会环境

第17课《动物笑谈》课件(共33张PPT)统编版语文七年级上册

思考下面的问题，回答后归纳文章的主题。 1.文中多次提到“我”的疯，你怎样理解“我”的疯？ “我”专注于动物行为的研究，与动物打成一片，不明原委的人很容易把 “我”的行为视为怪诞或发疯。其实“我”的疯正好体现了“我” 对动物的尊重和对生命的热爱，表现了“我”在工作中的专注、执著和忘我的精神。 2.你认为如何才能与动物建立起亲密的关系？我们应该怎样与动物相处？亲近动物，了解动物的习性，取得动物的信任；应该与动物和谐相处。
运用拟人的修辞手法，生动形象地写出小凫高兴的样子，情态可掬。 2.要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。“好像”是情景的相似，不是比喻。运用拟人、夸张的修辞手法，略带调侃的语言中生动地表现了小鸭子感受不到“母亲”存在时的焦急情态，也表现出了作者对它们的怜爱之情。
2.学习文中准确严谨而又传神生动的笔法，体会文章活泼而又不乏幽默的特点。（难点）
3.感受作者严谨求实的科学态度，学习作者为科学而献身的忘我精神。（核心素养）
从古至今，在人类无数奇特、大胆的想象中，能与山水对话，能与鸟兽畅谈是无数人的梦想之一。在《天仙配》这个传说故事中，槐树能够开口作媒，黄牛能够张嘴说话；在《西游记》中，虾兵蟹将，乌龟王八更是能够直接和人进行对话。同学们可能会说，这是神话故事，在现实生活中，人怎么可能听懂鸟语兽言并与它们进行交流？不过，在动物科学家那里，他们可不是这么想。他们通过做动物的朋友，倾听动物的述说，研究动物的习性来了解鸟语兽言的含义，并尝试与它们进行交流沟通。下面，我们就来认识一位在这方面取得了巨大成就的科学家。他就是值得我们敬佩的奥地利动物行为学家康拉德·劳伦兹。
3.结构严谨，思路清晰
本文采用了“总—分”的结构形式，结构严谨，思路清晰。

动物笑谈优秀ppt课件

幽默感
运用幽默的语言和情节，将动物的行为和人类的行为进行对比和夸张，创造出轻松、幽默的氛围。
寓言性
通过动物的故事，隐喻人类社会中的某些现象或问题，引导观众思考和反思。
动物形象塑造与刻画的艺术特色
生动逼真
对动物的形态、动作、语言等进行精细的描绘和刻画，使观众能够感受到动物的生动性和真实性。
通过观察和分析动物的行为和生态习性，可以培养孩子的观察力和分析能力，有助于提高孩子的认知和1 2 3
增强孩子的环保意识
通过讲述动物与自然环境的关系，可以引导孩子认识到环境保护的重要性，从而增强孩子的环保意识。
培养孩子的环保行为习惯
动物笑谈中的故事和趣闻可以激发孩子对环保行为的关注和兴趣，从而培养他们养成良好的环保行为习惯。
和友谊。
一只鸟因为意外事件导致受伤，主人公及时救助并照顾它，
最终使其康复。
主人公在动物园工作期间，遇到一只狮子逃脱，他勇敢地与狮子周旋，最终成功将其送回
笼子。
03
动物笑谈的艺术表现
独特的叙事方式与表现手法
01
02
03
拟人化
将动物拟人化，赋予它们人类的情感、智慧和语言能力，使它们成为具有吸引力和趣味性的角色。
它们旨在帮助人们更好地了解动物，并提倡保护野生动物的观念。
动物笑谈的历史与背景
动物笑谈的概念最早可以追溯到古希腊哲学家亚里士多德的作品《动物志》中。
到了16世纪，随着文艺复兴和科学方法的兴起，动物笑谈重新受到关注。
在中世纪，随着基督教文化的兴起，对动物的观察和研究逐渐受到限制。
现代的动物笑谈则通常与人类学、社会学、心理学等学科相结合，对动物的行为习性进行深入研究。

