学年七年级生物上册 3.6.1 食物链课件 (新版)苏科版.pptx
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食物链PPT课件 苏科版
心灵感悟：
食人鱼的事实启示我们，不论是 发展经济，还是生态建设，都要尊重 科学，尊重自然。生态系统是一个复 杂的过程，生物一旦入侵，食物链破 坏，造成的后果往往难以补救。愿更 多的人关注环境，关注生态，更多的 人多一根“生态弦”。
请您留下宝贵意见， 谢谢！
再见！
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1.“螳螂捕蝉，黄雀在后”是一个完整的食物 链吗？你能把它补充完整吗？ 不是. 树汁 蝉 螳螂 黄雀
2.在”青草 食草昆虫 蜘蛛 食虫鸟 猫头鹰”这个食物链中,生产者和最高级消 费者分别是( B ) A. 猫头鹰和食草昆虫 B. C.食草昆虫和猫头鹰 草 B.青草和猫头鹰 D.食草昆虫和青
• 成熟的食人鱼雌雄外观相似，具鲜绿色的背 部和鲜红色的腹部，体侧有斑纹。有高度发 展的听觉。两颚短而有力，下颚突出，牙齿 为三角形，尖锐，上下互相交错排列。咬住 猎物后紧咬着不放，以身体的扭动将肉撕裂 下来，一口可咬下16立方公分的肉。牙齿的 轮流替换使其能持续觅食，而强有力的齿列 可引致严重的咬伤。
• 《羊城晚报》消息，一名鱼塘主试图在塘中投入国 外鱼种“激活”鱼塘，没想到引狼入室，在投入数 百尾南美洲食人鲳以后，鱼塘半年内发生巨变：不 仅所有放养的鱼种绝迹，而且连在池塘中游水的鸭 子都成了食人鲳的“盘中餐”，以至于过往的鸟类 每经过此处都不敢在水面觅食，这里成了“死亡鱼 塘”。 • 据一名养殖户说：“这个水塘非常可怕，连人都不 敢下去。”知情人告诉记者，以前经常有食鱼飞禽 在这里觅食，但是从6月份开始，就再没有看到飞 禽敢在水面栖息。为了证实自己说法的真实性，知 情人现场将一只数斤重的鸭子扔进水里，大群的食 人鱼冲过来，半分钟后，鸭子被拉出水面，记者发 现，鸭子的双腿已经被咬得血肉模糊。
食物链PPT课件 苏科版
• 《羊城晚报》消息，一名鱼塘主试图在塘中投入国 外鱼种“激活”鱼塘，没想到引狼入室，在投入数 百尾南美洲食人鲳以后，鱼塘半年内发生巨变：不 仅所有放养的鱼种绝迹，而且连在池塘中游水的鸭 子都成了食人鲳的“盘中餐”，以至于过往的鸟类 每经过此处都不敢在水面觅食，这里成了“死亡鱼 塘”。 • 据一名养殖户说：“这个水塘非常可怕，连人都不 敢下去。”知情人告诉记者，以前经常有食鱼飞禽 在这里觅食，但是从6月份开始，就再没有看到飞 禽敢在水面栖息。为了证实自己说法的真实性，知 情人现场将一只数斤重的鸭子扔进水里，大群的食 人鱼冲过来，半分钟后，鸭子被拉出水面，记者发 现，鸭子的双腿已经被咬得血肉模糊。
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（注：动物食性可参照教材84页的信息库。）
3、比较这几条食物链，你还发现了哪些共 性问题？
食物链的特点:
1. 食物链通常是由一种绿色植物开始的.
2. 位于食物链中第二个环节的生物通常是 植食性动物. 3. 位于食物链中其他环节的生物大多是肉 食性动物.
青草
蛇
鹰
鸡 蚱蜢 青蛙
池塘生态系统
草原生态系统
DIY
根据生态系统中生物的食性， 找出它们的食物关系，写出你 知道的食物链。
食人鱼
幼年食人鱼
成年食人鱼
学名：Pygocentrus nattereri (Serrasalmus nattereri) 英名：Red piranha
苏科版生物七上6.1《食物链》教学应用课件(共20张PPT)
一、学习目标： 知识目标：1.了解生物间普遍存在吃与被吃的关系。
2.知道什么是生物链。 能力目标：找出并正确书写出食物链 。 情感、态度与价值观目标：
建立自然界的事物是普遍联系的科学自然观。 二、重难点： 重点：构建食物链的概念。 难点：书写正确的食物链，食物链的特点。
温故知新：
生态系统包括生物成分和非生物成分。
人与自然界中的其他生物是一环扣一环，相互依 赖生存的，其中任何一个环节的生物受到影响，都会 直接或间接的影响到我们人类自己。因此我们应该要 对它们加以保护，其实也是为了我们人类自身更好的 生存。
课堂小结
课堂练习
1、在一条食物链中，通常包括（ D ）
A.1~2个环节 B. 2~3个环节 C.3~4个环节 D. 3~5 个环节
青草 蚱蜢 青蛙 蛇
鹰
思考：
1.生物之间的食物关系连在一起，像什么？
2.用你自己的话说一说，什么是食物链？ 在一定的区域内，各种生物之间由于
食物关系所形成的联系。 3.在食物链中，连接各种生物的“箭头”表 示什么意思？ 箭头表示被吃关系
箭头指向取食者或捕食者
分析农田附近生物之间的食物关系
想一想，议一议
大多植食性 绿色植物 动 物 （生产者） （消费者）
蛇
鹰
大多肉食性 动物
（消费者）
4.食物链的画法：（要求：根据下图，小组合作
完成。）
（1）起始于 生产者
，终结于 最高消费者
。
（2）箭头指向 取食者或捕食者 。
（3）没有 分解者 和 非生物成分 。
记背 要求：全体起立，4分钟时间，记会后坐下， 并重点注意横线上的内容。
