八年级音乐下学期《班内》教案

《班内》教案：让音乐与生活相融合1.了解音乐与生活的密切关系2.掌握音乐的基础理论知识3.学习如何将音乐与生活相融合4.培养学生的音乐综合素质教学准备1.教师准备：教案、教具、PPT等2.学生准备：音乐器材、学习材料等教学步骤第一步了解音乐与生活的密切关系1.引导学生思考：在我们的生活中，有哪些地方能够感受到音乐存在？2.以生活中的例子为引导，让学生回忆自己在电影、广告、电视节目、游戏和文化项目中听到的音乐。

3.通过分析，让学生了解到音乐在生活中的重要性，并引导学生思考音乐产生的各种形式和来源。

第二步掌握音乐的基础理论知识1.通过PPT或其他媒介介绍音乐的基本元素和音符的表示方法。

2.让学生分别演奏不同的音符，并让他们尝试将这些音符组成一个简单的旋律。

3.介绍乐谱的基本知识和乐器演奏技巧，让学生了解音乐创作的基本流程和技能。

第三步学习如何将音乐与生活相融合1.通过实际演练和学生的参与，让学生了解如何将音乐融入生活中的不同领域，如旅游、娱乐、历史文化等。

2.给学生介绍和演示一些音乐与文化相融合的例子，如传统音乐与现代音乐的结合。

3.让学生在家庭作业中选择一个特定领域，如食品、时尚、文化等，然后应用所学的知识和技能，设计一个音乐作品并进行演出。

第四步培养学生的音乐综合素质1.引导学生思考音乐制作和演出的各个方面，如节奏、调式、歌词和表演等方面。

2.在各个方面进行演练和提高，帮助学生养成良好的音乐素养和习惯。

3.通过小组演出、评选活动和其他方式，让学生展示自己的音乐才华，提升音乐技能和音乐综合素质。

教学反思通过这样的教学，学生将能够深入了解音乐与生活的联系，并掌握基本的音乐知识和技能。

同时，通过实际操作和分享，学生能够创作自己的音乐作品并进行演出，从而培养综合素质和才能。

这种深入地了解音乐与生活联系的教学模式不仅能够提高学生的音乐水平，还能够拓展学生的知识和视野，为学生未来的发展奠定基础。

《班内》教学设计人音版八年级下册第四单元亚洲弦歌【课型】音乐欣赏课【年级】八年级下册【教学课时】一课时【教材分析】本课选自人民音乐出版社八年级下册第四单元亚洲弦歌中第四课的印度尼西亚民间乐曲，由佳美兰乐队演奏的《班内》，本单元重点以介绍印度尼西亚民间音乐为主。

《班内》这首乐曲大致分为两部分，第一部分，由装饰旋律、节奏层、对比旋律层相继出现，中间围绕着核心旋律进行演奏。

第二部分音乐速度加快，以固定的节奏型不断的重复变化，最后以渐慢的速度结束全曲。

【学情分析】佳美兰是印度尼西亚的代表性音乐形式，我们的学生经过七年级的学习有了一定的音乐基础和综合音乐素养，但对于《班内》这首音乐作品还是比较陌生。

本节课《班内》作为印度尼西亚的代表性音乐作品，能够让学生从中体会到印度尼西亚的音乐风格。

其次在八年级阶段的学生思维活跃，但大多不愿展示自我和表达自我。

通过对不同国家的音乐的学习，让他们产生兴趣。

因此，从音乐欣赏，让学生参与互动，感受参与，扩宽学生的音乐视野，让学生接受世界音乐的多元文化。

【教学目标】1.知识与技能：通过欣赏《班内》，能感受佳美兰不同种类乐器的音色，体验其演奏风格特点。

2.过程与方法：运用欣赏、体验、合作、探究等教学方法，感受和体验印度尼西亚民间音乐的风格特征。

3.情感态度价值观：能对世界音乐感兴趣，积极参与音乐实践活动，丰富情感体验，进一步提高音乐文化素养和艺术审美能力。

【教学重难点】重点：积极参与音乐实践活动，体验印度尼西亚民间音乐风格。

难点：能够把握印度尼西亚的音乐风格特点，感受佳美兰《班内》的风格特点。

【教学过程】一、新课导入1.完整聆听《班内》，感受印度尼西亚音乐的艺术形式。

经过第四单元的前两课的学习，学生对亚洲音乐有了更深的了解，提问学生印度尼西亚是一种什么样的艺术形式，并让学生认真地完整聆听《班内》乐曲。

随后通过聆听引导学生认识印度尼西亚音乐是一种大型的器乐合奏曲，由佳美兰乐队演奏从而引出佳美兰乐队。

《班内》学历案（第一课时）一、学习主题本学历案以初中音乐课程《班内》为学习主题，主要围绕班级音乐文化与同学间的音乐交流展开，通过学习本课内容，使学生掌握音乐欣赏、音乐表达及音乐创作的基本技能，培养学生的音乐素养和团队协作精神。

