高二英语必修五Unit2单词(人教版)说课讲解

必修五英语unit2说课稿在准备必修五英语Unit 2的说课稿时，我们需要确保内容覆盖了教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学评价以及教学反思等方面。

以下是一份说课稿的示例：必修五英语Unit 2说课稿一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本单元的核心词汇和短语，理解并运用相关语法结构。

2. 技能目标：提高学生的听力理解能力，口语表达能力，以及阅读理解和写作能力。

3. 情感目标：通过学习与本单元主题相关的文化背景，培养学生跨文化交际的意识和能力。

二、教学内容本单元的主题是“Travel”，主要包括以下几个部分：- 词汇：与旅行相关的词汇和短语。

- 语法：一般过去时和现在完成时的用法。

- 听力：理解有关旅行的对话和短文。

- 阅读：阅读关于不同旅行经历的文章。

- 写作：撰写一篇关于个人旅行经历的短文。

三、教学方法1. 任务型教学法：通过设计与旅行相关的任务，激发学生的学习兴趣。

2. 合作学习：学生分组合作，共同完成学习任务。

3. 情景教学法：创设旅行情景，让学生在实际语境中学习和使用语言。

四、教学过程1. 导入（Lead-in）：通过展示世界各地的风景图片，激发学生对旅行话题的兴趣。

2. 词汇学习（Vocabulary Learning）：教授与旅行相关的词汇和短语，并通过游戏和练习加深记忆。

3. 语法讲解（Grammar Explanation）：讲解一般过去时和现在完成时的用法，并通过例句和练习进行巩固。

4. 听力训练（Listening Practice）：播放有关旅行的对话和短文，训练学生的听力理解能力。

5. 阅读理解（Reading Comprehension）：阅读文章，回答相关问题，提高阅读理解能力。

6. 口语表达（Speaking Practice）：组织学生进行角色扮演或小组讨论，练习口语表达。

7. 写作训练（Writing Practice）：指导学生撰写关于个人旅行经历的短文，提高写作能力。

Unit2unite [ju'naɪt]v.联合词根：uniteadj. united一致的，统一的；团结的，和睦的adv. unitedly团结一致地；联合在一起地n. unity团结；一致；联合；个体uniting合并v. uniting使团结；使联合；使结婚（unite的现在分词）Care must be taken to unite with all those that can be united with. 必须注意团结一切可以团结的人。

kingdom ['kɪŋdəm]n.王国词根：kingadj. kingly国王的；高贵的，国王似的kinglike君王似的；威严的n. king国王；最有势力者；王棋kingship王权；王位；君主身分vi. king统治；做国王vt. king立…为王In this kingdom by the sea.在这个海边的王国里。

The Kingdom of Lesotho is completely bounded by South Africa. 莱索托王国四周都与南非接壤。

consist [kən'sɪst]v.组成consist of由…组成consist of由…构成consist in在于；存在于consist with符合；与…一致What will life consist of on other planets?在其他的星球上，生命将由何组成？They always consist of a single, inlined region.它们始终有单一的、内联的区域组成。

London Heathrow Airport伦敦希思罗机场province ['prɑvɪns]n.省River Avon['eivɔn]埃文河River Thames[temz]泰晤士河River Severn['sevən]塞文河divide…into[dɪ'vaɪd]把…分成Wales[weilz]威尔士Scotland['skɔtlənd]苏格兰Northern Ireland['aiəland]北爱尔兰clarify ['klærəfaɪ]v.澄清词根：clarifyAdj. clarified澄清的；透明的n. clarity清楚，明晰；透明clarification澄清，说明；净化v. clarified阐明（clarify的过去分词形式）；澄清He issued a statement to clarify the situation.他发表了一项声明以澄清形势。

Unit 2 The United Kingdom学科：English 授课班级：高二年级执教教师：高二英语备课组授课时间：旁注ⅡⅢ. 教材分析与教材重组1. 教材分析本单元以The United Kingdom为中心话题。