3.阐述食物链的特点：
（1）一条食物链一般包括3—5个环节；
2.知道什么是生物链。 能力目标：找出并正确书写出食物链 。 情感、态度与价值观目标：
建立自然界的事物是普遍联系的科学自然观。 二、重难点： 重点：构建食物链的概念。 难点：书写正确的食物链，食物链的特点。
温故知新：
生态系统包括生物成分和非生物成分。
人与自然界中的其他生物是一环扣一环，相互依 赖生存的，其中任何一个环节的生物受到影响，都会 直接或间接的影响到我们人类自己。因此我们应该要 对它们加以保护，其实也是为了我们人类自身更好的 生存。
课堂小结
课堂练习
1、在一条食物链中，通常包括（ D ）
A.1~2个环节 B. 2~3个环节 C.3~4个环节 D. 3~5 个环节
青草 蚱蜢 青蛙 蛇
鹰
思考：
1.生物之间的食物关系连在一起，像什么？
2.用你自己的话说一说，什么是食物链？ 在一定的区域内，各种生物之间由于
食物关系所形成的联系。 3.在食物链中，连接各种生物的“箭头”表 示什么意思？ 箭头表示被吃关系
箭头指向取食者或捕食者
分析农田附近生物之间的食物关系
想一想，议一议
大多植食性 绿色植物 动 物 （生产者） （消费者）
蛇
鹰
大多肉食性 动物
（消费者）
4.食物链的画法：（要求：根据下图，小组合作
完成。）
（1）起始于 生产者
，终结于 最高消费者
。
（2）箭头指向 取食者或捕食者 。
（3）没有 分解者 和 非生物成分 。
记背 要求：全体起立，4分钟时间，记会后坐下， 并重点注意横线上的内容。
3.阐述食物链的特点：
（1）一条食物链一般包括3—5个环节；
苏科版初中生物七上第三单元《食物链》课件)
兔
鼠
草
食草昆虫
寻找食物链
天敌与农林害虫
• 啄木鸟被称 为“森林医生”
为什么？
1只啄木鸟1天消灭蛀干害虫300多条
天敌与农林害虫
• 猫头鹰被称为 “农田卫士”
为什么？
1只猫头鹰1年可捕食老鼠1000多 只，相当于保住了1000公斤粮食 。
松毛虫 松毛虫在啃食 被毁坏的 松树
我们如何防治松毛虫？
3、田里的青菜上长了许多菜青 虫，一个同学把妈妈养的几 只老母鸡放到田里去，用老 母鸡来防治菜青虫。你认为 这样的方案可行吗？
青菜 青虫 母鸡 青菜 母鸡
松毛虫害的生物防治
• 以鸟治虫:如灰喜鹊 • 以虫治虫：如赤眼蜂 • 以菌治虫：如杀螟杆菌
在一定地域内，各种生物之间由于食物关 系所形成的联系，叫做食物链。
2、食物链的特点：
①、食物链通常都是由一种绿色植物开始的。 ②、位于食物链中第2个环节的生物通常都是植 食性动物。 ③、位于食物链中其他环节的生物大多数是肉 食性动物。
课堂练习
1、在一条食物链中，生产者与消费者之间的关系主要 是（ B）
A.相互利用 B.被吃与吃 C.相互竞争 D.互惠互利
2、下列各食物链中，属于完整的食物链的是（D ）
A.阳光 草 兔 狐 B.鹰 蛇 田鼠 植物
C.田鼠 蛇 鹰
D.植物 田鼠 蛇 鹰
3、哪一项常常是食物链中的最后一环？（ D ） A.绿色植物 B.杂食动物 C.草食动物 D.肉食动物
4、从生态系统总体上看，草、兔、鹰三种生物 的数量应是（ C ）
青草 蚱蜢 鸡
鹰
青草 鸡
鹰
青草 蚱蜢 青蛙 蛇 鹰
1、在食物链中，连接各种生物的“箭头”表示什么 意思？
苏科版生物七上6.1《食物链》教学配套应用课件(共21张PPT)
食物链的特点：
食物链由一种绿色植物开始，第二环节是。 植食性动物，其它环节是肉食性动物。
食物链一般包括3~5个环节，食物链环节 越少越简单，否则相反。
食物链由前到后，生物数量越来越少
生产者 → 消费者(植食性动物) →
消费者(肉食性动物) → 消费者(肉食性动 物)……
分析食谱中生物之间的食物关系
小结
谢谢大家Βιβλιοθήκη 食物链学习目标: 1 举例说出生物之间普遍存在着捕食与 被捕食的关系.
2 概述食物链的含义,阐明食物链的特点. 3 关注生态系统中普遍存在的食物链现
象,认同食物链知识在生态保护(生物防治) 中的作用.
02-螳螂捕蝉，黄雀在后.flv
01-吃与被吃.lnk
1青草 → 蚱蜢 → 青蛙 → 蛇 →鹰
青菜 → 菜青虫 → 鸡 → 黄鼠狼 → 狐狸
青菜 → 鸡 → 黄鼠狼 → 狐狸
讨论：
1 食物链一般由哪几类生物构成？
2 它们分别在生态系统中扮演什么角色？ 为什么？
3 你所连的食物链，它们有什么共同点？
4 2 、3环节的动物有何不同？
5 在这个生态系统中鸡既可以位于第二 环节，又可以位于第三环节，这说明了 什么？
2 青草 → 蚱蜢 → 鸡 → 鹰
3青草 → 鸡 → 鹰
分析农田中生物之间的食物关系
讨论:
1 生物之间的食物关系连在一起是什么?
2 用你自己的话说一说什么是食物链?
3 在食物链中连接各种生物的“箭头”表 示什么意思?
食物链：
在一定区域内，各种生物之间由 于食物关系所形成的联系就叫做食 物链。
天敌与农林害虫
讨论:
1 请找出图中的食物链并表示出来.
食物链PPT课件 苏科版
（注：动物食性可参照教材84页的信息库。）
3、比较这几条食物链，你还发现了哪些共 性问题？
食物链的特点:
1. 食物链通常是由一种绿色植物开始的.