二、学习目标1. 了解班级音乐文化的概念及其意义，形成良好的音乐审美观。

2. 学会运用多种形式表达音乐情感，如歌唱、舞蹈、器乐演奏等。

3. 掌握基本的音乐创作技能，如旋律创作、歌词创作等。

4. 培养团队合作能力，通过小组活动共同完成音乐作品创作与表演。

三、评价任务1. 学生对班级音乐文化的理解程度，能否形成正确的音乐审美观。

2. 学生能否运用所学技能进行音乐表达和创作，如歌唱、舞蹈、器乐演奏等。

3. 学生在小组合作中表现出的团队协作能力和创新能力。

4. 学生完成的作品质量及表演效果，是否达到预期的学习目标。

四、学习过程1. 导入新课：通过播放班级同学共同参与的音乐活动视频，引导学生了解班级音乐文化的意义和价值。

2. 知识讲解：教师讲解班级音乐文化的概念、特点及作用，介绍音乐欣赏、表达和创作的基本技能。

3. 技能训练：学生分组进行歌唱、舞蹈、器乐演奏等技能训练，教师进行指导与点评。

4. 创作实践：学生小组合作，共同完成一首歌曲或舞蹈作品的创作与排练。

5. 汇报表演：各小组进行汇报表演，展示创作成果，教师与学生共同评价。

6. 总结反思：学生总结学习收获，反思自己在学习过程中的表现及需改进的地方。

五、检测与作业1. 检测：通过课堂互动、小组表演等形式，检测学生对班级音乐文化理解程度及音乐技能掌握情况。

2. 作业：学生完成一份关于班级音乐文化的调研报告，总结班级音乐文化的发展历程及现状，提出自己的见解和建议。

同时，学生还需完成一首歌曲或舞蹈作品的创作与排练，为下一次课堂汇报表演做准备。

六、学后反思1. 学生应反思自己在课堂上的表现，包括技能掌握情况、团队协作能力等方面，找出需改进的地方。

《班内》教材分析:《班内》选自人音版8年级下册第4单元第4课时，乐曲是一首印度尼西亚民间乐曲，原来是在节日或有尊贵客人来到时，由宫廷乐师演奏的欢迎曲，现已成为佳美兰乐队的保留曲目。

乐曲第一部分由低音排琴演奏的3小节引子，之后，从第4小节起，中、高音排琴和鼓相继加人，不同旋律层开始围绕着核心旋律进行演奏。

在核心旋律被反复连续演奏设了四遍后，变换着伴奏的音色又演奏了三遍。

在节奏层，打击乐双面鼓以Ur“肆肆肆X〃两种节奏型交替演奏。

核心旋律在演奏了四遍后，乐速变慢又演奏了两遍。

在经过多次反复遍，围绕核心旋律快速的演奏之后，由管钟奏出尾声，并以渐慢的速度结束全曲。

学情分析：八年级学生思维能力比较强，有很多自己的想法，但这个年龄段又比较羞涩，不愿展示自我和表达，同时也正处于青春期，特别叛逆，通过对不同国家的音乐的学习，让他们了解和喜欢不同国家的音乐。