通过学习，使学生了解英国的历史、地理、政治、文化、宗教、社会习俗及名胜古迹等有关知识。

1.1 Warming Up 通过一个小测试考查学生对英国的了解情况。

1.2 Pre-reading通过三个有关英国的小问题，让学生进一步加深对英国的了解。

1.3 Reading本单元的阅读材料——PUZZLES IN GEOGRAPHY(“地理之迷”)，从地理、历史、政治、文化、体育等方面简要介绍了联合王国的形成和发展、风土人情和人文景观。

1.4 Comprehending通过回答问题、解析地图中的信息、划分课文段落写出大意以及归纳课文内容写出小结等练习，加强学生对课文深层次的理解，培养学生归纳、概括、总结能力。

1.5 Learning about Language分词汇和语法两部分。

词汇部分设置了“短文填空”和“句子填空”两个内容；语法部分由两个部分组成：一是让学生自己通过在课文中寻找含有相关语法项目（过去分词用作宾语补足语）的句子；二是对该语法项目进行操练。

形式有语法结构讲练、趣味性游戏等。

1.6 Using Language 通过增加阅读篇目“SIGHTSEEING IN LONDON”，让学生了解英国首都伦敦的名胜古迹；该部分还提供了听力材料（conversation between Zhang Pingyu and a tourist guide），设计了“说” 的话题（让学生表演游客和导游之间的对话），并设置了写作练习，要求学生用“恰当的形容词和动词”来描写他们熟悉或参观过的某一建筑或景观。

1.7 SUMMING UP 让学生用选择的形式来小结本单元所学的主要内容。

1.8 LEARNING TIP就“如何修改自己的作文”给学生提出了几点建议。

Unit 2 warming up, listening, speaking内容的教学设计一、设计思想笔者把“以新课程理念为先导，以师生共同发展为根本，以课堂教学改革和创新为核心”作为本课教学内容设计的指导思想，把建构主义理论作为本课教学设计的理论依据。

本课的设计特色为：紧扣“英国的地理构成和旅游景点”，自然过渡，层层递进，以任务设计和真实情景为教学载体，全面发展学生的语言综合素质。

笔者从单元整体教学的角度出发，本着提高课堂教学效率的原则，对教材内容大胆地加以删减和整合。

本课是本单元的第一课时，笔者将重点放在了英国的地理构成和旅游景点上，这样能使学生对本单元的主体教学内容有大致的了解，也为后续课文内容的深入打下基础。

由于教材中的listening和speaking部分均和历史内容联系颇多，笔者故将其放在第一篇阅读文章结束后再行处理。

二、教材分析根据《普通高中英语课程标准》（实验）的要求，教师在设计本课教学任务时，要根据教学目标和学生的实际水平，通过设计和实施各种教学活动提高学生的语言运用能力，培养学生的自主学习、合作探究的学习策略，发展学生的听、说、写的语言技能。

Unit2 The United Kingdom是新课标高中英语第二册的第二个单元。

本单元教学内容主要由两大块阅读材料组成：英国的历史沿革及英国的旅游景点。

因而本单元的教学一方面为学生熟悉和了解英国这个国家的地理、历史、文化等知识提供了一个学习的平台，另一方面也对培养学生的跨文化意识起到了积极的促进作用，是一个有着重要意义的学习模块。

三、学情分析高二学生有一定的英语语言学习基础和英美国家概况的基本知识，有明确和持续的学习动机和自主学习意识，能够理解口头或书面材料中表达的观点，提出问题并陈述自己的意见和建议。