2. 位于食物链中第二个环节的生物通常是 植食性动物. 3. 位于食物链中其他环节的生物大多是肉 食性动物.
青草
蛇
鹰
鸡 蚱蜢 青蛙
池塘生态系统
草原生态系统
• 成熟的食人鱼雌雄外观相似，具鲜绿色的背 部和鲜红色的腹部，体侧有斑纹。有高度发 展的听觉。两颚短而有力，下颚突出，牙齿 为三角形，尖锐，上下互相交错排列。咬住 猎物后紧咬着不放，以身体的扭动将肉撕裂 下来，一口可咬下16立方公分的肉。牙齿的 轮流替换使其能持续觅食，而强有力的齿列 可引致严重的咬伤。
阿安普罗克特在写作中我只是对我看到的现实做出描述我每天都很忙碌写剧本谈生意我认可现实同时要自己填头苦干我的心情不错根据常识一个人怀抱梦想做出计划并眼看着梦想在奋斗中慢慢变成现实时他至少应该是较振作较乐观的吧如果失去梦想人类将会怎样
第一节 食 物 链
扬中市兴隆中学
范公林
黄雀
螳螂
蝉
观看录像，谁吃谁？
DIY
根据生态系统中生物的食性， 找出它们的食物关系，写出你 知道的食物链。
食人鱼
幼年食人鱼
成年食人鱼
学名：Pygocentrus nattereri (Serrasalmus nattereri) 英名：Red piranha
食人鱼（又名食人鲳）栖息在主流、 较大支流，河宽甚广、水流较湍急处。成 鱼主要在黎明和黄昏时觅食，以昆虫、蠕 虫、鱼类为主，但其有些相近种只吃水果 和种子。活动以白天为主，中午会到有遮 蔽的地方休息。
一、我们因梦想而伟大，所有的成功者都是大梦想家：在冬夜的火堆旁，在阴天的雨雾中，梦想着未来。有些人让梦想悄然绝灭，有些人则细心培育维护，直到它安然度过困境，迎来光明和希望，而光明和希望 总是降临在那些真心相信梦想一定会成真的人身上。——威尔逊
3、比较这几条食物链，你还发现了哪些共 性问题？
食物链的特点:
1. 食物链通常是由一种绿色植物开始的.
2. 位于食物链中第二个环节的生物通常是 植食性动物. 3. 位于食物链中其他环节的生物大多是肉 食性动物.
青草
蛇
鹰
鸡 蚱蜢 青蛙
池塘生态系统
草原生态系统
• 成熟的食人鱼雌雄外观相似，具鲜绿色的背 部和鲜红色的腹部，体侧有斑纹。有高度发 展的听觉。两颚短而有力，下颚突出，牙齿 为三角形，尖锐，上下互相交错排列。咬住 猎物后紧咬着不放，以身体的扭动将肉撕裂 下来，一口可咬下16立方公分的肉。牙齿的 轮流替换使其能持续觅食，而强有力的齿列 可引致严重的咬伤。
阿安普罗克特在写作中我只是对我看到的现实做出描述我每天都很忙碌写剧本谈生意我认可现实同时要自己填头苦干我的心情不错根据常识一个人怀抱梦想做出计划并眼看着梦想在奋斗中慢慢变成现实时他至少应该是较振作较乐观的吧如果失去梦想人类将会怎样
第一节 食 物 链
扬中市兴隆中学
范公林
黄雀
螳螂
蝉
观看录像，谁吃谁？
DIY
根据生态系统中生物的食性， 找出它们的食物关系，写出你 知道的食物链。
食人鱼
幼年食人鱼
成年食人鱼
学名：Pygocentrus nattereri (Serrasalmus nattereri) 英名：Red piranha
食人鱼（又名食人鲳）栖息在主流、 较大支流，河宽甚广、水流较湍急处。成 鱼主要在黎明和黄昏时觅食，以昆虫、蠕 虫、鱼类为主，但其有些相近种只吃水果 和种子。活动以白天为主，中午会到有遮 蔽的地方休息。
一、我们因梦想而伟大，所有的成功者都是大梦想家：在冬夜的火堆旁，在阴天的雨雾中，梦想着未来。有些人让梦想悄然绝灭，有些人则细心培育维护，直到它安然度过困境，迎来光明和希望，而光明和希望 总是降临在那些真心相信梦想一定会成真的人身上。——威尔逊
中学初一生物上册第3单元第6章第1节《食物链》课件(新版)苏科版
•A、草→羊→狼
B、阳光→草→昆虫→蛙
•C、兔→狐→细菌 D、草→兔→狼→细菌
•2.下列各项中，能够完整地表示一条食物链的是（•A）
•A．狐吃兔子，兔子吃草 B．大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米
•C.蝗螂捕蝉，黄雀在后 D．猫头鹰捕食田鼠，狐也捕食田鼠
•3.一定的区域内，生物之间的由于•食物关系而形成的联系叫做食物
链。 •4.食物链一般具有如下特点:(1)食物链通常是由一种 •绿色植 开始的;（2)位于食物链中第二环节的生物通常是•植食物性动物（3）位
于食物链中其他环节的生物则大多是 •肉食性。动
物
•A
布置作业
• 查阅资料，利用食物链的知识 ，搜集生物防治的各种方法， 为当地农田主要害虫（如菜青 虫等）设计一个可行性生物防 治方案，造福于家乡。
• 2.位于第二环节的生物通常是•植_食__性__动_物____ ，是生态系统中的•消_费__者____。
• 3.位于食物链其他环节的生物大多是 __•肉__食__性__动_物___，是生态系统中的_•_消_费__者__。
• 4.一条食物链一般包括• __3_—__5_____环节。
•人是食物链的一员
中学初一生物上册第3单元 第6章第1节《食物链》课件
（新版）苏科版
•食 物 链
教学目标
1.了解生物之间普遍存在摄食 与被食的关系。
2.知道什么是食物链。
• 观看视频，说说其中的成语是借用生物间的 什么现象来表达寓意的。
• 螳螂捕蝉，黄雀在后
•说一说