因此，我想多让他们聆听音乐也是一种学习，在聆听的基础上加强音乐知识的学习，扩大学生音乐视野。

通过培养他们自主创新能力，让八年级的学生自主学习音乐歌曲，这样更能促进学生积极性和提高学生的学教能力。

让学生用一些简单的肢体表演来展示歌曲的内涵，结合“说、唱、伴奏”等形式进行，全面开发学生的方面的能力，培养独特的艺术感觉。

教学目标：1、通过学习能对亚洲不同国家的民间音乐产生兴趣，并喜欢它们，认识学习世界多元音乐文化的意义，培养学生对世界音乐的兴趣。

2、聆听《班内》感受和体验印度尼西亚“佳美兰”乐器音色及演奏特点。

3、能在教师的引导下，主动参与、分析、乐曲的风格特点，通过开展欣赏、歌唱、体验、探究等丰富的教学活动，启发调动学生感受印度尼西亚民间音乐的美。

教学重、难点：重点：感受印度尼西亚民间音乐风格。

初步了解佳美兰音乐相关知识。

难点：歌唱、体验、探究的同时了解和分析作品。

教学过程：（一）1视频导入思考：视频中出现的是哪个国家的歌曲？生：印度尼西亚2、介绍印度尼西亚：简称印尼，是全世界最大的群岛国家，别称“千岛之国”。

八年级音乐下学期《班内》教案一、教学目标1.让学生了解并掌握班内音乐活动的组织与实施方法。

2.培养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐素养。

3.通过班内音乐活动，增进学生之间的友谊，增强班级凝聚力。

二、教学重点与难点1.教学重点：班内音乐活动的组织与实施，音乐素养的培养。

2.教学难点：如何激发学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐素养。

三、教学准备1.教学设备：音响、投影仪、电脑2.教学材料：歌曲、乐谱、音乐欣赏资料四、教学过程第一课时（一）导入1.教师播放一首轻松愉快的歌曲，让学生在轻松的氛围中进入课堂。

2.教师简要介绍本节课的教学目标和教学内容。

（二）班内音乐活动组织与实施1.教师组织学生进行简单的音乐游戏，如“猜歌名”、“唱歌词”等，活跃课堂氛围。

2.学生分组，每组选择一首歌曲进行学习和排练。

3.各组进行展示，教师对学生的表现进行点评和指导。

（三）音乐素养培养1.教师播放一首经典歌曲，让学生欣赏并分析歌曲的旋律、节奏、和声等。

3.教师引导学生学习乐理知识，如音符、节奏、拍子等。

（四）课堂小结2.学生分享自己的收获和感受。

第二课时（一）复习导入1.教师播放一首上节课学习的歌曲，让学生回忆上节课的学习内容。

2.学生分享自己的复习心得。

（二）班内音乐活动组织与实施1.教师组织学生进行音乐创作，如创作歌词、编排舞蹈等。

2.学生分组进行创作，教师巡回指导。

3.各组进行展示，教师进行点评和指导。

（三）音乐素养培养1.教师播放一首古典音乐，让学生欣赏并分析音乐的旋律、节奏、和声等。

3.教师引导学生学习音乐鉴赏知识，如音乐风格、作曲家等。

（四）课堂小结2.学生分享自己的收获和感受。

第三课时（一）复习导入1.教师播放一首上节课学习的歌曲，让学生回忆上节课的学习内容。

2.学生分享自己的复习心得。

（二）班内音乐活动组织与实施1.教师组织学生进行音乐知识竞赛，如音乐常识、乐理知识等。

2.学生分组进行竞赛，教师担任评委。

3.教师公布比赛结果，对获奖学生进行表彰。

初中音乐《班内》逐字稿（一）导入新课欢迎大家来到今天的音乐课堂，在上课之前老师先为给大家看一段视频，看完以后同学们要回答老师两个问题，大家在视频里看到了什么，知道这是哪么？视频播放完毕，哪位同学来说一下呢？靠窗的这位同学，你来说吧，好美啊，我看到了四季草木青翠，山花烂漫，有众多的庙宇还有迷人的海滩。

这是印尼的巴厘岛。

这位同学回答的太正确了，印尼的巴厘岛是一个世外桃源般的度假乐园、世界级的游览胜地，那这么美丽的地方所产生的音乐是什么样的，大家想了解一下么？那么今天就跟老师一起走进印度尼西亚的民间乐曲《班内》。

（二）初步感知1.初听音乐同学们，咱们先整体的聆听一遍这首作品，听得时候要想一个小问题，这首作品的音色和情绪是什么样的呢？这位同学你来说吧，音色多样，情绪空幻、迷离的感觉，这位同学的感知能力非常强。

这首作品情绪迷离多彩，不同的乐器产生的音色又是多种多样的。

2.复听再次聆听一遍这首作品，这首作品有什么样的风格特点呢？靠窗的这位同学，你来说一下吧，多是重金属乐器，给人一种神秘的色彩，非常棒，请坐。

这首作品节奏欢快，多线条旋律，音响层次丰富，给人一种充满神秘的宗教色彩。

这种音乐形式就是印度尼西亚最有代表性的音乐形式“佳美兰”，佳美兰这种音乐形式主要流行与爪哇岛和巴厘岛，佳美兰音乐深受印尼人民的普遍喜爱。

它是以金属敲击乐器为主体的合奏音乐，以各种锣为中心，再加上其他金属敲击乐器和少量的管弦乐器而构成的大乐队。

除了乐器研究室外，通常还加上一个女声或男声齐唱声部与乐队相配合。

（三）探究既然我们对这首歌曲有了一定的了解了，那同学们咱们再次的聆听一遍作品，听得时候要感受一下作品共分为几部分呢？大家异口同声的说是两部分，看来大家欣赏音乐的能力都增强了。

