瀵煎翱链xPPT课件

课堂读写探究——词句梳理
3．特殊句式
①何为其然也：宾语前置句 ②问计于谢安，安夷然：状语后置句 ③为晋兵所杀：被动句 ④良家少年皆富饶子弟：判断句 ⑤非汝，谁与成之：宾语前置句 ⑥则彼已夺气，可遂破也：省略句
课堂读写探究——词句梳理
4．翻译文句 ①见晋兵部陈严整，又望见八公山上草木，皆以 为晋兵。 译文：(苻坚)只见晋军布阵严整，又望见八公山上 草木齐整，以为都是晋兵。 ②时方与客围棋，摄书置床上，了无喜色，围棋 如故。 译文：当时(谢安)正与客人下围棋，收叠书信放到 床上，全无高兴的样子，继续下棋。 ③既罢，还内，过户限，不觉屐齿之折。 译文：下完棋以后，(谢安)返回屋里，过门槛时， 高兴得竟然连屐齿折断了都没有发觉。
9．文章在塑造苻坚这个人物形象时用了哪些方法？
答案 (1)语言个性 化。如“坚谓苌曰 ：‘昔朕以龙骧建 业，未尝轻以授人 ，卿其勉之！’” 既符合苻坚君王的 身份，又体现了其 妄自尊大的性格。 (2)对比映衬法。将忠 臣的谏言与苻坚的“ 不听”对比，突出苻 坚的“专断”。
八月，戊午，坚遣阳平公融督张 蚝、慕容垂等步骑二十五万为前锋； 以兖州刺史姚苌为龙骧将军，督益、 梁州诸军事。 坚谓苌曰：“昔朕以 龙骧建业， 未尝轻以授人， 卿其勉 之！”左将军窦冲曰：“王者无戏言 ，此不祥之征也！”坚默然。
第12课 淝水之战
语文版
第二册
【学习重点】
1．记：积累《资治通鉴》中的名言，了解司马光 及淝水之战；夯实基础，熟记文中文言知识。
2．读：初步了解淝水之战的基本情况，结合历史 背景，分析交战双方胜负的主客观原因以及谢 安与苻坚的性格特点。
3．写：运用正反对比的手法写一段话。 4．练：辨析文言实词的古今异义词。
课堂读写探究——疑点探究

勇气的出身清白、从事正当职业人家的子弟，
（朝廷）都授予他们羽林郎的职务。诏书中又说： “（胜利后）朝廷任命东晋孝武帝司马昌明担任尚 书左仆射，谢安担任吏部尚书，桓冲担任侍中；依 情势看，我国出征凯旋还师，为时不远，可以事先 （派定东晋皇帝和大臣归降后的官职）替他们修建 府第。”民间富家子弟前来效命的有三万多人马， 任命秦州主簿赵盛之担任少年都统。
是时，朝臣皆不欲坚行，独慕容垂、姚苌及良家子劝之。
这时 于坚言，状语后置
鼓励，鼓动
阳平公融言于坚曰：“鲜卑、羌虏，我之仇雠，常思风尘
对 满足，实现
（是）判断句 仇敌
战乱
之变以逞其志，所陈策画，何可从也！良家少年皆富饶子
来
所陈述的计划谋略 迎合
罢了
弟，不闲军旅，苟为谄谀之言以会陛下之意耳。今陛下信
通“娴”，熟习 只说 阿谀奉承的话 心意
熙宁三年（1070年），他因与王安石政见不 同，坚辞枢密副使，以端明殿学士出知永兴军 （今陕西西安市），次年改判西京御史台，退居 洛阳，专事著史15年。哲宗即位，高太后临政， 召司马光入主国事，任命为相（尚书左仆射兼门 下侍郎）。身后追赠太师，封温国公，谥文正。 著有《司马文正公集》、《稽古录》。
破瓮救友
第一段
当兵 那些
秦王坚下诏大举入寇，民每十丁遣一兵；其良家子年二十
下达诏令 发动 入侵 成年男子 派遣
出身清白、从事 正当职业人家的
子弟
已下，有材勇者，皆拜羽林郎。又曰：“其以司马昌明为
材通才，才干
通“以” 定语后置
任命
将 任命
担任
尚书左仆射，谢安为吏部尚书，桓冲为侍中；势还不远，
担任
担任
看势 回师
书名的由来：宋神宗认为该书“鉴于往事， 有资于治道”,而钦赐此名的。由此可见,《资治 通鉴》的得名,既是史家治史以资政自觉意识增 强的表现,也是封建帝王利用史学为政治服务自 觉意识增强的表现。