• 在大自然中，各种生物之间普遍存在吃 与被吃的关系。同学们能举例吗？
•植
•蝉
•螳螂
• 黄雀
•书物写食物链的注意点
《食物链》课件1(23页)(苏科版七年级上)
青草
蚱蜢 青蛙 鸡 鹰
青草
蚱蜢 青蛙 蛇 鹰
青草
蚱蜢
鸡
鹰
青草
鸡鹰
思考：
1、箭头指向表示什么（蚱蜢从青草那得到了什么）？
营养物质和能量的流动方向
不能，营养和能量是逐级递减的。
在一定区域内，各种生物之间由于食 物关系（吃与被吃）所形成的联系就 叫做食物链（food chain）
3、下面是某同学午餐所吃的食物及生物来源
植物类
动物类
米饭——水稻 青菜
鸡蛋——鸡 黑鱼
问题：这顿午餐涉及了哪几条食物链？
1、水稻 2、青菜 3、植物 4、植物
人 人 鸡 小鱼
人 黑鱼 人
4、五十年代，我国广大农村曾发起把麻雀 作为四害来消灭的运动。人们发现，在麻雀 被大量捕杀之后的几年里，却出现了严重的 虫灾，使农业生产受到巨大的损失。农民伯 伯不明白这是什么原因？你能给农民伯伯解 释这是什么原因？
第四章 生物之间的食物关系
• 成语：螳螂捕蝉，黄雀在后
比喻只看见前面有利可图，不知道祸害就在后面
思考：
1、螳螂、蝉、黄雀之间是一种怎样的关系？
注意：将被吃的
吃蝉 捕与食被螳吃螂
黄雀
生物排在前面， 吃它的动物排在
后面。
2、蝉又是以什么为食，黄雀又能被什么所吃？
植物（汁液） 蝉 螳螂 黄雀
鹰
• “大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃泥巴 （实为吃藻类）”这句中国古代谚语也揭 示了生物物种之间普遍存在的“吃与被吃” 的营养关系。
青草
兔
狐狸
青草
蚱蜢 青蛙 鸡 鹰
讨论：
1、（各条）食物链的起点生物是什么？ 属于生态系统的什么成分？
苏科版初中七年级上册生物精品教学课件《第三单元 第6章 第1节 食物链》(4)
第四章生物之间的食物关系 第一节食物链
课程导学：
1、在一定地域内，各种生物之间由于食物关系所形成的联系， 叫做。
2、位于食物链中第1个环节的生物通常是，位于第 2个环节的动物通常是，位于以后环节的生物 大多是。
3、科学家从生物的食物链中得到启发，想出了利用农林害虫的 天敌防治害虫的方法，叫做。
4、选择害虫天敌时，不仅要选择，还要充分考 ，以及这些天敌放飞的，有的时候还要 考虑。
分成哪几类？ 3、食物链有哪些共同特点？
想一想：
你能用食物链方式表达“螳螂捕蝉，黄雀在后”？
柳树（植物）蝉螳螂黄雀
黑鱼
想一想：某人一日的午餐食谱
植物类Biblioteka 动物类米饭——水稻 植物油——油菜
鸡蛋——鸡 黑鱼
问题：这顿午餐涉及了哪几条食物链？
1、水稻人 2、油菜人 3、植物鸡人 4、植物小鱼黑鱼人
二、天敌与农林害虫
说说上面几种生物之间吃与被吃的关 系。（注意它们所在的生态系统。）
分组游戏——卡片接龙
注意 1、在卡片上分别写上6种生物的名称。 2、被吃的生物放在左，吃它的动物放在右。 3、用胶带和纸条将相邻的卡片连接起来。 4、有些生物可能被多次用到，这些生物可以多写几张。 5、要连在直线状，不要有分枝、交叉或连成圆。 要写完整。
青草鸡鹰
青草蚱蜢鸡鹰
青草蚱蜢青蛙蛇鹰
一、食物链
在一定地域内，各种生物之间由于食物关系所形成 的联系。
注意：
一条食物链一般包括3-5个环节，食物链所包含的环节 少，食物链就简单，反之，食物链就复杂。
讨论：
1、每条食物链的起点生物是什 么？ 2成属、分于各？生条根食态据物系它链们统中的的的食动什性物么不属同成于，分生可？态以系将统它的们什么
课程导学：
1、在一定地域内，各种生物之间由于食物关系所形成的联系， 叫做。
2、位于食物链中第1个环节的生物通常是，位于第 2个环节的动物通常是，位于以后环节的生物 大多是。
3、科学家从生物的食物链中得到启发，想出了利用农林害虫的 天敌防治害虫的方法，叫做。
4、选择害虫天敌时，不仅要选择，还要充分考 ，以及这些天敌放飞的，有的时候还要 考虑。
分成哪几类？ 3、食物链有哪些共同特点？
想一想：
你能用食物链方式表达“螳螂捕蝉，黄雀在后”？
柳树（植物）蝉螳螂黄雀
黑鱼
想一想：某人一日的午餐食谱
植物类Biblioteka 动物类米饭——水稻 植物油——油菜
鸡蛋——鸡 黑鱼
问题：这顿午餐涉及了哪几条食物链？
1、水稻人 2、油菜人 3、植物鸡人 4、植物小鱼黑鱼人
二、天敌与农林害虫
说说上面几种生物之间吃与被吃的关 系。（注意它们所在的生态系统。）
分组游戏——卡片接龙
注意 1、在卡片上分别写上6种生物的名称。 2、被吃的生物放在左，吃它的动物放在右。 3、用胶带和纸条将相邻的卡片连接起来。 4、有些生物可能被多次用到，这些生物可以多写几张。 5、要连在直线状，不要有分枝、交叉或连成圆。 要写完整。
青草鸡鹰
青草蚱蜢鸡鹰
青草蚱蜢青蛙蛇鹰
一、食物链
在一定地域内，各种生物之间由于食物关系所形成 的联系。
注意：
一条食物链一般包括3-5个环节，食物链所包含的环节 少，食物链就简单，反之，食物链就复杂。
讨论：
1、每条食物链的起点生物是什 么？ 2成属、分于各？生条根食态据物系它链们统中的的的食动什性物么不属同成于，分生可？态以系将统它的们什么
6.1 食物链第2课时(课件)七年级上册生物(苏科版)