那接下来我们就感受一下这两部分在旋律上有什么不一样的特点吧！同学们跟着老师结合音频来哼唱第一部分，边哼唱边思考第一部分的音乐给你带来什么样的感受呢？班长你来说一下吧，一种朦胧感和神秘感，好像有一层面纱盖在旋律上面，班长的感知能力有进步啊，非常好，请坐。

班内-人音版五线谱八年级第16册教案前言本教案适用于班内-人音版五线谱八年级第16册学习，旨在帮助教师设计课程，提高教师的教学效果，帮助学生掌握知识，提高学生的音乐素养和技能。

教学目标1.熟练掌握五线谱的基本知识和技能，包括音符、节拍、节奏等；2.掌握人音版五线谱八年级第16册学习内容，包括《卡农》、《春江花月夜》等经典曲目；3.训练学生听音识谱、弹奏和合唱能力；4.发展学生的音乐兴趣和审美能力，提高学生的音乐素养。

教学内容第一个课时教学内容•介绍本册教材的特点和学习方法；•学生互相介绍自己的音乐背景和兴趣；•学习不同的节拍和节奏；•学生练习口型、手指灵活性练习。

教学重点1.节奏和节拍的区别，以及不同的节奏和节拍的表现方式；2.手指灵活性和口型的准确性。

教学难点1.不同的节奏和节拍的表现方式；2.如何提高手指灵活性和口型的准确性。

课堂反馈学生彼此展示节拍和节奏的演奏效果，并互相反馈，帮助学生找到自己的不足之处，并及时改进。

第二个课时教学内容•学生跟随老师学习《卡农》的弹奏技巧和曲目整体谱式；•学生分组排练《卡农》的合唱部分；•学生自由练习。

教学重点1.熟练掌握《卡农》的曲目整体谱式和弹奏技巧；2.学生合唱部分的良好协调性和音乐性。

教学难点1.《卡农》的曲目整体谱式和弹奏技巧；2.如何提高学生合唱部分的协调性和音乐性。

课堂反馈学生跟随老师的指导，进行弹奏和合唱排练，需要及时反馈学生的不足，指导学生优化演奏效果。

第三个课时教学内容•学生跟随老师学习《春江花月夜》的整体谱式和弹奏技巧；•学生自由练习；•学生分组排练《春江花月夜》的合唱部分。

教学重点1.熟练掌握《春江花月夜》的整体谱式和弹奏技巧；2.学生合唱部分的良好协调性和音乐性。

教学难点1.《春江花月夜》的整体谱式和弹奏技巧；2.如何提高学生合唱部分的协调性和音乐性。

课堂反馈学生需要跟随老师的指导，进行弹奏和合唱排练，需要及时反馈学生的不足，指导学生优化演奏效果。

人音版音乐八下第4单元欣赏《班内》教案3教材分析：甘美兰是印度尼西亚人们家喻户晓的音乐，以打击乐为主的合奏形式演绎，也有人声甘美兰，并常伴有古典舞蹈。

其音乐神圣、空灵，音响效果层次分明、色彩丰富，可以带给人释放身心、净化心灵的作用，具有浓郁的民族特色和宗教蕴涵。

重点难点：1．感受、体验巴厘岛甘美兰音乐、恰克合唱的风格特点。

2．探究音乐的表现手法，挖掘音乐情感内涵及其作用。

教学目标：通过对印尼甘美兰音乐的体验和学习，初步认识其独具特色的艺术魅力，培养学生对世界音乐的兴趣，陶冶学生的艺术情操。

让学生初步了解形成甘美兰音乐风格特点的表现手法。

课前准备：1．学生分别归纳和整理印尼甘美兰音乐相关资料在课上展示交流。

2．学生以小组为单位呈半圆形围坐，便于课堂上进行交流和体验。

3．教师准备资料制成相关多媒体课件。

教学过程：一、导入。

老师展示印尼的相关图片，从而引导学生进入对印尼音乐的学习。

师：同学们观看这几张图片，知道这些图片展示的是哪个地方吗？不错，就是印度尼西亚，印度尼西亚共和国简称印度尼西亚或印尼，为东南亚国家之一；约由17,508个岛屿组，是全世界最大的群岛国家，疆域横跨亚洲及大洋洲，别称“千岛之国。

而今天我们要来学习的这首音乐就是印尼最具代表性的甘美兰演奏的乐曲——《班内》。

二、介绍甘美兰。

甘美兰（Gamelan）是印度尼西亚共和国历史最悠久的一种民族乐器，又以峇里岛及爪哇岛的甘美兰合奏最为著名。

是传统印度尼西亚锣鼓合奏乐团的总称。

甘美兰是整队组合的名称，“甘美”（Gamels）在印度尼西亚语解作敲击，而字尾“兰”（-an）用来标示名词，合起来即敲击乐的意思。

印度尼西亚甘美朗的演出，不像西洋的音乐会，通常是与重要的宗教仪式、过生日、婚丧礼、割礼特殊日子的伴奏音乐，或是用来伴奏宫廷舞蹈和戏剧，除了成为印度尼西亚的宫廷和宗教音乐，也对二十世纪的西方音乐影响很大。