能够在教师的帮助下策划、组织和实施英语学习活动，但口语表达、信息重组的能力上还略显薄弱。

在本课教学中学生可能采用的学习策略有：自主学习，合作探究、信息整合、有效交际。

高二英语YY-11-02-002编写人：陈爱莲；审核人：王阿利；编写时间：2011年9月16日Unit 2 The United Kingdom 语言点(1)导学案Learning Task(学习任务): Language points of the first part语言点(1)Learning Aims(学习目标):1.Remember the words and phrases in the first part. 能记住第一部分所学单词与短语2.Be familiar with the usage of the words and phrases in the first part.熟知所学语言点的用法Learning importance (学习重点)：Master the usage of the new words and phrases in the first part by reciting and practising repeatedly. 通过反复识记与练习，掌握第一部分所学单词与短语的用法。

Teaching and learning methods(教学方法)：Tasked-based; Independent任务型、自住型Learning Contents (学习内容):Ⅰ. Words单词集结1.consist vi. 组成；在于；一致。

常用搭配：consist of 由……组成（一般不用于进行时和被动语态）=be made up of/be composed ofconsist in =lie in 在于，存在于consist with 与……一致e.g. The United Kingdom consists of/is made up of/is composed of Great Britain and NorthernIreland. 联合王国包括大不列颠与北爱尔兰。

内蒙古呼和浩特市敬业学校高二英语必修五《Unit 2 The United Kingdom》单元要点预览+课文要点+单元自测一、语言要点IV 重点词汇〔旨在提供综合运用所需材料〕1.consistvi.由...组成, 在于, 一致consist of=be made up of 由…组成;由…构成[典例]1)Substances consist of small particles called molecules. 物质是由叫做分子的微粒组成的。

2)True charity doesn't consist in almsgiving. 真正的慈善不在于施舍。

[练习]翻译:1) 这支球队由12人组成。

_______________________________________________________________________________ ___________2) 这位艺术家的风格上的美在于它的简朴。

_______________________________________________________________________________ ___________Keys: 1) the team consists of 12 players. 2)The beauty of the artist's style consists in its simplicity.2.clarify v.澄清, 说明[典例]1)---Could you clarify the first point please? 请你澄清第一个要点，好吗?---I don’t understand it completely，either．我也并不完全理解。

2) His mind suddenly clarified. 他的脑子突然清醒过来。

[练习] 翻译句子1)她写信详细说明她的意图._______________________________________________________________________________ ___________2)澄清某人的立场_______________________________________________________________________________ ___________Keys: 1)She wrote a letter to clarify her intentions. 2) clarify one's position3.convenience n.便利, 方便, 有益, 有用的, 方便的用具[典例]1) We bought this house for its convenience．我们买下这所房子是为了方便。