注意事项：
（1）.不仅要选择有效的天敌，还要充分考虑这些 天敌的饲养，以及放飞的时间和方法；
（2）.有时还要考虑怎样回收天敌以便下次防治时 再利用，同时必须考虑是否会影响生态平衡。
2.田里的青菜上长了许多菜青虫， 一位同学的妈妈 养了几只母鸡放到田里去，用母鸡来防治菜青虫。你认 为这样的方案可行吗？为什么？ 不行。
鸡不仅吃青菜虫还吃青菜等
食物链的利用和保护
列举正面事例
阅读P107信息库——生态农业
你还知道哪些有关生态农业的事例？
稻田养鸭
稻田养鱼
寻找食物链
根据图中动物的食性， 找出它们之间的食物关系， 想一想，鹰和狐可以分别从 哪几条食物链中获得营养物 质和能量？
动手做
STS 科学 技术 社生物防治虫害有什么意义？ 生物防治表现出具有持续控制病虫害发生， 比较经济，对人、畜、植物、益虫安全，以及 减少环境污染的特点。通过生物防治维持和保 护了生态系统中的生物多样性，符合21世纪生 态环境可持续发展的目标。
一、天敌与农林害虫 生物防治实例
一、天敌与农林害虫(90页) 生物防治实例
连线找天敌
狐狸 瓢虫 穿山甲 黄雀 灰喜鹊 赤眼蜂 杀螟杆菌
蚂蚁 螳螂 松毛虫 松鼠 棉蚜虫 稻纵卷叶螟 三化螟
二、设计生物防治方案 阅读教材P99及信息库P106有关松毛虫的内容，分小 组制定生物防治方案，选派一名代表向全班同学介绍。
松毛虫及其对松树的危害
说一说：1、我们如何防治松毛虫？
松毛虫 松毛虫在啃食 被毁坏的松树
苏科版 生物（7年级上）
第6章 第1节食物链 （第2课时）
复习巩固
1.食物链定义
• 在一定区域内，各种生物之间由于食 物关系所形成的联系就叫食物链
苏科版生物七上6.1《食物链课件
活动1： 小组合作:分析农田中生物之间的食物关系
注意：按照“吃与被吃”的关系将 被吃的生物排在前面，吃他的动物排在 后面，在他们之间画上箭头，箭头必须 指向后面的动物。
小组合作:卡片接龙模型展示
青草 鸡
鹰
青草 蚱蜢
鸡
鹰
青草 蚱蜢 青蛙
蛇鹰
食物链构建概念
青草 蚱蜢 青蛙 蛇
鹰
思考： 1、生物之间的食物关系连在一起，像什么？ 2、用你自己的话说一说，什么是食物链？
3.人是食物链的一员，要保护好食物链。
1、在一定区域内，各种生物之间由于（ 食物关系 ）所形 成的联系叫做食物链。
2、通常食物链具有以下特征：食物链通常由（ 绿色植物 ） 开始；后一环节的生物与前一个环节生物之间的关系叫
（ 吃与被吃的关系 ）
3、“螳螂捕蝉，黄雀在后”是一个完整的食物链吗？你能 把它补充完整吗？
4、通常位于一条食物链第二环节的生物是（ C ）
A 、微生物
B 、绿色植物
C 、草食动物
D 、肉食动物
5、以下有些好的食物链，同学们看写的对不对？若不对， 说明理由。
1、草←兔←狼
2、虾
小鱼
大鱼
3、树
虫
鸟
细菌
4、阳光
草
鼠
蛇
活动3：
你的感想
我们要懂得利用食物 链的知识造福人类；
我们要保护好食物链， 保护好生态环境。
小结
1. 食物链概念
食物链是在一定区域内，各种生物之间由于食物 关系所形成的联系 。
2.食物链的特点
（1）食物链通常是由一种绿色植物开始的。 （2） 位于食物链中第2个环节的生物通常是植食性动物。 （3） 位于食物链中其他环节的生物大多是肉食性动物。 （4）一条食物链一般包括3～5个环节。
苏科版初中生物七上第三单元6.1《食物链》 课件( 共33张PPT)
徐州市科技中学 “助式教学”
说一说
活动要求：阅读课本P97、P105对照组内摆出 的食物链快速解决下列问题
（1）一条食物链一般包括几个环节？ （2）食物链一般由哪几类生物构成？ 分别在生态系统中扮演什么角色？ （3）食物链中的动物根据它们所吃的食物不 同，可将它们分成哪几类？举例说明。 （4）在你所连的食物链中，是否有同一动物
位于不同环节呢？这说明什么？
徐州市科技中学 “助式教学”
写一写
• 请根据“螳螂捕蝉，黄雀在后”这一 成语写出一条完整的食物链。 树→蝉→螳螂→黄雀
徐州市科技中学 “助式教学”
马庄村
徐州市科技中学 “助式教学”
上图的农家菜涉及哪些生物？ 请你选取其中一样食物，说说人是如何 参与食物链的？
试着把这条食物链完整的表达出来。 例如：水草→鱼→人
食物链
自主学习
徐州市科技中学 “助式教学”
合作学习
狐
黄鼠狼
鸡
菜青虫
青菜
青菜 菜青虫 鸡 黄鼠狼 青菜 鸡 黄鼠狼 狐
狐
徐州市科技中学 “助式教学”
合作学习
徐州市科技中学 “助式教学”
卡片接龙
蛇不吃鸡
活动要求： 用卡片和 箭头在桌 面上摆出 图中所包 含的每一 条食物链
你是怎样看待这个问题的？
徐州市科技中学 “助式教学”
生物防治
参考书本P99、P106的相关料
徐州市科技中学 “助式教学”
你觉得这方案可行吗？
徐州市科技中学 “助式教学”
食 物 链
大家说： 今天我学到了…… 老师，我想问个问题…… 老师，我还想知道……
说一说
活动要求：阅读课本P97、P105对照组内摆出 的食物链快速解决下列问题
（1）一条食物链一般包括几个环节？ （2）食物链一般由哪几类生物构成？ 分别在生态系统中扮演什么角色？ （3）食物链中的动物根据它们所吃的食物不 同，可将它们分成哪几类？举例说明。 （4）在你所连的食物链中，是否有同一动物