欣赏音乐师：认真聆听音乐感受甘美兰音乐的特色。

《班内》教案教学思路：甘美兰音乐是世界上影响最大的东方音乐之一，可对我们中国人来说却是比较陌生的作品。

如何突破学生对作品的陌生认识，消除学生的距离感，从而在45分钟内乐意体验、理解音乐的情感内涵及作用，是实现本节课教学目标的关键。

在遵循“以学生为主体，教师为主导”教学指导思想下，以体验音乐与综合艺术为出发点、探究音乐表现手法为切入点、创作与表演为兴奋点，消除学生对作品的距离感、调动学生参与的积极性，充分营造师生平等、和谐共同探讨的课堂氛围，达到真正实现新课程“以音乐审美为核心”的教学目标，而不是只停留在表面形式上。

教学目标：1．情感态度与价值观：通过对印尼巴厘岛甘美兰音乐的体验和学习，初步认识其独具特色的艺术魅力，培养学生对世界音乐的兴趣，陶冶学生的艺术情操。

2．知识与技能：通过探究，让学生初步了解形成甘美兰音乐，认识学习世界多元音乐文化的意义。

3．过程与方法：收集、展示、探究、体验、思考、创作。

重点难点：感受、体验甘美兰音乐的风格特点。

教学过程：一、导入观赏印度尼西亚巴厘岛风光，初步感受音乐特点。

（巴厘岛上四季草木青翠，山花烂漫，更有众多的庙宇，迷人的海滩。

一个世外桃源般的度假乐园、世界级的游览胜地。

）设计意图：通过对孕育甘美兰音乐的印尼的地理、人文、风光、民俗的介绍，吸引学生的关注力。

二、交流、体验、探究印尼巴厘岛甘美兰音乐1．聆听音乐片段，谈感受。

设问：你觉得该音乐最大的特点是什么？（生谈感受。

音色多样，情绪欢快，打击乐器以敲打的方法演奏。

）设计意图：第一次聆听音乐，感性认知音乐特点。

2．学生展示归纳分析印尼甘美兰音乐资料，教师点评补充。

设计意图：发挥学生主观能动性，培养学生自主探究的学习能力。

3．聆听印尼甘美兰音乐《班内》，探究甘美兰音乐风格特点的表现手法，挖掘音乐情感内涵及其作用。

设问：运用了哪些音乐的表现手法来塑造音乐的风格特点呢？（节奏欢快；多线条旋律；音响层次丰富，难以捉摸，充满了神秘色彩。

真正的音乐体验，源于教育内涵——8年级《班内》教案。

一、传统美学的体验《班内》教案中传达了传统美学对于音乐即视感的追求。

此刻随着音乐的喷涌，不只是音符、旋律和节奏，而是美的视觉、高尚的情感，是视觉和心灵的饕餮盛宴。

在乐曲的演奏过程中，学生们会学习到不同的乐器和声音的搭配，了解乐器的特色和不同的演奏技巧。

通过演奏和欣赏，“听见”乐器发出的声音、感受到乐器的特点会让学生们更加了解音乐，形成对音乐的情感体验。

例如，学生们在学习钢琴曲目《黑白键练习曲》时，会学习到如何正确的弹琴，琴键的弹奏次序以及手指力度的控制、手掌的用处等。

这些细节需要注意，对于学生来说是非常重要的。

通过没有任何乐器伴奏的《黑白键练习曲》的演奏，学生能够真正地听到琴声的美妙和清澈，感受到钢琴曲曲的情感和力量。

这样的传统美学的体验是无法替代的。

二、现代元素的加入随着时代的不断发展，音乐也在不断的更新和转换。

《班内》教案中加入了一些现代元素，如流行音乐、电子音乐等，以更好地满足学生多元化的音乐需求。

同时，在现代音乐的欣赏与探索中，学生也可以体验音乐的自由和创新。

学生们在学习流行音乐再创作时，可以自己编写歌曲和填词，表达自己的情感，从而培养其音乐创意能力。

例如学生们可以编写类似于周杰伦《稻香》、张学友《一路上有你》等流行歌曲，歌曲中表达自己对亲情友情、爱情和生活的理解和感悟，并通过演唱，来更好地理解音乐和表达自我。