必修五Unit 2 单词用法unite vi. & vt. 联合；团结united adj. 联合的union n.联合，联盟the Students’Union 学生会kingdom n. 王国consist vi.组成；在于；一致consist of 由……组成consist of= be made up of 由...组成province n. 省；行政区divide…into 把……分成division n.分开，分割clarify vt. 澄清；阐明clarification n. 澄清；阐明；解释accomplish vt. 完成；达到；实现accomplish one’s dream/ goal实现梦想/目标accomplishment n. 成就；完成conflict n. 矛盾；冲突unwilling adj. 不愿意（的）；不乐意（的）willing adj. 愿意的be willing to do 愿意做某事will n.意志，意愿；遗嘱break away (from) 挣脱（束缚）；脱离break down 机器出故障；身体垮掉；谈判失败；情绪失控break up 分手，关系破裂break out （战争、战斗或疾病）爆发union n.联合；联盟；结合；协会credit n. 信任；学分；赞扬；信贷to one’s credit 为……带来荣誉；值得赞扬；在……名下currency n. 货币；通货current adj.当前的，现在的n.水流；电流；潮流institution n. 制度；机制；公共机构educational adj. 教育的educate v.教育education n.教育educator n.教育家；教师educated adj.受过教育的，有教养的convenience n. 便利；方便convenient adj. 方便的，便利的rough adj. 粗糙的；粗暴的roughly adv. 粗略地；粗糙地nationwide adj. 全国性的；全国范围的attract vt. 吸引；引起注意attractive adj.吸引人的attraction n. 吸引，有吸引力的事historical adj. 历史（上）的；有关历史的architecture n. 建筑学；建筑艺术architect n.建筑师collection n. 收藏品；珍藏；收集collect v. 收集；收藏administration n. 管理；行政部门port n. 港口（城市）countryside n.乡下；农村enjoyable adj. 令人愉快的；使人高兴的enjoy doing sth. 喜欢做某事enjoyment. 享受；乐事leave out 省去；遗漏；不考虑opportunity n. 机会；时机description n.描写；描述describe v. 描写；描述furnished adj.配备好装备的；带家具的furniture n.家具fax n. 传真（机）vt. 用传真传输（文件）possibility n. 可能（性）possible adj.可能的plus prep. 加上；和adj. 加的；正的；零上的quarrel n.争吵；争论；吵架vi. 争吵；吵架alike adj. 相同的；类似的unlike adj. 不相同的likely adj.很有可能的be likely to do sth 很有可能做某事take the place of 代替break down (机器)损坏；破坏arrange vt. 筹备；安排；整理arrangement n.筹备；安排；整理wedding n. 婚礼fold vt. 折叠；对折unfold v. 展开sightseeing n. 观光；游览delight n.快乐；高兴；喜悦vt. 使高兴；使欣喜to one's delight/surprise令某人高兴/吃惊的是royal adj. 王室的；皇家的；高贵的uniform n. 制服splendid adj. 壮丽的；辉煌的；极好的statue n. 塑像；雕像longitude n.经线；经度imaginary adj. 想象中的；假想的；虚构的imagine v. 想象；设想imagine doing sth. 想象做某事navigation n.导航；航行navigate v.导航，航行；驾驶communism n. 共产主义original adj. 最初的；原始的；独创的；新颖的origin n.起源thrill vt.使激动；使胆战心惊thrilled/ thrilling adj.激动的，兴奋的pot n. 罐；壶error n. 错误；过失；谬误tense n. 时态consistent adj. 一致的be consistent with与...一致。

Unit2 写作课名师教学设计Book 5 Unit 2 The United KingdomUsing language: Reading and Writing----Sightseeing in LondonTeacher: 陈国琴一、教学内容分析本节课是人教版《普通高中课程标准实验教科书—英语（必修）5》第二单元第四课时的语言运用部分。

第一课时是Warming up和Reading ”Puzzles in Geography”,Comprehending 其主要目标是初步了解英语的地理、历史、政治和文化等。

第二课时是Learning about Language ，其主要目的是深化学习本单元出现的重点单词和短语的用法。

第三课时是本单元的语法项目：过去分词作宾语补足语。

本节课是第四课时，重在加强对学生的读、说、写综合语言能力的培养，同时提高他们用英语获取信息、解决问题的能力，为他们提供充分地表现空间，激发他们积极主动去学习，也为了增强他们的合作意识。

在设计这节课时，根据新课标倡导“用教材教，不是教教材”的理念，对教材内容、编排顺序进行了调整、删减、补充和融合，大胆地将这一课时内容呈现改编，教师补充了一下学习资源，删除了教材中的Speaking and writing的内容，而将听、写的活动融入到阅读过程中，使之更加适合学生实际，符合学生实际。

阅读材料Sightseeing in London 主要介绍英国伦敦的八个名胜古迹，本节课在提高学生的阅读理解能力的基础上，增强他们的文化意识，培养跨文化交际理解能力。

本着以读促写的思想，通过意识到对祖国的自豪感引到对西藏林芝的热爱，写一篇游林芝景点感受的文章，同时达到情感的升华，渗透热爱祖国、热爱家乡的德育教育。

二、学情分析在掌握有关英国情况方面，通过1-4册必修教材的学习，学生已了解了英国语言文化、英语历史上的一下名人和杰出女性、甲壳虫乐队、2012年伦敦奥运会等方面知识，在本单元第一课时学生通过阅读说明文Puzzles in Geography,了解到英国历史演变的过程、英国国土面积、英国区域划分、受外来侵略的文化影响、罗马人留下的城镇和道路、盎格鲁-撒克逊人留下了语言和政体斯堪的纳维亚人留下的词汇和北部地名、诺曼人留下的城堡和食物名称，特别是英国伦敦是英国历史珍宝的汇集地，有众多的博物馆、艺术收藏馆、剧院、公园和古代建筑物，这为本课学习奠定了基础。