位于不同环节呢？这说明什么？
徐州市科技中学 “助式教学”
写一写
• 请根据“螳螂捕蝉，黄雀在后”这一 成语写出一条完整的食物链。 树→蝉→螳螂→黄雀
徐州市科技中学 “助式教学”
马庄村
徐州市科技中学 “助式教学”
上图的农家菜涉及哪些生物？ 请你选取其中一样食物，说说人是如何 参与食物链的？
试着把这条食物链完整的表达出来。 例如：水草→鱼→人
食物链
自主学习
徐州市科技中学 “助式教学”
合作学习
狐
黄鼠狼
鸡
菜青虫
青菜
青菜 菜青虫 鸡 黄鼠狼 青菜 鸡 黄鼠狼 狐
狐
徐州市科技中学 “助式教学”
合作学习
徐州市科技中学 “助式教学”
卡片接龙
蛇不吃鸡
活动要求： 用卡片和 箭头在桌 面上摆出 图中所包 含的每一 条食物链
你是怎样看待这个问题的？
徐州市科技中学 “助式教学”
生物防治
参考书本P99、P106的相关料
徐州市科技中学 “助式教学”
你觉得这方案可行吗？
徐州市科技中学 “助式教学”
食 物 链
大家说： 今天我学到了…… 老师，我想问个问题…… 老师，我还想知道……
【最新名师精品】苏科初中生物七上《3.6第1节 食物链》PPT课件 (1).ppt
讨论：
1.生物之间的食物关系连在一起像什么？ 呈链状，所以我们称它为食物链
2.什么是食物链呢？ 在一定的区域内，各种生物之间由于食物关系 所形成的联系就叫食物链
3.在食物链中，连接各种生物的“→”表示什么意思？ “→”表示生物之间的被吃关系
一条食物链一般包括3~5个环节，食物链所包含 的环节少，食物链就简单，反之，食物链就复杂。
树 蝉 螳螂
黄雀
人
由此可见，我们人是生态系统中的一员，人 与动植物之间存在着食物联系。那人类参不 参与这种食物链关系呢？俗话说民以食为天， 人的食物又是从哪里来呢？Biblioteka 分析食谱中的生物水果
猪肝
牛奶
蜂蜜
胡萝卜
面包
菠菜
花生
米饭
鸡蛋
芹菜
猪肉
马铃薯
鱼
番茄
植物油
通过大家所画的食物链可以看出：人与动 植物之间有着复杂的食物关系。人的食物种类 很多，因此与人有关的食物链，实际上比我们 画的要复杂的多。
此外不难发现，人与自然界中的其他生物 是一环扣一环，相互依赖生存的，其中任何一 个环节的生物受到影响，都会直接或间接的影 响到我们人类自己，因此我们应该要对它们加 以保护，其实也是为了我们人类自身更好的生 存。
动物的食性
根据动物摄取的食物不同，可以将动物分成以下 三种类型。
肉食性动物 又叫食肉动物，是以其他动物为食 的动物。一般来说，它们的体型比被捕食的动物大而 强壮，例如狮、虎、豹的体型比被它们捕食的斑马、 黄羊等动物强壮的多。有的动物体型虽小，但能吃掉 比它大的动物。
植食性动物 又叫食草动物，是以植物为食的一 类动物，例如马、牛、羊以及池塘里的草鱼等。
杂食性动物 既以植物为食，又以动物为食的动 物，如猪、鸡等。
食物链 PPT课件 苏科版
第一节 食 物 链
扬中市兴隆中学 范公林
黄雀
螳螂
蝉
观看录像，谁吃谁？
请将看到的生物间吃与被吃的 关系写下来，如：兔子被狐狸吃。
答 案:
1.甘蓝被菜青虫吃. 2.马铃薯叶被二十八星瓢虫吃. 3.小麦被蚜虫吃. 4.蚜虫被七星瓢虫吃. 5.蛾子被蜘蛛吃.
农田生态系统
鹰
青草 青蛙
蛇 蚱蜢
鸡
游戏 卡片接龙
•
2、时间是最公平的，活一天就拥有24小时，差别只是珍惜。你若不相信努力和时光，时光一定第一个辜负你。有梦想就立刻行动，因为现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。
•
3、无论正在经历什么，都请不要轻言放弃，因为从来没有一种坚持会被辜负。谁的人生不是荆棘前行，生活从来不会一蹴而就，也不会永远安稳，只要努力，就能做独一无二平凡可贵的自己。
• 《羊城晚报》消息，一名鱼塘主试图在塘中投入国 外鱼种“激活”鱼塘，没想到引狼入室，在投入数 百尾南美洲食人鲳以后，鱼塘半年内发生巨变：不 仅所有放养的鱼种绝迹，而且连在池塘中游水的鸭 子都成了食人鲳的“盘中餐”，以至于过往的鸟类 每经过此处都不敢在水面觅食，这里成了“死亡鱼 塘”。
• 据一名养殖户说：“这个水塘非常可怕，连人都不 敢下去。”知情人告诉记者，以前经常有食鱼飞禽 在这里觅食，但是从6月份开始，就再没有看到飞 禽敢在水面栖息。为了证实自己说法的真实性，知 情人现场将一只数斤重的鸭子扔进水里，大群的食 人鱼冲过来，半分钟后，鸭子被拉出水面，记者发 现，鸭子的双腿已经被咬得血肉模糊。
•
16、成功的秘诀在于永不改变既定的目标。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。幸福不会遗漏任何人，迟早有一天它会找到你。
•
17、一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能达到目的。你在希望中享受到的乐趣，比将来实际享受的乐趣要大得多。
扬中市兴隆中学 范公林
黄雀
螳螂
蝉
观看录像，谁吃谁？
请将看到的生物间吃与被吃的 关系写下来，如：兔子被狐狸吃。
答 案:
1.甘蓝被菜青虫吃. 2.马铃薯叶被二十八星瓢虫吃. 3.小麦被蚜虫吃. 4.蚜虫被七星瓢虫吃. 5.蛾子被蜘蛛吃.