第17课《动物笑谈》课件(共24张PPT)++++++++2023-2024学年统编版语文七年级上册

《动物笑谈》
七年级语文第五单元第17课
细品文章
问：可可由“我”养后有什么变化吗？你从这些变化中读出了什么？
开始时不敢随意行动，坐在树枝上想飞却又不敢飞；后来变得活泼而神采奕奕起来，并且对我恋恋不舍。这是因为“我”对动物的尊重与爱，把它们视为平等的朋友，使它恢复了本来的面貌。
《动物笑谈》
七年级语文第五单元第17课
2．课外阅读《所罗门王的指环》
七年级语文第五单元第17课
下
谢谢同学们的聆听
课时
间
到
一起思考
思考：我们应该怎样用什么样的态度对待动物呢？
①亲近动物，才能取得动物的信任。 ②了解动物的习性，才能和动物和谐相处。 ③用童趣的眼光去看待动物，你会发现动物的美。
《动物笑谈》
警醒案例
七年级语文第五单元第17课
2023年4月27日，据@阜阳阜南公安在线通报：B站40万粉丝美食博主“杰克辣条”因偷猫、虐猫并贩卖虐猫视频，已被治安拘留。
《动物笑谈》
七年级语文第五单元第17课
课后阅读推荐
《所罗门王的指环》：这本书是康拉德·劳伦兹的经典著作，也是关于动物行为和人类与动物关系的探讨。这本书中有很多关于动物行为和人类情感的深刻见解，可以作为《动物笑谈》的延伸阅读。
《万物有灵且美》：这是一本充满幽默和温暖情感的书，讲的是一个个风趣幽默的人和动物的故事。作者吉米·哈利是乡间兽医，《万物》系列类似于他的自传体小说。小说一经出版，相继荣登《纽约时报》畅销书榜首，后来还被BBC拍成电影和系列热门电视剧《All creatures great and small》。
禁锢：束缚；强力限制。文中指被关在笼子里。
煞白：由于恐惧、神采愤奕怒奕或：某形些容疾精病神等饱原满，因容，光面焕色发极。白，没有血色。

动物笑谈(2023版ppt)

人类活动对生态平衡的影响：人类活动对生态环境造成了破坏，导致生态平衡的破坏，影响了动物的生存和繁衍。
保护生态平衡的措施：保护生态环境，保护动物，减少人类活动对生态环境的影响，促进生态平衡的恢复和维护。
7
幻灯片设计
01
04
排版布局：合理布局幻灯片内容，使文字、图片、图表等元素协调统一
03
图片选择：选择与《动物笑谈》相关的图片，如动物图片、自然景观等
艺术价值
生动的语言：运用生动、形象的语言，使读者仿佛
身临其境
丰富的情感：表达对动物的热爱、同情和尊重，以及对大自然的敬畏和赞美
01
独特的视角：以动物为观察对象，展现动物世界的
奇妙与趣味
02
03
深刻的寓意：通过动物故事，揭示深刻的人生哲理
和社会现象
04
5
对环境保护的思考
动物保护：《动物笑谈》中描述了许多动物保护方面的问题，提醒我们要关注动物保护，保护环境。
3
动物种类
水鸭：聪明、活泼、
可爱
鹦鹉：聪明、善解人意、
有趣
狗：忠诚、勇敢、有趣
猴子：聪明、顽皮、
有趣
动物特点
动物种类丰富：包括鸟类、哺乳类、爬行类
等多种动物
动物行为有趣：各种动物都有其独特的行为特点，如鸟类的鸣叫、哺乳
类的嬉戏等
动物情感丰富：动物之间存在亲情、友情等
多种情感
动物与人类关系密切：动物与人类共同生活在地球上，相互影响，相
互依存
动物与人的关系
1
动物与人的互动：动物与人类之间存在亲密的互动关系，如动物帮助人类完成一些任务，人类则给予动