电子音乐在近年来的发展趋势中十分热门。

《班内》教案中涉及的电子音乐元素包括电子钢琴、电子鼓等。

学生们在学习电子音乐的过程中，可以通过音乐软件进行音乐的编辑和制作，体验音乐创作的乐趣。

三、音乐教育的内涵随着教育理念的日益成熟，音乐教育也逐渐开始关注音乐内涵的培养。

音乐不仅仅是一种艺术形式，更是一种对人类的精神和内心的启迪和疗愈。

《班内》教案中所涉及的音乐教育内涵，是一种对人类感性和理性的培养和提升。

在音乐体验的过程中，学生们不仅仅只是在学习音乐技术，更是在学习如何掌握自己的情感，如何运用音乐自我表达，以及如何了解并欣赏他人的音乐。

《班内》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 了解班内的作用和意义，掌握基本观点和术语。

2. 能够理解班内的数学原理，并进行简单的应用。

3. 增强数学应用认识和实践能力，提高数学素养。

二、教学重难点1. 教学重点：理解班内的数学原理，并进行简单的应用。

2. 教学难点：将班内原理应用到实际生活中，解决实际问题。

三、教学准备准备教学PPT，准备实物模型（如纸张、笔等），准备教学视频（展示班内原理在实际生活中的应用）。

此外，教师还需根据课程内容和目标，准备好教室互动问题和讨论话题。

四、教学过程：（一）导入新课通过展示学生平时学习、生活的照片，引发学生回忆起自己初中时的美好生活，同时引出课题《班内》。

设计意图：通过照片的形式，引发学生的共鸣，激发学生对初中生活的倾慕和等候，为后续的学习做好情感铺垫。

（二）自主学习1. 自主学习教材P35-P37内容，完成自主学习任务一：识记检测。

2. 尝试解决疑难问题，记录下来。

设计意图：让学生自主阅读教材内容，识记基础知识，培养学生自主学习的能力。

同时，让学生尝试解决疑难问题，提前发现学习中的问题，为后续的交流展示做好准备。

（三）合作交流1. 小组内就自主学习中的疑难问题进行交流、讨论，尝试解决。

2. 小组内展示自主学习的效果，包括识记检测的内容和疑难问题的解决方法。

3. 小组间互助，分享不同的解决方法。

4. 教师针对小组交流情况进行点拨，对重点、难点知识进行强调。

设计意图：通过小组内的交流和讨论，让学生自主解决部分问题，培养学生的合作交流能力和解决问题的能力。

同时，通过小组间的互助分享，让学生学习到更多的解决方法，开拓学生的思维。

教师点拨重点、难点知识，帮助学生更好地理解和掌握知识。

（四）展示评判1. 小组派代表面向全班进行展示，其他小组进行评判、质疑。

2. 班级学生对该组展示效果进行打分评判。

3. 教师对展示过程中的亮点和不足进行评判，并对教室纪律、小组配合等方面进行总体评判。

班内 - 人音版五线谱八年级第16册教案一、教学目标通过学习《班内》这首歌曲，达到以下教学目标：1.听懂并能正确唱出《班内》的歌曲旋律；2.理解歌曲所表达的情感，培养学生的情感认知能力；3.学习歌曲的五线谱乐谱，掌握简单的乐谱阅读能力；4.练习歌曲的节奏，提高学生的音乐节奏感；5.激发学生对音乐的兴趣和热爱。

二、教学内容1.歌曲名称：《班内》2.歌曲演唱者：陈奕迅3.歌曲来源：人音版五线谱八年级第16册4.歌曲语言：中文三、教学过程1. 歌曲欣赏1.引导学生听《班内》歌曲，让他们在听歌时，边听边感受歌曲所表达的情感；2.请学生尝试模仿演唱者的唱法，表达歌曲所蕴含的情感；3.让学生表达对歌曲的理解和感触，增强学生对歌曲的兴趣。

2. 五线谱乐谱1.向学生介绍五线谱乐谱的基本元素和乐符的意义；2.演示《班内》歌曲的五线谱乐谱，让学生仔细观察；3.给学生分发《班内》歌曲的五线谱乐谱，并让他们试着模仿乐谱上的音符。

3. 节奏练习1.给学生配发鼓棒或节拍板等，让他们尝试击打出歌曲的基本节奏；2.模仿鼓点，让学生跟着打出歌曲的基本节奏，加深对歌曲节奏的理解；3.组织学生试唱歌曲，让他们在节奏的基础上，更加熟练地唱出歌曲的旋律。

4. 教学巩固与评估1.让学生组织小组表演歌曲，评价他们的表演质量；2.让学生个别练习，考核他们个人的乐谱阅读和音乐表演能力；3.教师评估学生在教学中的参与度和学习效果，作为之后教学改进的参考。

