课改伴我成长
张刚中心校里合庄小学 姚紫蕊（五年级）
从去年的课改一直以来，我们的学习有了很大的进步。
以前总是一块黑板和老师的一张嘴，现在呢，我们改变了上课的方式，而是分成几个小组来学习，这就是学习的新方法高效课堂，高效课堂的这种新学习的好方法还真让我们的进步了不少。
小组里面一共有八个人，分别有四个学师，四个学友，师帮友，目的就是让学习好的同学交给学习差的同学，以前都是已回答问题的方式来学习，现在我们小组里面讨论、总结，然后向全班同学做一个展示，如果有同学展示的不够充分，同学们可以补充，还有，如果有同学回答问题不完整，别的同学可以第一时间给他质疑，，有时还会有一场很激烈的争辩呢！
真的，这一年多来自我感觉小组学习是我们的学习进步了，而且学习成绩也增高了，当然这些学习成绩进步了也得多亏了小组长呢！这些功劳都离不开小组长队小组成员的耐心 在高效课堂中的小组学习我们大家互相取长补短，小组成员们作业也经常写完。我现在就是梦想小组的组长啦，小组成员也听我的话了，我相信小组在我的带领下以后会进步更大的，我的课堂我做主！
导学案
科目/教材 语文 年级： 四 课题 火烧云 第 2 课时 设计者：李文峰
目标：1、我能有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2、我要学习作者抓住火烧云颜色和形状的变化进行观察的方法，学习积累作文素材。
重点：了解课文怎样写火烧云颜色和形状的变化的，学习作者观察事物和积累材料的方法。
难点：了解课文怎样写火烧云颜色和形状的变化的。
教学内容提要
时间 教学操作流程
所需资源 设计意图 听课记录评价 学生学习事项
教师导控事项
环节（任务）一
检查预习
环节（任务）二
研读课文
环节（任务）三
小结全文
环节（任务）一
1、我能描述火烧云的美丽景象。
2、我能给大家介绍火烧云的成因等课前了解的知识。
环节（任务）二
1、我知道课文是按什么顺序写的，也知道写了火烧云的哪些特点。
2、我抓住重点句进行欣赏火烧云上来时的色彩美，谈体会。
3、 我能读句子，展开丰富的想象，来欣赏火烧云千姿百态的形状美。
4、 我知道作者为什么能把火烧云写的这么美，这样逼真，给我们留下这样深刻的印象。
环节（任务）三
1、 我学习了这篇课文懂得了什么？
2、我要学习《火烧云》一文中作者观察事物和积累材料
1、 谁能给大家介绍火烧云的样子？
2、谁还懂得哪些有关火烧云的知识？
1、课文是按什么顺序写的？写了火烧云的哪些特点？
2、请大家来欣赏火烧云上来时的色彩美：读句子，谈体会。抓住重点句进行欣赏。
3、 请同学们欣赏火烧云千姿百态的形状美：读句子，展开丰富的想象。
4、 作者为什么能把火烧云写的这么美，这样逼真，给你们留下这样深刻的印象呢？
1、学习了这篇课文你懂得了什么？
2、我们一起来学习《火烧云》一文中作者观察
查阅有关资料
课本
互相交流，初步了解火烧云。
理清层次
感受色彩美和形态美
环节（任务）四
巩固练习 的方法。
环节（任务）四
1、我能有感情朗读课文。
1 课题： ______《蝉》__________________
专业______班级_____姓名_______
一、学习目标：
知识与能力：1、掌握科学小品的基本特点，体会运用文艺性写作手法的用意。
2、学习文章准确明了、风趣形象的语言。
过程与方法：1、理解作者在动物世界的描述中所寄寓的生活哲理。
2、学习通过细致观察，说明一种动物生长过程和生活习性的方法。
情感态度价值观：培养学生细致观察事物的习惯，激发学生探究大自然的奥秘的兴趣。
二、学习重点：1、握科学小品的基本特点，体会运用文艺性写作手法的用意。
2、学习文章准确明了、风趣形象的语言。
学习难点：培养学生细致观察事物的习惯，激发学生探究大自然的奥秘的兴趣。
三、学时安排：2课时
四、学习过程：
（一）自主学习
1、作者简介
法布尔，世界著名的昆虫学家，法国人。代表作 ，又名《 》，全书共10卷，以生动有趣的文笔向人们展现出一个绚丽多彩的昆虫世界。雨果称他为“ ”。他的渊博知识，得益于他的刻苦自学。由法布尔的故事，我们应有所启迪：自学也能成才。
《蝉》节选自《昆虫的故事》，原文有四个部分：“蝉和蚁”、“ ”、“蝉的音乐”、“ ”。作者通过对蝉认真观察15年之后才写出本文的。可见他的治学态度是非常严谨的。