农田生态系统
鹰
青草 青蛙
蛇 蚱蜢
鸡
游戏 卡片接龙
•
2、时间是最公平的，活一天就拥有24小时，差别只是珍惜。你若不相信努力和时光，时光一定第一个辜负你。有梦想就立刻行动，因为现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。
•
3、无论正在经历什么，都请不要轻言放弃，因为从来没有一种坚持会被辜负。谁的人生不是荆棘前行，生活从来不会一蹴而就，也不会永远安稳，只要努力，就能做独一无二平凡可贵的自己。
• 《羊城晚报》消息，一名鱼塘主试图在塘中投入国 外鱼种“激活”鱼塘，没想到引狼入室，在投入数 百尾南美洲食人鲳以后，鱼塘半年内发生巨变：不 仅所有放养的鱼种绝迹，而且连在池塘中游水的鸭 子都成了食人鲳的“盘中餐”，以至于过往的鸟类 每经过此处都不敢在水面觅食，这里成了“死亡鱼 塘”。
• 据一名养殖户说：“这个水塘非常可怕，连人都不 敢下去。”知情人告诉记者，以前经常有食鱼飞禽 在这里觅食，但是从6月份开始，就再没有看到飞 禽敢在水面栖息。为了证实自己说法的真实性，知 情人现场将一只数斤重的鸭子扔进水里，大群的食 人鱼冲过来，半分钟后，鸭子被拉出水面，记者发 现，鸭子的双腿已经被咬得血肉模糊。
•
16、成功的秘诀在于永不改变既定的目标。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。幸福不会遗漏任何人，迟早有一天它会找到你。
•
17、一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能达到目的。你在希望中享受到的乐趣，比将来实际享受的乐趣要大得多。
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13
寻找食物链
找出各种生物之间的食物关系
14
生物富集
概念：有害物质如铅、汞、铜等重金属和某些杀虫剂，可通过 食物链在生物体内不断积累，使其浓度随食物链级别的升高而 逐步增大的现象。
由此可见：有毒物 质会通过食物链不 断在生物体内积累， 最终受到危害的是 站在食物链顶端的 人类自己。
食物链:浮游植物→食草鱼→食肉鱼→鸭子 生物中体内残留的有害物质最多的是___鸭__子_____。 如果鱼被人吃了，那么人体内的有害物质 更多 。
第6章 生物之间的食物关系 第1节 食物链
1
自主学习
1. 什么叫食物链？尝试写出一条食物链。 2. 食物链有什么特点？ 3. 什么叫生物防治？你做到哪些生物可以防
治害虫？ 4. 尝试设计生物防治的方案。
2
黄雀
螳螂
蝉
成语：螳螂捕蝉，黄雀在后
在自然界中，各种生物普遍存在着“吃 与被吃”的关系
3
一.谁吃谁：分析农田中生物之间的食物关系
A.甲→乙→丙→丁 C
B.丙→丁→甲→乙 C.丙→丁→乙→甲 D.丁→丙→乙→甲
6.下列各项中，能够完整地表示一条食物链的是（A）
A.狐吃兔子，兔子吃草 B.大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米 C.蝗螂捕蝉，黄雀在后 D.猫头鹰捕食田鼠，狐也捕食
田鼠
7.下列是正确的食物链是（ A） A.玉米→鼠→蛇→刺猬 B.阳光→青草→鼠→蛇→人 C.刺猬→蛇→鼠→小麦 D.昆虫→鼠→蛇→鹰→狐狸
做一做
将它们名字写在卡片上并根据谁吃 谁的关系连起来
鹰
青草 蛇
青蛙
蚱蜢
鸡
4
你能写出多少条？
鸡 蛇 鹰 青草 蚱蜢 青蛙 蛇 鹰
• 在一定区域内，各种生物之间由于食物关 系所形成的联系就叫做食物链。
• 食物链一般3~5个环节。
5
复杂的食物链
6
想一想 这些食物链有什么特点
15
当堂达标
1．食物链反映了一个生态系统中 A.各种生物之间的食物关系
(A
)
B.各类生物之间的空间关系
C.物和植物之间的依存关系
D.低等生物和高等生物之间的进化关系
2．在草→兔→狼这条食物链中 (A)
A.草是生产者 B.只有狼是消费者
C.狼是生产者 D.兔是生产者
3. 在“藻类→草食鱼→肉食鱼→鲨鱼”食物链中，如果水质
农田卫士
10
生物防治
七星瓢虫防治蚜虫
赤眼蜂防治松 毛虫、稻纵卷 叶螟
11
设计生物防治的方案
用灰喜鹊防治松毛虫
分小组制定生物防治方案，然后选派一名代表向全班介绍。 12
1、利用生物防治虫害有什么意义？ 2、田里的青菜长了许多菜青虫，一个同学把
妈妈养的老母鸡放进田里，用老母鸡来防 治青虫。你认为这样的方案可行吗？为什 么？ 3、生物防治和化学防治相比,哪种方法较好?
性的动物. 3.位于食物链的其他环节的生物大多是肉食
性的动物.