四、教学反思通过本节课的教学，学生们对歌曲《班内》有了更深入的了解，同时也提高了他们的音乐素养和情感认知能力。

在教学过程中，可以根据学生的实际情况适当调整学习内容和教学方法，提高教学效果。

班内-人音版八年级音乐下册教案一、教学目标知识目标1.了解《绿袖子》的背景知识，掌握该曲的曲式、旋律特点以及演奏技巧；2.理解音乐的三要素（节奏、旋律、和声）的运用和相互关系，进而提高乐曲的演奏和感知水平。

技能目标1.能够运用正确的演奏技巧演奏《绿袖子》；2.能够理解并准确表达乐曲中存在的情感和音乐表达；3.能够通过课堂学习与实践活动的相结合，提高音乐听、说、读、写的能力。

情感目标1.培养学生对音乐的兴趣和热爱；2.提高学生的审美意识和音乐素养。

二、教学重点和难点重点1.了解和掌握《绿袖子》的演奏技巧；2.通过分析和讨论，提高音乐表达和乐曲理解能力。

难点1.为学生提供充分的音乐情境，让学生进入音乐情感世界和表达乐曲的情感表达；2.让学生了解和理解音乐的三要素，提高对乐曲的整体把控能力。

三、教学过程课前准备1.教师播放《绿袖子》并解释它的背景知识；2.教师精心设计课堂环节和学生活动，增加情感沟通和乐曲理解的机会；3.教师课前准备乐器。

引入环节1.师生进行简单问答，了解学生对音乐的了解；2.教师简单介绍《绿袖子》的背景，引导学生进入情感世界；3.教师播放《绿袖子》。

–学生进行听音乐活动，了解歌曲的基本节拍、音调；–学生伴随乐曲进行行动活动，按乐曲节奏鼓掌；–学生将音乐的情感转换为情感表达，进行情感传递活动。

正文环节1.教师进行曲式理解讲解（AABB、AABBCC等）；2.分组讨论情感表达：学生分组进行讨论，每组从乐曲的表现意境、情感和情感表现方面进行分析，讨论后让学生展示；3.班级合作：全班进行分段对分段听音乐，分析乐曲的整体构成和表现意境，同时将历史文化进行融合，制作小报、PPT等；4.讲解乐器演奏及技巧：教师进行精细化演奏讲解，并让学生进行反复练习。

总结环节1.学生展示制作的作品，进行整体性的乐曲讨论；2.教师进行教学总结，总结本节课学到的的新知识。

四、课堂作业1.练习《绿袖子》的演奏技巧，并记录练习的效果；2.自学其他乐曲，并写出乐曲简要介绍和感受。

《班内》教案_教师资格面试初中音乐一、教学目标【情感态度价值观】通过学习《班内》，学生能够对不同国家的民间音乐产生兴趣，并认识学习世界多元音乐文化的意义。

【过程与方法】通过小组讨论等方式感受乐曲，提升音乐感知能力。

【知识与技能】聆听《班内》感受和体验印度尼西亚“佳美兰”乐器音色及演奏特点；初步了解佳美乐音乐和相关知识。

二、教学重难点【重点】了解佳美乐音乐和相关知识。

【难点】感受和体验印度尼西亚“佳美兰”乐器音色及演奏特点。

三、教学过程（一）新课导入播放歌曲《星星索》，并提问：这首歌曲叫什么?属于哪个地区的音乐呢?学生自由回答。

（《星星索》、印度尼西亚）教师总结：这是一首用克隆钟手法进行创作的印度尼西亚民歌，全曲节奏徐缓而带有摇晃感，旋律抒情、感情真挚，表达了一个年轻人对心上人的深切思念，印度尼西亚有哪些音乐形式呢?从而导出课题：印度尼西亚——音乐欣赏《班内》。

（二）初步感知1．欣赏全曲，播放《班内》视频，设问：请同学们感受音乐展现的是怎样的场面，可以描述一下吗?学生自由回答。

（像音乐会一样，乐曲听起来很热情的情绪）教师总结：《班内》是一首典型的印度尼西亚民间乐曲，原是在节日或有尊贵客人来到时，由宫廷乐师演奏的欢迎曲，现已成为佳美兰乐队的保留曲目。