2、体裁：
科学小品，又名 ，是一种用小品文的笔调介绍某一方面科学知识的说明文体。它既有 ，又有 。（文艺性说明文如《 》）
3、生字词学习
金蜣（ ） 窠（ ） 墁（ ）
罅隙（ ）蚋 （ ） 鳍 （ ）
七年级上册《卖油翁》导学案
班级 姓名 座号
【课标要求】学习古诗文要多朗读。在理解的基础上多背诵，多积累，加强感悟和体会。利用工具书，能读懂浅显文言文。
【学习目标】
1、朗读课文，正确掌握句中的停顿。积累掌握一些文言词汇。
2、利用课文注释和工具书读懂课文。理解文章内容，注意本文详略得当的写法。
3、学习本文，重点是让学生通过学习理解“熟能生巧”的道理。把握课文内容可从刻画人物入手，体会揭示的道理。
【教学重点】1、2 【教学难点】3
【导学过程】
【一、自主学习。】
1、走近作者：欧阳修（1007－1072）， 北宋________、________，字________，自号________，晚年又号________（即藏书一万卷、藏金石拓片一千件、琴一张、棋一局、酒一壶、醉翁一人），谥号________，“________________”之一。
充分发挥学生自学能力，利用课文注释和工具书能读懂课文的百分之八十至九十，只有百分之十至二十的需要老师点拔。这也培养了学生自学能力和终身学习的能力。
2、积累字词：
（1）注音：
咨（_____） 矜（_____） 圃（_____） 睨（_____） 矢（_____）
颔（_____） 忿（_____） 酌（_____） 覆（_____） 杓（_____）
自主学习部分主要让学生利用工具书和下文注释，主动学习，课堂检测。个别纠错并强调易错者。
（2）解释字词：
善：________矜：________尝：________ 释：________ 睨：________
去：________颔：________汝：________ 知：________精： ________
但：________安：________轻：________ 酌：________ 置：________
覆：________徐：________ 沥：________因：________惟：________遣：________
1 《卖炭翁》导学案
一、学习目标
1、能用自己的话概括诗文的内容并诵读诗文。
2、能从诗句中品读出卖炭翁和宫使的形象，学习抓住对人物、事件的描写、对比中突出中心的写作方法。
3、能说出作者在诗文中所表达的思想感情。
二、相关链接：
1、乐府诗：古代主管音乐的官署称为“乐府”，后来人们将乐府采集或创作的诗篇称为“乐府诗”。
“新乐府”在古代文学史上，即“新题乐府”，相对于古乐府而言。指的是一种用新题写时事的乐府诗，不再以入乐与否作标准。新乐府诗始创于杜甫，为元结、顾况等继承，又得到白居易、元稹大力提倡。中唐时期由白居易、元稹倡导的，以创作新题乐府诗为中心的诗歌革新运动。
2.白居易简介。
白居易，汉族，字乐天，自号香山居士，河南新郑人（今郑州）是杜甫之后，唐朝的又一杰出的现实主义诗人，有“诗魔”之称，是中国文学史上颇负盛名且影响深远的著名诗人。在文学上，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”（文章应该为了反映时代而写，诗歌应该为了反映现实而作），是新乐府运动的倡导者。他曾将自己的诗分为四类：讽喻、闲适、感伤、杂律。他本人最得意，价值也最高的是他的讽喻诗。白居易留给后人的诗近三千首，语言通俗易懂，被称为“老妪能解”。叙事诗中《琵琶行》《长恨歌》等极为有名。著作有《白氏长庆集》。《卖炭翁》就选自其中。
讽喻诗，首句标其目，卒章显其志；反映国事民生，政治上的讽刺作用；体现出对社会、对政治、对人民的强烈正义感和责任感。
3、原作题下有小序——“苦宫市也”。
宫市：宫”指皇宫，“市”是“买”、“采购”的意思。所谓“宫市”，是指皇宫所需物品，派宦官到市场上去购买，实际上
2 是勒索、掠夺。名为“宫市”，实际上是一种公开的掠夺，是一种极其残酷的剥削方式。
4、《卖炭翁》白居易
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。
