1 ‘ 杨家园则中学导学稿（案）
2013年5月30日 第20课时
科 目 地理 课 题 人类面临的主要环境问题2 设计人 景中奇
组 名 史地政组 班 级 高一（ ）班 姓 名
学
习
目
标 具体目标 1.了解人类面临的主要的几种主要的环境问题，知道这些环境问题的成因及危害
2.培养学生阅读、分析地理图表的能力，以及分析各种全球性环境问题的成因的能力
重点 主要环境问题的成因与危害
难点 对环境问题案例进行正确的分析、评价
学 习 过 程
训
练
题
1．关于环境问题产生原因的叙述，正确的是 （ ）
A．是人们开发利用资源和环境产生的
B．是人们在生存过程中排放废弃物和有害物质而产生的
C．是人们对资源和环境的开发超过了环境的承载力，造成环境的破坏和退化造成的
D．是由于人们对资源和环境的过度开发，形成的危害人类与其它生物生存与发展的所有问题
2．下面的环境问题属于由环境污染演化而来的问题的是 （ ）
A．大气污染 B．全球变暖 C．水土流失 D．矿产资源的减少
3．以下环境问题中属于生态破坏问题的是 （ ）
A．土壤污染 B．酸雨 C．土地荒漠化 D．森林资源的减少
4．关于人类面临的主要环境问题的叙述，不正确的是 （ ）
A．广大的亚非拉地区粮食匮乏 B．部分资源趋于枯竭，但全球人均资源拥有量不断增加
人类社会 环 境
b a 物质
能量 废弃物 第四章第一节 人类面临的主要环境问题
学习目标
1.理解环境问题的概念与类型。
2.分析人类面临的主要环境问题，寻求解决途径。
一：环境问题的概念与类型
1：什么是环境问题？
环境问题是指在人类过度开发利用资源和环境的情况下发生的环境破坏或环境退化，从而危害人类和其他生物生存与发展的所有问题。
2：环境问题产生的原因
① 从发生机制上看，环境问题产生的根本原因如下图所示：
图中a、b表示的意思是：
b
是人类对环境的影响，a环境对人类的反馈作用，
环境问题就是在这个环节中产生的
当人类对环境的影响超过一定程度时，
即____________________，或者_________________，
就会出现环境问题。
②具体来说，环境问题的成因、本质和对策如下图所示：
3：环境问题的类型
根据环境问题的性质，可进行如下分类：
分类标准 环境问题 具体内容
环境问题
的性质 环境污染问题
其它分类方法
二：人类面临的主要环境问题
学点1：部分资源趋于枯竭，人均资源拥有量减少
（1）.人类对土地资源和森林资源的破坏主要有哪几种形式？
（2）.分析“全球自然资源的减少”这部分资料，探讨人口增长与自然资源减少的关系。
学点2：生态破坏，生物多样性受损
生态破坏：由于人类对环境的破坏，导致环境退化，从而影响人类生产和生活。
常见的生态破坏：水土流失、土地荒漠化、土壤盐碱化、生态恶化
由于人们长期过度地________________，生态系统被严重破坏，生物链被割断，导致_____________，加剧了_____________、__________________________，__________________________。
案例：对渡渡鸟灭绝
一方面，人类对渡渡鸟的_______，导致渡渡鸟数量迅速减少。另一方面，人类对生态环境的破坏导致渡渡鸟的_______遭到破坏。同时，渡渡鸟的灭绝也引起了_______。
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
《人类面临的主要环境问题》教案设计
一、教案背景
1、面向学生： 中学
2、学科：地理
3、课时：1
4、学生课前准备：
①预习课文（搜索关于环境问题的资料）
②完成导学案
二、教学课题
在教学过程中，利用幻灯片给同学们直观地展示了一些环境问题的产生与危害，而且除了静态的图片外还有动态的视频。旨在是同学们能够直去认识环境问题，了解环境问题产生的原因及其危害，进而激发学生爱护环境、保护环境的责任感。
三、教材分析
教材首先介绍了环境问题的概念及类型，然后从资源、生态、生存环境质量三个角度阐述了环境问题的表现、形成原因与危害。课标则要求学生归纳当前人类面临的主要环境问题，注重对环境问题的整理和讨论分析，不须再对具体的环境问题做解剖分析。要使学生加深对环境问题的认识，进一步理解人类与环境的相互关系。
【教学重点】
环境问题的表现、危害是学习的重点
【教学难点】
分析环境问题产生的原因、危害是学习的难点
教学之前用百度在网上搜索“环境问题”的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索关于“环境问题”的视频，课堂放给学生观看，加深印象。用百度图片网上搜索下载“环境问题”的图片，直观展示环境破坏的情况。通过百度在网上搜索一些关于“环境问题”的文字资料和图片资料，做成PPT课堂给同学们演示，让学生了解环境问题的现状和产生的原因。 四、教学方法
在教学过程中，利用幻灯片给同学们直观地展示了一些环境问题的产生与危害，而且除了静态的图片外还有动态的视频。旨在是同学们能够直去认识环境问题，了解环境问题产生的原因及其危害，进而激发学生爱护环境、保护环境的责任感。
五、教学过程
【导入】幻灯片展示一系列环境问题的图片（百度搜索），并配合着深沉的音乐《天空之城》/UploadFile/20122241653561.mp3，引导学生思考：
第一节 人类面临的主要环境问题
一、环境问题的概念与类型
1.环境问题：指由自然界或人类活动作用于人们周围的环境，引起环境质量下降或生态失调，以及这种变化反过来对人类的生产生活产生不利影响的现象。
环境的发生与片面追求经济增长的发展模式相关，发达国家走过的“先污染后治理”道路的教训是惨痛的。
2.类型——按性质分类
环境污染 大气污染、水体污染、土壤污染、生物污染、酸雨、全球变暖、臭氧层破坏等
生态破坏 水土流失、森林砍伐、土地荒漠化、生物多样性减少、湿地萎缩等
资源短缺 森林、草原、矿产、土地等资源的减少和破坏
3.环境问题产生的原因
⑴社会生产力的发展，使人类向自然索取资源的速度超过了环境的再生速度（资源短缺）；
⑵人类社会的发展，使其向环境排放废弃物速度超过了环境的自净能力（环境污染）；
⑶人口的迅速增长和经济的快速发展，给环境带来巨大的压力（生态破坏）。
二、主要环境问题(按性质划分):
1.资源短缺（人类向环境索取资源的速度超过了资源及其替代产品的再生速度。即索取＞再生）
2.生态破坏：破坏生态平衡——生物物种减少、森林和草原破坏、土地荒漠化、水土流失等。
⑴土地荒漠化
①沙漠化的表现：耕地、林地、草地、湿地缩小而引起的土地沙化、石漠化（指在亚热带脆弱的喀斯特环境背景下，地表出现类似荒漠景观的土地退化过程）和次生盐渍化。
②主要分布地区：西北干旱半干旱地区。
③西北沙漠化的成因：
自然：气候干旱，植被稀疏，土壤疏松；多风（暴雨、鼠害等）。
人为：人口激增导致过度农垦、过度放牧、过度樵采、水资源的不合理利用。
④防治的主要措施：控制人口数量，适当生态移民；调整农业生产结构：退耕还林还草，合理放牧，开发沼气，缓解生活能源短缺；合理利用水资源：改善耕作和灌溉技术，推广节水农业；利用生物措施和工程措施防风固沙。
⑵水土流失
①主要分布地区：黄土高原，长江上游山区，南方低山丘陵。