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作批注
运用了（手法），生动形象地写出了（内容），表现（表达等）了（情感或性格）。
例句：
批注：
它总是一口咬住露在外面的
▲
活线头，很快地飞到空中，
▲
把一整团线都打开来，就像
▲
一个纸风筝拖着一条极长的
示例一：运用了动作描写，生动形象地写出了可可打开线团将毛线缠在树上的样子，表现了可可动作的轻盈敏捷。示例二：运用了比喻的修辞，生动形象地写出了可可拖着毛线飞行的样子，表
凫（fú ）
嗔（ chēn）怪脊椎（ jǐ zhuī）匍匐（ pú fú ）
怪诞不经：离奇古怪，不合常理大相径庭：彼此相差很远.
神采奕奕（ yì）：形容精神饱满，容光焕发。
一、默读课文，说“笑谈”
快速默读课文，说说课文写了“我”与动物之间哪几件“笑谈”？
“笑谈” 1.“我”学鸭子叫和行走
句子第品二析步：察（—1）—不（过1）我该到句底运还用是了叫比了喻。的我修四辞周，的作人者一把个可个可都叼像着生毛了线根飞的样子比似作的一定个在“那纸里风。筝拖着一条极长的尾巴”
（2）运用（了2动）作因描为写他：们咬只”看“到飞一”个“有打着”一大把胡子的大男人，屈着第三步：品膝—，—弯写着出腰了，可低可着打头开在线草团地将上毛爬线着缠，在一树边上不的时样回子头，偷表看现，它动作的轻盈一敏边捷大。声地学着鸭子的叫声 … …
大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地▲上爬着，▲一
▲ 边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声…▲ …
▲
（2）运用了动作描写，生动形象地写出了我模仿母鸭爬行的姿态，表现了我对科学研究工作的专注。
三、质疑探究，议“笑谈”
1．作者“逗笑”“怪诞不经”“疯子”般奇怪行为你是怎样看待的？
作者简介ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
康拉德·劳伦兹（1903— 1989），奥地利动物行为学家、科普作家。曾获1973年诺贝尔生理学或医学奖。除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的，是他在动物行为方面的通俗写作，著有《所罗门王的指环》、《攻击的秘密》、《雁语者》、《狗的家世》等。
生字词
滑稽（jī）两栖（ qī）
尾巴。
现了可可动作的轻盈敏捷。
作批注原文
运用了（手法），生动形象地写出了（内容），表现（表达等）了（情感或性格）。
批注
（1）不过我到底还是叫了。我四（1）运用了比喻的修辞，生动形象地周的人一个个都像生了根似的定写出了人们听到我的叫声后惊呆的样子
在那里。
表现了我行为的怪诞。
（2）因为他们只看到一个有着一
2.作者和动物们是否建立了亲密关系？你从中学到了那些与动物相处的方式？
1. 作者热爱自己的事业并对此具有忘我的精神，献身精神，专注于科学研究。 2.亲近动物，才能取得动物的信任；
爱护动物，学会和动物和谐相处。
四、收获体会，作业布置
模仿本文，写自己和动物之间发生的一件趣事，力求语言生动形象。
2.“我”学鹦鹉声呼唤“可可” 3.“可可”咬下父亲的衣服扣子 4.“可可”将母亲的毛线缠在树上
二、合作欣赏，品“笑谈”
1.将课前用波浪线标出的喜欢的句子，在小组内交流。 2.在小组内声情并茂地朗读相关文句，并说说喜欢的理由。
二、合作欣赏，品“笑谈”
二、合作欣赏，品“笑谈”
品析步骤
第一步：读——声情并茂的读出字里行间的情感；第二步：察——仔细观察句子怎样写的，用了什么方法（修辞、描写方法等）；第三步：品——联系上下文看看句子写出了什么（对象+ 状态）表现了什么（情感、性格）。