蝗虫 青蛙 蛇 老鹰
草 蝗虫 青蛙 蛇 鹰
如果生物界没有了分 解者，将会出现什么情况 呢？
没有分解者，动植物尸体将不会 消失，也无法被分解成无机物让植物 利用，植物也就无法再生产出粮食供 给动物，生物界的循环将停止，生态 系统将奔溃，生物将陆续灭绝。
哪些是生产者？哪些 是消费者？哪些是分解者？
苏教版 六年级科学 下册
有趣的食物链
宝鸡市金台区东仁堡小学
张武利
生物之间的食物 联系就叫食物链。
食物链如何表示？
食物链在书写时，统一用 “ ”表示“谁被谁吃”的 关系。
食物链如何表示？
食物链在书写时，统一用 “ ”表示“谁被谁吃”的 关系。
重点：食物链书写时，被吃的生物排在前，吃它的生物排在后。
宝鸡市金台区东仁堡小学 张武利
六年级下 -4.3 有趣的食物链｜苏教版实用PPT
六年级下 -4.3 有趣的食物链｜苏教版实用PPT
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1.科举制度的取消对中国现代化造成 的困难 在于， 原有的 形成社 会精英 的方式 由此而 发生突 然的断 裂。正 如一些 研究者 指出的 ，曾经 由科举 制度给 社会提 供的内 聚力量 ，在其 后几十 年中一 直都没 有恢复 过。
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6.起初都要模仿。“模仿”和“学习 ”本来 不是两 件事。 姑且拿 写字做 例来说 。小儿 学写字 ，最初 是描红 ，其次 是写印 本，再 其次是 临帖。 这些方 法都是 借旁人 所写的 字做榜 样，逐 渐养成 手腕筋 肉的习 惯。
六年级下 -4.3 有趣的食物链｜苏教版实用PPT
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4.凡是创造之中都有欣赏，但是创造 却不仅 是欣赏 。创造 和欣赏 都要见 到一种 意境。 欣赏见 到意境 就止步 ，创造 却要再 进一步 ，把这 种意境 外射到 具体的 作品中 去。

永遇乐
京口北固亭怀古
辛弃疾
杨云 13级汉语言文学5班
2020/2/26
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破阵子·为陈同甫赋壮 南乡子·登京口北固亭
词以寄之
有怀Biblioteka 醉里挑灯看剑，梦回 吹角连营。八百里分麾下 炙，五十弦翻塞外声。沙 场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如 霹雳弦惊。了却君王天下 事，赢得生前身后名。可 怜白发生。
何处望神州？满眼风 光北固楼。千古兴亡多少 事？悠悠。不尽长江滚滚 流。
年少万兜鍪，坐断东 南战未休。天下英雄谁敌 手？曹刘。生子当如孙仲 谋
2020/2/26
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说说你所了解的辛弃疾
2020/2/26
3
作者简介
辛弃疾，字幼安，号稼轩居士，山东历城人。辛弃 疾是名垂千古的爱国名将，他从小目睹陷区景象， 立下立功报国、恢复失地的大志。21岁时，他就组 织义军，曾率50余众踏入金营，活抓叛徒。由于他 坚持抗金救国主张，遭到朝中投降派的迫害，多次 被贬，一生不得志，于68岁时逝于江西。
辛是南宋词人中最杰出的代表。其词无论数量、质 量，皆冠两宋。人称“人中之杰，词中之龙”。其 词奔放激越、沉郁悲壮，与北宋苏东坡并称“苏 辛”，为豪放派词人的代表。有《稼轩长短句》。
2020/2/26
4
写作背景
写这首词的时候辛弃疾已经六十五岁了，辛弃 疾从42岁到60岁一直过着“隐居”的生活， 得不到朝廷的重用。后来被当时执掌大权的韩 侂tuō胄zhòu起用，任浙江东路安抚史，次年 改任镇江知府。1204年韩为了巩固自己的地 位，草草北伐。而镇江濒临抗战前线，是北伐 的重要基地。辛弃疾到任后，做了大量的准备 工作，一面派遣人到金国侦察形势虚实，一面 准备招募沿边士兵训练。这时离他渡江南归已 四十三年了，当他北望扬州，想起历史上的英 雄人物，也想起自己青年时期的战斗生活时， 写下了一首生气勃勃的《永遇乐》词。