高二英语必修五Unit2 The United Kingdom教学设计乐东民族中学桂端饶Warming Up and Vocabulary----the First PeriodTeaching goals教学目标I Language goals语言目标 a. Important words and phrases 重点词汇和短语b. Important sentences 重点句子How many countries does the UK consist of?II. Ability goals 实力目标Enable the students to talk about great scientists.III. Emotional goals 情感目标1.Stimulate students’love and respect for great scientists.2.Develop students’ sense of cooperative learningTeaching aids 教具打算the MediaTeaching steps 教学过程Step1.Vocabulary Step2.Leading-in Step3. Warming up Step4. Pre—reading Step5. Language points(Look at the screen) Step6. Exercisesconsist vi. 组成, 一样divide vt. 安排, 分开puzzle n. 难题;谜v t.使迷惑clarify vt. 澄清, 阐明accomplish vt. 完成；达到；实现union n. 同盟; 联盟influence vt.影响, 变更break away摆脱;脱离construct vt.建立;构造;创立collection n.保藏品; 珍藏;收集convenience n.便利; 便利onwide adj. 全国性的; 全国范围的legal adj.法律的;合法的Leading-in 1)Do you know something about the United Kingdom?Warming up S tudents learn something about the UK according to the QUIZ.【学习新知】新新学案:1P19课时要点1,2,3 4【课内练习】新新学案:1P19-20练习【Homework】1,Review what they have learned. 2,Preview the reading passage .Reading and Comprehending-------The Second PeriodTeaching goals教学目标I Language goals语言目标 a. Important words and phrases 重点词汇和短语b. Important sentences 重点句子II. Ability goals 实力目标1.Develop students’ reading ability and let them learn different reading skills.2. Enable students to talk about something about theUK.III. Emotional goals 情感目标Develop students’ sense of cooperative learning Teaching aids 教具打算the MediaTeaching steps 教学过程Step1.Vocabulary Step2. Pre-reading Step3. Fast readingStep4. Careful reading Step5. Exercises Step6. Summary Step7. Homework.【Vocabulary】consist vi.组成, 一样puzzle n. 难题;谜v t.使迷惑divide vt. 安排, 分开clarify vt. 澄清, 阐明accomplish vt. 完成；达到；实现union n. 同盟; 联盟break away 摆脱;脱离influence vt.影响, 变更construct vt.建立;构造;创立collection n.保藏品; 珍藏;收集nationwide adj. 全国性的; 全国范围的convenience n.便利; 便利legal adj.法律的;合法的Pre-reading1.Can you name the capital cities of the UK?2. England can be divided into three main areas. Do you know what they are?3. What do you know about any cities or towns in the UK?Fast reading 1. What is the text mainly about?----A brief introduction to the UK about its foundation and development based on geography, history and culture, etc.2 How many countries make up the United Kingdom? What are they?----- Four. They are England, Wales, Scotland and Northern Ireland.Careful reading1 The Union Jack flag unites the flag of three countries in the United Kingdom, which country is left out? Why?2. What three countries does British Airways represent?England Scotland Northern Ireland3. Which group of invaders did not influence London? The Vikings didn’t influence London . Exercises新新学案:P18课文理解Homework:To Finish Exercise 1&2 on page 12.Language point-------The Third PeriodTeaching goals教学目标I Language goals语言目标 a. Important words and phrases 重点词汇和短语b. Important sentences 重点句子1.England can be divided into three main areas. 2。