8
分析食谱中生物之间的食物关系
1.人类的食物涉及到一些动物,这些动物所吃的食物
又是什么 ?
2.你的午餐从哪几条食物链中获得物质和能量?写出
午餐所涉及的食物链.
9
二、天敌与农林害虫
利用天敌防治有害动物的方法是生物 防治最普遍的方法。
森林医生
被有毒物质汞污染，那么体内汞含量最多的生物是（D ）
A.藻类 B.草食鱼 C.肉食鱼
D.鲨鱼
4.下列是生物防治的优点（A ） A．对环境无污染 B．破坏了环境
C．残害了生物 D．花钱多
16
5.右图为一个生态系统中某些生物的相对数量关系，这些生 物构成了一条食物链。在这条食物链中物质和能量流动的 方向是( )
17
青菜 鸡
狐狸
青菜 鸡 黄鼠狼 狐狸
青菜 菜青虫 鸡 狐狸 青菜 菜青虫 鸡 黄鼠狼
狐狸
1.每条食物链中的起点生物是什么? 属于生态系统 的什么成份?
2.各条食物链中的动物属于生态系统的什么成份?根 据它们所吃的食物不同,可以分为几类?
7
食物链的特点
1.食物链通常是由一种绿色植物开始的. 2.位于食物链中第二环节的生物通常是植食
寻找食物链
找出各种生物之间的食物关系
14
生物富集
概念：有害物质如铅、汞、铜等重金属和某些杀虫剂，可通过 食物链在生物体内不断积累，使其浓度随食物链级别的升高而 逐步增大的现象。
由此可见：有毒物 质会通过食物链不 断在生物体内积累， 最终受到危害的是 站在食物链顶端的 人类自己。
食物链:浮游植物→食草鱼→食肉鱼→鸭子 生物中体内残留的有害物质最多的是___鸭__子_____。 如果鱼被人吃了，那么人体内的有害物质 更多 。
第6章 生物之间的食物关系 第1节 食物链
1
自主学习
1. 什么叫食物链？尝试写出一条食物链。 2. 食物链有什么特点？ 3. 什么叫生物防治？你做到哪些生物可以防
治害虫？ 4. 尝试设计生物防治的方案。
2
黄雀
螳螂
蝉
成语：螳螂捕蝉，黄雀在后
在自然界中，各种生物普遍存在着“吃 与被吃”的关系
3
一.谁吃谁：分析农田中生物之间的食物关系
A.甲→乙→丙→丁 C
B.丙→丁→甲→乙 C.丙→丁→乙→甲 D.丁→丙→乙→甲
6.下列各项中，能够完整地表示一条食物链的是（A）
A.狐吃兔子，兔子吃草 B.大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米 C.蝗螂捕蝉，黄雀在后 D.猫头鹰捕食田鼠，狐也捕食
田鼠
7.下列是正确的食物链是（ A） A.玉米→鼠→蛇→刺猬 B.阳光→青草→鼠→蛇→人 C.刺猬→蛇→鼠→小麦 D.昆虫→鼠→蛇→鹰→狐狸
做一做
将它们名字写在卡片上并根据谁吃 谁的关系连起来
鹰
青草 蛇
青蛙
蚱蜢
鸡
4
你能写出多少条？
鸡 蛇 鹰 青草 蚱蜢 青蛙 蛇 鹰
• 在一定区域内，各种生物之间由于食物关 系所形成的联系就叫做食物链。
• 食物链一般3~5个环节。
5
复杂的食物链
6
想一想 这些食物链有什么特点
15
当堂达标
1．食物链反映了一个生态系统中 A.各种生物之间的食物关系
(A
)
B.各类生物之间的空间关系
C.物和植物之间的依存关系
D.低等生物和高等生物之间的进化关系
2．在草→兔→狼这条食物链中 (A)
A.草是生产者 B.只有狼是消费者
C.狼是生产者 D.兔是生产者
3. 在“藻类→草食鱼→肉食鱼→鲨鱼”食物链中，如果水质
农田卫士
10
生物防治
七星瓢虫防治蚜虫
赤眼蜂防治松 毛虫、稻纵卷 叶螟
11
设计生物防治的方案
用灰喜鹊防治松毛虫
分小组制定生物防治方案，然后选派一名代表向全班介绍。 12
1、利用生物防治虫害有什么意义？ 2、田里的青菜长了许多菜青虫，一个同学把
妈妈养的老母鸡放进田里，用老母鸡来防 治青虫。你认为这样的方案可行吗？为什 么？ 3、生物防治和化学防治相比,哪种方法较好?
性的动物. 3.位于食物链的其他环节的生物大多是肉食
性的动物.
8
分析食谱中生物之间的食物关系
1.人类的食物涉及到一些动物,这些动物所吃的食物
又是什么 ?
2.你的午餐从哪几条食物链中获得物质和能量?写出
午餐所涉及的食物链.
9
二、天敌与农林害虫
利用天敌防治有害动物的方法是生物 防治最普遍的方法。
森林医生
被有毒物质汞污染，那么体内汞含量最多的生物是（D ）
A.藻类 B.草食鱼 C.肉食鱼
D.鲨鱼
4.下列是生物防治的优点（A ） A．对环境无污染 B．破坏了环境
C．残害了生物 D．花钱多
16
5.右图为一个生态系统中某些生物的相对数量关系，这些生 物构成了一条食物链。在这条食物链中物质和能量流动的 方向是( )
17
青菜 鸡
狐狸
青菜 鸡 黄鼠狼 狐狸
青菜 菜青虫 鸡 狐狸 青菜 菜青虫 鸡 黄鼠狼
狐狸
1.每条食物链中的起点生物是什么? 属于生态系统 的什么成份?
2.各条食物链中的动物属于生态系统的什么成份?根 据它们所吃的食物不同,可以分为几类?
7
食物链的特点
1.食物链通常是由一种绿色植物开始的. 2.位于食物链中第二环节的生物通常是植食