2．复听乐曲，并提问：结合课前搜集的资料说说了解到的佳美兰学生自由回答。

（佳美兰是印度尼西亚代表性的音乐形式、佳美兰常用于各类伴奏戏剧，舞蹈，以及在各类喜庆活动中演奏。

）教师总结：佳美兰是印度尼西亚代表性的音乐形式，主要流行于爪哇岛和巴厘岛。

以固定音高的金属敲击乐器为中心，配以少量弦乐器构成的大型乐队。

（三）探究学习1分段欣赏：再次欣赏乐曲，听全曲可以分为几个部分?学生自由回答。

（二个部分）教师总结：根据乐曲的速度、情绪、节奏等，划分为二个部分。

2分别聆听，请学生聆听并思考：第一部分有什么特点?在这段音乐中你仿佛看到了什么场景?学生自由回答。

（热烈欢快、欢迎尊贵的客人到来的场面）顺势提问：乐曲中听到了那些乐器的声音呢?学生自由回答。

八年级音乐下学期《班内》教案八年级音乐下学期《班内》教案教学思路：甘美兰音乐是世界上影响最大的东方音乐之一，可对我们中国人来说却是比拟生疏的作品。

如何打破学生对作品的生疏认识，消除学生的间隔感，从而在45分钟内乐意体验、理解音乐的情感内涵及作用，是实现本节课教学目的的关键。

在遵循“以学生为主体，老师为主导”教学指导思想下，以体验音乐与综合艺术为出发点、探究音乐表现手法为切入点、创作与表演为兴奋点，消除学生对作品的间隔感、调动学生参与的积极性，充分营造师生平等、和谐共同讨论的课堂气氛，到达真正实现新课程“以音乐审美为核心”的教学目的，而不是只停留在外表形式上。

教学目的：1．情感态度与价值观：通过对印尼巴厘岛甘美兰音乐的体验和学习，初步认识其独具特色的艺术魅力，培养学生对世界音乐的兴趣，陶冶学生的艺术情操。

2．知识与技能：通过探究，让学生初步理解形成甘美兰音乐，认识学习世界多元音乐文化的意义。

3．过程与方法：搜集、展示、探究、体验、考虑、创作。

重点难点：感受、体验甘美兰音乐的'风格特点。

教学过程：一、导入欣赏印度尼西亚巴厘岛风光，初步感受音乐特点。

〔巴厘岛上四季草木青翠，山花烂漫，更有众多的庙宇，迷人的海滩。

一个世外桃般的度假乐园、世界级的游览胜地。

〕设计意图：通过对孕育甘美兰音乐的印尼的地理、人文、风光、民俗的介绍，吸引学生的关注力。

二、交流、体验、探究印尼巴厘岛甘美兰音乐1．聆听音乐片段，谈感受。

设问：你觉得该音乐最大的特点是什么？〔生谈感受。

音色多样，情绪欢快，打击乐器以敲打的方法演奏。

〕设计意图：第一次聆听音乐，感性认知音乐特点。

2．学生展示归纳分析印尼甘美兰音乐资料，老师点评补充。

设计意图：发挥学生主观能动性，培养学生自主探究的学习才能。

3．聆听印尼甘美兰音乐《班内》，探究甘美兰音乐风格特点的表现手法，挖掘音乐情感内涵及其作用。

设问：运用了哪些音乐的表现手法来塑造音乐的风格特点呢？〔节奏欢快；多线条旋律；音响层次丰富，难以捉摸，充满了神秘色彩。

《班内》教案
教学目标:
1、欣赏歌曲《班内》了解印度尼西亚民歌的特点。

2、了解印度尼西亚佳美兰乐队,并参与体验佳美兰合奏的特点.
3、通过体验佳美兰合奏和印度尼西亚音乐的特色让学生感受到与人合作演奏的愉悦.
重点难点:
探究音乐的表现手法，挖掘音乐情感内涵及其作用。

教学过程：
1、导入
前面我们了解了亚洲一些国家的音乐文化，今天我们来到美丽的太平洋岛国印度尼西亚（出示图片）,印度尼西亚是一个美丽而古老的国家，那里给人类留下了很多宝贵的物质文化遗产，其中音乐文化有她独特的艺术魅力，下面我们就一起去体验一下。

2、听音乐《班内》说出歌曲的拍子、句式节奏特点、及歌曲结构。

3、了解佳美兰
（1）介绍佳美兰：在印尼
有一种传统的音乐表现形式叫甘美兰(出示图片)。

这种传统的音乐表现形式不仅体现了印尼文化的特点，而且还有着它独特的艺术魅力,它的简洁的乐器演奏，使得参与性强,多声部的配合演奏能让参与者体会到合奏的快乐,下面我们就一起来体验独特的佳美兰演奏。

(2)乐器介绍，并分别展示。

(3）分组练习各乐器.
（4）各组展示并评价。

(5）合奏。

4、课堂小结
师：今天我们一起了解了印尼音乐，同学们的演奏很精彩。

如果你还想真正的了解印尼音乐，我建议有机会去印尼旅游，感受那里原汁原味的印尼音乐.
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